芊芊学琴记 (第一部) (完)

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第113集 阳光大师 "神秘大师"对芊芊很有激励作用。今天一上来练琴时，我又把"神秘大师"拿出来激励芊芊。芊芊非常关心大师对她的评价，我"如实"地把大师的话转告给了芊芊，大师说"只要芊芊今后每天都认真练习，我可以考虑把我的名字告诉你，有机会再来看你，帮你指点一下"芊芊兴奋地看着我，说"你说是大师厉害还是栗老师厉害"。这问题可没法回答，这大师在哪儿我都不知道哇。我反问芊芊，"你觉得谁厉害呢？"芊芊摇了摇头，说"大师要是比栗老师还厉害的话，那就太厉害了"。我笑了笑，说"栗老师和大师都是大师级别的，两个人各有所长，因为我说的这个大师很年轻，技巧上可以要比栗老师厉害，但音乐理解上栗老师可能把握得更好。"芊芊满心欢喜，说，要是大师再指点她，她也可以成为大师了。没错！开始练琴。 半个小时的《 b小调协奏曲 》。要求芊芊用耳朵聆听自己的琴声，注意节奏和音准，运弓时不要太用力，心里跟着唱，右手随节奏自如运动。经过几天的努力，芊芊已经能够认真听自己的琴声了。她感觉到了自己的琴声总不是那么好听，说自己节奏、音准都挺好的，也很熟练了，为什么声音总没有栗老师拉的那么好听。我让她改进运弓时的侧弓角度，然后运弓不加力，就象把弓子放在弦上，靠弓子的重力和运弓惯性走弓。芊芊慢慢体会着，发音比前面几遍好了很多，芊芊自己也听出来了，非常高兴。25分钟后，上半场结束。 中间休息时，芊芊妈妈给芊芊讲了一会故事。芊芊问我神秘大师叫什么名字。我只能临机一动，想起了音乐网弦乐版的斑竹阳光旋律，反正她就是学小提琴的，就让阳光旋律当这个神秘大师好了，名字很好听，芊芊肯定会喜欢。于是我告诉芊芊，神秘大师名字叫阳光旋律，是专门学小提琴的，马上还要上研究生了。芊芊又问阳光旋律在哪，多大了。我说，阳光旋律住在咱们老家，她和我们是老乡，就是奶奶现在住的城市，她很年轻，你叫她姐姐，感觉她有点大，叫她阿姨，感觉她有点小。你想叫她什么呢？芊芊说，想叫姐姐，大师姐姐或者阳光姐姐。就这样，阳光旋律成了芊芊心中的神秘大师。 下半场练习《开塞》（5），这是芊芊已经分段练习了很长时间的练习曲了，也是考级教材中一级的最后一个练习曲。芊芊一听说要从头到尾拉一遍，就开始畏缩了，提出不拉这个，拉别的。因为这是栗老师专门布置的作业，旨在锻炼芊芊的持久力。芊芊以前总有些畏难的情绪，跟我不坚决的态度有关系。这次，我非常坚决地说，"你没有选择，这次必须拉。栗老师说了，大师也是这么说的，不拉练习曲不可能成为大师。"芊芊问，"阳光姐姐也练开塞吗？""那当然，阳光姐姐不练开塞怎么能成为大师呢？"芊芊还是不情愿拉，我的态度开始严厉起来了，芊芊有点委屈的样子，我又大声地提醒她"开始！"，这次芊芊憋不住了，哇哇地大哭起来，哭得伤心。我知道不能现在劝她，就索性让她痛快的哭一场，哭声越来越大，芊芊妈妈过来问怎么了，这一下，芊芊的声音小了，但哭的更伤心了。妈妈知道芊芊哭的原因后，说"困难就是要战胜它，你哭是没有用的，我们应该学会战胜困难，芊芊是个勇敢、坚强的孩子，这点困难怎么能难倒我们的芊芊呢？"妈妈安慰了几句后，芊芊开始练习了。中间暂停了4次，妈妈过来说要不先吃完饭再拉，我说不行，必须要把它拉完。这就象在水里游泳，你不游就会沉下去，必须不停地游，我们才能游到岸上。芊芊说，这不是游泳，这没有水，我们不拉也不会沉下去。我接着芊芊的话，说"那这就是舞台，你不能拉到一半让观众等你吧，说我歇一下再来拉，你说是梁祝长，还是开塞长"。经这么一说，芊芊笑了，说"梁祝长了，哪有拉到一半就跑下台的"。"对，对，对。你说对了，栗老师就是为了让你今后可以拉梁祝，专门锻炼你的持久力的。"芊芊拉了起来，总算练完了一遍，这是芊芊练琴以来，一次拉的最长的练习曲。 练完后，芊芊好高兴，我表扬了芊芊能够战胜困难，走过了独木桥，虽然有点晃晃悠悠，但总算走过去了。就象你第一次走活动的平衡木一样，你走多了，就走得稳了，你练琴的时候也是这样，明天我们坚持练几遍，就可以越走越稳了。芊芊高兴地说，"我现在走平衡木一点也没问题了，但我还是觉得开塞有一点点难"我说，"你再坚持，爸爸再帮帮你，肯定没问题！"我们击掌庆祝我们战胜了困难。第114集 体会《字经》  芊芊学《字经》已经一个星期了，前两天是一个人学，后几天是和妞妞一起学的。说是学《字经》，不如说是"玩"《字经》。刚开始芊芊学得不错，后来让芊芊和妞妞跟着VCD读，效果感觉不好，一天就只能认8-16个字。妞妞有些跟不上了，她爸爸打算自己在家教妞妞了。 这几天，我和芊芊妈妈都在探讨怎样能充分利用《字经》的优势，采取适应芊芊的方法。《字经》应该说是很不错的一套识字教材，提出的口号就是"六岁认会一生的字"。当然，我们不指望芊芊真能全部认会这4000个字，但希望在原来的基础上（估计已经会300-500字吧，没测过），提高到可以阅读一般书籍的识字量，2500字左右。 通过前一段经典诵读和前几天《字经》学习，我们也逐步认识了一些适合芊芊的方法。诵读和《字经》有很多共同点，但也存在不同点。诵读强调语音记忆和书面语言的培养，以及记忆力的培养。《字经》需要强调字的形成、运用和理解。这些不同点决定了《字经》的学习方法不能与诵读一样。所以，今天芊芊一个人学《字经》时，我开始试验新的方法。 先让芊芊跟着VCD读两段（48个字一段），大概读个5、6遍就可以了。然后，我带芊芊读前面的一段，读一遍，纠正一下芊芊存在错误的发音，芊芊自己再读2遍。后面，开始游戏和讲解。今天讲解的48个字是"春生夏长，秋收冬藏，时令应候，寒来暑往，远古洪荒，海田沧桑，陆地漂移，板块碰撞，山岳巍峨，湖泊荡漾，植被旷野，岛撒汪洋"。 讲解的时候，就象讲故事一样，把四个字、四个字连起来讲，从四季的变化，到地质形成，加上动作，字的拆解，再拿两个枕头当板块，看看是怎样相撞并形成山岳的，山岳下面，又是怎样因为碰撞后出现湖泊的，一个巨人手握一把"岛"，象洒沙子一样，把"岛"洒在汪洋大海里的。芊芊听得陶醉其中。讲完八个字，就开始用卡片玩拼字游戏，先打乱八个字，然后打乱16个字，最后，芊芊抽卡片，然后，把卡片"洒"在"汪洋"里。效果很好，整个学习40多分钟，但芊芊始终非常有兴趣。最后，48个字全部打乱顺序过一遍，两个字说反了，其他全对。 等上完了《字经》课，芊芊缠着妈妈还要"板块碰撞"。

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第115集 完美主义 练琴前，芊芊正在画画，今天是幼儿园有绘画课的日子，芊芊从幼儿园带回来了绘画的作业，是给一只大公鸡涂颜色，芊芊因为自己有一个地方涂错了，急得哇哇大哭。妈妈问她是怎么了，并告诉芊芊，那是你自己涂错的，涂错了就该过来，没有必要哭。芊芊仍然不依不饶地哭着。我也过来看看芊芊的画，其实只有一点点错误。帮她想想办法，但芊芊都觉得办法不好，哼哼叽叽地还在哭。我们干脆就让她哭，让她自己想办法。不一会，就听见芊芊喊妈妈了，让妈妈看看她画的画。原来，芊芊自己按照幼儿园的画，又画了一张，高兴得让妈妈来看，画得挺好的，芊芊把自己画的大公鸡涂好了颜色，然后过来找我练琴了。 昨天因为拉《开塞》（5），芊芊哭了鼻子。今天，我想看看芊芊是否已经克服了怕长怕难的情绪，在练琴的时候，一开始就练习《开塞》（5）。芊芊没有任何畏惧和怕难的情绪，拿起琴就开始了，从头到尾不间断地把《开塞》（5）给拉完了，三连音的效果基本拉了出来，在还原、升号、临时升号、还原的迷宫中，走得非常自如。我由衷地为芊芊感到高兴，应该说今天是一个很大的进步，从心理上逐步克服了怕长的情绪。接着练习的b小协对芊芊没有什么难度，拉了几遍已经可以了。我看时间还有一些，就让芊芊练习以前的曲子。有些曲子芊芊已经拉得有一点陌生了，时间太长了，芊芊有时候容易忘，忘了自己就着急，我让芊芊先看调性和拍子，不要着急拉，看完调性，然后想想哪些音该升，芊芊静下来的时候，练琴效果就好多了。练琴的时候，如果出现了错误，总是喜欢从头开始，希望拉得一点错误也没有，这种表现在拉芊芊喜欢的曲子时表现特别明显。联想到芊芊在读唐诗或干其他一些事情时候的表现，感觉芊芊属于那种特别追求完美的人。如果唐诗有一个字读错了，芊芊就要从头开始，积木如果有一块没搭好，芊芊也会把积木推到，从新来。或许我们都在追求完美，但在我看来，过于追求完美的性格并不是太好，因为这样容易让人感到失望，并会因此而影响自信心。怎样把握好追求完美的度，对孩子来说是非常困难的，成人往往也会陷入到完美主义当中去。追求完美的个性，不知道是不是与生俱来的，如果真有这种情况，那芊芊天生就是完美主义者了。在芊芊今后的生活中，这种追求完美的性格和秉性，会让她不断进取，但也会影响她对外界和自身的宽容，是一种前进的动力，也是痛苦的根源。对这点，我感到无能为力，就让芊芊自己去体会和把握吧。第116集 哭着拉琴 《开塞》（5）真是把芊芊给害苦了，芊芊可以拉很长时间其他的曲子，可就是不愿意拉《开塞》（5），我不知道芊芊是怎样看这个练习曲的。从我的角度看，开塞的这个练习曲对于芊芊是没有什么问题的。也许是太长了，可芊芊有时候连续拉一只曲子，加起来应该比开塞的练习曲要长多了。今天芊芊练琴再次倒在了开塞王子的脚下。 看芊芊昨天拉开塞很不错，今天就想让芊芊先练点别的。上来拉了几分钟的空弦，现在芊芊拉空弦时，整个控制还不是太好，最明显的就是弓子拉着拉着就往翻，提醒了很多次，一提醒就好一些。空弦之后，练习b小协，比昨天有了进步，还原的5位置不再出现错误了，整体节奏把握、音准和表现力都还可以。芊芊听着自己的琴声，不断练习发音，发音总不太令人满意。本以为芊芊今天应该很顺利就可以把琴练完，没想到芊芊在练习《开塞》（5）的时候又犯了老毛病。 芊芊小心翼翼地问我，能不能不拉开塞。我的回答非常肯定，"不行"。芊芊小嘴就开始往外撇了，我重复了一遍，今天必须练习开塞，因为昨天已经全部练下来了，今天需要巩固。我的话音刚落，芊芊已经眼泪汪汪的了，看着芊芊的可怜样，我的心也有点软了，但不能啊，我告戒自己，这时候不能心软。芊芊看着我非常坚决，只好把琴架上，拉着拉着，眼泪就止不住滚了下来。尽管这样，芊芊还是很不错，音准和节奏都还可以。等全部拉完了，芊芊把琴放下，就往我身上扑，哇哇地大哭起来。搂着女儿，我心里也涩涩的，难道我有必要让芊芊承受这种考验吗？很快，一个声音告诉我，必须这样，感情与理智不是一回事。教育孩子的过程中，一定要理智。我平静下来，抚摩着芊芊的浓密的黑发，夸奖芊芊实在是太棒了，今天又一次战胜了困难。芊芊的哭声还没有停止，妈妈过来了，把芊芊抱了过去，我还没听清这娘俩说什么，芊芊已经咯咯的笑了起来。真是个孩子呀。 出去玩了一会，芊芊开始学《字经》，八张卡片一组，芊芊今天认了五组共40个字。这次玩的是"下雨"。我读一个字，芊芊就在众多的字中把我读的字找出来，然后晃动两手，好象要下雨似的，接着把"雨"下到我读的卡片上。芊芊玩得很开心。下完了"雨"，下面的游戏是"恐龙点将"，把16个字围成一圈，恐龙在中间，芊芊用手握着恐龙，我读一个字，芊芊要很快把我读的字找出来，用恐龙的尾巴点一下。没敢让芊芊多认，认到40个字，就停了下来。每天还是少学一些，怕芊芊一下子接受不了那么多。

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第117集 大师秘诀 以前芊芊拉琴的时候，右手特别放松，只是有时候容易出现弓子走偏的情况。可这几天，芊芊拉着拉着弓子就往外翻，我提醒了很多次，可还是改不过来。今天，想好好纠正她的这个动作，养成习惯的话，可就难改了。 没有磨蹭，芊芊直接开始了。拉琴之前，我告诉芊芊一个绝招，说是阳光大师小时侯练琴的秘诀。专门针对《开塞》（5）的。芊芊已经在心理非常认可未能谋面的阳光大师。芊芊急于想知道是什么秘诀。我让芊芊把琴架好了，指着《开塞》的曲谱，"转达"阳光大师的秘诀，"拉《开塞》的时候，可以把它看成开火车，到了有休止符的地方，就是我们到了一站，你可以报站名，然后接着拉，三连音的第一个音稍微重一点" 芊芊一听就来了神，说"原来阳光大师小时侯是这么练的呀，我也来"。这一招是从孤燕少侠那刚学来的，让阳光大师来"传授"。 芊芊三个音、三个音地拉了起来，到了第一个休止符，芊芊说"北京到了"，等到了第二个休止符的时候，芊芊说"我不想报站名了，我一报站名就不专心了"我说，"行，我给你报"，"火车"开到了"武汉"，又从"武汉"开到了"南昌"，从"南昌"开回了"北京"，整个练习曲一起呵成，效果不错，中间我提醒芊芊注意弓子不能往外翻。"武汉"到"南昌"的一段，栗老师认为是这个练习曲中最难的一段。我让芊芊再开"区间"火车，芊芊选择了"武汉"到"南昌"，先问我，"武汉在什么地方，我们为什么要开到武汉去呢？"，我告诉芊芊武汉是爸爸上大学的地方。芊芊"哦"了一声，说"你是想回大学去呀。""恩，我很想回学校看看，爸爸很久没有去过学校了""我是想去看奶奶，所以选了这一段""好哇，我在武汉下车，看看我的大学，你就开着车去看奶奶"。我"下车"了，芊芊自己把"车"开到了南昌。拉完了，芊芊说"爸爸，其实我们是到不了南昌的，我现在长大了，我以后练琴的时候，不玩这种小孩子的游戏了"。孩子真的大了，或许就快要从"玩琴"过渡到"练琴"了吧。 后面练习b小协，非常非常好，真没想到芊芊能把曲子拉得这么到位。连续几遍，芊芊说可以不看谱子拉了。不看谱子的时候，芊芊能够更多地体会音乐，拉出来的效果更好了。按理说，今天练习效果不错，可我还不甘心，想把芊芊容易弓子外翻的毛病给改过来，让芊芊拉空弦体会右手放松的动作。好，前面几遍都可以。好景不长，芊芊的老毛病又来了，我也拿起另一把弓子，体会内翻与外翻时握弓的不同，但好象感觉不出来。芊芊被我给弄烦了，开始说脚痛，坐在地上不起来了。我苦口婆心地劝了好一阵子，可芊芊不卖帐，没辙了，到此为止吧，等着老师去纠正了。 今天的《字经》学习，我和芊芊妈妈又探讨了一番，认为芊芊目前每天新学24个字最合适，"故事"可以充分展开，并增加了一个环节，就是先让芊芊对照书，把卡片按顺序摆一遍，然后在开始游戏。今天试了试，好象是要好一些。第118集 调整步伐 周六回课的时间，栗老师把芊芊下一步的学习计划进行了安排。学琴的主线为《霍曼》，结合考级教程和沃尔法特、开塞练习曲。二、三册学完以后再进行换把学习，改变了原来在二册学完并进行综合练习后开始换把的计划。《霍曼》第三册与第二册都是一把位的练习，不同的调性反复学习两遍，这对芊芊今后的学习可以打下坚实的基础。 这次的新课是学习一个降调：F大调音阶，继续《 b小调协奏曲》第一乐章的第二次学习，《 b小调协奏曲》第一乐章分三次或四次学完。下一周的练习除了新学的内容外，还包括把《开塞》（5）提速，重点练习快速反应能力。栗老师对芊芊的持久力表示满意，能不间断地把《开塞》（5）拉下来对5岁的孩子来说已经可以了。快速练习分段进行，五分钟一小段（3-5行谱）反复练习，直到整个练习曲能够非常快速准确的拉完为止。要求音准速度弓法完全正确。栗老师做了示范，说明最后练习的要求。 前几天芊芊出现弓子容易外翻的毛病，栗老师认为问题不大，很容易改，接着就把芊芊的"顽疾"一下子就改过来了。今天练琴的时候，弓子走得又稳又直，发音的角度也把握好了。看来栗老师真是有办法，没有刻意进行右手练习，这右手不知不觉就进步很大。前天周五上午，妈妈带芊芊复查眼睛，然后娘俩去后海玩到快六点才回来，我回家的时候芊芊犯困马上就要睡着了，等芊芊醒来，已经晚上9点半了，10点的时候，让芊芊拉了一会，结果芊芊只拉了《开塞》（5）的一半，就不愿意练了，我没坚持，因为我感觉这个时候不适合芊芊练琴。任何生活规律的打破对练琴都会有影响，特别是对幼儿。

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第119集 爱心无限 看到孩子快乐的时候，当爸爸的别提多高兴了。 可最近几天，感觉芊芊总是郁郁寡欢的样子，真让人心急如焚。昨天想了很多，从自己的心态到孩子全面的发展，从教育方式到孩子心里健康的培养，一幕幕往事浮现在眼前。孩子灿烂的微笑和忧郁的神情交替在我的眼前如同电影一般，我为自己无法让孩子快乐而感到内疚，反思自己这几天的行为方式，总结为心态扭曲。过于最求完美和急功近利的思想在抬头，我下决心要把这种萌芽状态的不良念头给压下去。一切从调动孩子的情绪开始。 今天回家的时候，芊芊正在吃着冰激凌，当我开门进来的时候，孩子一声清脆的"爸爸"已经让我感到莫大的安慰了，我眼前站立着的是快乐的女儿，又是那个欢快的芊芊。我知道，今天很关键，不管做什么，都一定要耐心加上耐心。只有这样，芊芊才能回到灿烂的阳光下，回到无忧无虑昔日时光中。 还没来得急洗个脸，芊芊的琴声已经传来了。芊芊在爸爸、妈妈没有催促的情况下，主动拿起琴开始了练习。我匆忙擦了一把脸，来到了女儿的身边，已经不去关心是否音准、节奏正确了，我被孩子那拉琴时的执着和惬意深深感动了。我告诉自己不管今天芊芊练琴怎样，我都要让她快乐。 等调完琴，芊芊开始正式练琴，一曲《b小调协奏曲》流畅而舒展，虽然节奏把握还不是很到位，但在我听来，已经是一种享受了。一遍、两遍......，芊芊把《b小调协奏曲》演义得让我如痴如醉，妈妈在书房也听到了琴声，跑过来发出了赞叹。只要出现一个错音，芊芊就从头开始，她说要拉到一个错音也没有，真好，孩子自己也为自己感到了骄傲。 《F大调音阶》练习开始。我把事先准备好的F大调音阶位置图让芊芊看了看，芊芊心里也有数了，又是几遍下来，让我吃惊，昨天还错误不断，今天竟然一个也没错。让芊芊再巩固两遍的时候，芊芊说自己开始想找借口了。我宣布休息。 休息时，我才从芊芊妈妈那得知在回家的路上，芊芊和妈妈达成了协议，等爸爸一回家就开始练琴，不要爸爸催，早练完，早下去玩。怪不得芊芊今天不一样了。我由衷感谢芊芊妈妈做的一切。芊芊躺在床上休息，我让她开始了，芊芊有些不愿意起来。我说了几遍，芊芊还是躺在床上。我心里不由地又冒上了小火苗了。但很快，我就平静了下来。微笑地对芊芊说，"芊芊，过来，就象哪吒扑到师傅怀里一样，你扑到我的怀里来"。芊芊笑了，笑得那么开心，我张开双臂迎接着扑向我的孩子，欢乐声在小屋里回荡。 芊芊把F大调音阶练完后，就是《开塞》（5）的提速练习，芊芊因为昨天练习的时候，有几个地方换弦时出现停顿，自己急得不行，今天还有些心理负担。我让芊芊先拉第一次学的内容，芊芊又出现了换弦的停顿。芊芊开始急噪了，带着哭腔说，"这里不应该有停顿的，可我还是停顿了，我不拉了，太快了我拉不了。"我告诉芊芊可以稍微慢一点，书上要求的速度是69，你刚才拉的速度是104，几乎快了一倍，栗老师也没有你拉得这么快，说明你反应能力非常好。芊芊稍微好了一些，接着拉，可又出现了同样的问题，在拉第二次学的内容时，一个地方又停顿了一下。这回，芊芊急得直跺脚。我哈哈地笑了起来，说，"没问题的，大师练琴也有急噪的时候，天才也一样有急噪的时候，所以，你着急是很正常的。"芊芊问我是不是也会急噪，我说，那当然了，上次爸爸急得把谱架都给踢翻了。芊芊乐了，用脚学我踢谱架的样子。不用我说了，芊芊自己又把琴架好了。后面要求把第一次、第二次学的连起来快拉，芊芊又想休息了。我们又玩了一次"哪吒扑向师傅"的游戏，我把枕头先抱上，芊芊扑在松软的枕头上，我把芊芊和枕头一块抱了起来。最后一遍的连续快拉很到位，有一个地方音偏高，我不忍搅碎孩子的快乐，和孩子一起欢呼起来了。芊芊一个劲地把琴往琴盒里放，连蹦带跳，边跑边喊，"妈妈，爸爸今天夸我了，我练的非常好。" 我听着传来的欢笑声，幸福的涟漪在我心头荡漾。晚上睡觉前，芊芊宣布，这个世界上她最爱三个人，爸爸、妈妈和栗老师。第120集 秘密 昨天芊芊非常自觉的练琴，让我感慨万分。今天还在延续着昨日的快乐。等我下班回家后很快就开始练琴了。练琴前，芊芊得意地对我说，"爸爸，我和妈妈有一个秘密，但我不告诉你"。我真不知道到底她们之间有什么秘密，我想又是妈妈给想出来的让芊芊自觉练琴的办法。我"很想"知道呀，我对芊芊说。芊芊一个劲的笑，说不能告诉我。 今天上来先练习F大调音阶，反复连续拉5遍，不熟练的地方再增加几遍。上行时没有任何问题，下行的时候，手指位置不是很到位，接着来，又是一个五遍，基本过关。后面是协奏曲的练习。芊芊最喜欢拉协奏曲，边拉边听自己的琴声。很投入的样子。拉完了一遍时对我说，"我听着自己拉的声音觉得非常好听，越拉我就越投入了，这个曲子真好听。"芊芊拉b小协的时候，不想有任何的错音，象昨天一样，有错了地方就重新开始。前面拉得非常顺利，快到结束的时候，芊芊拉错一个音，自己发现了，改了过来，可芊芊非常生气地说"都快拉完了，结果错了，我又要从头开始了，讨厌！"。我给芊芊讲道理，可以从错了的地方开始，重点练习错了的地方，这叫针对性训练，就象你学游泳一样，每天都有针对性训练，不是一有错误就从头开始。芊芊跑过去把卧室的门关上，说自己已经是大孩子了，练琴需要安静。把门关上后，芊芊从错了地方开始拉起来，反复练习了几遍。25分钟一晃就过去了。中场休息。 休息之后，芊芊容易出现懈怠的情绪，这是个老问题了，不休息，孩子的注意力集中的时间有限，架了那么长时间的琴，也该休息一会了，可一休息，芊芊就懒散下来，需要花时间重新调整情绪。这个问题始终难以解决。今天也出了老问题，芊芊不动弹了，到客厅的时候，看见电视里正在播放《神奇的地球》有关黑猩猩生活的节目，芊芊可不愿放过。我考虑芊芊也很久没看电视了，就让她先看，等我吃完饭接着练习。 节目看完了，我饭也吃完了。没等我进卧室，芊芊就在卧室里哭了起来，"你这么快就吃完饭了，呜..."。"是呀，我吃完了，我们开始练琴吧"。芊芊很不情愿，自己又跑到客厅躺在沙发上不起来了。我一见这架势，芊芊是准备打持久战了。我说，"你不抓紧，今天可没时间下楼玩了"。"我本来就不想出去玩"，芊芊懒懒地回答道。 我装着若无其事的样子，对芊芊妈妈说，芊芊不想出去，我们出去吧。说着，芊芊妈妈和我一起准备动身，芊芊还躺在沙发上，似乎很平静的样子，她认为我们是吓唬她的。我也平静地对芊芊说，"你觉得累了，就自己在家休息，爸爸、妈妈出去散步"，芊芊恩了一声。说完，我和芊芊妈妈开门就往外走，妈妈换好鞋了，我正在穿鞋，这时，芊芊已经按奈不住了，呼地从沙发上跳了起来，哇哇地哭了起来，"不，你们不要出去。"我回答，"你不是不去吗？你自己答应了在家的。" 芊芊很委屈的样子，说"不，我不想让你走。"这时，芊芊妈妈已经带着垃圾袋下楼了，我说，"下楼散步是我的权利，就象刚才你不练琴是你的权利一样，我不能强迫你拉琴，你也不能强迫我不散步呀。这样吧，给你一个机会，你要是现在练琴，我可以考虑不出去散步了。你只要告诉我，开始练还是不练。"芊芊已经停止哭泣，说"练"。说完，自己到房间把琴架好，下半场的练习总算开始了。 芊芊先把b小协拉了两遍，说后面一部分没有前面熟，自己又后面的部分补拉了几遍。芊芊问我，"你看b小协这么长，为什么它这么长呢？"我说，"你现在进步了，这是真正的小提琴作品了，你以前拉的什么《两只老虎》呀都是小菜了，你见过谁上台表演的时候拉《两只老虎》吗？""没有"，"对了，上台演奏的都是作品，你现在练习的就是作品了，你真的很棒，已经开始学习真正的音乐作品了。"芊芊满面的笑容，说"我以后不拉那些小曲子了，那些小曲子都是小孩子拉的，我已经长大了。"之后，开始提速练习《开塞》。五遍，从第一次的到第三次课的内容。一遍比一遍熟练，很快就把三次课的内容连续快拉了一遍。 练习结束后，芊芊又提起了她和妈妈之间的秘密，问我想不想知道。这是昨天她和妈妈之间拿孛埽奋吩谛睦锊亓艘惶欤裉炜蠢词潜锊蛔×恕５蔽冶硎鞠胫赖氖焙颍奋反笊晕宜担?quot;我和妈妈商量了，我现在长大了，每天等爸爸一回家就开始练琴，要给爸爸一个惊喜。"我举起了大拇指，你真棒，你的确给了爸爸一个惊喜，好样的，每天都应该这样。 本想带着芊芊下楼活动活动，可芊芊说就想呆在家里。妈妈让芊芊在家练习游泳的换气，教练要求在家练习。母女两个又是一片欢笑声。

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第121集 疲惫 当我想开始写今天的学琴记的时候，仿佛都没有力气接着往下写似的。一种疲惫的感觉侵袭着我的大脑。我只有告诉自己，坚持、坚持、再坚持。 今天我回家时，芊芊正在和妈妈一起读《小贝流浪记》的故事，没有什么征兆可以表明今天会发生什么不顺利的事情. 准备完毕，芊芊开始练琴。首先练习《b小调协奏曲》，按道理，芊芊前两天基本就拉得过关了。芊芊第一遍拉下来，简直太差了，还没等我说话，芊芊就说自己今天手指痛，因为今天上午在幼儿园验血扎了左手的无名指。我不知道这是芊芊在找借口了还是真的痛。我先让芊芊停下，在指尖抹了点紫药水，接着来。刚拉了一会，芊芊就开始拒绝练琴，说手指按下去就痛，除非练习不需要用三指的曲子。我告诉她，不用想手指，你就专心看谱，用心听自己拉的琴声就不会感到手指痛了。芊芊勉强地拉了几遍，错误不断，我让芊芊停下来，纠正错音，芊芊烦躁得把琴搁下来了，索性自己倒在床上。任凭我怎么说就是不起来。 我劝说加威胁、动员加鼓励，芊芊还是不为所动。哓之以理，动之以情的把练琴是芊芊自己的事情、我们做事情不是因为喜欢什么才做什么，而是因为应该做什么才做什么等等、等等道理讲了有20多分钟。我最后问芊芊，今天你不拉琴，是因为你不想再学小提琴了，还是因为别的原因。芊芊说不想说小提琴了。我真的有些快要失去耐心了。我说，这样吧，你既然实在不想学了，就自己给栗老师打个电话。说完，我把芊芊领到客厅，让她给栗老师打电话。这时，芊芊犹豫了，说爸爸帮着打电话。我对芊芊说，这是你在练琴，不是我在练琴，你不练了，就该你给栗老师打电话。芊芊无语，我赶紧把芊芊又领回到练琴的卧室里。既然你还想学，就开始练吧。芊芊说，我不是不想练琴，我是今天手指痛，就是这个原因。那好，我说，我们今天不用手指，专门唱谱，把谱唱熟练，脑子里想着手指的位置就行了。唱了两遍，芊芊唱谱没什么问题了。芊芊说要在我吃完饭后再接着练习。 等我快吃完晚饭的时候，芊芊自己就已经拉了起来，拉了一遍《b小调协奏曲》就停了下来。我吃完饭，芊芊反倒不拉了，说自己已经拉过了。又是花了很多嘴皮工夫，芊芊这才开始接着拉起来。刚指出她的错误，芊芊就不干了，把我从卧室推出去，说要自己拉，不用爸爸指导了。我坐在书房听着她的琴声，错误太多了。我让芊芊从头开始，芊芊跑到书房，躺在垫子上，不起来了。我心里已经生气得不行了，怎么才好了两天就全回到原来不好时候的状态了呢。我下楼去透透气，再这么下去，我肯定要发火了。 在外面抽了颗烟，在毛毛的细雨中走了一会就回家了，心里还惦记着芊芊。芊芊给我开的门。芊芊妈妈告诉我，芊芊说了，不是因为不想练琴，是因为拉错了着急。我安慰芊芊不要着急，刚才爸爸也着急，所以下楼走了一会，咱们开始练琴，大家都不着急。在***鼓励下，芊芊跑到卧室开始练习，我要求拉五遍《b小调协奏曲》，因为今天实在没有好好练，时间全给耽误在嘴皮子上了。这次，芊芊很认真，拉完了五遍后，我让芊芊坐在我腿上，让芊芊总结今天的情况，芊芊说今天练的不好。这时，芊芊妈妈突然插话了"练的不好，不许睡觉！"我心里那个气哟，今天我整个的耐心都给她这句话给毁了，她根本不知道刚才我们说了什么，就光听见了今天练得不好。因为芊芊自己知道练得不好，说好明天自己早点起来接着练习，练习今天没有练的开塞和降调音阶。芊芊妈妈插话的时候，我正准备表扬芊芊今天战胜了手指痛的困难，并且知道把落下的练习给补上，非常了不起。好了，全给搅了。我让芊芊要不要再拉一遍完整的。芊芊哭着说，我已经坚持了很久了，你们还让我拉。看着芊芊委屈的样子，我把芊芊抱起来，对芊芊说，今天不拉了，早点洗脸睡觉。提醒了很多次，我在辅导芊芊练琴的时候，让芊芊妈妈不要随便插手，别乱说话，可她就是管不住自己。 芊芊躺在床上很快就睡着了。 芊芊妈妈对我说，你应该想办法，这样练琴总不是办法。我还在生她刚才插话的气，没好气地说，"我想不出什么办法"。"你不要象教育专家一样，不接受别人的意见嘛""我什么时候说自己象教育专家了，你不要光嘴上说说，你有办法就说出来，我每天这样还不叫想办法？"，"好哇，你就把今天的事情写上去，别光写好的，让大家来评论评论"我真的非常生气了，难道我写《芊芊学琴记》是为了什么"教育专家"的虚名吗？难道我不断去发现芊芊的优点并加以赏识，这是在故意隐藏芊芊的缺点吗？芊芊妈妈知道我的牛脾气上来了，缓和地对我说，"你今天是怎么了，怎么这么大的火""就这么大的火！"芊芊妈妈自己走开了，说你写你的吧，不打搅了。 这是怎么了，难道自己就做不好一个琴童的家长吗？难道让芊芊学琴真是一个错误吗？答案都应该是否定的。凭心而论，芊芊今天练琴时的效果不是太好，但芊芊今天在对练琴的认识上和心理上应该都得到了提高。我们不是在造拉琴的机器，也不是生产演奏者的流水线，怎么可以急功近利，把事情想得那么简单呢？这是活生生的人。还是那句话，练琴不是目的，练琴只是手段，练琴的过程是孩子不断长大成熟的过程，在练琴中，培养孩子对待生活、学习和工作的态度才是真正重要的。 等写完了这集的时候，已经不再疲惫了，学琴记有时候可以起到缓解精神压力的作用。尽管琴童的家长不好当，我还是要坚定地当下去。这应该是一种生活的态度。第122集 今天我是陪练昨天的事情弄得我一早起来的兴致还不是太好。芊芊妈妈有意让我今天送芊芊上幼儿园。我也心领神会。早一点出门，和芊芊一起慢慢散步到幼儿园。还没出门，芊芊就问我听没听过《神笔马良》的故事，我说，听过了，芊芊又问，你是不是忘了。呵呵，这孩子就想讲故事给我们听，从家里到幼儿园的一路上，听着芊芊给我讲《神笔马良》。牵着芊芊的小手，听着袅袅动听的故事，我的心情也明朗起来，芊芊讲完了故事，准备再给我讲其他的故事，但幼儿园已经到了。芊芊班里的几个小朋友同时到幼儿园大门，芊芊争脱开我的手，喊着小朋友的名字，跑向他们的刘老师。 今天晚上要看林朝阳的演出，早上去幼儿园的路上就交代好让芊芊下午一回家抓紧时间练习。我提前了40分钟回家，五点多一点就开始练琴了。芊芊或许是因为盼望着看演出，或许是因为我改变了方法，练琴非常好，主动而认真。 我接受了昨天的教训，一上来，让芊芊自己练琴。不马上纠正芊芊的错音，让芊芊自己先把感觉找到。芊芊非常高兴，看着我说"你真的就让我自己练习吗？""对"，我答应着，"因为芊芊长大了，能够自己把琴练好，需要我帮忙的时候，我再给你指出问题。"芊芊拉得非常投入，先拉 b小协。我在一旁看着，随着琴声不自觉的用手打着拍子。出错了，我忍住不说话，芊芊自己发现了，马上改过来。音不准了，我还是装着不知道，依旧打着我的拍子。芊芊马上调整音准。我心里真是高兴呀，又省心、又能让孩子自己学会纠正，锻炼她的能力，多好哇。我暗自感叹。孩子的练琴状态也始终保持得很稳定。后面的 F大调音阶，我如法炮制，效果也很好。休息几分钟，我给芊芊读五页《小贝流浪记》的故事，故事读完了，芊芊还想多休息一会。刚爬在床沿，芊芊想起今天还要看演出，立刻架上琴，说差点忘了，今天要抓紧时间练，后面还要看演出。开始提速练习开塞。今天练开塞第四次课的内容。芊芊拉得不是很熟，速度上比前面要慢一些。我刚已经尝到了让芊芊自己练的甜头，继续让芊芊自己来。越拉越顺，也不知拉了多少遍了，芊芊已经把速度提起来了。最后让芊芊再拉三遍。拉完一遍之后，我提出存在的问题，芊芊没反感，马上在第二遍的时候改过来。第三遍的时候，已经很不错了，速度和前面的一样了。明天还有一天，就把开塞全给提速了。今天练习结束，我一看时间，还不到一个小时，但效果比原来的一个小时好多了。 芊芊欢快地跑到客厅，妈妈给从厨房出来到客厅，妈妈的鼓励和表扬让芊芊更欢喜了。离看演出的时间还早，妈妈奖励芊芊可以看动画片《哪咤传奇》，以后练得好还可以在练完琴后看。 芊芊练琴练得好，我吃饭似乎也特别香了，边吃饭，边看着女儿看动画片时满足的样子。啤酒真爽！

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第123集 音乐会 这些天，芊芊一直盼望着能够早点听音乐会。前一段时间，因为非典，芊芊已经很久没有听音乐会了。小一些的时候，芊芊妈妈经常带芊芊去各种演出的场所，去的最多的就是中山音乐堂和中国木偶剧院。有时候，因为芊芊的个子不到一米二，象保利剧院这样要求严格的场所就进不去。 演出是晚上七点半开始。我们全家在六点半的时候，"浩浩荡荡"地上路了。从家里到中山公园的西门骑车需要25分钟左右。芊芊坐在妈妈自行车后座上，好不得意。我要是骑快一点，超过了她们，芊芊就哇哇叫，催妈妈骑快一点。路上，我的手机响了起来，是lice 打来的，告诉我她们已经到了。15分钟后，我们也到了。因为手机打不通，芊芊在音乐堂外面大声喊着"圆圆，圆圆，你在哪里？"铱醋胖芪У娜耍酝挤⑾?lice 圆圆，但还是没有看着她们。先进去吧。大堂里放着好几台钢琴，好多小孩都争先恐后地排队弹奏，大堂里充满的钢琴声。 我再试着拨 已久的音乐会拨 lice的手机，这回通了，lice说刚才在音乐厅里面，手机给屏蔽了。因为互相没见过面，约定在林朝阳的大照片下等着。哈哈，网上的 lice终于见面了。刚接上头，就看见栗老师的另外一个学生也来了，她叫文文，今年8岁，正准备考六级，也是栗老师现在的学生中年龄最大的，进度最快的孩子。 芊芊和圆圆见面了。圆圆长的大大的眼睛，白里透红的脸庞，一看就很有灵气。没一会，两个小家伙就玩到一起了。我们找了空座位的地方坐下，lice和芊芊妈妈聊开了，lice说，看我的手记以为都是我在管孩子练琴，没想到芊芊妈妈比我还关心芊芊学琴。演出快开始了，lice和圆圆的旁边座位还空着，我们就和她们坐在一块了，两个小家伙自然非常高兴了。 演出开始，悠扬的小提琴、浑厚的大提琴、跳跃欢快的钢琴，两个孩子在一曲结束后，拼命拍着小手。芊芊也很兴奋，说演出的大哥哥、大姐姐拉得真好。中场休息的时候，圆圆和芊芊已经好到一块了。圆圆抱起芊芊一起坐在一个座位上。lice和我看着孩子们欢快的样子，都会心地笑了起来。和 lice的交谈中，感觉 lice 在孩子学琴上没有少花工夫，圆圆也特别棒，一般每天能够自己坚持练习两个小时。 下半场，林朝阳出场了。激情的演绎让芊芊激动不已，在座位上，恨不能站起来，手舞足蹈。我担心影响别人，让芊芊坐好，不要出声。圆圆说话的时候，芊芊还提醒圆圆不要出声。芊芊说，林老师拉得比栗老师还要好。呵呵，我笑了起来。我也很欣赏林朝阳的风格，自然而有激情。芊芊整体上还行，坚持看完了整场音乐会。 音乐会将结束的时候，圆圆捧着一大束花跑到舞台下，还有不少孩子都抱着花跑向舞台，芊芊跟着圆圆，空着手也跑向了舞台。两个孩子都非常开心地跑了回来。 从音乐堂往中山公园的大门走去，lice和我们一路攀谈了起来。从 lice那里又学到了不少东西。有圆圆在前面淌道，希望芊芊能够借鉴圆圆的经验，我们可得虚心向 lice好好学习。 回家的路上，芊芊有些犯困了。我们不断和她说话。芊芊说，以后不想再和圆圆玩了，因为爸爸妈妈老是夸圆圆。真是孩子，很会吃醋哟。芊芊在路上说，音乐会不好玩，坐在那不让动，不能边听边跳。因为芊芊在家听音乐的时候习惯了用形体来表达自己对音乐的理解，听音乐会不能动弹，确实对芊芊是个约束。芊芊回家洗完澡，很快就睡着了。我和芊芊妈妈又交流起来，总结了芊芊练琴的经验与不足。芊芊妈妈说我在孩子心理的把握上还不够，对孩子软的过多，硬的太少，没有把握好软硬兼施，不能彻底把孩子的胃口给吊起来，在这点上需要向董先生多学习。我们认为水滴的建议非常好，就是要多从孩子的角度来看问题，到底怎样才能调动孩子。我也感觉到了在这些问题上的不足。虚心接受，坚决改正，"将革命进行到底"！第124集 模拟演出 周四的演出给芊芊留下了深刻的印象。周五练琴的时候，芊芊刚开始练习的时候，还没反应过来，拉了两遍 b小协，想起来了，说还没有报幕。我开始给芊芊报幕。"现在有请唐牧云小姐给大家演奏里丁的 b小调协奏曲第一乐章。"芊芊准备开始，突然想起什么似的，说这样不对。说完，芊芊跑到阳台上，阳台和卧室有一道门，正好有落地的窗帘，芊芊藏在阳台上，让我再报一遍。等我报完，芊芊从阳台走进卧室，先是一个鞠躬，接着等待"指挥"的指令，我这个"指挥"手拿着上端有一个小熊的指挥棒，棒子一挥，琴声随即响了起来。 就这样，每练完一个曲目，就报幕一次，芊芊不厌其烦，每次都鞠躬。我要是忘了鼓掌，芊芊就再鞠躬，直到我鼓掌为止。芊芊的b小协问题不大，节奏和音准都比较好。F大调音阶也基本可以了。剩下的就是开塞最后一部分的提速练习了。因为这一段的音变化教多，很不容易记，所以提速的时候，总感觉不是特别顺。芊芊能够比较顺利的拉下来，但达不到前面部分的速度。已经是周五了，我也没法让芊芊多练了，只能这样了。 感觉现在芊芊练琴的积极性又恢复了一些。边练琴，芊芊对我说，我现在长大了，我练琴的时候就不能象小的时候那样了，要更认真。我笑了。今天的琴练的比较快，中间休息五分钟，还是老节目，给芊芊讲故事。整个练琴不到1个小时。 这种模拟演出，对于寻找练琴时的感觉非常有帮助。一是，芊芊很容易进入状态，拉琴的时候，整个人都沉浸在音乐中，自己容易发现错误，及时改正过来；二是，这种演奏的方式，满足了芊芊的表演欲望，从持琴姿势到面部表情和运弓的动作，芊芊自己也比较在乎，感觉拉完一个曲子的时候，孩子表现出很自信和自豪的样子，对孩子是一个锻炼。 自从上次课，老师把芊芊右手的姿势纠正后，芊芊还有时会犯弓子外翻的毛病，但已经好了很多，只要一提醒马上就能改过来。因为弓子走得稳了、直了，好象发音自然也好了起来，发音的改善给芊芊是一个鼓励，她现在习惯了听自己的琴声，好的发音对孩子的练琴是一个促进，越拉越有味道了。此帖由 annete 在 2005-08-20 19:01 进行编辑...

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第125集 老爸开练 为了促进芊芊练琴，各种方法都开始要用上了。周五的时候，采取了"演出"的办法。但很难让芊芊每天"演出"的。我同时采取了读故事的方法。　　周五芊芊从幼儿园回来，说着九阴白骨掌，从幼儿园里听来的，回家就问我是什么功夫。这是〈射雕英雄传〉梅超风练的功夫，但感觉射雕里的音乐氛围不如〈笑傲江湖〉。于是，对芊芊说，这是〈笑傲江湖〉里的故事，你要是喜欢，爸爸可以给你讲讲这个故事，不过有一个条件，每天坚持练琴，练好了就画上勾，累计２０个勾的时候，才能听〈笑傲江湖〉。当然这个〈笑傲江湖〉准备把射雕也给揉进去，多少也顺带培养孩子的一种侠义精神。练完琴的时候，芊芊站在小凳上，在挂历的日期上画上圈，再打上勾，周五画上了第一个勾。　　周六回课非常顺利。栗老师对一周的练习表示满意。芊芊不足的地方是在拉b小协的时候，一指的位置偏高了一点点，我开始都没注意，栗老师说，一般的人不容易听出来，就差一点点。对开塞的提速练习，栗老师说如果最后一次课的部分提不上来就先不要提，芊芊能够提速拉起来已经很不错了，再把开塞练习一个星期，每天练一会就可以了。F大调音阶，芊芊出现了几个错误，周五在家还好好的，不知道怎么到栗老师这就犯错了。纠正以后，芊芊就很顺利地完成了。　　新课：b小协第一乐章第三次课，剩下的部分是前面的再现部分，不会有什么问题，实际第一乐章基本结束了。霍曼中的F大调曲子，马扎斯的〈感谢歌〉第一次课，应该是２－３次课学完。　　周六因为芊芊上课时已经练琴了，一般周六芊芊回家后不再练习。下午芊芊游泳课。妈妈带着芊芊去游泳，我在家刻苦练琴。很久没练了，感觉手指有些僵，练一会就得休息一下，整个感觉象在干体力活。我已经落下了很多课，现在开始往前赶。以后安排在芊芊诵读完了之后练习。　　有我一起练，对芊芊是个促进。我把这个最好的绝招给忘了，原来芊芊不想练的时候，只要我把琴拉起来，她就会自觉跑过来练。芊芊妈妈提醒我，我也应该每天练。有道理，我决心开练了。　　芊芊游泳回来时，我正在"刻苦"练习，我得摆出非常刻苦的样子来，否则可就白"刻苦"了，我想让芊芊感觉到压力，她不好好练的话，我就要追上她了。呵呵，老爸开练就装腔作势的，不过我也是真心想把琴练好，自己很喜欢。芊芊回家时，我正在练 b小协，芊芊一看，就说，你应该从简单的开始，不能现在练这个难度的，看我的。说完自己架上琴，说，看见了吗？你应该先拉空弦，然后拉简单的音阶，先拉不升的曲子，等练好了再来练b小协。"谢谢老师"，我很诚恳地道谢。芊芊乐得合不上嘴了，说"我现在就叫你唐爸爸同学了，今天你有进步，还要好好练。"我憋着没笑出声，整个是我教训她时的口气。晚上，逮着空我就架起琴，芊芊妈妈也不时当着芊芊的面夸"唐爸爸"同学非常刻苦，进步很快。哈哈，我考一级还是很有希望的嘛！第126集 会有那么一天  星期日的练习往往非常关键。开始一周的新课练习。这个时候，芊芊容易出现畏难的情绪。特别需要我耐心地辅导。今天练琴分了三次才完成。 第一次，上午时间。芊芊盼着能早一些跟小朋友出去玩，火急火了地催我把琴调好。9点10分开始，练习 b小协第一乐章的第三次内容。慢拉，一行一行地练，最后连起来练习。练了有30分钟，休息。妈妈把新买的一本小孩子学写字的书给芊芊先描着，这书挺好的，芊芊因为前一段时间老想自己学写字，妈妈买的书很适合她，里面的字象描红本，告诉笔画，写（描）完了还可以擦掉，反复写。芊芊一写就爱不释手了，劝她先练完琴再接着写，可芊芊已经写得入迷了，哪放得下来呀。最后，芊芊答应在中午的时候接着练琴。 中午，妞妞爸爸和妈妈带着芊芊和妞妞上外面吃饭去了，吃完后，芊芊在妞妞家玩得不肯回来了。下午还要游泳，我把芊芊领回家，接着第二次练琴。 第二次练琴从下午3点开始。重点练习〈感谢歌〉，因为是降调的曲子，芊芊以前没有练过，只练习过F大调音阶，练习曲子的时候，2弦上的降7总容易拉成还原的7。我感觉芊芊还是对音阶不够熟练，让芊芊把F大调的音阶重新拉。拉完几遍音阶后，重点注意降调时手型的变化。时间过得非常快，中间我和芊芊一起拉，如果接着再练一会，效果应该不错，但游泳课4点开始，练到3点45分，结束。 游完泳，芊芊的饭量非常大，一上桌就狼吞虎咽地吃了两块大肉饼。吃饭的时候，芊芊说今天游泳的时候，脱开泡沫板自己游了。妈妈在一旁补充说，芊芊现在练习一个手扶着板，可突然没扶住，自己啪啦啪啦地就往池边游，还不错，自己游过去了，教练还表扬了芊芊。芊芊好得意的样子，说"教练说我真棒"。 妈妈问芊芊是不是希望爸爸也练琴。芊芊点头说"是，我还等着和爸爸一起在海边拉梁祝呢，我一个在海边拉梁祝多没意思呀，爸爸拉大琴，我拉小琴"。我们约定，每天都认真练琴，争取早日一起合奏梁祝。 看完蓝猫淘气的动画片，开始第三次练琴。补练〈感谢歌〉。芊芊开始的时候有些不愿意，说明天再练。我们不同意，今天的事情就应该今天完成。芊芊接受了。时间比较短，大概不到30分钟。我和芊芊一起拉。我有些跟不上，让芊芊拉慢一点，芊芊不等我，嫌我拉得太慢了，自己拉了起来。呵呵，我心里得意，一块练琴还真是有效果。芊芊还不时纠正我的音准。最后，芊芊自己又完整地把要求的部分拉了两编，基本过关了。练完的时候，芊芊妈妈正表扬芊芊今天表现好，把今天的事情做完了。我一看，芊芊似乎很平静的样子。接着，芊芊就说"妈妈，我今天练的很好，我战胜了降调，但我没有表现得很得意的样子，因为这是我应该做到的"。真是懂事的孩子，我们说，你高兴不用掩饰，可以表现出来，只要别得意忘形就可以了。芊芊哈哈地笑了起来，说"我发现了一个秘密，就是在练习的时候，一小段一小段的练习，就会觉得越来越容易，我就是这样战胜降调的。""对"，我不由地表示赞同。芊芊开始学会在练琴时总结和思考了，好兆头。 我接着练了两天的琴，手已经不那么僵了，我自己也找到了信心，同时感觉对孩子来说，的确有帮助。我也盼着真的有一天，我能和芊芊一起，在海边拉上几段梁祝，我相信会有那么一天的。此帖由 annete 在 2005-08-20 19:05 进行编辑...

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第127集 小熊点菜 这几天，芊芊沉迷于妈妈买来的新书，回家就抱着新书看得没完没了。我让芊芊练琴的时候，她还在写字，我说再写完一个后，就开始。这时电话响了起来，在我接电话的时间里，芊芊又描了两个大字。哈哈，我说，你这回又多赚了两个字。芊芊扬起头，喜滋滋的跟我去练琴了。 重点练习《感谢歌》。《感谢歌》是四四拍慢节奏，合奏时轮流拉主旋律，对节拍的掌握要求高，芊芊对这类曲子是最头痛的了，栗老师认为芊芊还不会自己打拍子，所以这种慢节奏的曲子练起来效果就差。 首先是F大调音阶练习，反复几遍，强化手型和位置的概念。接着读谱，《感谢歌》。一小节一小节过关。芊芊新课学了四行，前两行昨天基本可以了，今天是后两行。拉着拉着，芊芊就犯难了。放下琴跑到自己房间去了。我厉声让她过来，"碰到困难就后退，不是咱们芊芊的样子，拿出勇气来，战胜它"芊芊还赖在床上，我提高了嗓门，"爸爸基础比你差都不怕，你怕什么"。芊芊干嚎了两声，还是过来接着练。 花了半个多小时，总算基本拉了下来。因为磨蹭耽误了时间，都快7点了。先吃饭。 今天其他的曲子先搁下，专门练习《感谢歌》。饭后，我让芊芊跟我学习用脚打拍子，一拍的打两下，两拍的打四下，手同时配合，一拍双手拍一下，边打拍子边大声唱出来。架上琴接着练习打拍子，打了20多分钟的拍子，芊芊对音程和节奏提高了很多，手脚协调起来。芊芊说自己犯困了，说完就往妈妈房间跑。我只好也跑过去了，在卧室又练习了一会打拍子。练完后，芊芊跟着妈妈开始读书。 我刚歇了一会，芊芊就抗议妈妈教得不好，要爸爸教。今天是复习《字经》的前192个字。没办法，我只好接着上了。前两天说好，妈妈教《字经》，我可以腾出时间来练琴，这回又给泡汤了。 因为是复习，方式就灵活多了。我让芊芊玩《字经》，任意八个字为一组，七个字围成圈，中间放一个字。我们叫"七菜一汤"。芊芊手里拿着带弹簧的小熊电筒，开始小熊点菜。轮流当小熊，不过我这个小熊老点错菜，芊芊"剥夺"了我当小熊的权力。玩得开心，芊芊就咯咯地大笑，把芊芊妈妈也引来了，说要观摩学习，怎么她的方法芊芊就不喜欢。我们三人一起玩。玩了124个字，我看时间不早了，也不知道玩了多久。 睡觉前，芊芊和妈妈一起抑扬顿挫地读起了唐诗。第128集 想单飞 孩子慢慢长大了，要求独立的思想也越来越强。记得孩子在2岁半的时候，对外婆说"我要独立，我要上班赚钱，我要自己养活自己"外婆问她赚钱干什么，芊芊说要买自己喜欢的玩具。这是芊芊和她小舅舅生完气以后说出来的话。这种要求独立的思想，在平时的生活中逐步体现出来了。现在芊芊的独立性比较强。自己的事情基本能够自己做，包括自己洗澡、洗头、洗自己的袜子和手绢，有时候自己收拾自己的房间，外婆走了以后，自己一个人睡觉等。行为上的独立，也让孩子慢慢学会独立地思考问题。在练习小提琴的时候，要求独立的想法越来越强烈。 今天练习《感谢歌》的时候，芊芊经过昨天打拍子的练习后，节奏能够把握好了，但练习的时候，总不好好拉，自己瞎拉，非让我生气后才认真的拉了起来，连续几遍都还可以。我马上换到 b小协 。我让芊芊自己先把前面的内容练习一遍，我到客厅休息。芊芊练习完了一遍后，我过来让芊芊准备练习新课的内容。周日的时候，练习过一次，所以芊芊对新内容并不陌生，但我纠正芊芊的错误时，芊芊又开始犯倔了，可能是我没有让她全部拉完了再纠正造成的。僵持在那了，芊芊不拉了。我自己拉了起来，我边拉边说"你再不练，我可要赶上你了"芊芊不为所动，说"你虽然也能拉了，但你拉的声音没有我的好听，音准也没有我的好"。我把芊芊的发音和音准夸奖了一番，让芊芊给我示范一下。芊芊一看我拉得慢慢顺了起来，拿起琴，拉了起来，我让芊芊慢一点，我跟不上芊芊的速度，干脆我把琴放下了。可等我让芊芊停下来纠错的时候，她又不高兴了，我知道自己又没忍住，不应该打断她，应该等她把一遍拉完后，先让她自己发现问题，然后再纠正。后悔也晚了，芊芊罢练了。我没辙，想用老办法，自己练习来带动她，可这回没效果了。我对芊芊说，既然你不拉了，我就吃饭去了。 刚喝了两口啤酒，芊芊的琴声响了起来。咳！这孩子就是烦我在旁边，想自己练习。一来是嫌我在旁边给她纠错，二来自己的确想独立练琴。练了一会，跑到客厅躺在沙发上了。妈妈说，你既然想自己练习，你就趁着爸爸吃饭的时候多练一会，要不等爸爸吃完饭，你又不能自己练习了，你想自己练非常好，但你要能够自己找出问题和错误以后，才能自己练习，网上很多小朋友都是自己练习的，现在你还需要爸爸帮点忙。芊芊还气嘟嘟的，一听妈妈说别的小朋友自己练，更不干了，带着哭腔说"别的小朋友都自己练，就是我离不开爸爸妈妈练，我也要自己练。"我搭话说"你现在就象还没有学会自己走路的小孩子，需要爸爸牵着手，等你学会自己走路了，我就不用拉你的手了，你自己就可以了。"一会，妈妈说自己头痛，如果听了芊芊优美的琴声头就不痛了，芊芊一听，马上去拿琴，连谱架也自己端到客厅来了，拉到后面不熟悉的地方，芊芊有些急了，我过来帮忙她又不愿意，自己吭吭地拉着。我说"如果你愿意，后面几天你都自己练，等到栗老师那的时候，如果栗老师说你练的非常好，你以后就自己练，如果栗老师说，你需要爸爸帮助，你就得在练习时听爸爸的"芊芊表示同意。 芊芊跟着妈妈到楼下买完乐百氏回来后，态度发生的转变，这是芊芊妈妈又做了工作了。跟我开始练习，把 b 小协一小节一小节的过了一遍，每个小节都拉顺了后，连续拉，很快就练习完了。总结的时候，芊芊说"前面爸爸让我自己拉，是因为那是我已经练熟悉的了，后面爸爸陪我一起练习，帮助我改正，是因为那是我新学的内容，以后上新课的时候，我就听爸爸的，等我练好了，我就自己拉"。"总结得不错"，我用赞许的口吻说。芊芊补充到，我今天后面的练习感觉非常容易了。妈妈接上话说"你后面注意力集中了，思想定下来了，所以就感觉容易了。"我宣布练习结束。芊芊拉着妈妈，还不忘在挂历上画上圈，打个勾，今天是第五个勾了，芊芊盼望着画20个勾以后，听我讲武侠故事。芊芊独立练琴的意识在增强，这可以为今后彻底放手让孩子自己练习打下好的思想基础，我等着我"退休"的那天，似乎越来越近了。

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第129集 为了梦想 孩子经常告诉我，她梦中站在舞台上演奏小提琴，当鲜花和掌声拥镞着她的时候，就高兴得醒了。在一定程度上，这梦在支撑着她一步一步向前进步。我希望，但不苛求孩子的梦想真的能够实现。我对孩子自己能够拥有梦想就感到非常欣慰了，我们能够为孩子的做的，就是帮助她圆她的梦想。 今天练琴时，开始时非常顺利，芊芊把 b小协按照小节来练习，每个小节反复练习多次后，连续练习。效果很好，孩子每练完一个小节都会有成就感，注意力保持得也很好。等到了练习《感谢歌》的时候，芊芊一上来就被《感谢歌》给吓住了，因为前几次的练习她的稳定性不是太好，尤其是节奏。让她依旧采取按小节练习的方法。芊芊有些怕了这个节奏，轮流主旋律和伴奏的谱子，她把握不好。我称赞芊芊"发明"了这个按小节练习的方法，实在太好了，可以与杨老师的现代钢琴教学法相媲美，芊芊得意洋洋，又接着练习。可连续拉的时候，节奏出现错误，我让她停下来，可芊芊毫不理会，自己就接着往下拉。我看这么拉下去，达不到练习效果，就干脆让芊芊不用拉了，专门听听示范碟。原来多听示范碟，芊芊进步非常快。但因为栗老师提出，先不要听示范碟，他认为芊芊听完示范碟以后，速度放不下来，偏快，我就停了一段时间。但现在我感觉，还是需要听示范碟，多听以后，孩子的节奏感和运弓、包括对乐曲的理解和表现上要好很多，进步也快。 芊芊非常不认真地听，我让她注意示范碟中运弓和节奏，她在自己的房间玩，说在自己房间也能听到。因为芊芊练习《感谢歌》练得不好，我告诉芊芊今天不能画勾，听武侠小说的时间只能往后延，如果练得好，加上今天就是六个勾，练得不好，今天得一个叉，还要减掉一个勾，就只能有四个勾。芊芊一听就急了，说等爸爸吃完饭就开始接着练。 晚饭后，芊芊接着练习《感谢歌》，因为听了示范碟，芊芊的节奏和感觉也慢慢找到了。因为我纠正芊芊的一个错音，她犯上了脾气，把弓子丢在地上。对芊芊这种怕纠错的毛病一直就想好好给治一治，看到掉在地上的弓子，我真是压不住火了，一脚把弓子从书房踢到了客厅，厉声对芊芊说"我告诉你，我已经非常有耐心了，你上哪去找我这样的爸爸？练琴是你自己的事情，你好好想想，你这么练琴能行吗？你这种练琴的态度到底对不对？"说完，我上厨房抽烟去了。芊芊妈妈在客厅保持沉默，我现在需要她的沉默。抽完烟，我让芊芊到自己的房间去反思。几分钟后，芊芊躺在自己的床上，我过去让她坐起来，问她想得怎么样了。芊芊不作声，眼神中的忧伤让我看了心痛。我把芊芊拉起来，让芊芊坐在我腿上，我抱着她，诚恳地对她说"爸爸妈妈都非常爱你，可你有错误，爸爸妈妈就要帮助你改正错误，你说，对吗？"芊芊还是默默无语，但神情中透出了一种交流的渴望。我接着说"你知道我们已经学琴多久了"芊芊摇摇头，"我们已经学了一年了，这一年你觉得辛苦吗？""辛苦""你觉得爸爸辛苦吗？""辛苦"。"我们为什么要这么辛苦？不就是为了你能实现你的理想、你的梦想吗？爸爸为什么要练琴，不就是为了有一天能和你一起站在海边共同演奏梁祝吗？我们付出了这么多的辛苦，能这么放弃吗？"我的话，深深地打动了芊芊，"我们不能放弃"芊芊露出了笑容。"来，握着我的手，表明我们都有决心实现梦想"芊芊缓缓地抬起手，在我手上轻轻地拍了一下。我说"握紧我的手"芊芊紧紧地握住我的手，我感觉到了这小手传来的力量。"走，我们开始练琴"。 把《感谢歌》连续拉了三、四遍。"好，好"我禁不住地赞叹。芊芊这次把握得非常好。结束的时候，芊芊说，"我刚才练习的时候，什么都没想，就是一个劲地拉，所以就非常好。"好乖巧的女儿。看到芊芊可爱的样子，我摸着她的头说今天练习结束，可以画上一个勾。 为了让芊芊端正态度、加强对练琴纠错的认识，妈妈带着芊芊睡觉的时候，又给芊芊讲了很多道理，芊芊伤心地哭了。我发火的时候，芊芊没有流泪，她一直在控制着自己。躺在妈妈怀里的时候，芊芊把今天所有的委屈都给哭了出来。哭吧，孩子，为了你的梦想，为了你挚爱的小提琴，只有历经了苦难，你才能体会到什么是真正的成功和欢乐。第130集 假装今天有音乐会 在幼儿园家长的联系单上，我们向幼儿园老师建议，希望老师能够鼓励和关心芊芊学习小提琴的事情。今天一回家，芊芊就说"刘老师让我好好练琴，等什么时候把琴带到幼儿园去，让小朋友围着我，我在中间拉琴"我问她，"你想带去吗？""恩"。我答应芊芊在适当的时候，可以把琴带上。 这周一直没有练习开塞（5）的提速，栗老师要求再练一周的，看来是完不成了。我干脆把开塞先放一放，专门练习《感谢歌》和 b小协了。芊芊已经基本找到了练习《感谢歌》的感觉，音准和F大调的手型和位置基本过了关。今天练习时，芊芊说假装我们今天要看音乐会，抓紧时间练习。很好，我说，这样可以充分利用时间。 今天没有分小节练，一开始就是连续练习，慢慢地芊芊能够把《感谢歌》的韵味拉出一些，练习几遍后，芊芊越拉越快了，可以看出芊芊已经非常熟悉了，她或许想用快拉来证明自己已经很熟练了，但《感谢歌》一快，就失去味道了。我要求芊芊重新慢下来，芊芊心领神会地说"对，我不能太快，也不能太慢，谱子要求多快就多快，要求多慢就多慢""回答正确，按照谱子要求的速度再来一遍，后面换曲子"。这一遍，我非常满意。 休息几分钟后，芊芊又要求玩"哪咤扑向师傅"的游戏，我站在床边抱着枕头，她从床上扑向我，咯咯咯地笑。接着开始练习 b小协。芊芊自己先把三次课学的内容连起来拉一遍，感觉还可以，中间有几个地方音程不够。后面，芊芊把不熟练的小节补拉了几遍。再连续拉。反复练习了几遍，出现一个小节5的位置手型不到位，把这个小节又巩固了一下。最后拉两遍。芊芊让我闭着眼睛，我闭上眼睛，听着琴声，音不准的地方我基本都能听出来，我提示她纠正一下。芊芊以为我看见了，就让我站在谱架后面闭着眼睛，我还是在出错的时候提醒她。芊芊说，你怎么闭着眼睛也知道我错了呢。呵呵，我笑了，音乐是听觉的艺术，关键就是要听。这一遍非常好，错了两个地方，都是同一个音，还原的5有一点偏高，但没高到升5，听起来很别扭了。再拉一遍，我不说，你自己找问狻＼奋防似鹄矗庖槐?没有问题了，错了1，应该还原的。芊芊拉的时候自己发现了，改了过来。我装着不知道。拉完后，我问芊芊发现有什么错的地方没有，芊芊说没有，错了我马上就改过来了，不能算错了。哈哈哈哈，我笑了，好，你这遍拉的非常好。 一看时间，正好一个小时。"画勾去喽"，芊芊急忙在挂历上画上了第七个勾。因为练琴时间紧凑，芊芊下楼和小朋友一起玩沙子去了。洗完澡，玩了一会《字经》，复习前两天学的字，芊芊趴在床上，把字放在地板上当小鱼，用小棍当鱼竿，"钓"起"鱼"来，"鱼"不停的换，不停的游，直到玩困了。

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第131集 钓鱼 今天上午天气比较凉爽。一早，芊芊就想让我带她出去玩，可怜兮兮地说"我老是关在家里，我很久都没出去玩了"。可不，前一段非典，接着天气又太热了，原来答应芊芊今年夏天去看海的，因为休假时间排不开，又听说海边的旅游点人满为患，一直未能去成。所以，今天对芊芊的这个小要求，我当然答应了，条件就是回家后认真练琴。 玉渊潭公园的水上乐园已经开放了，记得去年带芊芊玩过几次。今年夏天因为芊芊正在学游泳，一直没来过。我问芊芊是不是想到水上乐园，芊芊说不是，她想去钓金鱼。水上乐园的旁边有一个小孩子钓金鱼的地方，家里养的金鱼都是以前芊芊在那钓的。前些日子，金鱼一条一条的"光荣"了，鱼缸也裂了。 我们平时从南门进去，离钓鱼的地方比较近。今天想让芊芊多活动活动，选择从东门进去。从东门到钓鱼的地方大约要走15分钟。刚进公园，芊芊象一只快乐的小鹿，一蹦一跳地跑到我前面去了，我在后面跟着，和我并排走着的一位老奶奶就开始夸芊芊，"你看这孩子，人不大，也不胖，个也不高，可这么灵活，动作好协调，真可爱"。呵呵，我心里美滋滋的，芊芊好象也听见了，两脚轮番骑马。我快步赶上芊芊，一起向钓鱼的地方奔去。 一路上，芊芊看见柳条就往上跳，试图用手打到柳条，边走边吟起《咏柳》来，"碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝涛，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀"。走着走着传来了京胡的声音，我们驻足听着一位中年妇女在演唱，拉京胡的是一位花白头发的男子，正在演唱《红娘》中的唱段。芊芊不喜欢京剧，只要我在家听京剧，芊芊就表示反对，今天想让芊芊受点"熏陶"，希望她以后不反对我听京剧就行。芊芊似乎对京胡更感兴趣，盯着老爷爷的手看手指的动作，因为唱的那位实在唱得太差，我也没兴趣听了，芊芊一催促，我们接着朝目标走去。 公园里到处是早锻炼的人，太极拳的、舞剑的、挥扇的、打羽毛球的、游泳的，我们一路"欣赏"过来，终于来到了目的地。 鱼池边围着一些小朋友和家长，今天人不算太多。多的时候，凳子都不够。五块钱钓三条，如果钓不上来，就直接捞三条带走。以前钓金鱼的时候，芊芊自己很难钓上来，需要我们在一旁帮忙，这次说好了，芊芊已经长大了，应该自己独立完成钓鱼"任务"。芊芊爽快地答应了，说"以前我不会钓，可还一定要自己钓，不让爸爸妈妈帮忙，现在我长大了，可以自己钓鱼了，真的不需要爸爸妈妈帮忙了。" 芊芊自己动手把鱼饵挂在小钩上，我故意离芊芊远一点，看看芊芊自己能不能钓上鱼来。刚放下竿没多久，听见旁边有人提醒芊芊，"快提竿"，只见芊芊把竿往上一扬，钓上了一条大金鱼。芊芊高兴得哇哇乱叫，忙着用手把鱼抓住。旗开得胜，芊芊好不得意。我过来一看，喔！好大的一条红金鱼，两眼鼓起来的，尾巴分岔了。芊芊又把鱼饵放好，接着钓起来。很快，芊芊又钓上了一条，这次可没人提醒她了，自己把竿往上提，鱼托钩了，在地上乱蹦，芊芊赶紧用手把鱼捂住，放到小盆里了。这条小鱼也是红的，尾巴没分岔，这种不分岔的金鱼比较好养。芊芊在鱼池里洗了洗手，看着旁边的小朋友还没有一个钓上来的，自己已经两条了，好得意。可这一洗手，鱼的饵料也弄湿了，粘粘的，装不到鱼钩上去。鱼主说，可以换一块鱼饵。我没让换，让芊芊自己想办法，克服这个小困难。试了很多次，芊芊还是没办法弄好鱼饵，我提醒她，因为鱼饵有些湿了，怎样可以让鱼饵变干一些。我看芊芊的手上都是水，我撅了一小块放在手里来回搓了几下，芊芊甩了甩手，学着我的样子搓起来。很快就把鱼饵放好了。还可以钓一条。芊芊最后一条鱼可花了不少时间，芊芊抱怨着"这些鱼有好吃的都不吃，怎么这么笨呢？"一会儿又说"这些鱼一点都不笨，它们把鱼食吃了，还可以不咬着钩子"。芊芊不得不换了几次鱼饵。好不容易有鱼上钩了，等提竿的时候，鱼脱钩，又掉进鱼池里了。我告诉芊芊在鱼没有装进小盆之前可不能太得意，刚才就是因为你太兴奋了，提竿的时候没有把握好鱼竿，鱼才脱钩掉下去的。芊芊接受了教训，很快钓上了一条白色带红斑点的小金鱼。 我把10 块钱交给芊芊，让她自己去付钓鱼的钱，芊芊接过鱼主找的钱，说"对了，是找我5块钱，我认识这是五块钱"跟鱼主说完再见，我们还得早点回家。 凯旋而归的芊芊，手里提着战利品，昂着挺胸、步伐轻快地往公园东门走去，准备回家了。一路上，芊芊兴致很高，说给我讲一个笑话。 有一个财主，有三个傻儿子，他想让儿子们学一些东西，就请了一个教书的先生。刚教了没几天，三个儿子都说很简单，已经学会了。财主就想看看三个儿子学得怎样了，先看老大，老大正在睡觉，财主问老大为什么不用功，老大说，我还没睡着呢，先生说了，李白的诗就是在做梦的时候写出来的，我还没睡着，你就来了，把我的梦都给搅了。财主很生气，就去看看老二学得怎样，老二正在撕书，财主问老二为什么撕书，老二说，先生说了，只有破万卷书，下笔才能如有神，我还没有撕到一万卷呢。财主更生气了，只好去看老三，看见老三正坐在桌子旁边，很认真，财主很高兴，就走过去，可看见老三满嘴都黑糊糊的，就问老三，老三说，先生说了，我肚子里的墨水太少，只要肚子里有墨水就能有学问，我还没喝够呢。财主一听，气得昏倒在地。 哈哈哈哈...，我大声笑了起来。 骑车回家大概需要十分钟的路程。我哼着京剧，芊芊唱着她的儿童歌曲，一路歌声，一路欢快，鱼儿们似乎也被我们的高兴所陶醉了，在塑料袋里静静地听着。第132集 女儿给我当陪练 从公园回来休息一会后，芊芊开始练习这周的新课。昨天上课的新内容是：b小协第一乐章的最后一部分，《感谢歌》的第二次。老师布置的作业是：每天练习F大调音阶10遍，第一乐章从头到尾练习熟练，《感谢歌》第一次和第二次连续练习熟练。我在栗老师家的时候，让芊芊记住每天的作业，把老师的要求记在小纸条上，好让芊芊自己知道每天的作业。 b小协第一乐章，对芊芊来说，问题不大，昨天回课的时候，栗老师说这个曲子芊芊基本拿下了。连续三遍，都还可以。不足的地方就是速度还是偏快，进步的地方是节拍掌握比以前好。拉这个曲子的时候，芊芊就会不由自主地轻微摆动身子，很投入的样子。F大调音阶也没有多少问题，昨天这个音阶练习，老师给了芊芊100分。最让芊芊头痛的是《感谢歌》，昨天还可以，跟栗老师合奏了三次，第一次不行，第二次和第三次合奏还可以，栗老师说如果我在家可以和芊芊合奏就好了，那样芊芊的进步会非常快。哎，我的水平不够哇，拉学生的谱子还能勉强对付，老师的谱子对我来说感觉难了一些。我把昨天记录的作业给芊芊看，按要求应该把第一次课和第二次课的内容连起来练习。纸上还记录了昨天芊芊和栗老师一起说的秘诀，一是慢拉，二是分段。芊芊看到两个秘诀就来了精神，把《感谢歌》分节练习，有时候是一个小节，有时候是几个小节。每个小节都拉了有十几遍了。连续拉，芊芊说不想拉了，我提醒芊芊礼拜五的时候，你忘了画勾了，今天你可以画三个勾，前天、昨天和今天的，拉完这遍就可以画勾。芊芊草草拉了一遍，错了几个地方。我说这么拉不能算，要求重新拉一遍，否则不能画勾。芊芊坚决反对。我没坚持，到厨房准备午饭去了，芊芊过了一会过来说，"我今天除了最后一遍拉的不好，我今天练得非常好。"我觉得有道理，的确今天练得不错，就让芊芊去画勾，芊芊一个劲地笑，说已经把勾画上了。 晚饭后，是我练琴的时间，练习的都是芊芊两个月以前的曲子，当我正在练习儿童教程的时候，芊芊跑过来也要练，说给我当陪练。这些曲子对她来说太容易了，不管以前她练没练过的，好象都没有什么问题。我一看，芊芊的水平真的提高撕芏啵サ那酉衷诶鹄匆枚嗔恕Ｎ颐且换岷献唷⒁换崧至餮葑啵奋芬幌伦永像耍梦彝Ｏ拢约阂桓鋈死５谝徊岷偷诙岬那踊径祭炅耍谌岬那永铮奋贩⑾忠灿蠦小调协奏曲第一乐章，又给拉了一遍。我已经拉累了，加上第三册的曲子我拉起来还有些费劲，就这样，陪练把我给赶下来了。我和芊芊妈妈在客厅偷着乐，我这一学琴，让芊芊感觉到了紧迫感，问她是不是怕被爸爸追上，芊芊先回答"是"，后面就接着回答"不是，爸爸现在还没追上我"。但芊芊的心里可能感觉到我现在离她越来越接近了。又过了一阵，芊芊终于说拉累了，直甩胳膊，说要玩游戏。她想起来玩词汇的游戏，就是两个字的词汇卡，我和芊芊每人分了60张，120个词，同时"出牌"，自己读自己手上的"牌"，然后用这两章牌造句。有很长时间没有玩过这个游戏了。现在芊芊的识字量大了，可以玩的"牌"比以前多了不少，造句也更长、更有意思了。后面芊芊要求接着玩，最后，又每人加发了10张，才结束游戏。