芊芊学琴记 (第一部) (完)

annete · 发表于 2005-9-3 11:06:53

第191集芊芊的新发现今天奶奶她们回去了，家里恢复了往日的宁静。芊芊回家时，妈妈已经带着她在外面吃过晚饭了，因为下午游完涌之后，她太饿了等不及回家吃饭。我们吃饭的时候，芊芊自己一个人在屋子里画画，画了一只小熊和小兔子。晚上从7点开始练琴。昨天练琴时间从原来的一个小时，延长到一个半小时。芊芊还不是太抵触。今天从霍曼开始，霍曼3-1花了20多分钟才练完，《小爱国者》（1、2）花了20分钟才练习完。在练习霍曼3-1时，因为纠正芊芊的弓法，她练习时出现了抵触情绪，我态度很好但很坚决决地要求她自己看清楚再练习，看到自己改正过来了，刚才还是一脸"阴云"，一会就"阳光灿烂"了。这些天一直在摸索调动情绪的稳定方法，钢琴中大声喊拍子的方法对我有启发，我现在试着让芊芊在拉琴之前，先大声唱谱子，非常大的声音唱，前天、昨天和今天都试过这种方法，有些作用，情绪非常快地调动起来，注意力也容易集中。后面几天准备再接着采取这个方法。下半场练习《小爱国者》（2）的后面部分，在练习的时候，芊芊突然冒出了一句，"爸爸，你现在不用提示我，我自己知道，我发现了谱子里的数学问题。"我鼓励她，表扬她善于发现和分析问题。接着她把谱子中的"数学"问题给我讲解，每一个小节加起来都等于4，二分音符就是2，四分音符就是1，指着一个小节说，2+1+1就是4。芊芊感觉发现了新大陆一样，让我等着她，她要把这个发现告诉妈妈。从妈妈那回来时，满脸的自豪，然后接着练习。《小爱国者》（2）之后练习沃尔法特2、3，重点是沃尔法特3，有一个音总是拉错，放慢速度后还是错，芊芊有些沉不住气了，我想发火，但马上控制住，把发火要说的话，换成了鼓励的话，芊芊坚持又慢拉一遍，对了，芊芊高兴了，很快把沃尔法特3也练习完了。最后练习《第三乐章》，芊芊要求妈妈来听，因为她觉得自己这个曲子拉得最好。比以前拉得好了，但还是偏快，快速中的音准把握就要差一些。休息了一小会，再练习一遍《第三乐章》，这一遍有了改观，弓法完全正确，运弓、节奏、音准都还可以。练习结束。芊芊告诉我，她现在会画五角星了，然后画了一个给我看。我问芊芊会不会一笔画五个或者更多五角星，然后，我教她一笔画多个五角星的方法。芊芊大致学会了，但比例掌握不好。洗澡之后，和妈妈一起听英语，诵读的时间又没有了。跟芊芊说好，从明天开始，在吃晚饭前诵读，奶奶她们走了之后，需要按照原来的生活规律了。第192集上路如果从跟刘老师开始学琴到现在，芊芊学琴已经有一年多的时间了，跟栗老师学琴也有十个月了。每一个阶段，芊芊的表现总体上都令我满意。现在应该说还是在第二个阶段：解决调性问题。这个阶段结束后才能正式进入换把学习阶段。连续几天练琴的时间和练习量都增加了，芊芊并没有表现出什么异常的情况。从几天来的练习情况看，练习效果不能说是最好的，但从练琴时芊芊的状态可以看出来，现在她开始上路了。这种变化反映在几个方面：一是能够自己分析曲谱并按照分小节、分段的方式进行练习；二是练琴时对于纠错的态度发生了改变，已经不会出现一纠错就生气的情况，往往是在自己发现错误，改正时几遍都不能完全纠正时才容易生气或烦躁；三是一次练琴时间可以保持40分钟，分两次，中间只休息10分钟；四是练琴已经成为她日常生活中的一部分，心理上已经认同了，不再出现讨价还价的情况；五是碰上有难度的曲子不象原来一样躲避，而是知道想办法，采取各个击破的方法逐步解决，心理上正在逐步养成克服畏难情绪的好习惯。昨天练琴时芊芊的状态一般，但没有出现罢练或抵触。在我感觉到芊芊情绪不够高的时候，就让芊芊大声唱谱，情绪很快就调动起来。唱谱的主要作用已经不是熟悉旋律了，而是一种情绪控制的手段。这些日子一直在找这种手段，应该说，唱谱是比较有效的一种手段，也许以后还需要用其他方法，但目前可以暂时使用。分上下半场练习，上半场只练习了沃尔法特3，练得比较细，对节奏、音准、弓法、指法等都做要求，40分钟时间很快就过去了。下半场练习沃尔法特2，过一遍，霍曼3-1过一遍，重点练习第三乐章和小爱国者（2），在练习小爱国者（2）时，一个小节的音准和指法始终到不了位，花了好长的时间才解决，当芊芊能够很顺利地把这个小节拉好时，她脸上洋溢着自豪。我有一种感觉，就是芊芊现在开始上路了，已经不再是玩琴了，正在慢慢过渡到真正意义上的练琴阶段，不知道中间是否还会反复和波动，但毕竟是超着好的方向在发展。今天复习《论语》（学而第一），明天开始《论语》的"为政第二"。诵读之后讲故事，《神秘老头》（第2集）：神秘老头和神葫芦老头。答应芊芊如果每天练琴能得一个勾，连续30天就可以给她买奥特曼的影碟。芊芊很高兴，说自己就是奥特曼中的什么大王，我也没记住。还有一件事情需要我考虑的，芊芊提出想学国画，之前她也提过几次了，都因为我担心她时间上安排不开，始终没有给她找老师，看来这些日子该好好找找老师了。

annete · 发表于 2005-9-3 11:08:27

第193集差距随着练琴难度的加大和练琴要求的提高，芊芊的练琴时间也在增加。今天练琴从六点半开始，分三次才练完。第一次练习霍曼3-1、小爱国者（1、2）；第二次练习第三乐章和沃尔法特2；第三次练习沃尔法特3。休息两次，各十分钟。8点20才练完。这几天练琴的时间都比原来要长，芊芊逐步适应了每天的练习量。但从练习情况看，与栗老师的要求还有差距。这种差距表现在各个方面。弓法上，有时候不该连弓的地方连弓了；音准上，快速中把握不住四指的音准，因为四指往上够，使原来的手型位置发生变化，连带前三指跟着往上，也造成音准问题；节奏上，比以前有了很大进步，但还是不稳定，偏快；运弓上，也比以前进步了，声音不再发虚，比较实，弓子走得也比较直了，但运弓的稳定性还不够。除了上课外，我看还需要采取一些办法来改善。办法一：进行手指操的练习，保证手型，手型稳定后音准才能提高，尤其是四指能力比较弱。我感觉光靠练习四指的练习曲恐怕还不够，手的生理机能没有提高的话，练习曲的效果不能充分发挥出来。实际上很多练习曲在练习时在很大程度上是练习手指的生理机能，但在练习生理机能这点上练习曲的效果明显比不过手指操。办法二：唱谱的时候，做空手运弓动作，保证弓法正确。办法三：不运弓练习，在琴上做换弦换指操，保证换弦时的音准，并减少换弦时不应有的停顿，在保证力度的情况下，以空间换取时间。手指操的练习不放在规定的练习时间里，以游戏的方式来进行，唱谱运弓练习放在周六学完新课后与唱谱练习一起进行，争取在周六把谱子唱熟悉，弓法认识正确，也不放在规定的练琴时间里。换弦换指手指操因为要用琴，准备放在规定的时间里进行。今天诵读《论语》"为政第二"的1-4，半个小时，先跟着录音，后带读，再自己读。第194集重点练习 24日在家练习一个小时，把第二天上课要求的六个曲子全部拉了两遍，有问题的地方重点练习了几遍。练习完了之后，芊芊妈妈问我，"明天这样行吗？"我摇摇头，没办法，只能练成这样，如果全部达到要求，每天必须在两个小时以上。今天上课之前，我已经有思想准备，不可能全部通过。霍曼3-1，老师评价音准进步很大，弓法出现了一处错误，错音一个，把还原4拉成了#4，需要再练习，每天练琴先练习几遍。《小爱国者》（1、2），老师认为不错，尤其是最难的地方音准非常好，节奏有进步。接着学《小爱国者》（2）后面的几行。前面的内容算通过。沃尔法特2，整体不错，音准好，注意恢?不能偏低，四指3往上够到位，以后每天过一遍就可以。沃尔法特3，前面和后面可以，中间不是很熟练，需要达到快速反应、不停顿、不间断、不错一个音。《第三乐章》，四个八分音符连续快拉的速度不够，接下来的两个四分音符时值短了一点，整个节奏需要加快，在快速中还要保证音准和弓法、节奏正确。老师分析，上周作业太多，每个都练，结果每个都存在一些小问题。这周不上新课，需要重点练习，《小爱国者》可以少练，重点练习沃尔法特3和第三乐章，整个要求不变。沃尔法特2、3练习曲和霍曼3-1一个音也不能错，必须快速反应、不停顿。我提出是不是还需要做一些手指操。栗老师否定，认为不需要。栗老师认为，现在最重要的是练脑，脑子必须从小练，耳朵和脑子是最重要的，其他一些练习都很好解决，脑子要练到对各种调性不糊涂，能够快速反应。我认为有道理，听老师的。从今天开始，每周六下午1点半到2点半，芊芊上视唱练耳基础班。我陪她一起去。班里的同学很多，家长都在后面跟着听。听了一堂课，感觉老师经验很丰富。芊芊因为有一些基础，现在的课程对她来说太简单了，老师一个、一个模唱、节奏模仿、唱音的时候，芊芊和另一个大一点的男孩子表现很抢眼。有些孩子模唱时找不到调，但老师非常有经验，所有的孩子都能很高兴的样子。芊芊喜欢得不得了，说这个课太好玩了。上完课，就到了芊芊学滚轴的时间了，我们赶紧往回走，芊芊妈妈在马路边等着我们，然后就把芊芊给"接力"过去。还有几次课，芊芊就可以上滚轴的提高班了。晚上反复问芊芊是不是真的想学国画，芊芊非常坚决，就是想学国画，别的画不学。我和芊芊妈妈一起忙着给芊芊找老师，电话联系了好几位知名画家，都认为孩子太小了，但和这些画家的交谈中，也获得了不少孩子美育的知识，长了不少见识。有一位老师因为聊得很投机，邀请我们有时间去他的画室看看。

annete · 发表于 2005-9-3 11:11:19

第195集断箭的故事芊芊从妞妞那借来了一把玩具剑，她很喜欢剑，家里有几把剑都被她玩坏了。我们一直不想给她买剑，因为她喜欢模仿《哪吒闹海》中哪吒挥剑自刎的情节。这次芊芊拿着剑，倒不模仿了，只是到处挥动，看剑的影子和折射出的晃动的光。今天练琴分两次练习。上午的练习从9点开始。重点练习沃尔法特2和3，按照老师的要求，保证音准的情况下，快速练习。这种集中重点的练习效果很好，不知道练习了多少遍了，中间休息一次，等芊芊可以快速练习完全正确后才算合格，有一个错音，都不能通过，到10点半才练完。练习的时候，我把她的剑当指挥棒，芊芊非常投入和专注。中间休息时，我给她讲了一个《断箭》的故事（故事附后），这里的箭不是剑，芊芊明白了里面的道理，给我讲她生活中的例子，非常贴切，我把这个故事引申到练琴中。在下半场的练习时，精神更集中了。上午练完琴，芊芊下楼骑车、滑酷狗，午饭后，和妞妞在月坛公园滚轴、跳蹦蹦床，回家后已经下午3点多了。芊芊自己画画。5点开始诵读《论语》，对着书，自己跟着录音读，有跟不上的地方，我暂停录音带读。晚上7点开始第二次练琴，重点练习《第三乐章》，练习了半个小时，音准和节奏有了进步。中间不休息，直接唱谱，唱《小爱国者》（2）的后面部分。跟着计算机唱，反复唱熟悉，然后，边唱边把剑当弓子，看着谱子熟悉弓法。唱了半个小时后结束。今天《断箭》的故事对芊芊很有启发，每当出现错误的时候，芊芊就会喊，我可以战胜你，我不需要靠断箭，我自己就可以打败你。情绪非常高昂，这种状态下的练习效果非常好。附：断箭的故事（转自紫色雨竹的20个故事）　不相信自己的意志，永远也做不成将军。　春秋战国时代，一位父亲和他的儿子出征打战。父亲已做了将军，儿子还只是马前卒。又一阵号角吹响，战鼓雷鸣了，父亲庄严地托起一个箭囊，其中插着一只箭。父亲郑重对儿子说："这是家袭宝箭，配带身边，力量无穷，但千万不可抽出来。" 　　那是一个极其精美的箭囊，厚牛皮打制，镶着幽幽泛光的铜边儿，再看露出的箭尾。一眼便能认定用上等的孔雀羽毛制作。儿子喜上眉梢，贪婪地推想箭杆、箭头的模样，耳旁仿佛嗖嗖地箭声掠过，敌方的主帅应声折马而毙. 　　果然，配带宝箭的儿子英勇非凡，所向披靡。当鸣金收兵的号角吹响时，儿子再也禁不住得胜的豪气，完全背弃了父亲的叮嘱，强烈的欲望驱赶着他呼一声就拔出宝箭，试图看个究竟。骤然间他惊呆了。　　一只断箭，箭囊里装着一只折断的箭。　　我一直刳着只断箭打仗呢！儿子吓出了一身冷汗，仿佛顷刻间失去支柱的房子，轰然意志坍塌了。　　结果不言自明，儿子惨死于乱军之中。　　拂开蒙蒙的硝烟，父亲拣起那柄断箭，沉重地啐一口道："不相信自己的意志，永远也做不成将军。" 　　把胜败寄托在一只宝箭上，多么愚蠢，而当一个人把生命的核心与把柄交给别人，又多么危险！比如把希望寄托在儿女身上；把幸福寄托在丈夫身上；把生活保障寄托在单位身上...... 温馨提示：自己才是一只箭，若要它坚韧，若要它锋利，若要它百步穿杨，百发百中，磨砺它，拯救它的都只能是自己。第196集感受音乐练琴在孩子的生活中已经成为最重要的事情之一，每天的练习仿佛是没有尽头的航行，我不知道要陪孩子多久，还能航行多远。从兴趣的培养到练琴习惯的养成，每一个阶段都需要付出很大的努力。让孩子在音乐中感受快乐和成功，是我追求的一个目标。今天，当孩子自己说出能够感受到快乐的时候，我感到了莫大的欣慰。从晚上6点50分开始练琴，到8点20分结束。这一个半小时，孩子练琴的状态保持得非常好。在练习完沃尔法特2的时候，芊芊感觉自己拉得特别好，主动要求再拉一遍。我问她为什么还想拉，她告诉我，她在拉这个练习曲的时候，感觉非常有力量，很兴奋。在后面练习《第三乐章》时，这种感觉到了极点，当拉了几遍时，芊芊的眼里隐藏不住快乐和兴奋的光芒，对我说"我觉得音乐太好听了，我拉的时候就不想再停下来。"我听着孩子的话，才真切地感受到近一年来的努力没有白费。在我的思维里，技术的提高不是很最重要的事情，感受音乐的快乐才是最重要的。当孩子把自己和音乐融在一起，去体会、去感受，并通过琴表达出来自己的情感时，我知道了什么是音乐教育的成功。目前我已经朦胧地看到了这种光亮。很多很多次，我反思自己是不是不该让孩子学琴，因为学琴曾经带给孩子很大的压力，剥夺了孩子很多玩耍的时间，影响孩子其他方面的培养等等。但今天，当我看到孩子眼里的光芒时，这是我从未看到过的光芒。我可以确信，音乐对于孩子是多么重要。这是其他东西无法带来的喜悦的光芒。音乐给孩子精神世界以洗礼，我知道这种洗礼才刚刚开始，只有几滴却已经让孩子尝到了音乐的甘甜。芊芊在拉完《第三乐章》后久久沉浸在一种喜悦中，她不知道在她父亲的心里此时的喜悦是怎样在澎湃。我压抑住想把孩子抱起来的念头，对芊芊给予了热烈的掌声，因为后面还有《小爱国者》要练习。带着喜悦，芊芊顺利把《小爱国者》（2）新学的部分进行了练习。结束的时候，芊芊说自己今天特别高兴，上下半场都练习得特别好。当芊芊问我，为什么今天觉得音乐这么好，练琴为什么这么快乐时，我告诉她，因为你已经知道了去感受音乐的魅力，这种魅力带给你快乐和喜悦，在这种魅力中你自己都不愿意停下来。最后，芊芊还念叨一句，音乐真好。当我给孩子收拾好琴的时候，我的眼前还闪现着孩子眼中的那种光芒 <font size="+0">—— 感受音乐的光芒。

annete · 发表于 2005-9-3 11:13:07

第197集时间好象很短前天练琴还可以，可昨天练琴因为芊芊磨蹭得厉害，我没压住火，花了半个小时和芊芊"冷战"，就是不理她，不和她说话。但芊芊妈妈认为"冷战"达不到应有的效果，并且"冷战"对孩子不好，虽然没有在肉体上惩罚孩子，但对孩子心灵的影响是很大的。我认为有些道理。但做已经做了，后悔也没用。"冷战"结束后，芊芊接着练琴，效果不错。练完琴，告戒芊芊以后练琴需要更自觉一些。今天晚上7点开始练琴。上半场把霍曼3-1、沃尔法特2先过两遍，再重点练习《小爱国者》（2），霍曼3-1已经没有什么问题了，沃尔法特2也非常熟练，拉得非常快，一点也不磕巴，我只能靠听音准、看弓法来判断是否拉得正确了。《小爱国者》有几个小节是芊芊最喜欢拉的，一开始练这个曲子，就要求先拉几遍这几个小节。今天重点解决《小爱国者》（2）中几个休止符后抬弓换弓的地方，其他小节问题不大。练完《小爱国者》让芊芊先休息，芊芊说自己不累，可以接着练习。我们接着练习一遍《第三乐章》，之后休息5分钟，开始下半场。芊芊说"今天好象练得非常快，我告诉妈妈去，我们还剩一个曲子了"。其实上半场已经练习了40分钟了。下半场练习《第三乐章》和沃尔法特3。第三乐章重点练习节奏的稳定性，音准已经问题不大了，几个小节中存在同样的问题，就是两个4分音符偏快了一些，需要慢一点点。练习了很多遍，稳定性提高了很多，曲子的韵味也出来了。沃尔法特3先是快速连续拉3遍，我把几个芊芊反应慢了一点的小节单独让芊芊练。最后中速拉两遍，要求没有错误，音准、弓法都正确，并且不能磕巴，节奏稳定。第一遍有一个地方磕巴了一次，第二遍在另一个地方磕巴了一次，把两个磕巴的地方再重点练习。芊芊很有信心再拉一遍不出现磕巴。最后一遍有两个小节多拉了一遍，可能是芊芊看串行了，但拉得非常顺畅，音准和节奏稳定性都提高了。8点10分结束。芊芊认为今天练习时间特别短，我告诉她时间不短，关键是今天她的练琴效率高，投入，感觉时间就很短了。芊芊喊着"耶！耶！"找妈妈去了。晚上本该诵读，但芊芊不愿意，我们改为说英语，把芊芊学的《阶梯英语》中的句子和单词、歌曲都进行复习，老师要求孩子在家里说。我带着芊芊有些象练琴似的，先很慢地说，然后一遍一遍有节奏地加快，句子如"How many dogs do you see?" "I see three dogs"。还有歌曲 "Ten little fingers", 数来宝"Look!Look!...."。这种方法有些象疯狂英语。我们说 Look!Look!的时候就指着芊芊妈妈，然后说What do you see? I see five bats, I see three frogs。说完就一起笑。诵读的时间总是不好安排，芊芊练完琴后，如果诵读，她的注意力不容易集中，效果不是很好，吃晚饭前的时间芊芊已经习惯了是自由活动的时间，可其他的时间又没有，真是个问题。看来只好把诵读的进度放慢一些，平时以多听为主，周六、日的时候看着书多读一些时间。第198集走进数学王国儿童时期孩子的语言能力和记忆能力是发展最快的时期。在六岁以前，我一直希望芊芊能够全方位地接触各个领域，其中非常重要的除了语言、记忆和形象思维外，还有一个不能忽视的，就是逻辑思维的培养。应该说让孩子学习下棋是一个比较好的方法。我以前也考虑过，但因为下棋需要很多时间，芊芊要练琴，下围棋实在太花时间了。所以，我想还是直接通过培养孩子的数学观念来加强逻辑思维的能力。前些时候，专门研究了小学、中学的数学教材大纲，并参看了一些学者的分析，对孩子数学和逻辑思维的培养计划也开始形成。中国和国外数学教材中侧重点存在差异，但有很多共同的地方，这些共同的地方，恰恰是数学价值中比较本质的东西。包含两个方面，数学理论的抽象性、严谨性和形式性与数学起源和发现的经验性，数学价值的两重性带来了数学课程目的的两种选择，一个是实用主义的目的，另一个是形式训练的目的。寻着这种思路，对芊芊的数学培养方案已经有了一些思路。结合儿童的特点，还是以兴趣为主，引导在先。引导和调动兴趣最好的方法就是讲故事，故事的主体就是数学发展史，从用绳子打结计数开始，逐步拓展故事情节。把孩子引入数学王国，这可以作为第一阶段，兴趣阶段。第二阶段是从实用和形式结合的阶段，这是数学发展中从具体走向抽象的一个必经过程，从感性到理性的过程，重点培养生活中的数学眼光和数学观念，用语言来表达数学问题，然后用数学语言来表达生活中的实际问题。第三阶段是训练阶段，包括算术训练（加减乘除、口算，十进位为主，适当穿插二进位的感念）、图形训练（平面图形组合和立体图形组合）、算术与图形结合训练（度量单位、面积、体积的计算）。第四个阶段是抽象语言运用训练，可以采取计算机编程的学习方法，把小学阶段的数学全部连通。在时间安排上，正好利用每天芊芊吃晚饭前的时间，和她一起玩数学游戏，讲数学故事。在周三（29日）已经上了第一课，古代人用绳子打结来计数，芊芊很有兴趣，应该说有了一个好的开端。以后每周保证两次，慢慢引导。引导阶段预计需要10次课，每次半小时。第二阶段的数学眼光培养无法以多少次课来衡量，需要在生活环节中来把握。在芊芊上小学前，如果能够让芊芊对数学产生并保持兴趣就是成功，拓宽眼界，不做明确的要求，能够掌握加减乘除更好，底线就是能够做100以内的加减口算，知道十进位以外还有二进位。上面的思路需要形成正式的材料，这样在培养时的针对性更强，效果会更好一些。估计需要花上10天的时间进行准备。

annete · 发表于 2005-9-3 11:16:27

第199集重点练习右手昨天周五把今天要回课的曲子全部拉了几遍。我看时间还早，中间芊芊不想休息，四十分钟就全部练完了。我让芊芊听音，我连续拉四个音，芊芊唱出来，全部都正确。然后接着拉很早以前的曲子，主要是把各种调性的曲子都复习一下，芊芊还没有忘记，都拉得挺顺的，调性上不糊涂。今天回课也特别顺利，霍曼3-1、沃尔法特2、沃尔法特3和《小爱国者》（2）全部通过，第三乐章基本通过，可以接着往后学。栗老师表扬芊芊音准进步很大，非常好。后面栗老师又提出新的要求，从这次课以后，重点练习右手的运弓，上下半弓和全弓的组合练习。新课包括《沃尔法特》（4）、霍曼中的3-6条威尔第歌剧〈弄臣〉选曲〈四重奏〉、第三乐章的三行。要求回家每天练习霍曼3-1，作为音阶基本练习，沃尔法特4重点用来作为弓法练习，四重奏重点作为节奏练习，第三乐章包括以前的进行巩固练习。我看这些曲子的难度都不是很大，估计下一周的练习不会太吃力。对这次小提琴回课提出的新要求是下周练习的重点。栗老师要求的弓法已经不是上下弓那么简单了，而是要求区分上下半弓、短弓长弓，运弓的力度要求匀，弓子要求平、稳、直，发音要求也跟以前不一样了。感觉栗老师非常有办法，上课时用手带着芊芊走弓，很快就可以让芊芊掌握，发音好听多了，尤其是力度上去了，声音不发飘。我以前还担心芊芊运弓时容易走偏等问题，看来有好老师，家长其实不用太担心。下午非常忙，上完视唱练耳后就赶到训练场，开始滚轴训练。视唱练耳可能还是应验了栗老师的话，就是去增强自信心去，这些视唱对芊芊来说没有什么难度，模唱、节奏、视唱芊芊都表现得很好，但我感觉视唱练耳的好处，是可以学一些乐理知识，上小提琴课栗老师不会讲得这么细。上完视唱课赶到训练场时，已经开始点名了。教练告诉我，她认为芊芊已经滑得不错，不需要上基础班，可以提前升入提高班。下周停课一次，教练带着队员要打比赛，从下下周开始跟着提高班学习。但要求平时增加练习时间，提高班的要求比基础班要高出很多。我给芊芊先通个气，能上提高班说明进步了，但以后到了提高班可不是滑得最好的了，需要更认真的练习才能跟上。后来教练又说，芊芊在提高班可能还是小了一点，如果在提高班跟不上，就再回来。晚上把视唱练耳要求的视唱内容通过计算机以钢琴的声音来播放，我看了视唱练耳的教材，用的是考级教材，第一级中1-20条视唱可能对芊芊来说都没有什么难度。今天第一条视唱，芊芊没有任何问题，唱得非常准，节拍也不错。以后每天唱几遍就可以了。这个作曲软件真是帮了我很大的忙，原来想先买钢琴，有利于芊芊上视唱练耳，现在用计算机代替了，虽然音色上差不少，但音准和节奏是绝对准确的。第200集追魂剑这些日子，芊芊越来越淘气了，她妈妈说现在整个象个男孩子，把自己比作动画片中的大队长，对剑的爱好与日俱增。前些日子从妞妞那里借来一把玩具剑，被我给摔坏了，我把它粘好，并答应她买一把新的剑。芊芊提出要四把，她和妞妞每人两把，我同意可以给妞妞也买一把，但只能买两把，一人一把。北京现在开始变冷了，今天风很大，原来和小惠一起去植物园的计划给取消了。芊芊反而很高兴，说自己不喜欢跟小惠玩，小惠老爱动手打人。我们告诉芊芊，如果别人是偶尔打你，也许是因为你们之间有争执，可以原谅别人，小朋友之间有争执甚至动手是很正常的现象，但如果她总是用打人这种方式来解决问题，你不能示弱，可以自卫，这种自卫可以让对方知道你并不是她的出气对象，你并不是不会打架，而是打架解决不了问题，以后在她打你之前就会有所顾及，好好想想是不是敢跟你打，如果你觉得是她蛮不讲理动手打人，你采取自卫行为，我们不会认为是你动手打人，任何时候我们都不先动手，但一定要学会自卫，小朋友之间的事情应该自己解决，解决不了的可以告诉老师或者家长。上午练完琴，时间还早，外公外婆昨天过来了，正好可以多陪陪外公外婆。芊芊很喜欢外公，希望外公看她滑滚轴。午饭后，我带着芊芊去滑滚轴，因为风太大了，没让外公也去看。公园的滑冰场落满了树叶，风吹过，树叶旋转着，芊芊滚轴鞋踩在树叶上连摔倒了几次。我帮着她找来一把扫帚，芊芊象打冰球一样，边滑边扫，动作非常协调，很快扫出一条道，一圈一圈把溜冰场打扫得非常干净了。接着是各种技术练习，有些是从教练那学来的，有些是我自己发明的，芊芊练完几组动作后，开始滑大圈，还是手握扫帚，因为拿着扫帚后，摆臂动作很自然，摆臂后的速度也提高了很多，没想到这是一个非常好的滚轴练习方法。因为天气原因，溜冰场今天只有芊芊一个人滑。滑完后，还是老节目，跳蹦蹦床，为了奖励芊芊把滑冰场打扫干净了，同意她坐一次小火车。之后，我带着芊芊去买玩具剑。月坛公园附近的天外天小商品市场里买了两把剑。芊芊兴奋异常，别的东西都不要了，就是要剑，顺带买了圆规、尺子、三角板等文具，还有很大的世界地图和中国地图。芊芊看着剑鞘上的字，问我为什么上面写"追魂剑"，想起来前几天芊芊告诉我为什么人死了以后的手会变凉，她对我解释，是因为人死了之后魂离开了人，魂上有热量，魂离开后人就没有办法变热了。我告诉她，剑的名字就是取了"魂"的含义，表明这把剑非常厉害，仿佛可以一直追着人的"魂"一样。芊芊说"明白了，其实剑不是真的可以追上魂，因为魂根本看不见。"我不知道孩子从什么地方得到"魂"的概念的。回家的路上，芊芊不时亮出她的"追魂剑"，好得意的样子。孩子真是很容易满足。刚到楼里碰上妞妞，芊芊把另一把剑送给妞妞，因为妞妞的剑弄坏了。两个小朋友一起上妞妞家去了，在妞妞家吃完晚饭才回来。早上和晚上各练了1个小时的琴，重点练习运弓，感觉都不错。晚上练琴时，有一个小节让芊芊重复练习，芊芊不乐意，说，"你为什么不相信我自己可以发现问题呢？你不相信我，我怎么能练好呢？你要相信我，我就能练习得非常好。"我说"那我相信你，你一定能自己发现问题，自己解决问题。"芊芊把不熟悉的地方都反复自己练习。今天整个练习效果都很好，沃尔法特4、四重奏、第三乐章是练习重点，芊芊很好地完成了今天的练习。睡觉前玩了一会数字游戏，写数字。每拿一个瓷的小狗或小猪就写下总共拿的数量，要求非常快的写。这是教孩子学数学中的一个游戏变化来的，前天和芊芊玩了类似的一个游戏，芊芊把游戏加了一些变化。在故事和游戏中，芊芊已经开始了正式的数学学习。

annete · 发表于 2005-9-3 11:17:33

第201集继续我们的征程我一直盼望着芊芊可以自己独立练琴。机会在12月初的时候到来了。我去国外考察半个月，每天只有芊芊妈妈陪着芊芊练琴了。芊芊妈妈告诉我，她现在没有办法听音准，只能在节奏上还有些能把握。每天练琴的时候，完全是芊芊自己掌握的。我回来后，问了问回课的情况。栗老师说芊芊练得挺好，音准和节奏都不错。但在上周六回课时，芊芊的音准大踏步地退步了。因为我回来后，芊芊太兴奋了，那几天都没好好练琴。在栗老师家回课时，我感觉是琴弦有问题，栗老师检查了一下琴弦，发现的确是琴弦有些磨损影响了音准，但栗老师认为，不管琴弦是否有问题，关键是靠听，不是靠手指的位置。当天下午，我赶紧给芊芊换了一副琴弦。第二天练琴时，音准已经好多了。因为音准，芊芊两首曲子需要重新练习一周。一首音节练习《A大调和#F小调》，一首《意大利卖花女》。这一周，芊芊需要练习四首曲子，新学的曲子是《沃尔法特17》和《学生第二协奏曲》（第一乐章第一次课）。感觉《意大利卖花女》的节奏不是很好把握，其他几首曲子估计问题不大。我这些天陪芊芊练琴，已经非常轻松了，离当"顾问"的日子已经不远了。有半个月没有陪芊芊练琴，再看芊芊练琴的状态，感觉到了芊芊的进步。调性掌握比较扎实，虽然偶尔还有一些升降号的错误，但调性的意识比以前强多了，练琴的主动性已经提高了很多，我已经不需要再和芊芊"斗智斗勇"了。这些日子，芊芊还是和原来一样，每天都快快乐乐的。我和芊芊妈妈一直想让芊芊少学一些东西，这样有更多的时间玩，打算在游泳、滚轴、画画中减掉一样，但芊芊坚决反对。游泳教练专门打电话，说芊芊水性好，应该坚持，她现在已经可以自己独立游泳了，在滚轴的提高班里，芊芊总是被教练叫出来做示范，再有几次课就该上长训班了，画画的大哥哥老师更是芊芊喜欢的玩伴了，所以，芊芊三样都要坚持学，还在抱怨我们为什么不让她学株心算。我们都很想让芊芊有些自由的时间。所以，现在晚上的时间我们安排得比以前宽松，只安排练琴，练琴之后的时间由芊芊自己安排。经典诵读只在早上听听，不作要求。每天早上听经典诵读或者《阶梯英语》。昨天练完琴，芊芊本来想要我陪她玩游戏，但很快改变了主意，要妈妈陪她学算术。这几天芊芊好象对计算发生了兴趣，不断地和妈妈一起做着算术题，个位数的加减，直到芊芊妈妈强行停止让她去睡觉为止。第202集潇洒陪练芊芊在和她妈妈一起练琴的日子里，独立性得到了很大提高。我本想趁热打铁，让芊芊完全自己练琴，或者就让芊芊妈妈陪着练琴。但这种想法很快就被芊芊和芊芊妈妈识破了。芊芊在我出国回来的第二天就嚷嚷着要我陪她练琴。我也故意要摆出一点架子来，对芊芊说，"听栗老师说，你和妈妈在一起练得比和爸爸在一起好，我觉得你就干脆让妈妈陪着练琴，或者自己练琴。"芊芊可不干了，"妈妈陪练一点也不好，她就是说好，我拉错了她也说好，我拉到哪里了她也不知道，我还是要爸爸陪着练琴。""那你不怕我说你呀？""不怕，我喜欢和爸爸一起练琴，跟职至非倭返煤苡芯ⅰ?quot; 我心里先是偷着乐，接下来就是无可奈何了，想逃是逃不了的。就这样，我和芊芊又开始了"合作"。现在陪练的重点已经发生了改变，从原来盯着音准、节奏，转移到调动情绪，体会音乐和演奏状态上了。调动情绪的方法也和以前不一样了。以前的游戏方式已经结束了"历史使命"，现在更多的是从曲子本身来发掘调动情绪的素材，在不知不觉中，芊芊走入曲子里的世界。一个小时很快就过去了，一般要一个半小时到两个小时才能全部练完当天的内容。前天，我拿出了自己那把久违的小提琴，我已经完全跟不上芊芊了。芊芊在一旁看着我拉，捂住嘴笑，然后跑去告诉妈妈，"现在爸爸只能拉《小星星》了，哈，再也赶不上我啦。"看着芊芊得意的样子，我也跟着笑了起来。我发现自己的陪练态度再变，没有以前那么苛求，多了一些鼓励和宽容。错了，芊芊自己就可以发现，然后自己改正过来。芊芊没有发现的错误，我指出时，芊芊已经不会生气了，而是笑笑说"这个地方我知道，但就是拉着拉着给我忘了。"我也笑笑，"就是，你怎么躲得过我们芊芊的眼睛，这次就把你纠出来。" 这些天，陪着芊芊练琴，才感觉到陪练也是可以很愉快的。芊芊对我说，"你觉得好，你就鼓掌，你觉得不好，你就把屁股对着我，说太臭太臭"。无论好坏，给女儿的，我只有掌声，由衷的掌声。我感觉现在学习的进度没有以前快了，但我还是很高兴，因为这些进步是靠芊芊自己努力而取得的，现在慢一点，就是为了将来快一点。栗老师说，春节前就要学换把了，那是学小提琴的又一道关口。但我相信，芊芊没有问题，换把是芊芊一直在盼望着的事情。

annete · 发表于 2005-9-3 11:18:50

第203集平安夜又是一个平安夜，新的一年就要过去了。在芊芊的世界里，好象不存在一年又一年的概念，在这种不知不觉中，芊芊在长大。芊芊知道今天是平安夜，圣诞节的前一天。去年的这个时候，她得到了一个很漂亮的南瓜娃娃作为圣诞礼物，后来，她把这个娃娃送给了甜甜妹妹。吃完晚饭休息了一小会，芊芊接完妞妞的电话，接着开始练琴，妞妞还等着跟她玩。今天练习四个曲子，各五遍。先练习《意大利卖花女》，这是芊芊把握不好的一个曲子，其中的节拍变化对于我来说也觉得比较难把握。要求五遍，加重点练习。这次五遍下来已经进步很大了，我当"指挥"，每练完一遍就鼓掌一次，非常顺利，节奏把握明显进步了，其他方面本来问题不是太大，马上换到其他曲子。《A大调和#F小调》练习，三遍单弓，两遍六连弓。休息5分钟。休息时，芊芊打电话告诉妞妞已经练完一半了。后面的两首曲子，在前几天进行了重点练习，今天练起来就感觉简单多了，《沃尔法特17》和《第二学生协奏曲》第一乐章部分。我继续扮演"指挥"，挥着手，监督芊芊的节拍，听着音准。第一乐章中有两处出现同样的问题，弓法不对，提醒改正。《沃尔法特17》练习了四遍，我感觉练得不错，奖励一遍。第一乐章练完五遍后，结束了今天的练习。芊芊忙着给妞妞打电话，我答应她今天可以看动画片，芊芊于是边看着《101斑点狗》的动画片，一边等着妞妞的到来。两个小伙伴看了一会动画片，就开始玩游戏。我带着她们玩，芊芊妈妈在"上网学习"。芊芊对游戏充满了兴趣，妞妞不知道为什么今天情绪不高，什么游戏都说不玩，我和芊芊先给妞妞示范，妞妞在一旁也呆不住了，加入进来。蒙眼睛原地踏步不能走出指定范围、指字游戏、头顶东西做各种动作并表演的游戏等等。玩了很久，芊芊还舍不得妞妞走。在我们答应妞妞走后接着看斑点狗的动画片，芊芊又兴奋起来。这时，我们全家人一起看斑点狗动画片《狗儿流浪记》。芊芊随着情节欢呼和紧张，等动画片结束后，芊芊要求在平安夜只有和妈妈一起睡才能平安。理由好象很充分的，我们都没有意见，芊芊赶紧抱着自己的小枕头抢占"位置"。第204集向“精”练转移回课的时候，栗老师听着芊芊的音准还存在一些问题。主要是4弦上的升do偏低了一点、3弦上的mi偏高了一点。平时练习中，我感觉自己很难听出这细微的差别。准备在这周的练习中采取老的方法，听着计算机里的音来判断，现在看手型和位置已经不够了，需要完全靠耳朵来判断。和栗老师说起练琴时间安排的事情，栗老师说如果每天坚持两个小时，芊芊的学琴进度可以提高一倍。我知道这有些困难，芊芊目前基本上是保持在一个小时到一个半小时。栗老师提出练习的方法，不要一个曲子练太长时间，固定每个曲子每天练习的时间，开始几天能有个印象，后面几天孩子自然会慢慢熟悉起来。这周练习，我按照栗老师的方法来安排时间，每首曲子的时间大概在25分钟左右，练完一首休息几分钟。另外，增加了计算机辅助练习。在练习每一个新曲子前，我把曲子都输进电脑里，反复听了好几遍。在芊芊正式开始练琴时，一小节一小节的慢练。芊芊先拉一遍，再听一遍电脑，然后纠正一遍，进展非常顺利。这样不仅是帮助了芊芊提高音准，主要作用感觉是让我能够更好的判断芊芊的音准。升降号加上还原符号混在一起，没有一个标准的参照，的确很难判断音准的细微差别。这周练习曲目是沃尔法特17全部，第二学生协奏曲第二次课，F大调与D小调部分。沃尔法特17上次课学了一部分，这次要求全部练习完，难度不是太大，芊芊比较顺利，在节奏上还要主要把握；协奏曲中有一段对芊芊有一些难度，慢练了20分钟，终于解决了，可以拉得比较流畅。为了提高练习的情绪和状态，把示范碟反复放给芊芊听，把整体的连贯性和协奏曲的气势展现出来。芊芊很喜欢听，练习的时候，也慢慢有了一点曲子的感觉。F大调与D小调，是霍曼中的一个降号的练习曲，前些时候一直是练习升号，芊芊一上来，还没有适应，提醒她注意是一个降号的曲子后，很快适应过来了。这让我有些放心，原来总担心拉了很长一段的升号后，是不是会把降号给忘了，练习情况表明，没有多大问题。也更让我确信，栗老师这个阶段调性综合练习的确有了效果。现在芊芊熟悉一个曲子比较快，但就是练得不精。每个曲子中总存在不同的问题。最突出的一个是个别音的音准时不时出现问题，还有就是节奏不稳定，有些拍子没有数对，容易少半拍。后面的练习重点是要以更高的标准来要求，芊芊练习能力的提高为"精"练提供了可能性。看来以后我辅导的重点要转移，辅导水平也要跟着提高才能达到"精"练的要求。

annete · 发表于 2005-9-3 11:20:44

第205集今年最后一天今天芊芊学前班放假，她选择跟着妈妈去上班，我本来打算带着她去上班，因为我们只上半天。但芊芊还是愿意跟着妈妈去，问她原因，芊芊说"你们单位都是男生，妈妈单位女生多，阿姨都很漂亮"。等芊芊妈妈下班带着芊芊回家后，已经下午5点多了。芊芊忙着向我祝福"爸爸圣诞快乐"。我笑了，说"圣诞节都过了，但我还是要谢谢你。"芊芊想了想，又说"祝你生日快乐，不对，是什么快乐来着？"，跑去问妈妈，赶紧过来对我说"爸爸，元旦快乐。"呵呵，"谢谢，你也可以说新年快乐，不过，明天才是元旦，从明天开始就是新的一年了。" 芊芊似乎已经在开始享受新年的快乐了。晚饭后，我告诉她练完琴后可以玩游戏，也可以找妞妞玩。芊芊练琴的时候，有些分心，我提醒她，"今天是今年最后一次练琴，今年都练得挺好的，需要有了好的结束。"芊芊很兴奋的样子，说今天练琴应该报幕。于是，我担任起报幕的任务，第一遍芊芊认为我说的太麻烦，说了两次"有请"，重复了，前面不用说，只在后面说一次就可以。我重新报幕，这次芊芊认为把老师给漏了，我只说了师从于栗老师，没有说师从于刘老师。芊芊妈妈在卧室听到报幕，只笑，芊芊严肃地说，"现在是演出，不能笑"，我忍着笑，开始第三遍报幕。掌声响起时，芊芊表情微笑，迈着优雅的步伐步入书房，看着我，我明白了，我现在是指挥，我先鞠躬，芊芊也鞠躬，并等着我的指令。我右手一抬，芊芊把琴架好，左手一抬，芊芊搭好弓子，我双手一挥，芊芊正式开始。每练完一遍都是我热烈的掌声，芊芊鞠躬致谢，接着练下面的曲子。很顺利把练习内容全部完成了。芊芊没有找到妞妞，妞妞去姥姥家了。没一会儿，阿牛回家了，芊芊邀请阿牛来家里玩。阿牛妈妈陪着两个小家伙，我总算有时间来看新年音乐会了，芊芊妈妈患感冒，不敢离孩子太近，一个人在上网。等音乐会结束了，我也加入到孩子们的行列里了。阿牛妈妈很有耐心，两个孩子玩得很开心，又是在地上学小狗乱爬，又是拿着毛笔乱画，还一起听着音乐跳舞，可等阿牛快要回家的时候，两个小家伙不知道为什么闹起了别扭。阿牛妈妈赶紧把阿牛带回家，芊芊还哼哼唧唧的，妈妈批评了芊芊，并让芊芊赶紧洗脸准备睡觉了。芊芊知道自己错了，没说话。在我陪着芊芊玩了最后一个游戏后，芊芊上床睡觉，很快就进入了梦乡。第206 集新年第一天　　　新的一年来到了，芊芊带着兴奋和喜悦迎接着新的一年。我们准备让芊芊选择今天的时间安排。芊芊说，今天想停掉所有的学习，专心地玩。我们说今天只需要练半个小时琴，其他时间都可以玩。芊芊高兴地计划起今天的时间安排来了，上午出去玩，晚上练琴。　　　芊芊很想去游泳，她非常希望我们看到她能够游很长的距离。她告诉我们她现在可以一次游一个泳池的距离（２５米），然后上岸接着游一个泳池的距离。但附近的体育馆的水实在太冷了，比不了她们学校的泳池。所以我们建议她是否可以去滑一次水冰，试一试水冰的感觉。芊芊担心自己在真正的冰面上不会滑，我们告诉她水冰和旱冰的基本动作差不多，一定没有问题。于是我们全家出动去首都体育馆。咳！很遗憾，元旦这天的开放时间是在晚上，让我们感到非常失望。我们听说西单文化广场新开了一家，马上赶到西单，一打听，才知道要在春节时才能开放，现在还在装修。　　正当我们失望的时候，前面看见了广场上有儿童蹦极，远远地就看见几个孩子上下"飞舞"，芊芊马上动心了。哈哈，这个玩意原来叫"小飞侠蹦极"。芊芊开始的时候还有一点紧张，后来很放松，在空中上下飞舞着，张开双臂，好象真的飞起来一样，开心地笑着，但在芊芊的笑容里，还能看出有一点点的紧张。等芊芊下来的时候，问她的感受，她说，"太好玩了，真的象飞一样"。满脸的自豪。我们说笑着，今天水冰没有滑成，芊芊倒成了小飞侠了。　　正当我们失望的时候，前面看见了广场上有儿童蹦极，远远地就看见几个孩子上下"飞舞"，芊芊马上动心了。哈哈，这个玩意原来叫"小飞侠蹦极"。芊芊开始的时候还有一点紧张，后来很放松，在空中上下飞舞着，张开双臂，好象真的飞起来一样，开心地笑着，但在芊芊的笑容里，还能看出有一点点的紧张。等芊芊下来的时候，问她的感受，她说，"太好玩了，真的象飞一样"。满脸的自豪。我们说笑着，今天水冰没有滑成，芊芊倒成了小飞侠了。　　西单文化广场附近就是图书城。我们一起进了图书城，书城里人山人海，我们直奔儿童书籍地方，先给芊芊在儿童读书区坐下自己找了本书看，我们告诉她在那等着就行了。芊芊妈妈给芊芊选了一套跳舞的碟片，我给芊芊选了两本注音读物，一本是《鲁滨孙漂流记》，一本是《苦儿流浪记》，等我们选好书，让芊芊自己选了两本。芊芊选的书是《顽皮小哪吒》和《葫芦兄妹》。芊芊格外高兴，以往都是我们帮她选择书，今天是芊芊自己第一次亲自选的书，抱着自己选的书，芊芊的心里有说不出的高兴。出了书店，我们的肚子也饿了，在书店里逛的时间太长了。一看时间都已经是一点钟了。　　我们来到离家不远的一家餐馆，一起举杯，为新的一年相互祝福，我和芊芊妈妈祝福芊芊健康成长，芊芊祝福我们身体健康、新年快乐。吃着、喝着、欢笑着。不过，芊芊妈妈专门为芊芊点的北京烤鸭，没有得到芊芊的认可，她不吃烤鸭，反倒专门吃包烤鸭用的面皮，说是小面饼。呵呵，看着芊芊吃得很开心的样子。　　我们来到离家不远的一家餐馆，一起举杯，为新的一年相互祝福，我和芊芊妈妈祝福芊芊健康成长，芊芊祝福我们身体健康、新年快乐。吃着、喝着、欢笑着。不过，芊芊妈妈专门为芊芊点的北京烤鸭，没有得到芊芊的认可，她不吃烤鸭，反倒专门吃包烤鸭用的面皮，说是小面饼。呵呵，看着芊芊吃得很开心的样子。　　回家后，芊芊就开始读她自己选的书，还缠着我跟她讲，直到把《葫芦兄妹》讲完才睡了一个下午觉。起来后又缠着她妈妈给讲了一遍。她沉浸在故事里了，学着里面的对白，对我说，"这里面很逗，不说刀下留情，说刀下留人"。芊芊对语言的记忆和运用能力又有了很大的进步，用词更丰富了。　　晚上按照约定，需要练琴，练了不到三十分钟，今天算是一个特殊，比平时的练习量减少了一半。芊芊练习得很认真，几个曲子都基本达到要求了。　　晚上按照约定，需要练琴，练了不到三十分钟，今天算是一个特殊，比平时的练习量减少了一半。芊芊练习得很认真，几个曲子都基本达到要求了。　　睡觉前，我给芊芊读故事《鲁滨孙漂流记》的前面两章。读完故事，芊芊说明天还想听后面的，我答应芊芊以后每天读一些。新年第一天，芊芊非常开心的一天。新年第一天，芊芊非常开心的一天。

annete · 发表于 2005-9-3 11:22:52

后记《芊芊学琴记》第一部共206集，在建立这个博克的时候，我重新将它贴在网上。在转贴的过程中，我重温着往日的欢乐和悲伤。芊芊学琴初期的经历和那个时期成长的经历都在眼前一幕幕地闪现。在2004年芊芊满6岁的时候，我将《芊芊学琴记》和另外一个系列《芊芊成长岁月》一起装订成一本精美的书，并以此作为芊芊的生日礼物。芊芊从此有了第一本专门写她的书。这本书现在放在芊芊的书架上，芊芊时常会想起来翻阅，让妈妈给她读自己过去的故事，陶醉在自己的故事中。这个系列写完之后，我开始记录《芊芊的2004年》，其中部分帖子以《芊芊：你是小学生》在成长论坛贴出过，后来停止了在网上贴出。在2004年里，其中有两个多月没有记录任何芊芊学琴和生活中的故事，一直引以为憾。在2004年12月，我着手建立自己的博克"琴声飘呀飘"，重新开始记录芊芊的学琴和生活，沿用以前的系列，称为《芊芊学琴记》（第二部），希望自己能够象记录第一部一样坚持下来，让芊芊的金色童年永远用文字的形式留在我们的记忆中。如果这个系列对朋友们有所帮助，那带给我的将是更大的收获和欣慰。最后，《芊芊学琴记》（第一部）能够完成，我要特别感谢北京音乐教育网、成长论坛，特别感谢网友mini、leo、杨老师、顾绍艳、lice、董方宏、满地水莲、林中水滴、快乐妈妈、beijing123、meimei、青儿妈妈、孩儿她娘、奕奕、影子之心、怜卿、yunmei、暗香盈袖、瓶子、徐晓英、宁静、海子......（需要感谢的网友实在太多）在新年来临之际，我想借这个博克向各位新老朋友道一声祝福，祝福各位朋友新年快乐、身体健康、万事如意。

npapen · 发表于 2005-9-19 23:25:48

好有心的父母啊.努力向你对齐

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