芊芊学琴记 (第一部) (完)

annete · 发表于 2005-8-8 12:18:36

第15集他的武功真好今天芊芊起得很早，一大早就把我这个"夜猫子"给叫醒了。早饭过后就是我们的音乐欣赏节目了。我给她精心的准备了不少世界名曲什么的，但我想，首先让她体会不同乐器演奏的音乐。可是芊芊说想看跳舞的，所以，临时给找了舞剧《白毛女》，是从北京音乐教育网下载的。而后给芊芊放了二胡和扬琴合奏的《二泉映月》，笛子独奏《牧笛》。《白毛女》深深地吸引了芊芊，看着很来劲，我也就随她自己看。过了一会，我过来想问问她看得怎样，这时，正好是杨百老出场亮相，芊芊问我"这是谁呀？"，我说这是喜儿的爸爸，芊芊回答了一句，她说，"爸爸，你看，他的武功真好。" 哈哈，杨百老这回成大侠了。随着剧情的发展，芊芊一下子不说话了，我看着她很认真的样子。等看完了，芊芊一直问，后来怎样了，我把故事简单的给她讲了讲，随便问了一句，"感觉怎样？""我觉得前面挺好看的，后面不好，看得我可难受了。""什么地方看得难受呀？""就是喜儿爸爸被财主打死了的时候。""那你还哭了？""没有，不过，我的眼泪快要流出来了，我下回不看后面了，只看前面，看喜儿和大春。我觉得还是〈天鹅湖〉的好看。" 《二泉映月》的二胡和扬琴演奏的版本不是很好，芊芊似乎更关心里面的故事，我简单的把这首曲子的来历讲了讲。听完后，芊芊跑去告诉妈妈，"妈妈妈妈，我今天听了大饼的曲子。" 芊芊妈妈没听明白，问到"什么大饼的音乐"，我在旁边听见了，说"不是大饼，是阿柄""对对对，我弄错了，是阿丙。阿柄的《二泉映月》"《牧笛》刚开始，芊芊说好象在《梁祝》里有一段很象笛子，就是化蝶的时候。后来随着欢快的笛声，芊芊边听边舞，说"真好听"。听完了音乐会，芊芊很高兴地看她的动画片去了，星期六是可以看动画片的日子。第16集画出你的心情我答应芊芊在星期天开始教她画画，原来有一段时间，我每天教她画15分中，后来画画的时间被练琴的时间占了。现在重新开始了绘画的辅导了。音乐和美术始终是结伴而行的。在辅导芊芊绘画之前，我参看了不少美术教育方面的资料，真的有一些糊涂了，对于儿童学绘画，观点非常多，总体来说，我大体总结为以下几条：1、不要限制孩子的想象力，老师只要指导一下，孩子想怎样画就怎样画；2、儿童不要学习简笔画和儿童画，而应该直接接受正规的美术教育，目前的美术状况是得奖的孩子越来越多，懂美术的孩子越来越少；3、儿童学画的重要意义是培养孩子的美感和欣赏能力，不是所有的孩子都要培养成画家的；4、儿童学画时应该注意对孩子的观察能力、想象能力的培养。..................... 还有很多很多，这些内容，有些互相就是矛盾的，作为家长，有时真的不知道该如何评判了。我采取的办法是抓主要矛盾，先明确目的，为什么学绘画？孩子喜欢，培养孩子的观察能力、想象能力、动手能力和美术欣赏能力。接下来的才是方法问题和对教育内容的选择问题。我在想一个问题，孩子一般都喜欢画画，为什么等孩子大了以后，喜欢画画的人这么少呢？人说孩子各个都是天才的画家，为什么天才大了以后很多就变成"画盲"了。我想，是美术的教育体制出了问题，因此，对芊芊的美术学习，我采用自己的办法，不是很相信目前社会上的各种绘画班，骗子太多了。以下是我自己发明的辅导方法，提醒大家该方法存在风险，模仿者后果自负，本人概不负责。第一步，教孩子简笔画，使孩子具有一定的基本图形的图形表达能力。教的过程是这样，先让孩子选自己想画的东西，然后，让孩子看五分钟，把样画拿开，问孩子刚才都看见了什么，记住了画上的样子没有，孩子可以大致用语言描述一下样画。之后，让孩子开始把她记住的样画凭想象再画出来，如果孩子记不住，可以把样画拿出来摆好，我是把样画摆在谱架上。然后，告诉孩子可以先画什么，后画什么，怎么画。最后，自己涂上颜色，一般简笔画都没有颜色。第二步，让孩子自己画。我的想法是将音乐学习与绘画学习结合起来，让孩子在听音乐中想象音乐，然后把自己的想象描述出来，一方面提高孩子的想象能力，同时对语言和形象思维也应该很有帮助，适当的时候，借助于各种图片，让孩子大胆的发挥。第三步，美术欣赏和基本技法的辅导，我认为这才是孩子学画的真正开始。看遍各种形式的作品，从中国画开始，然后是西洋画，先是绘画，后是雕塑、书法等等，这时候，美术馆和各种美术展就成为课堂了。在孩子具备一定的绘画水平后，孩子可以将自己的感受画出来，就如同用琴声和音乐表达自己的情感一样。到了这一步的话，可以用名家的VCD作为教材，跟着学，同时也找合适的老师予以辅导了，做老爸的看来就可以轻松一些了。星期天，我给芊芊辅导画画时，芊芊简直太高兴了，画了四种简笔画，一是穿过柳条的月亮，二是七星瓢虫，三是一朵玫瑰花，四是小花鹿。晚上，又加画了椰子树。

annete · 发表于 2005-8-8 12:20:14

第17集 “摆谱” 经常听到家长在一起讨论孩子学习的事，很多家长都有共同的体会，既想让孩子多学一些，又怕孩子接受不了。芊芊现在学的东西我也不知道是多还是少，但我觉得孩子玩的东西也不少，玩的时间也很多。因为很多芊芊在学的东西都是她非常喜欢的。除了小提琴和经典诵读是作为重点外，其他的东西画的时间较少，但我认为，不能因为时间少就可以太随意了，其实学任何东西，玩任何游戏都有方式和方法的问题，如果方法得当，肯定效果好，时间的利用率就高。半个月前，芊芊闹着要学围棋，芊芊妈妈和我也都担心芊芊是不是学得太多了，数一数，真的不少，小提琴、滚轴、诵读、舞蹈（幼儿园）、英语（幼儿园）、计算机（幼儿园，就是玩游戏）、美术（家里）。我心里有些犹豫，芊芊的记忆力比较好，图形的感觉也还可以，还能静得下来，当然学围棋还是挺适合的，芊芊自己也喜欢。正好，幼儿园说开了一个新的围棋班，我就问芊芊。"你是不是想学围棋？"，"是，我想下围棋"。"那好，我在幼儿园给你报上名，就在幼儿园里学，你说呢？""不，我不想在幼儿园学。""那你怎么学呀"，"我要跟爸爸学。" 那天在家没事，我就让芊芊把围棋拿过来，试着教教她，因为事先没做准备，不知道该从哪开始教，也就讲到哪算哪了，我问芊芊听明白了吗，她说明白了。哈哈，如果真的明白了，那可就真的是天才了。于是，我们开始你一步我一步的"下"了起来。这时候，我才明白，孩子不是想学围棋，而是喜欢和我一块"摆棋"，整个把这个混同与搭积木一样。这让我想出了一种新的教棋的方法。我把最新的高手的棋谱找出来，和孩子一起"打谱"，让她记住每步棋的位置，同时让她在棋谱上找出该下哪一步，练习孩子的眼力。就这样，我和孩子下了半盘棋，准备以后每星期留出点时间"摆谱"。对了，该学习围棋法的方法，我把它叫做"摆谱法"。孩子学习，只要有兴趣，似乎再多也不多，如果没兴趣，一样也没法学，你说对吗？第18集“滚”《大学》芊芊的经典诵读课一直和邻居妞妞一块上，芊芊和妞妞的经典诵读开始已经一个月了，这个月最大的收获是让孩子能养成静下来读书的习惯。尤其是妞妞，原来根本坐不住，现在能很认真的读上半个小时了。《大学》还差一段没有读，两个孩子对《大学》念过的内容有些能背出来，有些需要大人提示，后面的经典诵读课就是让孩子能够熟练地背诵《大学》的所有内容，这对孩子来说似乎不难。一次，芊芊要和我滚篮球，我就把《大学》给加了进来，背一句《大学》，滚一次球，特别有意思，孩子越背越有劲，球很快就滚到我这了，最后，我已经背不过来了，偷偷的把书放在身边看。昨天，芊芊和妞妞从公园滑完滚轴回来，我让两人又玩了一回"滚"《大学》，孩子们对《大学》的这种作用都很兴奋，哈哈，"滚"《大学》真的很好玩。

annete · 发表于 2005-8-8 12:21:10

第19集其实没那么难芊芊这个星期练琴的主要任务是把C大调的音阶完全掌握，练习曲和一些小曲子都是C大调的。前一段集中在E弦和A弦上的练习，D弦的练习也有一些，结果早些时候学的G弦上的练习反倒不熟练了。为了解决这个问题，我让芊芊练习以前练过的G弦上的练习曲，芊芊说，真简单，很快，就对G弦上的音阶熟悉了。之后，我们开始练习三手型的综合练习，《大海啊，故乡》，整首曲子从E弦到G弦上的各个音都有了。芊芊一看曲谱那么长，心里一上来就有畏难情绪，在栗老师家只练了第一个八小节。练习新曲子前，还是看谱听歌，我把《大海啊，故乡》的歌给芊芊放了两遍，边听边给她分析整个曲谱，主旋律就是八小节，第一个八小节是高音部的，E弦上的音较多，手型是这样，第二个八小节，在G弦和D弦上的音较多，注意，两根弦上的手型，第三个八小节在D弦和A弦上的音较多，A和D上的手型是一样的，第四个八小结和第一个八小节是一样的，后面的是副旋律，很简单，你自己就会。芊芊开始拉上了，第一个八小节没问题，昨天就过关了，第二个八小节是芊芊最不熟练的。芊芊说，"爸爸，到了这你唱，我就不拉了。" <font size="+0">"不行，爸爸干吼那多难听呀，还是要你伴奏。""可是，我的水平不够，伴不好。" <font size="+0">"没关系，接着来，你拉，我来哼，多练几遍就好了。" 第二个八小节反复了好几遍，总算是不怎么出错了。接下来的内容比较容易了，芊芊很快就能自己往下走了。等整个曲子完整的拉了一遍后，芊芊特别高兴，跑到妈妈那去汇报，"妈妈，我可以整个拉下来了。" 在对曲子进行分析和分步练习后，芊芊对长一点的曲子不再那么害怕了。接着，我们又把《大海啊，故乡》练了几遍，音基本到位了，但手型有时还不是很熟练，还谈不上连贯性，后面几天就得要求更高一些了。后来，我问芊芊这个曲子难不难，芊芊说，不难了，原来觉得难，现在看不难了。我们俩都笑了。第20集你太凶了这周的练习我觉得有几个需要注意的，首先是注意手型，芊芊对于三种手型的变化还不是太适应，按理应该比较自如。其次是运弓要把握好，主要是因为这周换了一把大一点的琴，原来的小琴的琴头断了。芊芊换琴，我开始有一些担心音准，但从这几天的练习看，音准没有问题，倒是运弓出了点问题，因为琴的肩托换了，运弓时可能和以前不太一样，所以有些弓走的不是很直。芊芊在练了一遍前面学过的4个练习曲后，开始练习《大海啊，故乡》，这次练习要比前一次好多了，音准没有问题，手型的变化已经比较自然了。有一个问题始终没掌握好，就是拉完第一个八个小节后应很快换到G弦，并且要用4指，芊芊在这个手型的转化时，总是要想，我看练了几次，问题都出在这，等再拉到这时，我大声的说"注意，4弦4指"，可能是声音太大了，芊芊说"爸爸，你太凶了"，我说"没有凶，就是声音大了点，好，我温柔一点，听着。" 于是我边笑边很轻很轻地说"注意4弦4指。" 芊芊听了，笑了起来，很高兴的练了起来。看来，家长还真是不能急。练完琴，等我吃了晚饭，我带着芊芊和妞妞念《大学》的最后一段，然后又把前面念过的一部分背诵了一遍。芊芊和妞妞看到《大学》念完了，都笑了，看着孩子们开心的笑，的确很有成就感。

annete · 发表于 2005-8-8 12:22:45

第21集音乐里的故事芊芊很爱听故事。在芊芊很小的时候，芊芊妈妈总给她讲故事，家里有很多讲故事的磁带和书，芊芊妈妈还给芊芊在北京图书馆办了个少儿借书证，可以说芊芊是听着故事长大的。那天，我带着芊芊去幼儿园，本想在路上给芊芊讲个故事，这时，我才发现自己不知该讲什么故事了，以前给芊芊讲故事总是信手拈来，芊芊特别爱听我讲的故事。但现在，我感觉芊芊真的长大了，什么小熊、小兔之类的故事已经无法满足孩子的求知欲了。芊芊着急的说，"爸爸，你快讲啊。" 我想了一会儿，说"那我给你讲讲音乐里的故事吧，我们今天开个头，第一个故事是贝多芬的故事，想听吗？""想！" 于是，我简单的给她讲了贝多芬是个怎样的人，做什么的，都写了些什么作品等等。为了给芊芊更多的故事，我把连环画的网站作为芊芊的故事基地，在网上看连环画，《梁祝》、《贝多芬》和《二泉映月》等的故事都是在网上看的，有时孩子自己试着读文字，有时我带着她读。说真的，我陪孩子看故事的同时，自己还学了不少知识，哎！我不得不叹息，我们这代人所受的教育是多么的片面。在孩子有时不想练琴时，给孩子上网看故事，就是很好的交换条件，对芊芊很管用。不过，有时候芊芊也让我很感动哦，就在昨天，我在调音的时候，芊芊闹着说，"爸爸，快，我要练琴，我都等不及了。" 你看，谁说都是大人逼孩子练琴的？哈哈，孩子就是孩子，有了兴趣想拦都拦不住。第22集我要买毛笔芊芊有很长一段时间没有专门认字了，每天都是在读《大学》的时候，能认就认，不看书就不看书了，只要能跟着读就可以了。昨天带她路过一家文体商店，芊芊说想要买支毛笔学写字。我原来想过教她写写毛笔字，后来担心孩子的负担太重了，就没往那方面想。现在孩子又自己提出来想学写字，我得考虑考虑了。芊芊很多认识的字，主要是靠形象记忆的，现在孩子大了一些，还真的需要告诉她一些写字的笔画了。芊芊比较喜欢的写字游戏是用手指沾着水在桌上或者玻璃门上写。以前都是芊芊一个人这么玩，没有刻意教她字的笔画。我答应芊芊在她满了五岁的时候，正式学毛笔字，现在也可以先买毛笔，学学持笔的姿势，我想让芊芊先用毛笔"乱"画一段时间后，开始学"书"。我觉得书画可以同时学，画可以早一些，书稍微晚一点，如果孩子的手腕和手指发育不够的话，运笔比较费劲。

annete · 发表于 2005-8-8 12:23:49

第23集集体荣誉感春天到了，幼儿园的室外活动也开始增加了。芊芊一回家，就对我说，"爸爸，快，快教我跳得更远。""什么事？""我们要比赛了。""什么比赛？""就是看谁跑得快，跳得远。老师说了，谁要跑慢了，就要影响班的成绩，成绩不好，家长就会有见意了？""不是见意，是意见，对吗？""对对对，是家长会有意见。""那也不一定，只要你尽力了，输赢爸爸都不会有意见。" 今天一早，芊芊又在给妈妈说比赛的事了。我听着他们的对话。"我们幼儿园昨天跑步了。""跑什么步？""就是比赛，看谁跑得快。""那你跑第几呀？""我跑了第一。"（注：不知真假，不过，芊芊的确跑得很快，记得有一次幼儿园测试，芊芊的立定跳和20米跑，老师说是班里第一。比测试表中优秀的标准还要好很多。）"那你真够棒的，是不是要开运动会了？""对，老师说，我们应该好好的练习，要不就会影响班里的成绩，就会给班里丢脸，家长就会有意见了" （注：这次没把意见两字说反了。）"那你就好好练。" 芊芊还是很有集体荣誉感的嘛，这点比她老爸强。第24集桶满了吗？海滩上，一个小女孩提着一个塑料桶，装了一整桶的鹅卵石，抬头望着妈妈说："我已经把桶装满了！""真的满了吗？我们还可以再往里装些什么呢？例如细细的沙子。"妈妈回答道。小女孩很快跑到沙滩上，用铲子铲了好些沙子放进桶里，细纱慢慢填满了，妈妈夸奖小女孩："好棒哦！你又放了五铲沙子，想想看是不是可以再加一铲？"小女孩想了一会，不得其解，生气地踢了一下塑料桶，惊奇的发现表面上的沙子往下渗了一些，小女孩高兴的摇着塑料桶跟妈妈说："妈妈，我可以在加沙子了。"于是，小女孩又加了二铲沙子。妈妈边夸着小女孩聪明，一边问："想想，还能加一些什么？"只见小女孩往海边跑去，提着一个小塑料桶，装了半桶海水，往下灌，海水很快就被细沙吸干了，接着又是一桶的海水....... 这是管理学中经常引用的一个例子。每次想到这个经典的例子，我就在想，很多事情并不是刚看上去时候的那个样子，我们如果能超越很多原有思维模式的局限，事情可能就是另外的样子，结果也许会更为圆满。对于孩子们的求知欲，我们真的已经填满了吗？

annete · 发表于 2005-8-8 12:24:56

第25集为什么有清明节？今天早上带着芊芊去幼儿园的路上，芊芊看见路旁的市场上有人正准备摆摊卖东西，对我说："爸爸，你看，那有人卖书，我们去看看有什么书吧。" 我转过头一看，原来是卖冥币的。对了，明天就是清明节了。我说："芊芊，那不是卖书的，是卖冥币的。""什么是冥币？""那是给已经死了的人用的。""人死了还要用钱吗？""这是咱们中国的一种风俗，也是活着的人对不在世的亲人的一种思念。""那要给他们多少钱呢？""不在于多伲褪潜泶镆恢炙寄畹囊馑肌?quot;"那是不是应该给老外婆钱呢？"（注：老外婆，芊芊妈妈叫她外婆，她是芊芊知道的唯一已经去世的亲人了。）"是不是你想老外婆了？""是，那次外婆问我想不想老外婆，我说我想，外婆问我哪儿想，我说我的肚子想。""你又瞎说了吧。肚子怎么想。""嘻嘻"，芊芊一脸的坏笑，问到，"爸爸，你说为什么有这么一个节呢？""这个节叫清明节，在清明节不同的地方有很多不同的风俗，一般都要去扫墓。清明节是怎么来的，我得好好找找资料，我还真说不清楚。但我知道有很多写清明的诗，明天爸爸可以教你几首。"说实在话，我还真的没想过清明节是怎么来的。在网上搜索查看后才知道。这回又要现炒现卖了。附：清明节的传说春秋时期，晋公子重耳为逃避迫害而流亡国外，流亡途中，在一处渺无人烟的地方，又累又饿，再也无力站起来。随臣找了半天也找不到一点吃的，正在大家万分焦急的，随臣介子推走到僻静处，从自己的大腿上割下了一块肉，煮了一碗肉汤让公子喝了，重耳渐渐恢复了精神，当重耳发现肉是介子推自己腿割下的时候，流下了眼泪。十九年后，重耳作了国君，也就是历史上的晋文公。即位后文公重重赏了当初伴随他流亡的功臣，唯独忘了介子推。很多人为介子推鸣不平，劝他面君讨赏，然而介子推最鄙视那些争功讨赏的人。他打好行装，同悄悄的到绵山隐居去了。晋文公听说后，羞愧莫及，亲自带人去请介子推，然而介子推已离家去了绵山。绵山山高路险，树木茂密，找寻两个人谈何容易，有人献计，从三面火烧绵山，逼出介子推。大火烧遍绵山，却没见介子推的身影，火熄后，人们才发现背着老母亲的介子推已坐在一棵老柳树下死了。晋文公见状，恸哭。装殓时，从树洞里发现一血书，上写道："割肉奉君尽丹心，但愿主公常清明。为纪念介子推，晋文公下令将这一天定为寒食节。第二年晋文公率众臣登山祭奠，发现老柳树死而复活。便赐老柳树为"清明柳"，并晓谕天下，把寒食节的后一天定为清明节。第26集“小朋友来猜拳” 芊芊练琴在周三或周四总是容易出现厌烦情绪。昨天周四，刚开始时，芊芊练得还可以，二十分钟后，芊芊开始说想休息，我说可以。在芊芊休息时，我用计算机把正在练习的曲子放了一遍。休息了五六分钟，我们又开始练习了。前面复习的曲子很快拉了一遍，重点还是练习《大海啊，故乡》，这次第二个八小节没有大的问题，可到了第三个八小节，芊芊有些着急，拉着拉着找不着拉哪儿了，接下来就是乱拉一通。我赶紧叫停，对芊芊说："你看，以前你第二个八小节拉不好，但你现在已经拉得好多了，你知道为什么吗？""不知道"，"因为你昨天练习的时候一点也不着急，谱子看得很清楚，运弓也不错。"芊芊没作声，我接着说"你看今天你的弓压得多厉害，声音很涩，是不是太着急了？""是，我老是拉不好。""没事，你今天重点练这八小节，争取达到和第一个八小节一样熟练就行了。" 芊芊稳定了一下情绪，接着拉了起来，这次拉得好多了，但还是感觉比较生硬，又练了二十分钟，芊芊说想作曲了，我看时间也快到了，芊芊今天的状态也不是太好，同意了。芊芊一听可以作曲了，精神马上来了。我先让她听了一会音，我拉，她点，单音还可以，连着几个音就顾不过来了。芊芊告诉我，她要作的曲子叫"小朋友来猜拳"，我问她猜什么拳，她说就是剪刀锤子布。不一会，芊芊就开始很"投入"的作上曲了。我在想，是不是以后周四的练琴时间应该缩短，增加点读谱和听音、"作曲"的时间呢？此帖由 annete 在 2005-08-08 00:25 进行编辑...

annete · 发表于 2005-8-8 12:27:32

第27集第一堂毛笔课周六，芊芊刚上完小提琴课，从栗老师家出来就开始念叨我该给她买毛笔了。我们很快回家把东西搁下，准备去文具店买毛笔。芊芊象一只快乐的小鸟，连家门都没进，站在电梯口等我，见到熟悉的人就对人说“我出去买毛笔，我要写毛笔字了”，那种神情，透着一种无法掩饰的自豪和骄傲。在去文具店的路上正好碰上了为芊芊借书回来的芊芊妈妈，一家三口一块去文具店。我们挑了两支大白云、一支小白云、一支中狼毫、一支小提笔、一盒中国画颜料、宣纸、调色盘、一瓶一得阁的墨汁。在回家的路上，芊芊一会儿抱着我的腿，一会儿牵者我的手，她不知该怎样表达她的喜悦了，不时地催促我们快点回家。一路上，我们在协商着今后学毛笔字和画中国画的“条件”，我们还是老规矩，要学写字画画，就要坚持到底，还要每天坚持练小提琴。我告诉芊芊，一个月以后就要正式学写字，现在她可以自由地用毛笔“写”和“画”。芊芊“练笔”心切，条件统统答应。还有个条件，芊芊答应得很不情愿，就是每次用完笔好，由芊芊负责把笔清洗干净。回家后等把大白云用水泡开，我们在桌上铺上报纸，把我的从没用过的砚台也找了出来。芊芊早已迫不及待了，好不容易才等到毛笔泡开，抓着笔等待我的指示了。我给芊芊示范如何握笔，芊芊很快学会了，握笔姿势挺象样子。记得我自己小的时候，握笔好象学了很久似的。芊芊学写毛笔字和中国画的第一堂可就开始了。握笔和画线条，我准备让芊芊画线条画上一个月后再开始学写字和画画，主要只注意手腕和了解一些毛笔的特性。芊芊在报纸上画了一张又一张，我在一旁开始告诉她什么叫中锋，什么叫侧锋和逆锋，握着芊芊的手，用毛笔画了一条黑色的小金鱼，芊芊说毛笔真的可以画画，呵呵。我想，让孩子从心底里喜欢书法和国画，这才是最重要的。我们约定，今后不好好练琴，将剥夺用毛笔的权力。练琴是第一位的。星期天的琴练的很自觉。嘻嘻！这叫以“副业”促进“主业”。第28集 “橡皮”图章栗老师为了巩固芊芊前一段时间的学习内容，专门给芊芊又写了几个音阶练习曲，从G弦到E的分弦练习，一弓两音和一弓四音，四根弦的综合练习。并且要求芊芊在这个星期重点练习新的练习曲和《大海啊，故乡》。我知道，芊芊对《大海啊，故乡》有一些烦了，她在几个八小结之间的连接不是很顺，回课时，栗老师嘴里一直大声说着"往下看"。芊芊的主要问题还是三种手型变化时有一点反应不过来，尤其是拉的快的时候。星期天的练习因为答应了练完了可以画画，芊芊表现非常好，新的练习曲拉的比较好，但手型有时会错，一弓两音时不会错，但到一弓四音时，手型容易出错，一指二指并的不紧，音准也容易出问题。《大海啊，故乡》比以前拉的有进步，指法和手型有了进步，连贯性也好了一些，知道边拉边往前看了，有了个提前量，整体感觉连贯性就好了不少。练完琴后，芊芊自己开始画画、写字，估计她自己画了有一个多小时，我一看，桌上、报纸上全是墨汁，芊芊的双手全黑了，脸上也沾上了小黑点，一瓶墨汁还剩一半了。芊芊还忙着，居然把我的文房四宝给翻了出来，我问她忙什么，她说要把印泥给找出来，说是要在她的画上盖上她的印。我说，你快先洗洗，我来给你刻一个印。于是找来橡皮，用牙签做工具，在橡皮上刻了"小云"的印。你还别说，等芊芊拿着这个橡皮图章往画上一盖，还真有点味儿，看着芊芊满脸的得意，我问这张画叫什么名字，怎么画的老鼠这么大，芊芊说，这张画就是叫"院子里的大老鼠"。这是我见到的芊芊画得最好的一张画，可惜，画在了一张广告纸的背面。

annete · 发表于 2005-8-8 12:29:40

第29集可以轻松一下为了准备芊芊的音乐欣赏课，总是要花掉我很多的时间，上个星期因为没做好准备，只是给芊芊放了一些音乐听，从单簧管、笛、钢琴、号、口琴、排萧到萨克斯、手风琴等，芊芊也没有认真的听，听完口琴后，说要买口琴，我说，你现在的力气不够，吹不好，芊芊很不服气，说她以前在妞妞家吹过，吹的可响了。哎，等以后有机会给她买个玩玩也好。今天有朋友给我拿来一套《儿童古典音乐欣赏》，我看了看，真的挺好的，唯一不足就是声音效果不是太理想，不过对孩子一般的欣赏足矣。整体上看，这套材料真的帮了我的大忙，否则，自己整理材料不说，就是对音乐的讲解也不够专业，有了这套材料，我的音乐欣赏课就有了一个系统性。按照这套教材，分为四个阶段，诱导期，萌芽期、体验期和欣赏期。暂且不管芊芊目前的状况，反正我是打算从头听到尾，并按照教材的要求进行，但有一个问题，这套教材要求最好能每天有20 分钟的时间，不要间断，可芊芊的时间真的有些不够了。看来，对芊芊的时间需要进行科学合理的分配和管理了。有了《儿童古典音乐欣赏》，我感觉再给芊芊上音乐欣赏课时，塌实多了，同时又学到了很多新的东西。朋友们总是在我最需要的时候给我帮助，好福气！第30集我不累栗老师的新练习曲的确很管用，芊芊在练习了两天后，三种手型的变化已经比较自如了。在练习《大海啊，故乡》时，芊芊现在已经不觉得吃力了，有时候自己玩起了花活，故意变调。 4月8日，周二，芊芊一上来就开始练《大海啊，故乡》，连续拉了三遍，第二遍拉的最好，流畅，但是整个曲子的音准都不是太好。接着开始拉新的练习曲，我嘴里喊着，"慢慢，快快，往下看..."，芊芊比较顺利的拉完了一遍，我建议休息一下，芊芊说"不累，我不累，我还要拉"。其实练小提琴真的挺累的，现在有点后悔了，当初应该让孩子学钢琴的，好歹也是坐着，不用站着，手也不用抬那么高。玩笑玩笑！我让芊芊放松一下，接着又开始了练习。很快半个小时就过去了。后面芊芊练琴的注意力会有所下降，一般比较有效的时间是半个小时，后面的半小时就得穿插游戏了。于是，我对芊芊说，"现在咱们练一遍，涂一遍颜色（在计算机上填色，一种专门的儿童绘画软件），一次只能选一幅画。"芊芊很高兴的接着练了起来，练了一遍后就填色，练一遍大概五六分钟，填一次色大概两分钟。芊芊在填完色后，很快就接着练，练完后迅速放下琴开始填色，好象来回做游戏一样。最后，在我的"热情邀请"下，芊芊很"深情地"演奏了一遍《大海啊，故乡》，我又趁机"陶醉"了一把。

annete · 发表于 2005-8-8 12:31:46

第31集画鸡蛋和鸡蛋画我从小就爱吃鸡蛋，芊芊也爱吃鸡蛋，现在家里的冰箱中总是放着很多鸡蛋，吃得忒快，没几天就得买一次鸡蛋。有一次，芊芊妈妈在蛋壳上开了个小口子，很小心的把鸡蛋的蛋黄和蛋清用筷子从小口子弄出来，留下一个空鸡蛋。芊芊看着这个空鸡蛋，非常高兴，妈妈告诉她在蛋壳上可以画画。以后，家里吃鸡蛋，芊芊总巴望着妈妈给她留下空蛋壳。为此，芊芊妈妈跑到图书馆专门借来了用鸡蛋壳做各种手工的书，里面各种用蛋壳做的造型真的非常好看，还用上了鹌鹑蛋和鸽子蛋，通过彩绘和加工处理，一件件蛋壳作品让人赞叹。芊芊看着书，从里面挑了个样子，那是一个鸡蛋娃娃，红红的脸，黑黑的头发，芊芊先用铅笔在鸡蛋上画好，我帮她调颜色，可是，怎么调颜色也很难达到画上的颜色，一个娃娃整个变成了大花脸了，不过，没关系，不满意可以用水洗干净，重新画一个，一个蛋壳可以用好几次。鸡蛋画也很有意思，就是把蛋壳敲碎，变成一小块一小块的，然后涂上颜色，在背面摸上胶水，粘在画好的底版上，一张用蛋壳做的画就完成了，远远的看上去，你肯定猜不出那是鸡蛋壳做的画，色彩斑斓，立体感很强。今天早上，我看见家里厨房里放了好多鸡蛋壳，那都是芊芊妈妈准备留给芊芊的绘画材料，又经济，又实惠。爽！第32集总结与分析芊芊在周三和周四的练琴都挺好的，没有出现厌烦的情绪。周三的练习干净利索，不间断的练习了40分钟，效果很好，我一直担心芊芊的手太累，但好象芊芊已经适应了长一些时间连续的练习了。周四的练习也不错，周四的练习增加了对以前练习曲的复习，芊芊拉起以前的曲子来得心应手。这段时间，除了芊芊练习新的练习曲和《大海啊，故乡》外，我重点想培养芊芊自己对练习的思考，想象自己哪里拉得好，哪里拉得不好。这两天练习结束后，我都会问她，感觉如何，感觉比昨天进步了还是退步了，感觉什么地方拉的满意，什么地方存在不足。芊芊对自己练琴的状况还是比较了解的，说出来的地方往往都能说到点子上。今天在总结时，我表扬了她在手型上的进步很大，并且帮她分析了为什么今天弓总是走的有一点不直的原因。芊芊说，"你前几天批评我手型容易错，我这几天就记住了，所以今天没有错。" 我对芊芊说，这几次我帮你一块分析练琴的情况，以后就要你自己分析了。芊芊不愿意，说还是要我进行分析。我答应了芊芊，帮助芊芊一块分析和总结。我觉得，帮助孩子进行总结和分析对孩子的进步很有帮助。可以提高孩子分析问题和解决问题的能力。此帖由 annete 在 2005-08-08 00:32 进行编辑...

annete · 发表于 2005-8-8 12:34:02

第33集音乐就是一种语言下面是有一次我和芊芊的对话。 "你知道吗？爸爸，昨天我们幼儿园画画了。" "画什么了？"，"老师说，画自己最好的朋友。你猜，我画谁了？" ，"不用猜，你肯定是画妞妞了。" "对，我画的就是妞妞。爸爸，你怎么知道呀？""因为爸爸懂得你的心思，就象爸爸懂你说话一样。" "哦，我知道了，你能听懂我心里说的话""对，就象有些人能听懂英语，有些人就不懂英语，我能听懂你心里的话，可很多人就听不懂你心里的话。""爸爸，你会说英语，所以你可以听懂阿牛爸爸的话（注：阿牛是我的邻居，阿牛爸爸是加拿大人），我不会说英语，所以我就听不懂。""对，你说的很对，其实，音乐也是一种语言，如果你能听懂这种语言，你就能用音乐与别人沟通，你说对吗？""我知道，音乐里有好多故事。""是的，音乐里什么都有，有你喜欢的小狗，有你喜欢的天鹅，你信吗？""音乐里还有小狗哇！？""对，有小狗，有一首曲子就是《小狗圆舞曲》""就是小狗跳舞呀？""差不多吧，也叫一分钟圆舞曲，你知道为什么吗？""因为曲子就是一分钟的时间。""你真的太聪明了，一下就猜着了，以后有时间爸爸放给你好好听听。" 今天，领着芊芊和妞妞背诵完了《大学》，芊芊还想玩，我就说给你们听听音乐，你们可以边听边跳。我给她们放了《儿童古典音乐欣赏》的开始几个曲子，包括《小狗圆舞曲》、《小猫圆舞曲》，《电闪雷鸣波尔卡》、《野蜂飞舞》。我看着孩子们跳着，心想，音乐本身就是一门不需要翻译的语言，如果你热爱音乐的话。第34集永远的记忆芊芊这次的新课主要是学习了两首新的曲子，都是朝鲜歌曲，一首是歌曲《小白船》，另一首是电影《卖花姑娘》中的插曲《春天年年到人间》。相信很多练习小提琴的人都拉过《春天年年到人间》，优美而忧伤的旋律让人难以忘记。今天芊芊练琴，本来应该练习《小白船》，但芊芊坚持要先练习《春天年年到人间》，我也就同意了，但我没想到的是，芊芊对《春》这个曲子能够这么快的熟悉，节奏和音准都不错，只是弓法还不是完全对。芊芊对我说，"爸爸，我特别喜欢这首曲子，非常好听。" "好，爸爸帮你把把这首歌也找出来。" 晚上，我找了好多网页，总算把《春天年年到人间》给找了出来，是《少女与弦乐》的一个专集，优美的琴声，伴着熟悉的旋律，仿佛把我带到了过去遥远的岁月。我想，朝鲜电影和朝鲜歌曲带给我们这代人的实在是太多太多了，可以说，那是一段无法抹去的童年记忆。在查找歌曲时，发现了下面的一篇短文也不错，转载如下：[转载]鲜花永不凋谢！朝鲜民主主义人民共和国万寿台艺术团的大型悲情歌剧《卖花姑娘》来了！对我和我的同代人来说，这是一场多么美好的聚会啊！有的人看到我们的兴奋劲儿很不理解，说不就是一台朝鲜老题材的歌剧嘛，有什么可回忆的？当我知道长白山的时候就知道了金刚山；知道毛泽东的同时候就知道了金日成；知道《白毛女》的时候就知道了《卖花姑娘》。虽然离开"文革"那水深火热的年代已经很远，但是卖花姑娘的故事总是能自然的唤起我的历史认同感；虽然我对朝鲜民族了解甚少，但那动人的故事却轻易的让我了解了朝鲜人民的民族精神。碧波荡漾在大同江，朝霞辉映着金刚山，三千里江山纯净如画，鲜花开遍满山。端庄秀丽的朝鲜女子身着曳地的长裙，手捧盛满火红金达莱花的花篮，美丽的歌声汇入天际的云彩......每当想起朝鲜，我的眼前总会浮现出这样的画面。在我们父辈的时代，朝鲜，这名字是友谊、兄弟的象征，是高扬在那个热情纯真的年代的一面红色大旗。因此人们也就完全可以理解，为什么《卖花姑娘》的一曲悲歌足以使那一代人潸然泪下，为什么那时候年轻的女性竞相模仿朝鲜姑娘的发型。受尽地主折磨，整日挣扎在生死线上的花妮，为了替垂危的母亲治病，辛劳了一整天之后，夜晚还要上街卖花。姑娘满山遍野苦心采集的鲜花，被富人们的手玩弄过又不屑一顾地丢弃路旁，它流淌着姑娘的血泪，一次次被践踏又一次次被丢弃后，又被倔强地姑娘拾起。鲜花，是她的生命线，是她希望的源泉。残酷的压迫将她折磨得消瘦无力，衣衫褴褛，然而她纯洁美好的人性和对未来的向往从未泯灭，她无数次的呼唤"春天年年到人间"。《卖花姑娘》的确是一台题材与表现形式都比较老套的戏。然而，在当时那个时代，在中国大陆几首"战地新歌"的时代，在大多数国家的艺术作品都不符合中国国情的时代，与中国社会体制与政治形势极为相似的邻国朝鲜的电影，自然就成为中国人仅能欣赏到的佳作。《卖花姑娘》以歌传情，一首首歌曲既衰婉动听，又易于学唱，也许，更主要的是隐隐能表达出人们心底的一种对苦难时势的衰怨。于是中国大地上便忽如一夜传唱开了《卖花姑娘》的许多歌。记得我和同学们当时天天传抄并哼唱着"失去祖国的人们啊，感觉不到春天的温暖，不知哪年哪月，春天才能回到人间......"唱的是人家的歌，诉的是自家的情。我们重温《卖花姑娘》，不为迷恋那个荒诞的年代，而是因为这部艺术上远超过我们当时"样板戏"的作品，曾伴随我们走过那个荒诞的年代。有人说过：苦难是人生的财富。那么当时传唱一时的歌儿就是一笔不可多得的宝贵财富，每当想到它，我们就会记起过去的时光，就会从过去的时光里汲取进取人生的力量。与其说我们这代人喜欢《卖花姑娘》，不如说我们珍惜自己民族的历史；与其说我们爱唱上世纪七十年代的朝鲜歌曲，不如说我们总爱提醒自己和周围的人：不能再回到那样的年代！催人泪下的《卖花姑娘》曾经伴随一代人成长，即便是在30多年后的今天，也让那些经历过的和没经历过的两代人都为之动容。几十载的风风雨雨，世界在变，朝鲜在变，中国在变，不变的是真正艺术那恒久的魅力，不变的是卖花姑娘那纯真的双眼给我们的启迪与鼓舞。对于中老年人，《卖花姑娘》唤起的是浓浓的怀旧情思；对于年轻一代，《卖花姑娘》激起的更多是对历史的感悟和对未来的珍惜。因为，在这世界上，鲜花是永不会凋谢的！

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