芊芊学琴记 (第一部) (完)

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第171集“你一定能行” 芊芊对《沃尔法特》（7）始终抱着恐惧的心理。昨天因为一上来就练习这个练习曲，芊芊练琴时的情绪非常不好。我让她拉两遍，她有些不情愿，但还是拉完了，我问她拉得满不满意，她摇头说不满意，我就提出让她再拉一遍。芊芊委屈得哭了，"说好了两遍，你又说再拉一遍，你问我满不满意的时候我就知道你要我再拉一遍。"说完，更委屈了。这是我"违约"了，就同意芊芊换曲子。但芊芊还是很不高兴，我感觉自己的行为有些挫伤了她练琴的兴趣，问她是不是不想练琴了，芊芊点头说"我不想拉小提琴了，我要学别的乐器"。我告诉她别的乐器一样需要刻苦努力，跟芊芊讲了很多道理，最后，芊芊说是因为我态度不好，所以不想练。我承认了这两天我的态度不好，芊芊的眼泪止不住又流了下来。看着这么懂事的孩子，我无言以对，只能把她抱起来，用抚摩来安慰她。等芊芊妈妈带芊芊洗澡的时候，孩子又和妈妈开心地说笑着，我听着孩子的笑声，更是感到自己这两天的确有些太严厉了。 今天练琴时，先避开《沃尔法特》（7），并且让芊芊自己来发现错误，我只告诉她每一遍有没有错误，有错就让芊芊自己找。芊芊很高兴，还怕我说话不算数，让我在她拉的时候不许说话。我安静地坐在一旁，看着她拉琴。降E大调音阶五遍，第一遍错了一个音，上升的时候把降6拉成了空弦。我提示有错误，芊芊自己改正过来，后面四遍全部正确。换到《小溪旁》，也是要求五遍，指法全对，有两处音程掌握不太好，芊芊自己找出一处，我帮助指出一处，纠正后练习四遍。《第三乐章》三遍，两次课的内容连续练习，三遍里错了一次弓法。芊芊看到又要换到沃尔法特时，先开口了，"我拉沃尔法特错误太多了，要是拉错了不算，我就要拉很多遍。"我鼓励芊芊，"你一定能行，错了马上改过来也算对。"芊芊还是有些畏难的样子。我接着鼓励她，"没问题的，你实际上已经没有问题了，今天你只需要一遍就可以拉好。"芊芊开始拉这个练习曲，很顺利，还剩两行时，芊芊停下来，说"我拉了这么久还没拉完"。我再次鼓励芊芊"眼看就要胜利了，别泄气，你坚持拉完，取得的进步就不是一点点，而是取得了巨大的进步。"芊芊也来了信心，接着顺利拉完。她已经把这个练习曲基本拿下了，练习速度明显加快了，基本可以达到提速的要求。今天练习了40分钟，没有磨蹭，很有效率。 为了保持芊芊的练琴兴趣，放松一些精神，今天的《字经》暂停一次，允许芊芊和妞妞一起玩一会。两个孩子有10天没在一起玩了，老赶不上合适的时间。今天下班的时候，在院子里碰上妞妞和她妈妈，说妞妞闹了好几天要跟芊芊玩。等妞妞来了之后，屋子里就洋溢着孩子们的欢笑声，快九点了，两个小伙伴才依依不舍地说"明天见"。睡前芊芊先听了10分钟《阶梯英语》。然后我接着给芊芊讲《格林童话》里的故事，读故事之前把《字经》中明天要学的24个字读了两遍，因为平时我们会放录音，所以24个字读两遍，芊芊基本就背诵下来了。今天读的故事是《牧羊人彼特》。第172集 跟谱子较劲 今天练琴之前，我和芊芊已经说好，在她拉琴的时候，我不打断她，等拉完一遍再总结，自己发现问题。 练习音阶的时候都没有什么问题，达到要求。练习《小溪旁》时，开始的时候也没有问题，芊芊也很高兴，等后面几遍的时候，我告诉她有个地方应该再拉得长一点，她坚决认为拉长了不好听，自己跟谱子过不去，我没有多理会这个问题，告诉她，你自己可以有自己的理解，但现在练习的时候应该按照谱子上的音程来练习。芊芊不乐意，使劲用弓子打曲谱，结果把谱架给弄倒了。我说"没关系，芊芊不小心弄倒了谱架，把它扶起来就行了"。但芊芊不买帐，说应该由我把谱架扶起来。我很平静，没想要发火，也不想因为这个影响练习效果。我坚持说"你自己弄倒的，应该自己扶起来。"芊芊干脆往地板上一坐，摆出爱谁谁的架势。说了几遍，她无动于衷，我只好用数"1、、2、3"的办法了，第一次数，芊芊没有反应，我又接着数，这次声音里有了一些严厉，芊芊在数到三的时候，自己把谱架扶好了。我表扬芊芊这样很好，并问她是不是不喜欢爸爸数"1、2、3"，芊芊点点头，我说，"我也不喜欢用这个方法，但有时候你自己不够自觉，我只好用了，以后，我们都最好不用这个办法。"芊芊说老师都爱用这个办法。 接着练习《小溪旁》，芊芊认为拉得没有问题了，我说总体没有问题了，还有几个地方存在相同的问题，就是音程不够，我告诉芊芊怎样数拍子，但芊芊认为小溪怎么可以这么流呢，小溪应该留得很快。我没办法跟她说清楚，就告诉她这个地方的音程比她拉的要长16分之一拍，她拉的时候，16分之一拍没有拉出来。说完，芊芊自己拉起来了。我接着当听众，芊芊自己也发现自己拉的时候有错误，就有些急了，我在一旁鼓励她，比刚才好了，现在只有一个地方音程不够，其他地方都改过来了。芊芊看着谱子，还有些生气，我说再拉一遍，就换曲子了。最后一遍芊芊还是存在音程不够长的问题，因为这个曲子，栗老师重点要求的就是节奏，音程要掌握好，我想等着老师去纠正吧。 换到《第三乐章》，芊芊拉着拉着就快了起来，一个地方的弓法出了以前一样的错误，拉完后，芊芊认为自己拉得很好，我说，是很好，稍微慢一点就更好了，并问她发现了什么问题没有，芊芊说没问题。我让她把弓法错误的地方再拉一遍，她有些不服气，说以前就是这样拉的，我让她再慢拉刚才错误的地方，芊芊发现的确是自己错了，马上就不高兴了，说自己拉了这么久还是会错，说完，就哇哇地哭了起来。我告诉她是因为刚才她拉得太快了。不说还好，一说，芊芊就更不高兴了，说"我听到小哥哥就是这么快拉的（示范碟），不是拉得太快的原因，是书上变了，你看这个地方原来写的是分弓的，现在书上变成了连弓"。我说，"书上一直是要求连弓，你原来拉的也是连弓，但你现在拉得太快，运弓太快，一弓就连不下了，结果你就把最后这个音换弓拉了"。芊芊不依不饶地认为书上变了。随后我们把《沃尔法特》（7）第二次课的内容练习了一遍。 总结时，我问芊芊，"今天爸爸生气了吗？"芊芊摇着头回答"没有"，我接着问"你生气了吗？"芊芊点点头，"你为什么生气呢？"，芊芊不说话。我说，"是不是你不要爸爸陪着练琴想自己练？"芊芊说，"不是，我想要爸爸陪着练，我自己一个练，错误更多了。"我鼓励芊芊不要泄气，练琴的时候，每个人都会出现错误，我们不要怕出现错误，关键是要承认有错误，然后改正错误。芊芊点点头。我继续总结，"今天芊芊能够自己发现问题并改正错误，表现很好，以后，爸爸就放心让芊芊自己来发现问题了，以后我们练琴时就是以你为主了，我在一旁在你发现不了错误的时候提醒你，等你进步了，就不用我提醒了，完全自己来找错误的地方。" 总结完了，芊芊笑了起来，说"以后爸爸不生气，我也不生气了。" 我听完，也跟着笑了，说"还不快点擦干眼泪找妈妈去？"芊芊是不愿意让她妈妈看见自己练琴时候还哭了的，赶紧把眼泪擦干了。跑去和妈妈一起读《中国通史》（少儿版）去了。一会就听到芊芊喊我，"爸爸，这书里有我们学过的字，蔡伦，发明了纸的蔡伦，在妈妈这本书里也有。"她发现了学过的字就特别兴奋，没多久就跑来要和我玩《字经》的游戏。把复习的字放在地上，走迷宫。睡前故事《格林童话》中的《长着怪胡须的国王》。此帖由 annete 在 2005-09-02 22:53 进行编辑...

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第173集 小白云升级了  因为国庆休假的调整，周六还要上班，所以把明天上课的时间提前到今天晚上。 时不时地下着小雨，芊芊妈妈从学前班接完芊芊，在麦当劳吃完晚饭后去栗老师家，我从单位回家取完琴后也赶到栗老师家。我先到，和栗老师聊了聊最近芊芊学琴的情况，栗老师把后面学琴的计划安排告诉我，说今天开始学习《霍曼》第三册，三个月时间，在年底前结束第三册，然后开始学换把。 15分钟之后，芊芊和妈妈到了。等芊芊休息一会后，开始上课。 降E大调音阶，栗老师指出错了一个地方，我马上承认是我辅导时搞错了，芊芊改过来，将E大调音阶过关。《小溪旁》还可以，栗老师接着教下面的内容，全部带着芊芊拉了一遍。因为感觉这个曲子挺复杂，我一直站在旁边看着曲谱，看着芊芊基本能跟下来，拉完后，栗老师冲着我点点头，小声说"不简单"。 第三乐章没有检查，直接练习《沃尔法特》（7），芊芊自己先拉一遍，感觉芊芊还没找到感觉似的，连着错了几个地方。栗老师带着芊芊开始练习。全部练完一遍后，栗老师选了四行，反复练习。这一练，就已经数不过来几遍了，开始速度很慢，拉熟了，栗老师就加速，加速后熟练了再次加速，后来速度越来越快，芊芊跟着栗老师一遍又一遍。休息之后，接着拉《沃尔法特》（7），速度非常快的练习，栗老师说今天就要求这个曲子彻底过关，又拉了十遍左右，栗老师认为可以了。 上新课，今天开始上《霍曼》第三册，栗老师对芊芊说："从今天开始，小白云升级了"。第三册的第一条，C大调练习，全部。接着学《沃尔法特》（2），也是C大调的练习曲。作业就是这两项，别的都不练习。芊芊很久没有拉C大调的曲子，感觉手有些不适应，手型有些乱，但感觉芊芊脑子里还是比较清醒，调整好手的位置，音准基本可以到位。 课后，我们又和栗老师聊了起来，说到今天留给孩子一个专业可能性的问题。栗老师说明年就可以提出建议了，那时候换把已经学完，到时候会给出三个建议"必须往专业发展，否则太可惜；可以往专业发展，也可以走业余；只作为业余学习"。一旦选择专业的可能性，那么意味着要每周上两次课，每天练习不少于2个小时，应该在2-4个小时，五年之后，考中央音乐学院附小。栗老师认为，目前拉琴芊芊不是最好的，可芊芊的耳朵在她现在教的孩子里是最好的，还有一个比芊芊大一岁的孩子耳朵和芊芊差不多，还有芊芊固定调唱谱是最好的，还没有一个能和她相比的。有一个不到4岁的孩子，条件也不错，到芊芊这么大的时候，练习好了应该也和芊芊差不多。 对于今后是否让孩子朝着专业方面发展，我和芊芊妈妈都没有想好。我不是太在乎是否今后搞专业。等栗老师给出意见了再说，如果可以往专业上发展，我想留给孩子一个专业发展的机会，如果以后的练习量和练习时间，芊芊可以承受，则增加一次课，延长练习时间。如果没有专业的可能性，或者芊芊承受不了，还是按照以前一样，每周一次课，练习时间控制在2个小时以内。还有时间考虑，明年五、六月份我们可能要面临一个很难选择的问题。第174集 步步为营 后面7天的练习内容就是两个，一是《霍曼》3-1（第三册第一条），二是《沃尔法特》（2）。我感觉应该没有什么大的问题。因为很久没有拉C大调的练习曲了，芊芊需要一个手型的适应阶段。 今天的练习，只练习了霍曼3-1中的两行，总共三行。练习之前，我问芊芊想怎样练，她认为应该一小段一小段地练习，我同意。然后我们就用这种方法开始练习。每次三个音或四个音练习，然后连起来反复，后面的练完了，就再连起来连续拉。开始几个小节进展很慢，芊芊都是调整手型，后面开始快起来，这样走完了一行，再连续起来拉这一行。由慢到快，达到熟练。把这一行拉到熟练，花了将近50分钟。休息10分钟，接着拉下面的一行，用同样的方法，这次半个小时就拉熟练了。最后把两行连起来拉一遍，很顺利也比较熟练。我重点看芊芊对C大调的手型调整是否到位，两行下来，已经没有什么问题了。手型稳定后，霍曼3-1后面的一行和《沃尔法特》（2）就简单了。 昨天栗老师带着芊芊拉《沃尔法特》（7）的熟练程度，我理解那就是应该达到的熟练程度，今天练习的两行还达不到这种程度，但已经差得不远了。总结的时候，芊芊认为今天练得不好，原因是她认为今天只练习了两行。我发表自己的意见，"练多少行并不代表练习的好坏，我感觉你今天练得非常好，手型稳定了，谱子熟练了，音准调整到位了，今天练琴还一点都不磨蹭，练琴不在于每天练多少行，关键是看是否达到了练习效果。"芊芊听完我的话，还是认为自己练得不太好，两行太少了。我说，今天刚开始接触这个调性，你很久没有拉C大调了，有了今天这个基础，明天的练习就可以多练了，把第三行和《沃尔法特》（2）可以全部走一遍，后面几天就是熟练的过程。芊芊还是有些不太相信，说自己今天想的办法不是太好，我说"你的方法叫步步为营，稳扎稳打，是非常好的方法，并且这样练习，你觉得非常容易，对吗？"芊芊顿时眼睛亮了起来，"对，我觉得很容易了"。哈哈，我们都开心地笑了。我让她明天坚持这个方法，明天的效果就更显著了。 芊芊高高兴兴地去洗澡，洗完澡后要求妈妈陪着她，她今天想听《阶梯英语》。她现在对《阶梯英语》很有兴趣，反复听也不腻，因为只有磁带，她妈妈只好一遍一遍的听完了就倒带。英文经典只好自己听了，因为我原来说是放给自己听的，现在早上起床后，芊芊也不让我听，说要放她的阶梯英语或别的什么，反正就是不让爸爸听爸爸的英语，要不她怎么能赶得上呢？这个坏丫头，不让我"练琴"，还不让我"听英语"。此帖由 annete 在 2005-09-02 22:55 进行编辑...

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第175集 当爸的地位  昨天给芊芊换个一个弓子，她还比较适应。原来的弓子是配1/10琴的，现在的是1/8的。芊芊只是觉得比原来的弓子稍微重了一点。 按照昨天"步步为营"的方法，我们今天把要求的内容全部练习了一遍。练习和熟悉的速度比昨天快了很多，一个小时的时间里，把昨天练习的霍曼3-1的两行、霍曼3-1的第三行、沃尔法特（2）全部练习了若干遍。随着芊芊对 C大调的手型的适应，后面的练习显得非常简单了，芊芊拉完一行就说"真简单，太简单了"。我不需要盯着，芊芊可以自己三个或四个音符反复练习，然后连续练习，一行连续、整个曲子连续拉。单个小节都拉得很熟练了泻驼共还皇炝贰＝窈蠹柑斓牧废爸氐憬忧渴炝烦潭取?br /> 练完琴休息后，按平时该学习《字经》了，芊芊说今天不想学《字经》，有点想接着读《大学》，接着经典诵读。我同意，决定从明天开始接着经典诵读，先复习以前学过的内容。后面准备读故事。我想偷懒，让芊芊妈妈给她讲故事，可芊芊不干了。我在书房，她在自己的房间。 就听见她大声说，"不行，你不能偷懒，妈妈很勤快，你这么懒怎么行呢？妈妈是小蜜蜂，你想当小懒虫吗？" 我说"既然妈妈是小蜜蜂就让妈妈给你读故事"。 芊芊说，"小蜜蜂已经很累了，你还要小蜜蜂累吗？你太不讲道理了。" 我回答，"那你给我一个理由，为什么要我讲故事。你不讲出理由我就不讲"我想得到她说我讲得好的回答，可芊芊不给我面子。 芊芊回答到，"不需要理由，你就是得讲。" 我坚持，"没有理由我就不讲"。 芊芊的回答使我无法拒绝了，她说"没有理由就是一个理由。" 呵呵，小家伙很能狡辩，我只好给她讲故事去了。先按芊芊的要求照图画书讲黑猫警长的故事，后面我给她讲格林童话中的故事，"狗和麻雀"。芊芊听得很认真，我不时提问，芊芊都回答得很好，我在心里不得不感慨，孩子长得真快呀，对故事中的情节、人物的了解对她来说已经很简单了。我今后不能只限制在故事本身提问了。故事讲完后，我就"下岗"了，因为孩子闹着要和妈妈一起睡觉。在芊芊的心里，妈妈是最亲的，我这个当爸爸的，地位还是有些低。不服？不服也得服。她妈妈怎么说她也没事，好在碰上什么事情，芊芊的立场比较客观公正，不是全都向着妈妈，有时候站在我的一边。看来，提高当爸的地位，是摆在众多爸爸们面前的一个难题。第176集 你熟睡的面容芊芊： 每次看到你快乐，爸爸就感到很欣慰。在我的心中，无数次地问过自己，让你学琴是不是一个错误？今天是因为看到一个小朋友的学琴故事即将结束，才提起这个问题。这个小朋友是和你一起出现在北京音乐教育网的一个小哥哥，叫黑风炮，他的爸爸象我写你的故事一样，写着黑风炮学琴的故事。因为这个，我再一次想起了你学琴的事情，再一次问自己，是不是我不应该让你学琴。 因为学琴，你失去了很多玩耍的时间。你曾经因为练琴而哭过，虽然你很少在练琴的时候哭泣。因为学琴，你不得不长时间的架着对你来说并不轻的小提琴。尤其是在夏天，我看到你夹琴的部位出现旌斓囊黄保艺娴暮苣压Ｎ业Ｐ难倩岣愦赐纯嗟耐昊匾洹?br /> 你告诉我，你想成为小提琴演奏家，你梦想过鲜花拥镞在你的身旁，你在梦中听到掌声响起，这时你却醒了。在爸爸的眼里，你是最棒的。即使这样，我没有期望你真的能成为小提琴演奏家。我知道，那就是一个梦想，或许能实现，或许不能实现，我不想你失去梦想。在我看来，如果人们失去了梦想，那是一件悲哀的事情，没有了梦想，如同没有躯体的魂魄在四处游荡。 今晚，你睡得很早，我看着你熟睡的样子，很想亲亲你，但又怕扰了你的甜梦。给你掖好被子，我继续对着梦中的你敲打着自己的思想。 我想起你拉琴的样子，投入的样子，可爱和欢快的样子，所有的练琴时刻似乎在这一刻凝聚了，它凝聚成一个象橄榄一样的果实，甜中有苦，咸中有酸。小提琴对你来说，她是痛苦和快乐的象征。当你陶醉在琴声里，我和妈妈也跟着陶醉，当你用小提琴弓子作为发泄愤怒的工具时，我焦急和无奈。多少的日子里，我们一起拉起欢快的小鼬鼠，拌着悠扬的琴声，我享受着你给我带来的幸福和快乐。我不会忘记我们的约定，在以后一起到海边拉梁祝。本来今年夏天我答应你到海边去的，因为非典，爸爸把假期都用完了在家陪着你，没有时间再去海边了，我们以后再去，好吗？别说爸爸在骗你。 我今后还是要告诉你，你可以成为优秀的小提琴演奏家。这或许是一个谎言，但我愿意用谎言来带给你幸福的童年。这也不能算一个谎言，因为在爸爸的心目中，你就是一个优秀的小提琴演奏家。只是你今后不能得到更多的掌声，但你要相信，无论何时何地，你拉琴的时候，只要爸爸、妈妈在你的身旁，我们都会给你鼓掌，即使是孤零零的掌声。 不是每个人的生命都有人喝彩的，但每个人的生命都有同样的尊严。孩子，等你长大时读到我给你写的这一切时，请记住这句话：只要你不失去自尊和梦想，你的生命就有生命的尊严，它会带给你无穷的力量。 小提琴是你目前生活中的一部分，也许会成为你生命中的一部分。我希望你能坚持下去，我会陪着你再练半年、一年或更长的时间。等你再长大一点，再懂事一点的时候，你可以自己选择，也许喜欢，也许厌倦，你都可以选择。无论你如何选择，爸爸都无怨无悔。 写到这的时候，传来了你的呼唤声，向来一觉到天明的你，怎么会在午夜突然醒来，告诉我你睡不着？难道你在梦中听到了爸爸在对你说话吗？我轻拍着你，轻轻地，你慢慢进入了梦想，朦胧间我看着你睡着的样子。 做个好梦，芊芊。

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第177集 盛开的百合  芊芊今天没有去学前班，因为只有半天，也不上课，学前班的老师告诉芊芊妈妈，没有孩子来。为了照顾芊芊，我把工作带到家里来做了，需要完成一个专题研究报告。从上午八点半开始，一直到十点半，我一直忙着报告，芊芊在她的小书桌上画画。等我完成了工作，把报告发送出去，我们就准备出门玩去了。 秋天的北京，有些凉意，芊芊选择去玉渊潭公园。公园里的人很少，我们开开心心地边走边讲着故事，注视水中绿树的倒影，看着小船儿推开波浪，芊芊唱起了《让我们荡起双浆》。最有趣的是爬山，山不高，芊芊自己上然后自己下，下山的坡度很陡，没等我来得急说让她小心一悖奋芬丫逑铝松狡隆?br /> 山坡旁，是一个健身活动的区域，有几个孩子也在那儿玩耍。芊芊很主动地找孩子玩，但那些孩子有些拘谨，芊芊郁郁寡欢地跑过来说，那些孩子好象不喜欢玩。芊芊在单杠上晃着，一会走梅花桩，一会在器械上按摩。玩了一会，新来了一位小女孩，芊芊又跑过去给孩子爸爸打招呼，孩子是个小姑娘，比芊芊小半岁，很大方。两个孩子很快就玩到一起了，芊芊带着小妹妹一起爬山，然后冲下山。小妹妹的爸爸还在担心，孩子们已经下山了。芊芊和小妹妹玩的时候，我和小妹妹的爸爸攀谈起来，他告诉我，昨天从美国回来，孩子是第三次回国。中午12点了，我们和小妹妹他们一起出了公园，准备一起上麦当劳。后来小妹妹的姑姑有急事，两个小朋友才依依不舍地告别。 等吃完麦当劳，再玩了一会。回家时，已经下午2点半了。芊芊一路上就念叨可以和妞妞玩。回家后马上给妞妞打电话，妞妞很快下来了。当我开门的时候，妞妞手里捧着一大束的鲜花，是盛开的百合花，散发出淡淡的芳香，这是妞妞爸爸刚从云南出差带回来的。两个小伙伴一直玩到吃晚饭，芊芊留妞妞在家吃饭，吃完饭，又一起到妞妞家玩去了。6点半下来练琴。 练琴很顺利，40分钟，把《沃尔法特》（2）过关了，昨天重点是霍曼3-1，今天重点是沃尔法特（2）。从明天开始是两个一起都需要练习。目前两个曲子都没有太大的问题，后面就是熟练和提速。 练完琴，时间还早，芊芊又忍不住要找妞妞了。妈妈带着芊芊一起去了妞妞家。我在百合花的清香里，写着芊芊的故事。看着盛开的百合，心情格外爽朗和愉悦。生活本来可以很美好，我们不需要去过多地责备生活的不公平，一切，都在于自己的心态。盛开的百合，似乎让所有的烦闷都离我远去。我在心中祈祷，祈祷幸福和快乐在每一天。第178集 今夜星光灿烂 国庆假期，本来打算去威海，但未能成行。今天天气特别好，蓝蓝的天，淡淡的云。我们已经按奈不住往外跑的冲动。芊芊妈妈赶紧查看车次和旅游景点的联系电话。最后决定，下午去百里峡。 上午去芊芊外婆那，在方庄，这是我们原来住的地方。芊芊已经有两年没有到过方庄了，看到原来的幼儿园和经常玩耍的地方，芊芊一点也没有印象了。在外婆那吃过午饭，我们在体育公园玩了一会，然后在外婆家休息到下午快5点。从北京南站乘火车去百里峡。 百里峡在野山坡的下一站。晚上八点多，我们来到了苟各庄车站。刚下火车，芊芊就喊了起来，"快看，快矗职郑杪瑁忝强炜矗焐系男切?quot;。我仰望着天空，满天的繁星似乎是久违的朋友。没等我们仔细看看天空，农家的主人就带着我们来到了农家。 农家姓刘，全家人都很不错。有个小院，后面是两层的小楼，我们住在楼上的一个房间。还有一些大学生也住在刘家，他们住在楼下。安顿下来后，我们全家就在二楼的过道上开始看烟花，五彩斑斓的烟花，对久居北京的我们来说，感到很亲切，有些日子没有看到烟花了。烟花只是过眼的烟云一般，和满天的星星相比，逊色了。我们全家人，看着天空，数不清的星星。在北京难以看到这么多的星星。月光和星光下，我们正对着的远山，可以模模糊糊地看见一个大致的轮廓。这是一个星光灿烂的夜空，明天又是一个好天气。

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第178集 今夜星光灿烂  国庆假期，本来打算去威海，但未能成行。今天天气特别好，蓝蓝的天，淡淡的云。我们已经按奈不住往外跑的冲动。芊芊妈妈赶紧查看车次和旅游景点的联系电话。最后决定，下午去百里峡。 上午去芊芊外婆那，在方庄，这是我们原来住的地方。芊芊已经有两年没有到过方庄了，看到原来的幼儿园和经常玩耍的地方，芊芊一点也没有印象了。在外婆那吃过午饭，我们在体育公园玩了一会，然后在外婆家休息到下午快5点。从北京南站乘火车去百里峡。 百里峡在野山坡的下一站。晚上八点多，我们来到了苟各庄车站。刚下火车，芊芊就喊了起来，"快看，快矗职郑杪瑁忝强炜矗焐系男切?quot;。我仰望着天空，满天的繁星似乎是久违的朋友。没等我们仔细看看天空，农家的主人就带着我们来到了农家。 农家姓刘，全家人都很不错。有个小院，后面是两层的小楼，我们住在楼上的一个房间。还有一些大学生也住在刘家，他们住在楼下。安顿下来后，我们全家就在二楼的过道上开始看烟花，五彩斑斓的烟花，对久居北京的我们来说，感到很亲切，有些日子没有看到烟花了。烟花只是过眼的烟云一般，和满天的星星相比，逊色了。我们全家人，看着天空，数不清的星星。在北京难以看到这么多的星星。月光和星光下，我们正对着的远山，可以模模糊糊地看见一个大致的轮廓。这是一个星光灿烂的夜空，明天又是一个好天气。第180集 假期结束 带着仆仆风尘，我们在3日下午回到北京。芊芊在路上就说回家后该练琴了。出去的两天没有练琴了。3日晚上练了一个小时，感觉芊芊退步了不少。4日是周六，带着芊芊上老师家上课。芊芊有一个音的音准容易偏高，我已经听不出来这细微的差别了，栗老师纠正了很多遍。感觉现在老师的要求更严格了，上课时比原来更"严厉"一些。反复练习霍曼3-1和沃尔法特2，沃尔法特2基本可以了，但霍曼3-1还要接着练习，再练习这两个曲子一周。课后，我带着芊芊直接去参加中国儿童中心的游圆活动回家后没有练琴。 从5日到7日，每天早上8点半开始练琴，一个半小时，但实际有效时间只有50分钟左右。感觉这些天，芊芊练琴的主杂兴陆担庑┤兆游易サ貌唤粲泄叵担裆嫌行┓潘伞Ａ吠昵俸蟮氖奔浒才鸥髦只疃?日和妞妞爸爸一起带着两个孩子划船、钓鱼、参观蝴蝶展，6日我们全家上景山公园参观菊花展。 今天北京的天气有些阴冷，明天就要上班和上学了，打算让芊芊在家里休息一天。上午练琴，芊芊坚持要自己练习，让我躺在床上听，后来因为我给她纠正，被她"赶出了"房间。我在书房听到有不准的音，只能大声地喊，芊芊有些不满，认为自己可以解决，不需要我提醒。唉，看来我该"退休"了。我后来干脆不喊了，让她自己练习。两首曲子的熟练程度都好了很多，但还是有时候出现音准问题。芊芊自己都能感觉到音准出现错误，自己琢磨并放慢速度。后来想让芊芊把出现问题的地方再改正过来，可芊芊很抵触，认为已经练完了，我只好作罢。 这些日子，芊芊没有认真诵读了。今天本打算接着读《大学》，芊芊提出想读以前没有读过的。我想也可以，就开始读《论语》，打算平时给芊芊播放《大学》和《中庸》来达到复习的效果。芊芊先是边玩边跟着我读，后来自己想看着书，我们就一起抱着一本书来读，等芊芊可以自己读了，就往下走一段，从1）读到4）。现在芊芊读《论语》的熟悉速度，要比读《大学》时快了很多，几遍读下来就可以比较顺了。 后面就得把时间安排好了。《论语》诵读和练琴的时间必须要有保证。这两项往往要好一起好，有一段时间诵读和练琴都非常好，最近两个多月，因为学《字经》，方法有些变化，芊芊喜欢了好长一段时间，但近来有些厌倦了玩《字经》，所以我暂停了《字经》，想接着诵读。因为认识的字多了，芊芊更容易有兴趣看着书诵读。 晚饭后，芊芊和阿牛，还有楼里的几个小孩子在院子里疯玩了两个小时。假期里院子里的孩子很少，今天能有这么多的孩子已经很罕见了。芊芊回家时还有些生气，因为我抱着阿牛玩游戏，她有些吃醋了。我抱起芊芊，给她解释为什么我抱阿牛。因为阿牛的外公住院手术，状况非常不好，阿牛妈妈已经几天没时间管阿牛了，只有一位阿姨带着，阿牛爸爸又长期在国外。芊芊很懂事地点点头，然后紧紧地搂着我的脖子。 晚上睡觉前给芊芊讲完故事，芊芊提出要和我一起睡觉。我还真有点"受宠若惊"了，她从来都是睡觉时爱找妈妈，只有玩的时候爱找我。我陪着芊芊，看着她安然入睡。

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第181集 蝴蝶  在景山公园赏菊时，一只蝴蝶落在了芊芊妈妈身上，妈妈捉住蝴蝶，芊芊兴奋地喊着"蝴蝶、蝴蝶，好漂亮的蝴蝶"。妈妈把蝴蝶放在芊芊手掌上，芊芊没留神，蝴蝶飞走了。芊芊失望地看着远去的蝴蝶，一路上都不停地念着，好想再要一只蝴蝶。等快要走出公园的时候，草丛中落满了蝴蝶，芊芊妈妈轻轻地逮着了两只一个品种的蝴蝶，带着蝴蝶踏上了回家的路。 蝴蝶把芊芊留在家里。蝴蝶在芊芊的小房间里扑扇着羽翼，一会都落在了纱窗上。望着蝴蝶，芊芊够不着，她对着蝴蝶说话，"你们下来吧，我喜欢你们"。蝴蝶依旧在纱窗上收紧双翼，看着窗外的光亮。芊芊问我，"为什么蝴蝶都喜欢在纱窗上。"我回答说，"因为蝴蝶喜欢光明，就象我们一样，不喜欢黑暗。" 自从蝴蝶进了芊芊的小屋，芊芊就开始忙碌上了，画蝴蝶，给蝴蝶找个家。把蝴蝶放在自己的双臂上学着"飞翔"。妈妈给芊芊读《动物百科》中有关蝴蝶的知识。昆虫都有六条腿，可我和芊芊一起数着蝴蝶有几条腿时，怎么数也只有四条，我真的无法解释了，是不是这种蝴蝶的另外两条腿太短了，或者藏起来了？ 当芊芊知道蝴蝶一般只能活7天的时候，有些伤感，不知道该怎样对待蝴蝶了。当天晚上，放飞了一只蝴蝶，她不想看到蝴蝶死去，说让蝴蝶回到大自然中。留下一只说等蝴蝶死了以后做成标本。 第二天，芊芊还想着蝴蝶。一早起来就画着蝴蝶，飘舞的蝴蝶在芊芊的笔下已经不再是一种了，而是好多只色彩斑斓的蝴蝶。蝴蝶只有7天的生命，让芊芊为蝴蝶担心起来。芊芊说，还是把蝴蝶放了吧。我打开窗户，芊芊把蝴蝶放在手背上，对着蝴蝶说，"飞吧，你飞吧，我不留你了。"蝴蝶没有飞，而是从芊芊的手背上滑下来，落在了窗外的空调外机上。有些寒意的风，吹着蝴蝶在瑟瑟地颤动。蝴蝶似乎无法回到它的世界去了，芊芊有些沮丧，说要不还是做标本吧。 芊芊伸手轻轻地捏着蝴蝶紧缩的双翼。我找来泡沫板，挖了一个小槽，准备做一个蝴蝶的标本，用薄薄的塑料纸蒙上，在四周用大头针固定塑料纸。芊芊把带着蝴蝶的泡沫板放在阳台上，等待能制作好一个标本。 晚饭前，芊芊又想起了蝴蝶，拿着泡沫板给妈妈看做标本的蝴蝶。可看完之后，芊芊又有些不忍心了，央求我把蝴蝶放了，我松开塑料纸，蝴蝶还活着。在孩子面前，我也不知道该做标本，还是该放了。芊芊把蝴蝶放在手心里，搬了个凳子，趴在阳台上，张开手让蝴蝶飞去。这时风很小，蝴蝶扑扇着羽翼，慢慢地向空中飞去，越来越小，直到在我们的视线中消失。蝴蝶飞走了，芊芊泰然了许多，告诉我，"我不想看到蝴蝶死，我把两只蝴蝶都放走了。"说完，芊芊脸上露出了甜美的微笑。第182集 飞翔的小鸟 孩子的变化往往在每一天发生。这些天以来，我一直感觉芊芊练琴的主动性出现了问题，在练琴前，芊芊几次都说不想练琴。在稳定练琴一段时间后，我没有想到这种事情又再次发生。分析起来可能包括几个原因，一是练琴的确太艰苦了，孩子的承受能力在经受考验；二是难度在增加，老师的要求相应提高，芊芊还没有完全适应；三是我在辅导时急于让孩子能够纠正错误，频繁地纠错造成孩子心理的负担；四是我过于强调练琴时的严谨，忽视了趣味性，毕竟孩子还只有5岁，调动孩子练琴的兴趣还是必不可少的，我简化了这一步；五是没有准确把握孩子目前的需求和愿望，难以有效地激起孩子练琴的热情。 今天练琴前，芊芊就说要读童谣，把贴在墙上的童谣一首一首读，我说再读一首就开始练琴了，芊芊点头答应着。但结果还是不想练琴。我给芊芊讲小鸟学习飞翔的故事，只有经常练习飞，小鸟才能在今后展翅飞翔。芊芊说自己想成为不飞的小鸟，不学习飞翔。我似乎没有感到意外，因为芊芊现在会找出各种理由来拖延练琴。我把琴和谱架都拿到外屋，让芊芊自己在床上躺着，告诉芊芊，"不学习飞翔的小鸟就呆在自己的小窝里，等待爸爸妈妈给它吃的，吃完了就睡觉。睡完觉接着在窝里呆着。"我走出芊芊的房间，让芊芊自己呆在床上。我把灯也关了，因为小鸟不会飞，在窝里不需要灯光。我在书房"忙着"我自己的事情。芊芊耐不住了，跑过来，但她并不说话。我继续"忙着"自己的事情。因为芊芊妈妈出门买东西去了，芊芊没有人可以说话，我也不理她，做着自己的事情。过了10分钟的样子，芊芊说，不想在窝里呆着了。我说，"你可要想好了，呆在窝里非常舒服的，不用飞，什么都不用学，你如果想做飞翔的小鸟，可要想好了。你做什么小鸟爸爸都没有意见，但你自己一定要想好了。"芊芊没有回答，坐在地板上看着我。等了一会，我接着问，"你如果想当飞翔的小鸟就点点头，如果不想，就摇摇头。"芊芊先是点头，接着又摇头，然后点头、摇头来回变化。我说，既然你还没有想好，你就接着想。芊芊说，我想好了，我要做飞翔的小鸟。我扶起芊芊，说"你选择好了，就开始行动，4遍自己练习，一遍爸爸辅导练习，看看你是不是"飞"得很好，还有什么地方需要改进。去吧。"芊芊自己进房间开始练琴，练习《霍曼》3-1，熟练了、音准也好了，但有些压弓，声音不好听。每拉完一遍，芊芊就让我报第几遍。四遍结束后，我过来辅导一遍，基本可以。休息之后开始换曲子。我让芊芊自己把握休息的时间。可芊芊说开始接着练的时候，又提出不想练了。我问原因，她告诉我这个曲子太长，如果拉5遍要拉很长时间，她已经拉了很长时间了。我认为时间不短，但有效练琴时间不长，都是磨蹭掉了。芊芊委屈起来，说"我就知道你要说我磨蹭"。我没接她的话，只让她接着把《沃尔法特》（2）完整地拉三遍，我可以在旁边辅导。 第一遍结束，我感觉还可以，接着第二遍，纠正了几个地方。让芊芊拉第三遍的时候，我说不要磨蹭，抓紧一些时间。也许这话让芊芊感到委屈了，她没有停下来，接着拉，但眼泪已经出来了。练完后，我把芊芊抱起来，对她说，"爸爸很高兴，看到芊芊是一只想学习飞翔的小鸟，学习的过程中，难免会有错误，有时候还要摔跟头，但只要我们坚持，就一定能飞上蓝天。"这时候，芊芊妈妈回来了，我给芊芊擦掉眼泪，告诉她妈妈，今天练琴非常好，芊芊想成为一只展翅高飞的小鸟。 芊芊很快就高兴起来，洗漱之后，着急地要和我一起读《论语》。我们一起大声读着《论语》，读了20多分钟。后面是我答应芊芊要讲的故事，《神秘的老头》第一集，我自编的故事。芊芊听得一会咯咯笑，一会很紧张的样子。因为时间有些晚，故事讲得比较短，芊芊不满意，说太短了。我们说好，明天如果练琴和诵读都打勾的话，接着讲第二集。

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第182集 飞翔的小鸟  孩子的变化往往在每一天发生。这些天以来，我一直感觉芊芊练琴的主动性出现了问题，在练琴前，芊芊几次都说不想练琴。在稳定练琴一段时间后，我没有想到这种事情又再次发生。分析起来可能包括几个原因，一是练琴的确太艰苦了，孩子的承受能力在经受考验；二是难度在增加，老师的要求相应提高，芊芊还没有完全适应；三是我在辅导时急于让孩子能够纠正错误，频繁地纠错造成孩子心理的负担；四是我过于强调练琴时的严谨，忽视了趣味性，毕竟孩子还只有5岁，调动孩子练琴的兴趣还是必不可少的，我简化了这一步；五是没有准确把握孩子目前的需求和愿望，难以有效地激起孩子练琴的热情。 今天练琴前，芊芊就说要读童谣，把贴在墙上的童谣一首一首读，我说再读一首就开始练琴了，芊芊点头答应着。但结果还是不想练琴。我给芊芊讲小鸟学习飞翔的故事，只有经常练习飞，小鸟才能在今后展翅飞翔。芊芊说自己想成为不飞的小鸟，不学习飞翔。我似乎没有感到意外，因为芊芊现在会找出各种理由来拖延练琴。我把琴和谱架都拿到外屋，让芊芊自己在床上躺着，告诉芊芊，"不学习飞翔的小鸟就呆在自己的小窝里，等待爸爸妈妈给它吃的，吃完了就睡觉。睡完觉接着在窝里呆着。"我走出芊芊的房间，让芊芊自己呆在床上。我把灯也关了，因为小鸟不会飞，在窝里不需要灯光。我在书房"忙着"我自己的事情。芊芊耐不住了，跑过来，但她并不说话。我继续"忙着"自己的事情。因为芊芊妈妈出门买东西去了，芊芊没有人可以说话，我也不理她，做着自己的事情。过了10分钟的样子，芊芊说，不想在窝里呆着了。我说，"你可要想好了，呆在窝里非常舒服的，不用飞，什么都不用学，你如果想做飞翔的小鸟，可要想好了。你做什么小鸟爸爸都没有意见，但你自己一定要想好了。"芊芊没有回答，坐在地板上看着我。等了一会，我接着问，"你如果想当飞翔的小鸟就点点头，如果不想，就摇摇头。"芊芊先是点头，接着又摇头，然后点头、摇头来回变化。我说，既然你还没有想好，你就接着想。芊芊说，我想好了，我要做飞翔的小鸟。我扶起芊芊，说"你选择好了，就开始行动，4遍自己练习，一遍爸爸辅导练习，看看你是不是"飞"得很好，还有什么地方需要改进。去吧。"芊芊自己进房间开始练琴，练习《霍曼》3-1，熟练了、音准也好了，但有些压弓，声音不好听。每拉完一遍，芊芊就让我报第几遍。四遍结束后，我过来辅导一遍，基本可以。休息之后开始换曲子。我让芊芊自己把握休息的时间。可芊芊说开始接着练的时候，又提出不想练了。我问原因，她告诉我这个曲子太长，如果拉5遍要拉很长时间，她已经拉了很长时间了。我认为时间不短，但有效练琴时间不长，都是磨蹭掉了。芊芊委屈起来，说"我就知道你要说我磨蹭"。我没接她的话，只让她接着把《沃尔法特》（2）完整地拉三遍，我可以在旁边辅导。 第一遍结束，我感觉还可以，接着第二遍，纠正了几个地方。让芊芊拉第三遍的时候，我说不要磨蹭，抓紧一些时间。也许这话让芊芊感到委屈了，她没有停下来，接着拉，但眼泪已经出来了。练完后，我把芊芊抱起来，对她说，"爸爸很高兴，看到芊芊是一只想学习飞翔的小鸟，学习的过程中，难免会有错误，有时候还要摔跟头，但只要我们坚持，就一定能飞上蓝天。"这时候，芊芊妈妈回来了，我给芊芊擦掉眼泪，告诉她妈妈，今天练琴非常好，芊芊想成为一只展翅高飞的小鸟。 芊芊很快就高兴起来，洗漱之后，着急地要和我一起读《论语》。我们一起大声读着《论语》，读了20多分钟。后面是我答应芊芊要讲的故事，《神秘的老头》第一集，我自编的故事。芊芊听得一会咯咯笑，一会很紧张的样子。因为时间有些晚，故事讲得比较短，芊芊不满意，说太短了。我们说好，明天如果练琴和诵读都打勾的话，接着讲第二集。第184集 以唱代练 从上周开始，芊芊练琴的情绪始终控制不好，对霍曼3-1和沃尔法特2有些练烦了。周六上课前，芊芊第一次出现不愿意去上课的现象。我想可能是芊芊有些害怕，因为上次课栗老师比较严厉，对音准的要求已经和原来完全不同了。我鼓励芊芊，说这次练习得非常好，没有问题的，上次是因为我们出去玩，少练了几次。芊芊这才有些释然地跟我去上课。 这周练习的曲子霍曼3-1和沃尔法特2，在老师检查时，栗老师纠正了几个音准问题，然后提出发音问题现在要重点解决了。栗老师对芊芊的练习表示满意，提出拉的时候声音发虚，然后用手带着芊芊运弓，找运弓和发音的感觉。上新课霍曼中的《小爱国者》，曲子比较长，分两次学完。栗老师带着芊芊把有难度的地方进行反复练习。栗老师也发现芊芊对反复纠正音准有些抵触的情绪，对我说，芊芊的音准算比较好的，但小提琴的难度就在于音准，几乎有百分之八十的时间是用来练习音准。回家的练习包括，每天必须拉霍曼3-1，沃尔法特2，这是作为基础的练习，注意右手的运弓和发音问题，然后练习《小爱国者》，《小爱国者》重点练有难度的几行，其他部分对芊芊来说太简单了。 昨天（周六11日），芊芊奶奶和姑奶奶、芊芊的姑姑和小表妹恬恬（1岁）从老家来北京玩。家里顿时热闹起来。芊芊也忙前忙后，正常的练琴和诵读时间恐怕很难保证了。 今天早上练完霍曼3-1和沃尔法特2之后，芊芊就分心了，《小爱国者》只拉了一遍就不想拉了。后来改为唱谱。我想唱谱可以适当进行，对练琴也非常有帮助。把前面几行唱熟了，芊芊拉了一遍，感觉比较好。上午连唱谱和练习不到40分钟。准备晚上在接着练习。 中午出发，我们一起去天安门和中山公园。芊芊妈妈留守，在家准备晚饭，来了一大家子人，她这些天得受累了。芊芊的姑奶奶，我叫姑姑，是第一次来北京，她生活在农村，很难得有机会到北京，她唯一的愿望就是要在天安门广场照张像。我的姑姑在我们家最困难的时候给了我们很大的帮助，我们全家人对她都很感激，对她也很有感情，因为姑父去世了，我父母把她接到一起来住，并答应她一定带她来北京。如果不是非典，今年五月份就来了。 大家都玩得很开心，快六点了才回家。 晚上练琴时，芊芊提出和我一起唱谱，我担心自己唱得不准，就在作曲软件里把谱子输进去，调整好播放速度，我们跟着计算机唱《小爱国者》。芊芊很快唱熟悉了，因为《小爱国者》是轮换主旋律的，唱伴奏部分的时候，我有些容易跑调，我就跟着芊芊唱。唱了半个小时之后，本想让芊芊再练习，但芊芊想跟小表妹玩，心思已经没有在这了。 这周练习，曲子本身不会有什么问题，关键是看芊芊的抗干扰能力。我也正好锻炼锻炼她，但我得先提醒自己别忘了，芊芊毕竟还是个孩子，在有干扰的情况下，我需要更耐心才行。

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第185集 找回乐趣  练琴中注重趣味性，是我长期起来坚持的原则。前些日子，我好象有些忽视了。这几天奶奶她们来了，芊芊练琴变得更为困难。我想到了这个法宝，今天用上了。 练琴前，我问芊芊，"是不是想要奶奶多玩些日子"。芊芊点头，我告诉她如果是这样，应该好好练琴，否则奶奶认为她在这里耽误了你练琴，只能呆上几天就走了。芊芊高兴地跟着我到书房练琴。 为增加练琴的兴趣，我同意芊芊在头上绑上包装带，包装带上有一朵兰色的小花。我手里拿一个小犀牛的玩具，芊芊觉得一个手拿玩具还不够，又给我找了一个卡通GoGo。在练琴时，芊芊非常认真，在小犀牛和卡通GoGo的指挥下，把霍曼3-1和沃尔法特2各练习两遍，把不熟练的部分补拉几遍。准备换曲子，这时芊芊说肚子痛。我让她找奶奶按摩一下肚子，奶奶以前是医生，还专门做过一段时间的儿科大夫。等芊芊说肚子不痛了，开始接着练习《小爱国者》。 这次不要求拉几遍，但要求把规定的内容拉熟练，什么时候熟练了，就可以什么时候结束。昨天唱谱的作用看来比较明显，芊芊对节奏的把握要比原来好多了。熟练的时间比以前短了。《小爱国者》中的伴奏部分，休止符的停顿也掌握得比较好。我在一旁不停地夸奖，"这个持琴姿势非常好"，"这个地方停顿得非常到位"，"有感觉了，接着再来，别让感觉跑了"等等。芊芊也越拉越来劲。最后，我让芊芊把有难度的几个小节再练习练习。芊芊在练习时，连弓出现了错误，我说，不对，接着来，但还是错误，并且芊芊认为自己没错。我让芊芊仔细看连弓的部分，她发现了，但眼泪快要出来了，说"你说再拉一遍，我都已经拉了这么多遍了。"我接着她的话说，"我说的是拉一遍正确的。"芊芊终于改正过来了，我发现她拉的时候，前面没有用上半弓，所以接下来的五连弓弓子就不够了，芊芊自己也发现是因为弓子不够，拉到三连弓的时候，就没位置再拉后两个音了。按照正确的弓法，芊芊又巩固了几遍。小犀牛和小卡通GoGo都欢呼，帮着芊芊把眼泪给擦干。芊芊不好意思地笑了。 练完琴，芊芊高高兴兴地找奶奶和小恬恬玩去了。今天感觉芊芊练琴的状态有所回升，练琴中的过于严肃，目前对于芊芊来说并不合适。以后，我还是要发扬趣味学琴的优良传统，尽量减少练琴给孩子带来的精神压力，能快乐练琴达到同样的效果，不是更好吗？再次提醒自己，别把好的东西给丢了。第186集 这个我太熟悉了 亲人相聚的日子，我们都非常开心。芊芊也不时带着恬恬小妹妹玩。小恬恬还不会说话，咿咿呀呀地乱叫，很可爱。芊芊在垫子上翻跟头，小恬恬就在一旁拍着手笑。跟着录音里的音乐，芊芊跟着唱或跟着说，恬恬摇晃着身子或拍着手。看着她们高兴的样子，心想，真的有两个孩子那多好。 现在芊芊已经适应了家里来人后的练琴。晚饭后，她没有抵触，很快跟着我到书房练琴。就是在开始的时候，非要把昨天用的包装花带子绑在头上，找带子花了好几分钟。今天练琴重点练习《小爱国者》中昨天没有练习的部分。芊芊先把前面的全部拉一遍，不熟练的地方反复几遍，熟练后练习后面的内容。刚拉到今天应该学的部分，芊芊就自己唱起谱来，说，"这个，我太熟悉了"。说完，就开始练习，因为唱得很熟练，可手并跟不上，芊芊放慢了速度，把栗老师指出的最难的地方给拉熟悉了。 后面就是整首曲子连续练习。前面的节奏和音准都没有大的问题，后面有两个小节中的附点时值拉得不够，两段有难度的地方都没有出现什么问题。不知道拉了多少遍，中间也没有休息。芊芊说不想拉了。我带着芊芊一起跟着计算机唱谱，唱完两遍后，结束。总结时，我问芊芊是不是跟着计算机唱更容易，芊芊点头称是。这样听计算机唱谱，我感觉对音准和练习都有帮助。明天该开始三个曲子的连续综合练习了。 练完琴，休息一会后，我们一起读《论语》，芊芊的姑姑、奶奶都跟着读，因为姑姑的发音不准，把大家都给逗乐了，后来，怕影响芊芊，奶奶和姑姑都到客厅去了，我带着芊芊接着读了后面的内容，我试着让芊芊背诵《论语》第一页，没问题，已经会背诵了，还不够流利。今天芊芊在学前班游泳了，晚上和小恬恬一起洗澡，两个小孩子嬉笑到一起去了。睡前，芊芊听阶梯英语，阶梯英语由芊芊妈妈负责，说要和孩子一起学英语，她认为阶梯英语非常好，我虽然不太赞成用阶梯，但看到母女两个都有积极性，也就不反对了，早晚还是想用我的经典诵读方法来学英语，可能要晚一些时候了。此帖由 annete 在 2005-09-02 23:02 进行编辑...

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第187集 三件事情  昨天练琴比较顺利，晚上也接着诵读，都比较顺利。诵读的时候，我把录音机用上了，我们边读的时候边录音，芊芊感到很有兴趣，读完后，自己反复听自己读的，也许是自己读的东西有亲切感，芊芊听了很多遍之后，也熟悉了。 今天练琴时，霍曼3-1一遍还没拉完，芊芊就停了下来，一会这样一会那样，我好言相劝也不听，后来要抢我的弓子来拉。磨蹭掉了10分钟，我看这样磨蹭下去没办法练琴，就严厉起来。芊芊看我真的有些生气了，马上收敛了，认真练习。霍曼3-1重新开始，三遍过后，算合格，还存在换弦时四指的音准不够到位的问题，把几个地方重点进行练习后才换曲子。现在芊芊很喜欢拉《小爱国者》了，分段练习之后，连续拉几遍，两段最难的地方已经没有什么问题了，在其他地方还有时出现时值不够的问题。芊芊说想休息了，我说把这个曲子练完后休息，现在是感觉最好的时候。要求芊芊很投入地拉一遍。芊芊笑着说，"现在是不是到了小爱国者和敌人打仗最激烈的时候了？"我说，对，现在是关键的时候，别停下。芊芊在音乐表现上开始有感觉了，注意了这个曲子中的强弱问题和分弓问题，有了很大的进步。 休息之后，接着练习两遍《小爱国者》，要求连贯、强弱、节奏和音准、弓法不出错的拉两遍。我在一旁不表扬，也不批评，有错误自己改正。非常顺利。最后练习沃尔法特2，练这个练习曲时，我已经不需要在旁边监督了，她可以按照提速的要求来练习。中间容易出错的地方是到后面，4升完后再还原，她容易忘，拉到这个地方的时候，自己重新纠正。结束之后，芊芊高呼着"我练完了，我练完了"，呼喊着找小恬恬玩去了。 玩了15分钟，开始诵读，把《论语》中的"学而第一"全部读完，还没有要求全部背诵，需要复习几次后再让芊芊全部背诵。从今天开始，要求每天诵读的时候必须看着书，芊芊倒也乐意，把书放在谱架上，我们想读谱子一样，一小段一小段地往下读，读完一小段就试着背诵，最后芊芊自己照着书把"学而第一"全部读一遍，效果不错。睡觉前听阶梯英语，这些日子已经成为芊芊的习惯了。我说，是不是换点别的听，芊芊不干，说"我知道你为什么想换别的，因为你害怕我追上你，我才不上你的当呢，我就是要听阶梯英语。"我暗自得意，并告诉芊芊，我一定要好好学英语，要不就会被她追上了。芊芊把我赶走，让她妈妈一起来学英语。嘻嘻，正合吾意。第188集 增加练习时间 自从学习霍曼第三册之后，栗老师对练习的要求提高了很多。昨天在家练习《小爱国者》时，我感觉孩子能拉得这样已经很不容易了，但到栗老师家上课的时候，才知道我没有跟上新的要求。 不到九点就开始上课了。把霍曼3-1过一遍，老师说还有一个音不稳定，老师带着芊芊反复几遍。接着检查《小爱国者》，栗老师认为有几个音的时值不够，弓法还有错误，还存在音准问题，之后，学习新课《小爱国者》的第二部分。换到沃尔法特2，前面两行老师很满意，后面几行认为还存在音准问题，还需要练习一周。接着学习沃尔法特3，这是芊芊以前练习过的曲子，现在要求不同了，需要按照新的要求来重新练习。复习《第三乐章》学过的部分。这是巩固调性，现在是C调、G调和D调的曲子同时练习。回家作业：C大调的霍曼3-1、沃尔法特2、《小爱国者》（1、2），G大调的沃尔法特3、D调的《第三乐章》（部分）。这么多作业，我真的不知道怎样才能练习完。 还没等我发问，栗老师就说，以后每天练琴的时间要保证两个小时，有效练琴时间不少于一个半小时，每半个小时休息10分钟。练习要求：运弓、弓法、指法、音准、节奏全部要合乎要求。我心里很清楚，如果按照今天上课的标准，需要达到这些要求，每天两个小时恐怕都不够。这些天家里人多，加上芊芊前一段时间在练琴中出现了一些抵触情绪，要按照两个小时的时间要求和练习效果要求实在是太难了。从晚上7点到九点，那只有把其他的时间都给挤占了，否则，孩子睡眠的时间就没有保证。不知道该怎么办了，只好在练琴的时间效率上做文章了，这个星期的练习难度会非常大。

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第189集 做得对吗  今天家里来了很多客人，自从我们到北京，家里从来没有来过这么多的人。芊芊兴奋异常，开心地玩着电动的小猴子，这是芊芊姑姑和奶奶新买的玩具，一个是给恬恬的，一个是奶奶准备送人的。一按小猴子的手，小猴子就滑着滑板向前走，还有《口哨进行曲》作为伴奏音乐。芊芊很喜欢，把两个小猴子都装上电池，客厅里一次次响起《口哨进行曲》。因为芊芊实在太闹了，我不得不把她带到外面去玩，要不家里就乱套了。 我们还是去月坛公园的老地方滑滚轴。一个大男孩已经在那里滑上了，不久又来了两个和芊芊差不多大的双胞胎小姐姐，两个小姐姐还不太会，芊芊就充当起小老师来，很耐心地给小姐姐示范。等两个小姐姐开始练习抬腿迈步后，芊芊跟大哥哥一起追逐，边滑还边拍着篮球，或者两个孩子连续蹦，做各种花样动作。芊芊玩得不肯回家，看别的孩子都要回家了，才恋恋不舍地离开运动场。 在运动场门口，一个大概不到3岁的孩子在哭泣，边哭边喊妈妈。芊芊看见了，就对我说，&quot;爸爸，那个小朋友找不到妈妈了。&quot;我回头看了一眼，原来是孩子在前面哭着找妈妈，孩子的妈妈就跟在孩子后面不远的地方，但始终让孩子哭着往前走。芊芊问我，&quot;你觉得这个妈妈是不是好妈妈？&quot;我反问她&quot;你说呢？&quot;芊芊回答&quot;你先说&quot;，我也不知道怎样回答合适，就按照自己的想法说&quot;我觉得这个妈妈不好。&quot;芊芊认同地接话说&quot;我也觉得不好&quot;。我接着说，可能是孩子的妈妈故意跟孩子逗着玩的，芊芊说，&quot;有一次妈妈带我上医院，可一下子妈妈就不见了，我没看见妈妈，就马上喊妈妈，妈妈说是故意躲起来的。&quot;我不知道这事情，就说&quot;也许妈妈是跟你逗着玩的&quot;。芊芊说，&quot;不是，妈妈是想锻炼我的能力，看看我找不到妈妈会有什么办法。&quot;我说，&quot;那你为什么认为那个孩子的妈妈做的不对呢？&quot;&quot;因为那个妈妈和我妈妈不一样，那个孩子太小了，我已经大了，妈妈听到我喊她就出来了，可那个妈妈看着小朋友哭还在后面笑。&quot;我赞同地&quot;哦&quot;了一声。那个妈妈做的对不对，我想没有标准的答案，但从这件事情上，我看出芊芊现在开始学会思考周围的事情，并能有自己的&quot;见解&quot;了。<p class="diaryFoot"><p class="diaryFoot"><p class="diaryFoot">第190集 我很喜欢拉琴 芊芊学琴这么长的时间以来，我一直弄不清楚她是不是真的喜欢练琴。前天上课的时候，正好碰上了乐乐妈妈，当乐乐妈妈问芊芊是不是喜欢拉琴的时候，芊芊说，我喜欢拉琴，但不喜欢练琴。把栗老师和乐乐妈妈都给逗乐了。我感觉她说的还真的是实话，如果让她自己随便拉琴，她可以独自一个人拉很长时间。可练琴的时候，需要按照要求来练，她练琴的积极性就会受到影响。 今天我去学前班接她，她妈妈晚上有活动。这是我第一次到学前班接她。进了大院，看见她们刚刚上玩滚轴课。老师告诉我，芊芊滑得非常好，这个班里就是她今后可以练成专业的。我以前听芊芊杪杷灯鸸馐虑椋颐幌牍煤⒆哟邮绿逵ㄒ担缓靡桓鼍⒌厮道鲜&Chi;喾研牧恕Ｐ&or;笥崖铰叫亟幼吡耍奋泛托』莼乖谀抢锘牛皇备&or;笥汛蛘泻簦蠢窜奋吩谡飧黾謇锖托&or;笥压叵捣浅Ｈ谇ⅰ?br /&gt; 晚上练琴的时候，我想可能会碰到很大的抵触，但没有想到芊芊很快就跟我过来练琴了。为了不影响芊芊练琴，奶奶她们都出去散步了。分上下半场，上半场约40分钟，练习沃尔法特2、3，下半场练习霍曼3-1、小爱国者（1、2）。中间休息十分钟。练琴的时候，芊芊让我蹲下来，对着我的耳朵说，&quot;爸爸，我告诉你呀，我很喜欢练琴&quot;。我不知道她为什么说起这个来了，也许是知道昨天练琴让我生气了，今天来安慰我了？我笑着说，&quot;很好呀，但为什么你有时候很烦呢？&quot;芊芊说，&quot;我不烦练琴，但每次都是你把我弄得很烦，我才很烦。&quot;我一听这话，感慨自己有时候没有把握住辅导的方式和火候。我很正式向芊芊道歉，并问芊芊是否接受我的道歉，芊芊眯起眼说，&quot;接受&quot;，说完，在我的手背上使劲地亲了一口。 还没练完琴，奶奶她们就散步回来了。芊芊挺不错，没有受到干扰，把要求的内容全部练习完了。到晚上九点时结束。因为明天奶奶她们就要回去了，芊芊练完琴就跑去和奶奶她们玩去了，还忙乎着给小恬恬照相和挑玩具，没有接着诵读。