芊芊学琴记 (第一部) (完)

annete · 发表于 2005-8-27 06:12:55

第153集启动英文诵读前几天，我们给芊芊放一些英文童谣歌曲，听听《GoGoEnglish》，算是热身。从今天开始，正式播放英文经典。计划听四个月之后，开始跟着书读经典。那时侯《字经》也应该学得差不多了。选用的教材是北京四海的英文导读，包括《十四行诗》和《独立宣言》等，准备两个版本，一个有跟读，一个没有跟读，先用没有跟读的版本，培养语感和韵律，之后，用跟读版开始诵读，跟读版的需要邮购，还没买来。每天利用早上的吃早餐和洗漱的时间，不给她有什么压力和负担。把《字经》的播放时间改在晚上睡觉前，另外在学前班的阶梯英语也可以放在晚上睡觉前听。还需要在芊芊的房间安置一台播放机，供芊芊专用。这样时间就安排开了。一早起来，芊芊说要写字和读书，自己在房间里写起字来。现在芊芊对写字很有兴趣，这跟妈妈给她买的写字书很有关系，两本写字书，按照书上的比划顺序写，写完了可以擦掉，接着写。等我起床后，7点了，开始播放英文经典《十四行诗》，芊芊先是反对，说要听GoGo，我说是我要听，因为经典的韵律好，GoGo听起来别扭。芊芊就不反对了，边吃着早点边听着。我"非常投入"地听着，还跟着念，芊芊不自觉地也是不是冒出一句。我看有门了，这样坚持四个月，诵读英文经典应该问题不大。《字经》的学习准备进行一些调整，因为芊芊对故事的兴趣下降了，准备按照诵读的方法，先跳过故事，直接认字和跟读，作为奖励，再分段落讲解、穿插故事和游戏。后面的《字经》中，芊芊有很多字已经认识了，不需要一个一个字讲解了。不要求全部都能认识和快速反应，快速反应对芊芊有一些压力，容易减低兴趣，等以后再进行。能认识多少是多少，4000字能记住一半也不错。接着把阅读量跟上，在阅读中进一步掌握。每天阅读一定量的故事、小说或文章。时间安排上，还需要先看看最近几天的情况，如果有问题还要调整，总的原则是不能让孩子感觉压力太大了，需要保持愉快的情绪来完成每天的内容。第154集第二生命最近几天，考虑孩子的教育问题比较多，在培养孩子性格、习惯和开发智力的同时，我们有时容易忽视孩子最重要的东西，就是精神和思想。或许对5岁的孩子来说，精神和思想似乎还谈不上，但实际上，孩子的精神和思想与成人一样，都是非常丰富的，作为家长，我们可能因为没有引起足够的重视而忽略了。在我看来，精神和思想是孩子的第二生命。在芊芊很小的时候，我们就告诉她要懂得生命的价值，懂得珍惜每一个生命。孩子逐步懂得了生命的可贵，知道生命只有一次。芊芊很有爱心，对待小动物是百般呵护，就象对待自己的好朋友一样，对待小狗"小虎"中就能看出来，小心翼翼地给金鱼换水，总担心会伤害金鱼。芊芊是善良的，见到街头的艺人和乞丐，就向妈妈要上一块钱给他们，说他们很可怜，问他们为什么要在街头。芊芊对街头的艺人很感兴趣，有时候在家里模仿街头艺人，自己拉着小提琴，在前面放上一个小罐子，说是如果我们觉得她拉得好，就把钱放在罐子里。我甚至想过带着芊芊到地铁里，去体会艺人的生活，但一直没有这种勇气，不知道这样做好不好。带给孩子思想，比带给孩子任何东西更重要。只有学会思考的人并具有思想的人，才能够更好地体会生活，经受住各种风浪的考验。思想带来行动，行动带来习惯，习惯带来性格，性格带来命运。父母给孩子以生命，那不是生命的全部，生命中的很多要素是需要后天加以培养和教导的。我们每天都观察芊芊的一举一动，试图发现芊芊的优点和不足。芊芊的性格总的来说不错，但还存在一些问题，有时候经不住父母夸别的孩子，有时候做事情容易气馁。我们也看到了芊芊的进步，比以前更大方了，对小朋友更宽容了，知道帮助别人，非常有礼貌。在与小朋友相处的时候，学会了鼓励小朋友，不会再嘲笑其他小朋友了。原来那个胆怯的小姑娘不见了，原来动不动就爱生气的小姑娘不见了。现在生气的时候，很快自己就可以调整好。这些变化，在每一天里发生着。现在，当我回想芊芊过去的时候，真的感觉芊芊变化太大了。很久很久，芊芊已经没有闹过别扭。这让我们看到了这半年多以来，付出的心血没有白费，真的很欣慰。有时候，我们带着芊芊在外面，碰上了陌生人，陌生人就会搭话，说这孩子怎么看起来这么好，又聪明又懂事。我们知道，这一切都是教育和培养的结果，是孩子第二生命融入到她的第一生命中的体现。当我说这些的时候，不是要炫耀孩子怎样优秀，即便别人说孩子不优秀，我还是很自信地要说出来，孩子的生命不是一个，给予孩子第一生命是简单的，任何动物都可以做到。父母对孩子的教育，就是要给予孩子第二个生命成长和发育的土壤。当孩子拥有了两个生命之后，她才能拥有健康的人生。第二生命呼唤真诚、善良、友爱、宽容、大度、坚毅、果敢、聪明、智慧...，呼唤人性、呼唤民主和自由、呼唤一切人类最美好的东西。作为父母，我们能给予孩子完全的第一生命，却无法给予孩子完全的第二生命，因为第二生命不仅需要父母的培养、教育和引导，更需要孩子自己去体验、去感受、去领悟。在第二生命面前，很多我们原来认为很重要的事情是那么的微小。想到这里，似乎天地已经很宽很宽，我提醒自己不要忘了最重要的东西，时时刻刻都不能忘记。

annete · 发表于 2005-8-27 06:13:51

第155集学新课昨天芊芊练琴，我感觉练得还可以。今天是回课的时间，我没有什么压力，相信芊芊可以练得不错。去栗老师家的路上，下起了蒙蒙细雨，我加快骑了起来，芊芊在我背上写字，我来猜，一连写了好多字，才知道芊芊写字有了很大的进步。结果，提前到了栗老师家。上次课因为芊芊散瞳暂停了一次，栗老师说10几天没见到芊芊还真有点想芊芊了。前些日子，芊芊把头发给剪短了，眼镜也重新配了一副，栗老师见到芊芊就说芊芊变样了。回课时，先检查D小调音阶和综合练习，A弦3指有点偏低，纠正几遍后，改了过来。D小调综合练习中，最后几个小节有一些指法技巧，练习的时候我没注意到，栗老师带着芊芊反复练习了多次亍：竺媸墙礏大调音阶，过关。接着是《骑小马》，芊芊有一个地方的节奏少了八分之一拍，纠正。栗老师再带着芊芊拉了两遍，开始合奏。芊芊合奏时有些不知所措了，第一遍合奏不好，后面几遍开始适应了，感觉还是合奏得有一点点脱节。合奏之后，老师带着芊芊把《骑小马》后面的部分全部学完。之后，学习威尔第歌剧《阿伊达》选曲，和《骑小马》一样，都是八六拍的。《阿伊达》学了不到一半，因为临时降号特别多，栗老师说先学到这，后面相当于5个降号，下次课再学。休息之后，又学新的曲子，《 b小调协奏曲》（第三乐章），学了前面四行。有一个小节，芊芊的弓法容易错，反复练习了几遍，完全正确了。现在带着芊芊回课，感觉非常轻松了。学习新课时，我在一旁看得很仔细，因为上回《D小调综合练习》中，我遗漏了一个地方指法技巧，我不想再出现同样的错误。芊芊上新课也比以前接受得快了。学完一个曲子，芊芊就说感觉很简单。栗老师就在一旁笑。我也跟着笑了起来。后面几天的练习内容包括：《骑小马》、《阿伊达》和第三乐章。学琴回家，芊芊马上给妞妞打电话，两个小朋友约好在楼下院子里玩。芊芊真有一点姐姐的样子了，带着妞妞和依依（三岁多的小女孩）玩上了，有点"领导"的样子。这是最近出现的新变化。以前芊芊不知道如何组织小朋友玩，今天感觉带着两个小妹妹玩的时候，有了当姐姐的样子了。一直玩到芊芊妈妈做好饭，芊芊才肯回家，把妞妞也带来了，中午两位小朋友都吃得很好。午饭后，妞妞和芊芊开心地玩了一个小时，我开始带着她们学习《字经》，新学了一些字。用小羊、小恐龙回家的游戏来巩固。芊芊认识的字要多一些，妞妞因为最近停止了学《字经》和诵读，感觉认字的时候，退步很大。八个字，妞妞只能说出一个字，剩下的7个字就由芊芊给包了。本来想安排芊芊晚上练习今天的新课，可芊芊想画画，我没坚持让她拉琴。芊芊缠着她妈妈开始画画和写字，她妈妈带着芊芊写了好多字，芊芊现在写字的积极性特别高，总希望我们教她写字，说要和爸爸妈妈一起进步。这些天，感觉好象芊芊又长大了。当我记录今天的手记时，芊芊已经睡着了，因为芊芊今天游泳了，有些累了。做个好梦！第156集小鸽子周六本打算让芊芊巩固新学的内容，因为芊芊游泳后，有些疲倦，放弃了。今天是学完新课的第一次练习，又是一个关键的时候。吃早饭的时候，芊芊妈妈买了一只鸽子回来，说是给芊芊补补，芊芊最近有些咳嗽。芊芊着急地吃完早饭，就忙着跟鸽子玩了起来。芊芊很同情鸽子，说小鸽子不能吃，应该养在家里。这倒让我们为难了，养是没法养的，要吃还得做好芊芊的工作。准备练琴的时候，芊芊希望拉给鸽子听。把鸽子放在阳台上，开始今天的练习。首先练习第三乐章，拉了几遍下来，芊芊已经非常熟悉了，自己背谱拉给鸽子听。练习《阿伊达》时，芊芊说《阿伊达》太好听了，我想拉。前面还可以，到后面就有些找不到感觉了。芊芊有些急，说想拉第三乐章，等拉完第三乐章再拉《阿伊达》。后来是一遍第三乐章，一遍《阿伊达》。芊芊休息，陪着鸽子玩时，我开始练习《阿伊达》，听过栗老师拉了两遍示范，感觉特别好听，我也想好好练这个曲子。等我练完了，芊芊开始。这时芊芊坚决要求拉第三乐章，我问她，"为什么不拉《阿伊达》，你不是也很喜欢吗？"，芊芊说"爸爸这个曲子比我拉得好，所以我不想拉了"。我问芊芊是不是因为有鸽子在旁边，分心了。芊芊告诉我，拉琴的时候，根本没想鸽子，拉的时候就想不起来有鸽子了。听芊芊这么说，我很高兴，我马上鼓励芊芊，"爸爸原来拉得那么差，都可以拉好，你要是练习的话，肯定比爸爸拉得好。"芊芊笑了起来，接着练习《阿伊达》，不让我再拉《阿伊达》，自己练。拉得非常认真，效果也比较好，把节奏不稳的几个小节拉了很多遍，整体上已经没有什么问题了。后面是第三乐章和《阿伊达》轮流拉，第三乐章已经没有什么问题了，《阿伊达》也比较熟练了。我想让芊芊再练习《骑小马》，一看时间，已经练了1个半小时了。等明天再重点练习《骑小马》吧，有今天练习的效果，这周的练习应该比较轻松。练完琴，已经10点半了。芊芊很想让妞妞来看她的鸽子，但妞妞没在家。我和芊芊带着鸽子下楼玩去了。正好阿牛和依依也在楼下玩，三个小朋友跟鸽子玩了好一会。用细绳子把鸽子的脚给绑住，鸽子有时候会飞起来，小朋友跟鸽子玩得很开心。上楼的时候，我开始做芊芊的工作，说这个鸽子是专门养来吃的，不是信鸽，是肉鸽。芊芊跟我讲解什么是信鸽。我听芊芊解释完了，也放心了，吃鸽子看来没有什么问题了。午饭后，我给芊芊讲故事，芊芊妈妈说应该学《字经》，芊芊站在她妈妈一边，说现在想学《字经》。这倒让我奇了怪了，故事都不要听了，要学《字经》。我只好少数服从多数，和芊芊开始学《字经》，昨天学了16个字，复习了几遍，然后新学32个字。复习几遍，效果都还可以，有一、两个字芊芊有些模糊。再复习，叫"动画片"的游戏，我拿着字卡从左到右慢慢移动，芊芊如果认对了，字卡就往下掉。芊芊很愿意玩这种游戏，直到把昨天的16个字和今天新学的32个字全部玩了几遍后，才结束《字经》的学习。芊芊和妈妈游泳回来时，鸽子已经在沙锅里了，芊芊妈妈告诉芊芊，鸽子牺牲了自己就是要给人们补充营养。诱人的香味让芊芊也顾不上鸽子的可怜了。看芊芊津津有味地吃着鸽子，总算塌实了一些，就不担心吃鸽子对芊芊有什么影响了。晚饭后，芊芊骑两轮车在院子里玩，不知今天为什么，楼下一个孩子也没有，芊芊玩了一会，说"爸爸，你听见鸽子在我肚子里叫了吗？"我说没有，芊芊又说感觉鸽子在她的肚子里乱啄。呵呵，我笑了，我告诉芊芊我什么也没听见，鸽子也不会在她的肚子里乱啄。这孩子似乎吃了鸽子，心里还有些不安。我接着劝慰芊芊，我们只吃肉鸽，那种专门养来吃的鸽子。芊芊听我这么一说，冒出一句，"鸽子真好吃"。楼下还是没有一个孩子，芊芊觉得不好玩，就回家了。在家里，芊芊说很想跟我玩恐龙家园。已经很久没玩这个游戏了。芊芊依旧乐此不疲。自己一个人跟恐龙玩了起来，最后，把我叫过去，用剪刀、锤子、布的游戏，看谁得的恐龙多，我得了五个，芊芊得了八个。她高兴得收拾好恐龙，心满意足地结束游戏睡觉去了。

annete · 发表于 2005-8-27 06:14:56

第157集其实我也喜欢练琴北京的雨常常跟上班族的人过不去，下雨的时候，老是在早上上班或下午下班的时候。今天芊芊和妈妈也赶上了这场雨，等雨停了才回家。晚上快七点才开始练琴。我想让芊芊饭后多休息一会，告诉芊芊我先练习。芊芊现在非常"怕"我练琴，只要我练习，她是不甘寂寞的。我刚开始，芊芊就拉起第三乐章了，我让她看着谱子拉，芊芊说自己在练习背谱拉。第三乐章的前面一部分，芊芊已经可以背奏了。十分钟之后，正式开始练琴。这些天，芊芊有些咳嗽，感觉影响了一些练琴的效果。表现出来的就是注意力集中的时间比平时短了。为尽快调动芊芊的情绪，告诉芊芊可以先把挂历上的勾画上，芊芊画好勾，伴随着掌声步入"演奏厅"。前面已经把第三乐章练习了，我看已经很熟练了。今天的重点是练习《骑小马》的后面部分。《骑小马》的节奏，芊芊在练习前面的部分时已经比较熟悉了。今天练习时，芊芊认为这个曲子后面不好听。我现在也不想跟她多解释，告诉她现在开始。一遍没有拉完，芊芊就拒绝拉这个曲子。我采取"冷处理"的方式，对芊芊说，"你要不想练了，自己把琴收好，到你的房间去，不要影响我练琴"。说完，我就开始练琴，芊芊有些急了，说"那我要把谱架拿到我的房间去。""你又不练了，要谱架干吗？"我反问到。芊芊说自己不是不想练琴，是因为我在旁边说太多了。我今天应该还是比较沉默的，虽然《骑小马》的新学的部分是第一次拉，但我看到芊芊在栗老师那拉的时候，不是太费劲，所以，芊芊拉的时候，我在一旁看着，没有过多纠正。既然芊芊这么说，我就让她自己先练着。芊芊自己练习的时候，错误很多，我保持沉默，让她自己找问题。芊芊采取分段练习的方式，几个小节、几个小节的练。效果好多了。中间有三个小节指法有些难度，我自己也拉着试了试，比《骑小马》前面的部分要难一点。我不断感觉怎么拉才顺，芊芊自己也琢磨，我们找到了比较顺手的方法，我说我的方法，芊芊说她的方法，我们的方法很相近。反复练习几个有难度的小节。基本达到要求。但《骑小马》花了有一个小时的时间，这是我所没想到的。好在有昨天练习的效果作保证，《阿伊达》今天就不练了，第三乐章每天稍微练练就可以，今天把《骑小马》新学的部分每个小节都反复练习，后面几天连续练习。今天练习的收获很大，主要有两个方面。一是芊芊在不愿意练琴的时候，不哭不闹，很快可以自己调整和控制好情绪，并进入状态。二是在练琴时，芊芊举一反三的能力非常强，自己开始学习琢磨指法和弓法，怎样才能拉得顺利。《骑小马》中有一些难度的几个小节，我找出一个小节的简便方法，芊芊很快就找出另几个小节的简便方法。手指开始有"跳舞"的感觉了，既放松，又能把握音准。练琴休息的时候，芊芊问我"为什么我一停下来，你就要练琴呢？"，我说"我喜欢练琴，你拉的时候，我怕影响你，所以不拉，你休息的时候，我就想拉了"。芊芊说"其实我也喜欢练琴，今天主要是肚子痛，所以有些不想拉了，但我坚持下来了，就不觉得痛了"。呵呵，我鼓励了芊芊几句，并告诉她练琴是自己的事情，跟妈妈没有关系，我们练琴只跟我们有关系。芊芊受到鼓舞，说"我们都练好了，就可以一起表演节目了"。看着芊芊懂事的样子，想着她还有些咳嗽，真是有些心疼。练完琴，我给芊芊讲故事，让芊芊早点吃完药休息。第158集其实今天你很棒自从上学前班之后，芊芊学琴的时间从晚上六点到7点，改在了晚上7点到八点。现在练习的内容多了，一个小时似乎不够，这几天都用了1个半小时才练习完。今天的练习在欢乐中开始，练习好了之后我答应芊芊讲故事，两个关于嫦娥的故事，一个是嫦娥奔月，一个是月亮上的桂花树。虽然芊芊以前听过很多遍，她还是很有兴趣。练琴时的"报幕"已经成为这些天芊芊的习惯了。她交代我别忘了说"掌声有请"。还是三个曲子，先练习《阿伊达》，昨天没有练这个曲子，今天练习时把握还不错，预备练习三遍，正式练习五遍合格即可通过。芊芊希望每练完一遍都"报幕"一次，我不同意，她就改为每练一遍合格的鼓掌一次。五次掌声，结束这个曲子。换曲子前，需要再"报幕"一次，我报完幕，和芊芊一起步入"舞台"，还是我来"指挥"，练习第三乐章。饱满的情绪和良好的状态，芊芊这个曲子练得非常好，我"激情的指挥"加上芊芊投入的演奏，感觉非常到位。五遍合格，芊芊自己又补拉了几遍。休息几分钟后，接着练习《骑小马》。休息时，芊芊妈妈来到练琴的房间坐下，有些影响练琴，被我"轰"出去了。昨天这个曲子花了很多时间，今天芊芊还是有些生疏，音准和指法、弓法没有问题，就是节奏感和韵味出不来，有几个小节拉得不连贯，与前面学的部分还有一些差距。拉了几遍之后，芊芊有些不想练了，还剩最后一遍。可芊芊躺在地上说不想拉了，我说，你不拉，今天的故事可就听不了了。她还是躺在地上不愿意拉，说感觉曲子太难了。我看今天练琴的时间有一些长了，已经一个半小时了。告诉芊芊可以把几个小节拉一遍就可以了。芊芊勉强拉了一遍，拉是拉对了，但感觉芊芊有些疲倦，没有状态。芊芊自己的情绪也受到了影响，她还在担心今天能不能听到故事。我告诉芊芊，"今天你练的非常好，后面的《骑小马》中的困难你也战胜了，其实你今天很棒，后面的部分明天接着练也可以非常棒"芊芊听完我的话，脸上出现了笑容，笑了起来，说可以听故事了，跑去报告妈妈，"爸爸说我今天练得非常棒"。妈妈说，"你真了不起，战胜了困难"。讲故事的时候，感觉芊芊有些犯困了。故事讲完之后，芊芊洗漱，这会来了精神，边洗脸边唱着学前班新学的歌曲"国旗、国旗多美丽......"。躺在床上，跟妈妈读《字经》。还没开始读，就说想睡觉了。我一看时间都已经是晚上九点过八分了。晚上的时间真是不够用，过得太快了。

annete · 发表于 2005-8-27 06:16:57

第159集小惠芊芊在学前班已经完全适应了。有几个孩子是插班进来的，原来班里的小朋友已经有固定的圈子，我们一直担心芊芊是否能和小朋友玩到一起去。芊芊妈妈每天接送，也注意观察，孩子们是很容易成为朋友的，芊芊在班里的朋友越来越多了，有原来班里的，也有新插班进来的孩子。其中有一位六岁的小女孩也是插班的，叫小惠（隐去真实姓名），小惠妈妈找到芊芊妈妈，希望能让芊芊多和小惠玩，因为小惠性格比较内向，融不进原来班里小朋友的圈子，知道芊芊也是插班进来的，也许插班的小朋友更容易交往。芊芊很快和小惠成为了好朋友。后来芊芊妈妈告诉我，小惠妈很不容易，小惠正好比芊芊大一岁，孩子六岁本该上学了，可不得不晚一年再上学。因为小惠出生时遇到了一些困难，孩子的发育受到了影响，语言能力和动作发育都有些滞后，智力发育迟缓了一些，但还是属于正常范围。小惠三岁上幼儿园的时候，无法适应，小惠妈妈原来在一家银行工作，还是部门经理，但因为小惠的特殊情况，为了孩子，下决心辞职在家照顾小惠，半天在幼儿园，半天在家里。为了小惠能上现在的学前班，家也搬到了附近。小惠上学前班下课时，小惠妈妈去得早，经常能看见小朋友活动。小惠妈说，芊芊这个孩子特别有礼貌，每次见到小朋友的家长都会问好，见到老师也问好，和小朋友玩的时候也很好，从不欺负小朋友。等见到芊芊妈妈时，就特别希望芊芊能和小惠多在一起玩。今天一早，芊芊妈妈告诉芊芊，以后让小惠妈接小惠的时候，把你一起接出来，在室外活动区域里先玩。并告诉芊芊一定要多照顾小惠，小惠需要你的帮助，她很想和你成为好朋友。芊芊很高兴，因为在学前班，芊芊经常是最后一个接走的，一般都要在5点之后，学前班规定下午四点半接，可实际上四点10分就开始接孩子了。在一起玩的时候，芊芊更象姐姐，照顾小惠，带着小惠玩，小惠也非常开心。小惠妈妈说，小惠很久没有这么开心地玩了。后来两位妈妈约好，下下个星期日一起出去玩。我没有见过小惠和她妈妈，但我想，这样的母亲真是太不容易了。芊芊告诉我，"原来觉得跟小惠一点都不好玩，后来我和小惠成为了朋友，我觉得小惠很可爱了，也变漂亮了"。第160集不让月亮等待北京的中秋节，不象南方家乡那样有节日的气氛。在家乡重视三个节日，春节、端午和中秋。今天单位提前一个小时下班，哦，中秋节已经来到了。提前到家的我，自然又是一通忙碌，早早地把晚饭做好了。平时都是芊芊妈妈做晚饭，这几天芊芊下课后都要玩一会再回家，我也有了表现的机会，得到了芊芊妈妈高度的赞扬。几天的表扬，让芊芊吃醋了，说妈妈老表扬爸爸，不表扬她，她练琴和吃饭都比以前好了，可妈妈还专门表扬爸爸，很委屈的样子。直到妈妈说，芊芊表现好，妈妈也表扬之类的话，芊芊才能释然。晚上不到六点就吃完了晚饭，吃饭时，芊芊接了妞妞的电话，说和阿牛约好了晚上去看月亮，问芊芊去蝗ァＣ灰换幔ゆぞ屠凑野⑴Ａ恕＼奋烦酝攴梗采习⑴＜液桶⑴！㈡ゆね嫒チ恕Ｎ腋兆急感菹⒁幌拢袒姑怀橥辏奋肪团芑乩戳耍?quot;爸爸，快，别抽烟了，我们赶快练琴，现在妞妞和阿牛都在吃饭，我们说好了，吃完饭看月亮去。" 我调音的时候，让芊芊给栗老师去个电话，问栗老师节日好。电话之后，开始正式练琴，时间正好是六点。不需要报幕，也不需要休息，芊芊认真地拉了起来。昨天还有些磕磕巴巴的《骑小马》，今天拉得很顺利。后面，接着《阿伊达》和第三乐章，都很顺利。45分钟，练习内容全部完成。我表扬芊芊今天拉得很好，芊芊问我知不知道为什么拉得好，我说不知道，芊芊说，"因为我今天穿得很漂亮（妈妈给她穿着裙子和白色的长筒袜），小姑娘不能光长得好看，学习也要好，拉琴也要好，如果学习不好，拉琴不好，光好看没用。长得不好看，学习又不好，那你说有多糟糕"。我在听着芊芊一套一套的"理论"，芊芊不等我插话，接着说，"今天还是中秋节，我们早点练完，就可以看月亮了，不能等月亮出来了才练完吧，那样月亮就等我们了，我们早点练完，我们就可以等月亮了。" 说完，芊芊一溜烟地跑去打电话给妞妞，准备好晚上赏月的月饼和饮料，自己上妞妞家去了。妞妞妈妈带着妞妞，我们一家三口，一起去月坛公园，中秋节，月坛公园赏月是再合适不过了。我们到月坛公园的时候，人不是太多，公园里有电视发射塔，驻扎着武警，每年的中秋节都有中秋晚会和联欢，前年，我们就在这参加过他们的晚会。漫步在公园，再次听到了掌声，芊芊和妞妞手拉手往部队的营房走去。门卫听说我们是想参加晚会，报告后，有两位武警出来接我们进去，两个小朋友自然高兴，向解放军叔叔问好，跟着一起往里走。今年的联欢会没有两年前那么热闹，大家围在一起看电视，吃月饼和水果。武警的小伙子们都很热情，搬过来一张圆桌，桌上放满了瓜子、水果和月饼，拿着月饼往小朋友的手里塞。两位小朋友都乐得合不拢嘴了，谢过之后，就开始大吃月饼。我们找到了好几位老乡，攀谈起来。因为没有什么节目，芊芊和妞妞还没等月饼吃完，就想走了。两位妈妈带着孩子先出了营房，我被他们拉住了，说想多聊一会儿。这些武警老乡都很年轻，大的20岁，小的18岁，是去年11月份入伍的新兵，都是来自农村的孩子，朴实、不善言谈。但从他们的眼神里，能看出月圆之夜的一丝感伤，或许他们在思念着故乡的亲人吧。中秋佳节，不能回家乡和家人团聚，在这和老乡聊聊，也算是一解思乡的情愫吧。因为一会他们中有几位要巡逻去了，我再次祝福他们节日快乐，匆忙离开。公园里的人们多了起来，我已经找不到芊芊他们了，抬头望着透亮的圆月，跟着月亮回家了。芊芊他们已经先回来了。芊芊还沉浸在快乐之中，我把《爷爷给我打月饼》的歌找出来。伴着"八月十五月儿明呀，爷爷给我打月饼呀........."的歌声，芊芊又大口吃着月饼，"月饼真好吃！"，芊芊边吃边赞叹着。

吉祥 · 发表于 2005-8-30 16:14:38

芊芊有个好爸爸，我要自我检讨一下，以后说不定要经常请教你

annete · 发表于 2005-9-3 10:42:13

第161集不糊涂昨天练琴非常顺利，把这周学习的内容全部拉五遍合格的，结果，只用了40分钟就结束了。练琴时，芊芊希望不休息，连续练习，可以尽快结束。之后是玩《字经》，讲故事。今天回课比较顺利。我现在需要认真做笔记了，有些地方必须记下来，否则回家容易忘。栗老师先检查《阿伊达》的练习情况，合奏了两遍，通过，得到老师表扬。《骑小马》直接合奏，拉到后面，芊芊的速度没有稳住，偏快，结束的时候，快了3拍。栗老师开玩笑说，"我是老马，赶不上小马了"。栗老师说这个曲子已经达到了练习效果，也通过。第三乐章，也得到栗老师表扬，只有一个音的音程长了一点，改正，然后合奏几遍，重点把音程不对的前后几个小节练习了几遍。休息一会后上新课。新课内容，1、《阿伊达》第二次，全部学完；2、沃尔法特练习曲（7）一半；3、第三乐章第二次，三行。学习《阿伊达》的时候，栗老师表扬芊芊不糊涂，五个降号都拉得比较到位。后面学习第三乐章的时候，芊芊的手型似乎没有适应过来，受到两个降号的影响，练了几遍以后，好多了。栗老师在安排练习时，有意将两个降号的《阿伊达》、《沃尔法特》（7）与两个升号的第三乐章同时学，说下次课，学习三个降号时，带上三个升号的曲子，这样锻炼芊芊的调性。栗老师对这一阶段调性的学习比较认可，认为芊芊基本上把调性掌握了，升降调的时候不糊涂，比较清楚，巩固一段时间，各种调性混在一起练习一段时间，调性应该没有什么问题了。我在平时陪芊芊练习的时候，也发现，芊芊似乎对几个升降号的不同调性和临时升降号都比较适应。换调性时，开始的时候容易倒不过手型，但很快就能调整过来。练玩琴之后，我带着芊芊到儿童中心报名参加视唱练耳班。本想让芊芊插班，可老师不同意，孩子都满了，只好等新开一个班的时候了，说是十一以后开班。我希望芊芊能对乐理有所了解，上小提琴课的时候，乐理知识讲得不是太多。第162集心理素质周日是学新课之后的第一次练习。每到周日都是比较关键的。今天的练琴花了三次才练完一个曲子，《沃尔法特》（7）。第一次在早饭后。昨天芊芊希望起床后就练琴，说可以早一点找妞妞出去玩。今天还没吃早饭，芊芊就嚷嚷着要练琴，喝了一杯奶，休息一会准备开始。可就在休息的时候，芊芊的奶全给吐了，可能喝得太急了，没有大碍。在吃完早饭后，我们正式练琴。芊芊这周三个曲子，我想《阿伊达》和《第三乐章》不会有什么问题，所以，这次重点解决《沃尔法特》（7）。芊芊看见这个曲子，就开始犯嘀咕，还没有开始练习，心理上就害怕了。这是一个对芊芊来说没有什么难度的曲子，在栗老师那学的时候，自己就可以拉下来。在我的鼓励、威严和想出去完的诱惑之下，芊芊还是开始练习。按小节练习，每个小节先慢练，然后加快，直到拉熟练为止，拉熟一个小节，再往下走一个小节。半个多小时，只拉完了5个小节。我让芊芊休息一会后再练习。休息时，妞妞的电话来了，眼看着芊芊就没有了心思，在芊芊***"求情"之下，我同意芊芊吃完午饭休息时候练。第二次练琴在芊芊从妞妞家吃完午饭回家后开始。上午和中午的过度兴奋，芊芊的注意力集中不起来。我用凉水给她洗个脸，提提神。还是练习《沃尔法特》（7）。分小节练习，把要求的内容全部练了一遍，有些小节很熟练了，还有一些可以拉下来，不出错，但不熟练。我看芊芊有些犯困的样子，练了半个多小时，让芊芊休息，睡个午觉。第三次练琴在午觉之后，本来芊芊该去游泳的，因为天气有些凉了，加上芊芊中午可能在妞妞家吃太多了，睡完午觉起床后，又吐了。芊芊身体很少生病，可就是容易吐，看了几次中医，调理肠胃，比以前好多了，可有时吃的太急、太多的时候还是容易吐。这是游泳课的最后一次，昨天游泳课考核，不间断地游200米才算合格，班里总共四个合格，芊芊达不到要求，25米还需要休息几次，感觉是动作不熟练，动作的协调性还不好，比较耗体力。正好下周，学前班的游泳课也开始了。可以先上蛙泳提高班，暂时不学仰泳。芊芊说今天我们不去游泳馆了，想去水上乐园复习蛙泳。妈妈说，，那还不如再去月坛体育馆上最后一次课。芊芊只好放弃了游泳的想法了。这段时间的周六和周日下午都是学游泳，感觉双休日也停紧张的。今天算是放松一下了。我带着芊芊读绕口令，芊芊很有兴趣，读完之后，我们开始今天的第三次练琴。这次效果要多了。虽然芊芊对我指出的她的错误不满，我还是要指出来。今天不纠正音准，后面改起来可就难了。连续拉《沃尔法特》（7），不熟练或有错误的地方马上纠正和反复，就这样过了三遍，最后一遍让芊芊慢拉，错了一个音，还原3拉成降3。练了半个多小时。芊芊生气，因为老拉错还原3，这些日子拉降调太多，空弦的还原3习惯了用四指，芊芊急得眼泪都出来了。又补拉一遍，这次芊芊比较仔细，没有拉错音，还有一些小节不熟练。半个小时过后，结束练习。妞妞和阿牛还在等着芊芊玩，刚放下琴，芊芊挂着眼泪就笑了起来，往阿牛家跑去。从今天练习的情况看，芊芊的心理素质还不过关，本来没有什么难度的曲子，自己先在曲子面前害怕起来，越想越难，结果不敢碰了。今天是对芊芊的一个考验和锻炼。我没有任何的哄，完全让她自己来克服。不合格的就再放慢速度、反复练习，没有好的心理素质，今后难度加大，就更没办法练了。有了今天练习的基础，这周的练习应该没有大的问题了。这段时间，芊芊练琴的稳定性好了很多，自己很想练好，练琴时的主动性提高了。需要解决的主要问题，是面对有一定难度的曲子时的心理问题和急噪情绪。

annete · 发表于 2005-9-3 10:44:06

第163集作息时间和很多家长一样，我们有时候不知道如何安排好芊芊的时间。上学前班之后，因为在家里吃晚饭，晚上的时间一下子就紧张起来了。原来是从幼儿园回家后练琴一小时，到晚上7点，休息游戏或散步半个小时，7点半开始读《字经》，半个小时《字经》，玩一会就睡觉。现在是从学前班回来后，等着晚饭做好，吃完晚饭休息之后才开始练琴，一般是晚上7点到8点练琴，经常要拖延时间，到8点15分或8点半才能结束。练完琴之后，感觉芊芊就想睡觉了，学《字经》的时间没有了，《字经》学习的进度非常慢，时间很难有保证，效果自然没有以前那么好了。晚上游戏的时间也没有以前多了。在芊芊上学前班之后，我们在时间上调整了几次，但总不是太理想。打算在饭前半个小时练琴，饭后半个小时练琴，但芊芊对饭前练琴很抵触，坚决要求晚饭之后练琴。新的时间安排：周一至周五早上 7：00之前起床 7：45 之前出发上学前班（播放英语经典诵读作"背景音乐"）下午 4：30接，在学校室外活动场地自由玩40分钟 5：30到家，休息15分钟 5：45-—6：05《字经》（跟着VCD复习以前学过的内容）晚上 6：10—6：40 晚饭（播放古典音乐） 6：40—7：00 休息，自由活动 7：00—8：00 练琴，最迟8：15结束 8：30上床《字经》新内容或经典诵读、读故事、读唐诗 9：10 之前熄灯睡觉（如犯困就直接睡觉）周六 7：30之前起床 8：30 之前出发上小提琴课（播放英语经典诵读作"背景音乐"） 10：30之后到晚上7：00之前自由活动（以室外活动为主）下午1：30—2：30 视唱练耳班（10月中旬开始）晚上7：00 读《字经》或经典诵读，游戏、故事晚上9：00之前睡觉周日 7：30之前起床（播放英语经典诵读作"背景音乐"） 8：30 开始练琴 10：00之前结束 10：00之后到晚上 7：00之前自由活动（以室外活动为主）晚上7：00 读《字经》或经典诵读，游戏、故事晚上9：00之前睡觉这个时间表从明天开始实施。遇特殊情况（如看演出、家里来客人等）适当调整时间。第164集甜蜜的惩罚下班回家时，芊芊正在涂画，学前班新发下来了《阶梯英语》的书，有一本全是用来涂颜色的。芊芊给一只蜘蛛涂颜色。我想在芊芊等晚饭的这段时间让芊芊诵读，这样晚上的时间可以富裕一点，不会太紧张。我从包里拿出外面裹着一层金箔纸、形状象一个花生的巧克力，告诉芊芊今天把画涂完了，开始读《字经》，因为你画得好，奖励一个金花生。芊芊高兴极了，问我这个金花生能不能吃，边问边剥开，发现是巧克力时，芊芊说"我猜就是巧克力，我现在就想吃"。吃完巧克力，跟着VCD读《字经》，把前面学过的10组字读了一遍。接着吃晚饭。晚上7点，开始练琴。先练习第三乐隆＼奋匪坪醪辉谧刺贾章痪牡难樱卵У牟糠指揪筒幌肜夷托母担挥幸坏愀墓邸Ｎ乙簧哑鬃铀ぴ诘厣希档?quot;你不练，自己把琴收起来，铺架收好"。芊芊没想到我会发这么大的火，我也不知道怎么就没压住火。看着芊芊的样子，我把谱子捡起来，对芊芊说"开始"。芊芊把神给收回来，注意力开始集中。第一遍，第二遍，都是慢慢地往前走，按小节反复练习。后面连续。前面两遍错误很多，可到第三遍就一个也没有了，我赶紧鼓励芊芊，说"你这个曲子开窍了，接着巩固，别让窍又给关上了。"芊芊受到鼓舞，第三乐章新学的部分顺利拿下。《阿伊达》新学的部分，重点是其中的两行，五个降号，在栗老师家新学的时候，跟着老师拉，一遍成功。今天是新学之后第一次练习。我感觉那天在栗老师家的时候可能有些蒙的成分，不太相信芊芊真的不糊涂。芊芊把《阿伊达》从头开始拉，到了这有难度的两行，我看着仔细，听着认真。"厉害，真好"，我禁不住发出赞扬，芊芊果然一个都不错的拉了下来。重新全部拉一遍，还是全对，节奏和音准把握都可以。最令芊芊头痛的《沃尔法特》（7），我在一旁帮助她，"慢一点，慢一点"地提醒。有一个地方芊芊拉对了，我看错了，喊"停"。芊芊停下来，我刚想"纠正"，发现我自己错了，芊芊也发现我错了，笑了起来，说"爸爸，你想纠正我，可你自己错了"。我忙说"对不起，是我看错了，还让你停下来"。芊芊说"你看你，自己错了"。我说"那你惩罚我好了，刮一个鼻子"。芊芊笑嘻嘻的，让我把头低下来，我觉得头已经够低的了，芊芊踮起脚，在我嘴上亲了一口。那一刻，我真是太感动了，还没等我感动够，就听见芊芊说"哇，爸爸嘴上全是油"，哈哈，我们都大笑了起来。"接着来"，我大声说道。很顺利，芊芊把《沃尔法特》也顺利拿下，还不熟练，达不到提速的要求。练琴结束后，芊芊很欢快地找妈妈去了，她妈妈正忙着在网上找旅游信息，计划国庆长假的安排。我的琴声刚响起，芊芊就制止我，说"都练完琴了，你还要练，你不能再练了，你再练，我就要赶不上你了。"呵呵，这小家伙的规矩很多，给我使小心眼。她要求我练琴时，不能练她没学过的曲子，她练的时候，我不能练。这样一来，我的练习时间就大打折扣了，赶不上她。我放下琴，想听听她新发下来的阶梯英语。芊芊对英语有新鲜劲，也要听。全家人跟着录音唱起英文小歌曲"Hello,Hello,we are glad to meet you....""Good morning to you ,Good morning to you.." 我唱了一会离开了。芊芊和妈妈还在很起劲地唱着，大声说着英语的数来宝。

annete · 发表于 2005-9-3 10:47:06

第165集执行新时间表芊芊的时间总感觉不够用，特别是平时的时候。要把每天的内容完成，同时又不能让孩子感觉压力太大，既要学习、练琴，又要玩游戏。今天开始实施新的时间安排。新的时间安排中，实施起来的难点在吃晚饭前的诵读。芊芊还没有习惯。从下午5：45开始读《字经》，刚读的时候，还可以，可读了几遍以后，芊芊就有些不愿意了，因为这次我安排的是新内容，芊芊还不能跟着录音读得很顺，一不顺，芊芊的情绪就容易出现烦躁，影响兴趣。这点是我高估了孩子的能力造成的，本来是打算芊芊自己读的时候只要求读学过的内容，看来我还是在以后这个时间段专门用来复习比较好。芊芊希望跟着我读，后面我带读了几遍，慢慢她开始读顺了。然后游戏，玩8个字，等芊芊这8个字都认识了，正好晚饭也准备好了。饭后，我们出门散步15分钟，说定了围着大院慢走三圈就回家。芊芊象一只快乐的小鹿一蹦一跳地和我一起下楼了。散步的时候，芊芊教我玩一个游戏，芊芊屈膝弯着腰，双手往后抱住腿，然后双脚快速地跑，说这是小老鼠，让我当小猫，我也得弓着腰，来追"小老鼠"，"小老鼠"跑太快了，我这只"大懒猫"是捉不到她的，"小老鼠"咯咯笑，"大懒猫"累得气喘吁吁，被"小老鼠"的跑步的样子逗得更喘不过气来了。三圈过后，回家练琴。练琴顺序是《阿伊达》、《第三乐章》和《沃尔法特》（7）。《阿伊达》重点练两行有难度的地方，这两行练习了若干遍，基本和其他小节的熟练程度差不多了，然后把《阿伊达》全部连续练习两遍。芊芊休息的时候，我开始练。刚架上琴，芊芊就喊上了，"等等我，你不能一个人练，我要一起练"，我们一起练习《第三乐章》。芊芊太熟练了，我没办法跟上她，她其实是按照正常速度拉，主要是因为我太慢了，反应不过来，谱子又放得比较低，我也背不了谱，手眼都忙不过来。我只好停下来，听芊芊拉了。几遍之后，新学的部分基本和前面学的部分达到了同样的水平，一个小节中连续4个16分之一的单弓还有些慢了，没有达到要求，单独练习了几遍，接着连续两遍。40分钟了，芊芊休息，帮妈妈剥板栗，边剥还边吃上了。十分钟之后，练习《沃尔法特》（7）。芊芊对这个练习曲已经没有畏惧了，很自然地开始练习起来。也许是今天练习的时间长了，芊芊的注意力有些下降，我声音加大，帮助她调动和调整情绪，"指挥上场、首席小提琴注意，准备，开始"，芊芊的眼睛里又有了光彩，按要求练习完两遍，错误或不熟练的地方重点反复练习。全部完成今天要求的内容，有效练习时间正好为1小时。我们让芊芊先把睡觉前的一切准备做好，开始玩《字经》，接着晚饭前的8个字，再新学16个字，反复拼了几遍字卡，结束。芊芊还想听阶梯英语，躺在床上边听边睡，阶梯英语是美音。早上听的经典诵读是英音，也不知道会不会有冲突。在学前班上阶梯英语，要求家长回家帮助练习，这周的内容是要求用英语说名字、唱两首英文歌（We are glad to meet you ,Good morning to you)、点名时应答"I'm here."我趁芊芊躺在床上的时间，完成《亲子桥》，芊芊全部得"Excellent"。芊芊告诉我她的英文名字叫"Moly"老师给取的，芊芊的英文歌唱的很好听，发音和节奏都很好，这应该是她的一个长项了。每天早上播放英文经典诵读有了一些效果，芊芊会无意之中冒出《十四行诗》中的单词或短句。估计学前班的阶梯英语配合家里的英文诵读，以后英语的进步会非常快。一个侧重实用和生活中的表达，一个侧重语感和书面表达。我想在芊芊学了一个学期的阶梯英语之后，可以开始英文经典的跟读了。第166集将赏识进行到底一场暴雨下了很长时间。早上芊芊妈准备打车送芊芊，雨天很难打到车。我把她们送到路口，等了一会，见不到一辆空的出租车。我公司班车就要到了，只好让她们娘俩在马路旁等着了，芊芊很开心的样子，她喜欢雨。离开她们的时候，我不免为她们担心起来，能打着车吗？九点钟的时候，给芊芊妈妈去电话，因为她们单位迎接全国性的检查，检查团马上就要到了，没时间多聊，她刚到办公室。芊芊回家后告诉我，她们一直没有等着空车，打了一辆已经载客的车，司机和那位乘客都还不错，才没有迟到。芊芊的鞋都湿透了，中午她妈妈单位的检查团走了，妈妈才赶紧上商场买新鞋和袜子送到学前班。芊芊说她上课的时候光着脚，觉得蛮凉快的。我们都担心她会不会着凉了。芊芊和妈妈回家的时候已经六点多了，北京的交通状况很差，碰上下雨的天气就堵车。她们是从学前班走回来的。芊芊妈妈说路上全堵上了，没办法打车。晚上练琴的时间比平时推迟了10分钟。练习的情况还可以。但感觉自己说话的语调过于严肃了，控制不住。习惯了在激情和鼓励中与芊芊练琴，似乎这种没有激情和过于严肃的方式，影响了自己的情绪，这几天来的练习都偏向严肃，很少说话。其实芊芊练琴时没有什么大的问题，但这种严肃的方式反倒让我很容易发火了似的。往日的耐心都不知道跑哪儿去了，应该说芊芊现在练琴的效率比以前要好，我是不是对孩子要求太高了，过于严肃了，严格与严肃、激情与气氛没有把握好？芊芊也感觉到了，对我说"爸爸，你今天好象不正常"。听到女儿这么一说，我才回过神来了，马上调整好自己的情绪。发现自己今天竟然没有一句鼓励芊芊的话。这些鼓励的话都跑那儿去了。这些天我丢失了最可贵的东西，练琴时的快乐。芊芊连续练了40多分钟，中间也没有休息。我让芊芊休息之后再接着练。我感觉自己思路很乱，所以，休息之后，让芊芊拉了两遍《沃尔法特》（7），就结束了今天的练习。当芊芊已经入梦的时候，我重新试图理一理思路。发现我们在教育环节中出现了问题。我们没有随着芊芊上学前班之后的变化在思想和行动中进行调整。早上在家里吃早饭的时间要求紧，芊芊动作慢了的时候就容易催她，看到她还是那么慢，就难免斥责，下班后又没有及时多与芊芊交流和沟通，晚饭也在家里吃，芊芊吃得太慢又容易遭到父母的教训。这些多少都会给芊芊的心理产生负面的影响。芊芊上学前班之后的思想变化是非常大的，对很多问题和事情有了自己的想法和看法，有了更多的新朋友，还要面对和适应新的环境。这段时间，赏识教育太少了，过多的教训和责怪，还有一种急噪情绪在作怪，在芊芊练琴和学习《字经》中都表现出来了。练琴时芊芊怕我说她，学《字经》时，怕自己学不会，连故事都可以不听了。这些都是前一段生活规律变动后，我们做父母的没有调整好造成的。明天一定要调整和改正过来，还要和芊芊妈妈沟通好，她这段时间的情绪明显地偏急了，容易对芊芊发火，在孩子面前为了保持一致，我也跟着不能给芊芊好脸色。我们俩在这段时间里，把赏识教育丢在了脑后，这也算是一个教训。在心里又一次呼唤着口号"将赏识教育进行到底"。

annete · 发表于 2005-9-3 10:49:41

第167集你欢乐的容颜经过了前一天的反思，我把情况和芊芊妈妈进行了沟通，达成共识。今后在家庭教育中一定要继续保持赏识教育为主的方针。芊芊妈妈给芊芊买了一个玩具小闹钟，养成芊芊到点起床的习惯。我回家时，芊芊正在阿牛家吃饭，说有些饿了，先在阿牛家吃一点。一会，我在书房听到了芊芊的欢笑声，"爸爸，快来看呀，我比妈妈还高。"芊芊骑在妈妈的脖子上，高兴得哇哇乱叫。从吃晚饭开始，我们表扬芊芊上学前班以来取得的"成绩"，起床快了，洗脸、漱口快了，吃饭也快了，还学会了英文歌曲，认识的那么多的小朋友，很不简单。晚饭因为芊芊在阿牛家吃了一些，所以就吃了些菜，抓着鸡翅根香香地啃了起来。吃完饭，就抱着新买的小闹钟玩起来，不时小闹钟发出"小懒虫，快起床"的声音，芊芊坚持认为不是说"小懒虫"，是说"小宝贝"，仔细听了之后，芊芊确认闹钟的确是说"小懒虫"的时候，笑着说，"你一叫，我就起床，我就不是小懒虫了，你这个闹钟才是小懒虫"。练琴的时候，不管好不好，先说取得的进步，然后再指出错误。芊芊很快进入了状态，先练习《沃尔法特》（7），很顺利，还有时会错。我表扬芊芊现在已经可以自己全部拉下来，很不简单。芊芊自己说还错了几个地方，接着练习，直到没有错误了为止。《阿伊达》练的非常顺利，很快练完了。剩下《第三乐章》，我又恶习难改，一出错，就指出来，芊芊的情绪又上来了。我让她休息，然后让芊芊坐在我的腿上，问为什么不愿意拉《第三乐章》了，芊芊说，"因为爸爸辅导得不好，老说我。"我先道歉，然后告诉芊芊，"你现在进步了，原来爸爸说你的时候，你就哭，现在你不哭了，并且爸爸说了以后，你还可以改正，虽然不高兴，但你坚持练琴，很不简单。今后，有了错误，爸爸还要说，但我相信芊芊能更进步，不仅不哭了，而且还可以不生气，这样你的进步就更大了。"我向芊芊保证以后让芊芊自己找错误，找不出来时，我可以帮助。芊芊向我保证以后练琴不生气，认真练。流畅的《第三乐章》响起来了。太好了，我很久没有听到芊芊这么流畅的琴声了，第一遍还有一个错音，芊芊说自己发现了，但拉的时候不想改，现在可以改过来。再接着拉一遍，把两次课的连起来拉，已经一样好了。我鼓掌，芊芊高兴得在地上打滚。乐呛堑厮迪胪嬗蜗贰?br /> 《字经》游戏是用麻将牌当城堡，把字卡放在城堡里，一次放八张，都是前几天认过的字，认对了走出城堡，换一张。玩了一会，把24个字复习了两遍之后，芊芊想用麻将牌搭大的城堡。我们各搭各的。结束的时候，一起收拾好，芊芊说收拾也感觉象游戏一样。嘴上说，我今天玩得不高兴，可脸上还笑眯眯的，那是她因为太高兴不想早睡觉的借口。看到芊芊今天开心的样子，心里塌实了一些。我们找回了赏识，孩子就找回了快乐。第168集忙碌并快乐着几天来，我重新阅读有关儿童教育方面的经典书籍，结合芊芊目前情况，我坚定了按照自己的方法培养孩子的信心。这种力量从所未有的爆发出来。总结了在孩子教育中的不足，也看到了更多的希望。我不想把孩子培养成所谓的专家，也不想把孩子培养成什么天才。我唯一的心愿就是要让孩子得到全面的潜能开发，使自己无愧于做孩子的父亲。当这种想法和愿望向我袭来的时候，我感觉自己是一个世界上最幸福的父亲，与孩子一起成长的岁月，是那么让人陶醉。因为昨天看书看得太晚了，今天带着芊芊去学琴的路上还有些瞌睡。回课的情况出乎了我的意料。先检查《阿伊达》，因为这个曲子已经是要求全部完成的，芊芊拉完后，栗老师直点头，不停地夸芊芊，"小白云不简单，真的不简单，这个曲子5个降号竟然能拉得顺畅"。我不知道别的孩子是怎么的，但栗老师的话还是让我感到非常高兴。合奏几遍后，开始学习三个降号的降E大调音阶和音阶的综合练习，接着学降E大调的曲子《小溪旁》（第一次），重点把一个小节中的回音和颤音进行练习。栗老师指明三个降号的目前不作为重点，在家只要求练习音阶和《小溪旁》，音阶的综合练习不需要练。栗老师认为芊芊的调性已经完全没有问题了，《小溪旁》是芊芊学习霍曼第二册的最后一课，后面的C小调暂时不学。以后就准备学第三册了。休息了一会，检查第三乐章，这是芊芊在家练习最好的曲子。我没担心有什么问题。可就是这个曲子，芊芊拉的时候，音准也没了，弓法也错了，节奏也找不到了。这种莫明的错误让我感到很奇怪。栗老师也认为这个曲子应该没有任何问题的，栗老师反复纠正，我感觉不是技术上的问题，因为在家里练的时候，那些地方从来就没有错过。最后，栗老师决定第三乐章不往下教，接着练习前面的内容。回家后，我和芊芊一起分析的时候，芊芊说出了自己的想法，说她特别想表现给栗老师看，因为第三乐章最熟悉，拉得最好，结果反而拉得最差。第三乐章耽误了很多时间，等检查沃尔法特（7）的时候，正常的上课时间已经超过了，栗老师延长了10分钟，先检查了一遍，芊芊拉得很顺利，通过，接着芊芊把后面的部分跟着老师一起拉了一遍，没有什么问题。回家之后，芊芊的小伙伴妞妞到她姥姥家去了，芊芊想和妞妞玩的计划泡汤了，只好找我跟她玩了。我们玩起了游戏。第一个是字经游戏，两手平举，手背上放两个字，念哪个字的时候，哪个手就往上抬，还要边念边走，这对协调能力要求更高了，芊芊玩得不肯停下来，把最近学的一些字玩了一遍之后，我暂停这个游戏，说换换别的游戏。芊芊想出来新的游戏方法，用两个手掌各蒙住一个字，然后来猜字，也非常好玩。玩完了字经游戏，我们玩卖玩具的游戏。把不同的玩具小动物放在床边上，芊芊坐在床里，象摆地摊一样，每个玩具前面都摆上制作好的数字扑克，标明玩具的价格。我来买玩具。芊芊喊，学地摊卖东西的人那样喊，可芊芊不好意思喊，让我来卖，她来买，然后再换，她卖，我买。第二次当摊主的时候，芊芊已经很自然了，喊着"快来呀，卖玩具了，又好看，又便宜，快来呀"。有点意思了。我发现在这种时候，芊芊的数字感念马上表现出来了。加法、减法运用自如，玩具卖完了，芊芊把卖玩具得来的钱往存钱罐里存。在这个游戏中，芊芊可以大胆的"叫卖"了，还知道挑选玩具，也知道每个玩具卖多少钱，买好几个玩具怎么用加法，多给她钱还能找零。好，我自己在心里为自己叫好，这个游戏从算术到社会实践都有了，还很有趣。下午妈妈带着芊芊去滑滚轴，又去找付老师了，原来的学习卡还有好几次，因为非典没去了，现在正好把那几次学完，准备接着学第三期。晚饭后，芊芊觉得下午没滑够，还想滑滚轴，我带着她和阿牛他们一起上月坛体育公园滑了一个多小时。回家后刚过8点，芊芊躺着听我给她读动物百科中的豹、蝙蝠，很快就睡着了。

annete · 发表于 2005-9-3 10:50:48

第169集游山看画练琴上个星期，芊芊就和小惠约好出去玩。大人们选择了百望山，是京郊的一个旅游点，人相对比较少，附近还有中草药基地。早上七点，妈妈就带着芊芊出门了，说好在公园门口汇合。我在家收拾房间，当了一回小时工，擦地、收拾屋子。芊芊回家的时候，已经是下午2点半了，玩得有些累了，妈妈把她抱进门，芊芊还有些睡眼朦胧的，路上就已经睡着了，躺在床上接着睡，可芊芊已经没什么睡意了，躺了一会到4点钟自己起来了。起床之后就给我说今天和小惠、小思（小惠的表妹）玩得多开心，以后在学校也想和小惠玩。听芊芊妈妈说，那里有很多石碑，如果懂书法的话梢钥匆惶欤纠椿勾蛩闵细浇闹胁菀┗厝サ模珊⒆用峭娴貌豢侠肟椭煌媪艘桓龅胤健?br /> 我们在玩之前就已经说好，回家后休息好了就练琴。芊芊认为应该是晚上练琴，妈妈给她解释，如果下午你睡觉就晚上练琴，下午不睡觉就下午练琴，晚上早点睡觉。芊芊同意了，说自己看完画之后开始练琴。她看的是一套世界名画珍藏画册，挑了一本自己看了起来，上面有画家和作品的介绍。印制精美，是光明日报出版社出版的。这是前一些日子买的，留着当资料用的。还有一套中国名画珍藏画册，在讲解《字经》的时候用过，给芊芊找到米芾、荆浩和董源的画。世界名画的以前没看过，因为还有很多字不认识，芊芊希望我陪着她看画，不认识的字我在一旁念。芊芊边看着画，边发表自己的"评论"，喜欢哪幅，喜欢什么样的画等等，比较两幅《草地上的午餐》有什么不同。匆匆看完了一册，我们准备练琴。下午4点50开始，这个星期的练习曲目包括降E大调音阶、《小溪旁》、《沃尔法特》（7）全部、第三乐章。降E大调音阶在拉降6的时候容易忘了用四指，自己马上就改过来，连续三遍不出错，算合格。接着拉降E大调的《小溪旁》（第一次），两行。这首曲子在我看王振山讲解的《霍曼》中不作要求，可以不练。曲子的难点是节奏把握，一个四分音符和一个十六分音符一弓，然后接着三个16分音符连弓，加上回音和颤音。芊芊练习时，四分音符和一个十六分音符一弓的拍子还不够长，改正，回音和颤音没有什么问题，连续的三个16分音符和后面的四个单弓16音符都有些慢，不熟练。但指法完全正确，第一次练到这样已经可以了。之后，练习《第三乐章》，两遍，完全正确，看来昨天在老师那的确是个意外。休息之后，先吃晚饭。晚饭后，练习《沃尔法特》（7）全部，两次课的内容一起练习，因为第一次课已经没有什么问题了，第二次的内容很多是前面的重复，所以，芊芊拉起来没有碰到任何困难，很快结束了今天的练习。练完琴，芊芊洗完澡就休息了，今天真是累了，自己倒在床上，没多久就睡着了。到晚上快8点半了，妞妞从她姥姥家已经回来，打电话找芊芊玩，这时候，芊芊已经睡着了。昨天芊芊找妞妞，今天妞妞找芊芊，这两个小伙伴到了周六、周日就想往一块跑。第170集明天是秋分晚饭前，还是和芊芊一起玩《字经》，今天准备新学24个字。我带芊芊读两遍，芊芊带我读两遍，然后芊芊自己读两遍，之后开始游戏。现在芊芊已经可以自己想游戏来玩，给我解释她的游戏怎么玩。她把"美丽"（一个玩具娃娃）的鞋脱下来，说我们玩小马的游戏，手拿着"美丽"的鞋，认识一个，"小马"就用马蹄踏一个字，还可以让字排队，让小马来踏。按照芊芊的游戏方法，很快把16个字认完了。综合复习这16个字，芊芊把"美丽"的鞋翻过来，说"吃"汉堡包，放一个字进去，吃一口，还没"吃"完，芊芊妈妈就说可以吃饭了，我们把16鲎秩?font>"吃"干净了，开始去吃饭。这些天，芊芊妈妈总是因为芊芊吃饭时的磨蹭伤脑筋。我说规定一定时间吃完，吃不完也收拾，让她饿着。可一到时间，看芊芊还没有吃完，她妈妈就心软了，有时候赶紧喂两口，有时候就唠叨或训斥，总怕孩子饿着了。其实孩子饿个一顿、两顿的也不会有什么问题。我是不赞成她妈妈这样的。芊芊妈妈也开始用赏识来了，但耐心不够，一看到芊芊吃饭磨蹭的时候，就开始沉不住气。今天为了避免自己生气、着急，芊芊妈妈干脆让我和芊芊先吃饭，等芊芊吃完饭了她再吃。因为她看到芊芊吃得慢或边玩边吃就忍不住会唠叨。这一着还真管用，我只要告诉芊芊"妈妈现在还饿着，你不吃完，妈妈就只能饿着，只要吃的时候不磨蹭，不用一口吃太多，也不用吃得太快，你可以在规定时间里吃完。"芊芊花了25分钟吃完，然后高兴地告诉妈妈，妈妈也表扬了芊芊。但要彻底把芊芊吃饭磨蹭的毛病给改掉，还需要一段时间。晚饭后快7点开始练琴。《第三乐章》、降E大调音阶、《小溪旁》都练习得非常顺利。练了一会，芊芊说"爸爸，现在天怎么黑得这么快呀，我没有磨蹭，可天就黑了"。我想起来，明天是秋分，以后白天的日子就越来越短了。休息了一会，练习《沃尔法特》（7）的时候，芊芊磨蹭劲又来了，用弓子敲谱架，以前就这样把谱子给敲破过，我警告她停止这种行为，她继续敲着，我干脆把谱架一脚踢翻，芊芊看我发脾气了，哭了起来。我把谱架扶好，对芊芊严厉地说，"你可以发泻自己的情绪，让不能对着谱子，练琴就是要好好练，认真练，接着重新开始，两遍。"我也不安慰她，让她自己来，芊芊认真拉完了两遍，看着我，想笑，可她脸上还挂着泪，没笑出来。我知道自己今天这种行为不应该，怎么也不该把谱架踢翻了。但我还是很"平静地"对芊芊说，"今天的事情，我不希望以后再发生，我们玩的时候就开心地玩，可练琴的时候就认真练琴，在练琴的时间里，不讨论和练琴无关的事情，更不能用弓子打曲谱。"芊芊点着头，说"我明白了，我以后练琴一定好好练"。听到孩子这么说，我心里很惭愧，今天练习的情况其实非常好，我必须好好检讨自己，不该发那么大的脾气。外面的雨已经下得很大了，我们准备出门去接芊芊妈妈，她吃完饭之后去买食品去了，怕是赶上了这场雨。刚准备出门，芊芊妈妈就回家了，我看着芊芊使劲把脸上的泪痕给擦去，不想让妈妈知道她练琴的时候哭了。妈妈问她练完琴了吗，芊芊回答练完了。我也不说她练琴哭了的事情，我告诉芊芊妈妈今天芊芊练得效果很好，完成了今天的要求。芊芊脸上露出了开心的笑容，很快和妈妈有说有笑起来。刚过八点，芊芊本来想邀请妞妞来家里玩一会，可妞妞估计是碰上了这场雨，说还没回家。我看芊芊没有受到今天练琴情况的影响，情绪调整好了，很高兴的样子，我也放心了。我们接着玩《字经》，今天还剩8个字，认完8个字，复习今天24个字，全部打乱，每次放两个字在"美丽"的两只鞋底上，全部正确。然后，芊芊做好睡觉前的一切准备，在床上听我读故事，今天读《格林童话》中的《四个聪明的兄弟》，边读故事边提问，芊芊"听"故事的能力比以前增强了，提的问题都能顺利回答正确，让芊芊大概复述故事，基本可以把故事复述下来。然后读动物百科中的"豺"。芊芊还是太兴奋，睡不着，最后还是妈妈花了20分钟才把她给哄着了。时间已经是9点27分了。

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