【转帖】对读《爱和自由》后的一点反面意见的讨论

可爱虫

看过《爱和自由》有时会觉着茫然，给孩子足够的自由不就是溺爱了吗，这个度很难把握。

yangke

给孩子爱，让孩子在他们的精神世界里获得自由

6015186

我想我应该读 一下原著。

6015186

讨论还是很激烈的，我认为什么事情都不 是绝对的，大家说的都有借鉴之处，我还是先了解一下什么是蒙氏吧。

zhangsh

无论哪种早教派别，最关键的就是要观察自己的孩子，了解他们，然后根据自己宝宝的情况让宝宝在快乐中学习，探索。

kkuan

公说公有理，婆说婆有理

wayzsi

这本书我正在看，我觉得还不错，反思了传统的早教弊端，理清了自己头脑中有些模糊的早教观念。
但是还需要在实践中将其“实体化”，呵呵，因为孩子还小

doudouwhitworth

已经定了这本书,道是越来月急切的想看看了..

namc

孙瑞雪的教学/探索的态度我想值得尊敬。我最近看完了《爱和自由》，这本书，我感觉她引用了蒙氏地理论，来结合她的经验，支撑她的教学理念。英文版蒙氏的《吸收性心智》，我越看明白。《爱和自由》，我越看越糊涂。首先书里的关键概念，她缺乏定义。比如感觉，这个词出现在很多例子里。但是看过蒙氏原著后再来理解，她举的例子里的感觉，英文里是各不相同的，而恰恰又决定了例子的说服性。我觉得书里的例子，有些缺乏说服力，有些貌似有说服力（如果一个家长初步接触蒙氏教法）但缺乏细节因此对我没有说服力。比如她教儿子说天/地/人，所用的“感觉”（定义同样不清），那是她自己眼里湛蓝的天因此印象深刻（主观印象），怎么能因此断定儿子也印象深刻因此说出了天，这是明显的和她的教学理念有矛盾的。至于说不出树，自然就说不出书，那恐怕是还发不出这个词的音。儿童在说话前，已经有了语言，但是我们这些外部环境里的人要等他们能够说出来话，才能评估出他们的语言能力，我们的评估是远远滞后的。
另外一个印象是她对皮亚介（Piaget)的同化吸收的认同，蒙氏地同化吸收和这位是不同的，不知她是如何把皮亚介的同化论和蒙氏的吸收性心智结合的。真正深入研究并扩展蒙氏吸收性心智的，是杜门（Domain），他和Seguin一样，都是研究特殊需要儿童的，但是很多人一听杜门就是灌输，连研究都免了。

lytly

原帖由 baitwhite 于 2005-3-13 18:24 发表
我昨天拿到了《爱和自由》这本书，大概翻了一下，觉得它象是蒙特梭利系列丛书的通俗演译。孙本人开着幼儿园，有过实践经验，而且她对蒙氏好象也有一定研究，所以她的书看起来有理在据。但说真话，我觉得她事实上 ...

我昨天拿到了《爱和自由》这本书，大概翻了一下，觉得它象是蒙特梭利系列丛书的通俗演译。孙本人开着幼儿园，有过实践经验，而且她对蒙氏好象也有一定研究，所以她的书看起来有理在据。但说真话，我觉得她事实上 ...