佳木成长日志（英语和国学）

清风兰荷

2014.9.5 周五 多考虑下对方的感受
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    读经进度：第78周第5天，总第第544天，亲子共读黄帝内经灵枢小针解第三 法人、诗经国风7郑风1、3.散文 19 生于忧患，死于安乐20 劝学21 庖丁解牛，早听晚读各一遍。
     早课分享：今天早课学习的是师卦第七的第一爻，“ 初六，师出以律，否臧凶。《象》曰：师出以律，失律凶也。”作为一个团队，必然要分出各个小的组织，大家分工合作，各司其职的同时紧密合作。不同的组织系统，有不同的职责，有的是负责信息搜集的，把所有的信息搜集全即可，不用去判定和思考；有的是负责分析信息、下达指令的，责任是明确方向和目标；有的是实施和落实的，职责是不折不扣地行动，绝对的服从。如果你属于执行系统，那么首先是服从，不要考虑指令的正确性与否、不用考虑指令的由来等等，不同系统的人，接收的信息不同、考虑的事情不同，就不要越俎代庖地、画蛇添足，有时，你对指令无法理解，可能不是因为指令本身的问题，而是你自己的格局和视野有限造成的。对于一个团队，必须协调成为一个整体，才能高效率。那团队中的个体呢，就要明确自己的位置，守好本位，做好该做的事！
    今日记录：“多考虑下对方的感受”。 晚上，看到了子豪妈的留言，提起了关于沟通的事，大概看了下聊天记录，虽然不完整，但是也有些感触。不考虑别人想听什么、想问什么，不考虑别人和自己说话的目的，只顾按照自己的思路说自己的，一直是自己的一个毛病。好友多次指出这点，告诉我，这样子说话是决定不行的，她说，与人交流，一定要听对方的，要知道对方说话的目的是什么。一直都不认可，一直都觉得，那样子太“势利”、目的性太强了，做人怎么能那么功利化呢。虽然嘴上没有反驳她，但心底里就是这么想的。看了三水老师的训导，几句话，很入心。自己说了，“很率性”，啥也不管，是痛快了，而结果呢，结果是“把自己逼到了死路上”。“死路”，确实是，由于自己的一时之气，结果是不可逆转的。不会转弯，不屑于转弯，直来直去，原本认为是一大优点，但在现实生活中，往往最后受伤的一定是自己，伤痕累累了，还不知道自己到底错在了哪里，还觉得自己很委屈。这就是我。改变的方法是，多想想对方的感受，想想如果你就是对方，想知道什么、想听到什么样的话。这点，对于我来说，真的是很难啊，我很少去揣度别人的想法，根本的，应该是我的心里没有真正地装下别人，还是我太自我了。改变的直接操作是，慢点说话，贵人话语迟。遇事想想，然后再说话，别那么轻率、那么不稳重。“我们看儒家修学的最高境界：仁。一个单立的偏旁人，加个二。仁，简单说，就是二人关系。一个，我自己，虽然大，也要处下，这是代表下面的大横。另一个，是对方，虽然小，必须恭敬他，让他处上。这指上面的小横。所谓大，不是脾气大，不是架子大，而是更有承担，更负责任，是心胸宽广，志向远大。”这是今早和大家一起分享的虚受老师的精彩语录，恰好和昨晚的沟通的话题碰到了一起。越是“小人”，越需要我们的尊重和恭敬，对人对物要有恭敬心，我还是你没有很好地做到这点，要真正地学会恭敬人，把自己放下来，不要端那么大的架子，不要觉得自己就怎么样。其实，说到底，还是自己的内心不够强大，所以才那么把自己的想法当回事，那么激进地维护自己的思路！改变，必须改变，还是需要改变！
       今早，不到6点，佳木就喊我，我正在厨房忙呢，我也回喊问他干嘛，他说，妈妈按摩、我醒了。按摩的过程中，佳木碰到了我的腿，说，妈妈怎么下面那么凉、上面就热乎些呢？（一早就穿个睡裙，挺凉的）。我说，可能是上面并在一起，互相温暖、互相给温度了吧。“哦，互相给温度啊”，佳木边说边把自己的身体尽量靠到我的腿上，我明白了，他是想用自己的身体给我些温度。一个小动作，让我很温暖。佳木，能听懂对方的话并及时地作出反应，这点比我强多了，看来他心里有我，他是真的把我放在心上了。
     昨晚，佳木让着头疼，喊着让我把他按摩，他极其夸张地配合着。我也很累，很困了，可是看着他的样子，我知道他是故意的，他是以此来表明，他很需要我，看他这样，我哪能就不管他，哪能就发脾气啊。到最后，我觉得他基本上不疼了，完全是在享受我给他按摩的过程了，所以拒绝继续。佳木要求我读经陪伴他睡觉（MP3被我忘在学习里了，他无法听。晚上就是自己朗读的经典人物）。好久没有读经陪伴他入睡了，我很不情愿地读朱子治家格言和增广贤文，心里想着，你倒是快点睡啊，我好困。可是，很快，佳木就睡着了，而我，一发而不可收拾，连续读了2遍，也不困了。
      夫君下夜班，睡得很少就起来包饺子，我们娘俩进屋就吃饺子。他自己去暴走了，为了身体健康，他的运动的自觉性在提高。晚上都累了，很快就都睡了。
     连续几天了，努力地把日志在白天完成，努力地把晚上和早上6点后的时间给佳木， 还该抽出些时间给夫君。读经宜家，生活幸福，是最根本的。需要调整的东西还很多，加油！
    感恩：感恩子豪妈的留言，她总是很贴心地提醒我；感恩三水老师，及时地训导我们，一个大格局的人在身边，感觉就是不同！感恩育心团队，让我不断地挑战自己、改变自己！感恩我的儿子，总能带给我感动！
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清风兰荷

2014.9.6 周六 自己所熟悉的领域才能淡定从容
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    读经进度：第78周第6天，总第第545天，亲子共读黄帝内经灵枢小针解第三 法人、诗经国风7郑风1、3.散文 19 生于忧患，死于安乐20 劝学21 庖丁解牛，早听晚读各一遍。妈妈通读朱子治家格言和增广贤文各1遍，累计28遍。  
     早课分享：今天早课学习的是师卦第七的九二爻辞，“在师中，吉无咎，王三锡命。”象曰：“在师中吉，承天宠也。 王三锡命，怀万邦也。”虚受老师讲了“师”的三种理解，乐师，礼乐可以教人；教师，传到授业解惑也（特意强调了今天的老师，仅仅是教书匠，不能算作教师）；太师，可以率军出征（这让我想起来了封神榜里的文太师，哈哈），可以做皇子的老师。生命只能用生命去体会，心与心的交流，才是有效的和有意义的。
   今日记录：重翻自己的日志，为了写份分享稿，虽然是去年的日志，可是，从头到尾看了一遍，还是很感动，当时的情景似乎就在眼前，曾经的迷茫，好像现在还能感受得到。为了佳木的时间管理问题，曾经非常郁闷，凡是他磨磨蹭蹭，我的情绪就会会暴躁，到底管不管，该怎么管，自己没有个方向。时间过去这么久了，虽然有时佳木依然存在相似的问题，但是自己好像淡定得多了，发脾气的次数少多了，佳木改正的速度也越来越快了。想想，还是自己的内心强大了许多，所以对待同样的问题，淡定了许多，效果反而好了许多。突然想起来增广贤文里的一句话“大家礼仪教弟子、小家凶恶训儿郎”，大家和小家，表现上是截然不同的，因为他们自己的内在素养是不同的，智慧不同、所以自然表现也不同。
    昨晚和今天，我都是和佳木一起读经的，有时我俩一起朗读，都分别打着自己的拍子，有时是我和他一替一个标点地读，虽然替换着读，佳木的量减少了一半，但是他的注意力好像更集中了。准确率提高，主要是情绪明显要更高涨些。有的地方，我没有他熟练，比如诗经，我仅仅是通读了2遍而已，而他是有着一个星期的连续累积的。有的地方，明显我占上风，比如黄帝内经灵枢，我是通读百遍了的。读诗经时，他读起来就要放松、优雅得多，不慌不忙，但准确率和速度都不错。相对比，我就显得很紧张、速度也受到了影响。读灵枢时，我虽然没有高度关注，读出来依然是自在得多，仿佛那些文字原本就在我的头脑里装着的，无论多快地输出，都是那么自然而然，很明显地，佳木显得紧张、速度一快起来就偶尔地需要返工重读。读经，也是一样，越熟悉，越自在，因为，那东西已经变成你自己的了。恰好这周读到《庖丁解牛》，解牛时的那种自在，赫然就在眼前。试想，我们的孩子，在自己所自在的领域中，能没有自信吗？这种自信不是外来的，而是来自于他自己的内心。因为他知道，他可以做好，他能轻松地搞定！相反，假如他总是小心翼翼却时而出错，紧张就是必然的。越是紧张效果就越是不好，于是就进入了恶性循环。要想熟练，重在坚持和累积，什么都不是一时而来的，什么都是长期努力和坚持的成果！
    感恩：感恩那么多老师们的辛苦付出，让我们这些普通的家长，能有一个学习和成长的平台，和孩子一起成长！感恩我的儿子，让我给自己找个理由，重新开始学习！
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清风兰荷

2014.9.7 周日 第32期读经班
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    读经进度：第78周第6天，总第第545天，亲子共读黄帝内经灵枢小针解第三 法人、诗经国风7郑风1、3.散文 19 生于忧患，死于安乐20 劝学21 庖丁解牛，早听晚读各一遍。
   户外读经班，悦悦和妈妈很早就到了，俩孩子玩，俩妈妈聊天。当她提起，自己挺早课确实有收获，但是，她更关心的是，孩子读经的收获会有哪些时，我感受到了做妈妈的那种本性-为了孩子，我可以做一切。所以，为了孩子，我要好好学习。孩子读经的收获，真的是要若无细无声中去体会的。我简单地说了佳木读经一年半后的今天，我能感受到的改变。第一，读和背诵古文，不是问题。其实，佳木原本就对文字很敏感的，他的文字感悟力一直就不错。最初读的是《论语》，让他很恼火的。后来，陆续读完了《周易》《黄帝内经素问》《庄子》，现在又读《黄帝内经灵枢》《诗经》，这些大部头的文献读过来，他不再有为难情绪了，好像一切都那么轻松、都是可以攻克的了！“畏难情绪”，我觉得是咱们做事的最大敌人，往往是还没有开始做呢，自己先觉得太难了，根本无法做了，没有勇气开始、没有勇气去尝试，会让我们失去很多成长的机会的。而古文这方面，大部分人都是有畏难情绪的，坚持读经，是个很好的解决办法。第二，佳木发脾气越来越少了，现在，他从来没有过像从前那样子对我咬牙切齿、恨恨不平的样子了，他学会了用交流沟通的方式来解决问题。性情变得和缓多了。这个是我最在意的。第三，佳木变得自信起来的。自信，要由内而外的，不需要外在力量强化的。读经，让他知道了原来他能读这么多东西，这些是同龄的孩子根本没有的，他很自豪！虽然没有背诵，但是，他总能时不时地蹦出几句来，对此，他更自豪，因为，他能这么快就背出绕嘴的古文来。不断地突破自己，该是他自信心树立的根本源泉。简单地说了这几点，悦悦妈点点头。有的，是她现在就有感受并认同的，比如第一点，因为这点是最直接体现出来的效果，是最快的。目前的中高考考试，都要加大古文和传统文化的份额，这该是最现实的收获了。
   晚上和佳木一起去鲜奶吧，偶尔的闲聊提起了国学学习群的事，回家的路上，佳木夸张地撅着小嘴说，哼，你看人家起步多早啊！我都这么大了，才学，人家那么小就可以学了！我笑着说，你学了，就比不学强啊！想想，还有不少同龄人还没学呢，你比他们强多了！他笑着说，那倒是！是啊，很多人是不知道这样一个学习的渠道的，也不知道如何才能开始这样的学习的。所以，我们接触到的，是幸运的。有机会，我们可以让更多的人接触这个全新的学习模式。很多人需要，但是不知道到哪里去找！
   感恩：感恩小宇妈，把我领入这个团队，让我有机会接触这个全新的学习模式！
  晒一晒读经班的照片——

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清风兰荷

2014.9.8 周一 学会关注积极的
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早课分享:
其实，
孩子在争抢东西，
是正常的。
他们自己的心里也是不快乐的。
关键是做父母的如何去引领。
不要就给孩子“自私”等定性！
父母错误的做法，
其实就是对孩子的残害！

每一天，
孩子都在给父母出课题。
如果我们自己不学习，
真的会觉得很累！

     今天的早课，接着学习师卦第七。6点音频课程就结束了，一个妈妈分享，上面是我记录下的，让我入心的几句。看来，这是个小宝贝的妈妈，她知道，随着孩子的长大，不少问题都会随之消失，当然不意味着没有问题了，而是将被新问题所取代。孩子就是这样不断在问题的更替中成长起来的，这个过程中，做父母的不能大惊小怪地强化这些问题，也不能视之不见，而应该给予适当的引领。看看没人上麦了，我抢麦，分享了一篇日志，是2013.3.3的，恰好是正式读经前的最后一天记录的。分享中，当时的场景似乎就在眼前，和夫君温馨的场面，让自己感动。那是接触育心之初了，我要努力地保护好那份温馨！

    西峡谷，我们整整玩了一天，对我的体力是个挑战！早起开始做准备，一直到8点，才把各种食材炸完装好，我的忙碌没有白费，孩子大人都说好吃，尤其是盛皓，很给力，看他那么爱吃，我的辛苦也值了！空气炸锅，买对了！返程时，盛皓对今天的出行表示失望时，佳木持反对意见，还说了几条理由。哈哈，我的灌输成功了！每次出行，我都在强化，我们的所得，而不是不快和不如意，这次，不用我出面，佳木自己就有答案了！事情都是有阴有阳的，多关注积极的，忽略消极的，尤其是出行过程中，这点尤为重要！我的佳木，越来越能变通中寻找让自己开心的因素了！赞一个。

      今天的另一个收获是，皓爸对佳木大加肯定，对佳木在国学方面的感悟力，我是有感觉的，今天有人再次强调，自然满心欢喜！哈哈，成人一样也是有虚荣心的，很需要来自外在的对自己孩子的肯定！也让我再次感受到了佳木对爸爸妈妈的心疼，他能体会到父母的辛苦，知道我已经体力消耗了很多，不能再奔波、需要休息了。刚上学的时候，我就发现了这点。原本佳木喜欢早起，起来就到我房间来喊我，对比我曾明确告诉他，爸爸妈妈很累的，还没起来呢，你就别来打扰，之后，等早上我们起来了，总能看到他房间的灯亮着，他自己在床上坐着，不知道看书看多久了，很安静的。佳木一直是个很知道心疼我们的孩子。今天在车上，佳木对盛皓说了句，爸爸妈妈并不欠我们什么，是我们欠爸爸妈妈的。很让我感动，虽然很像口号，虽然听起来有点不像孩子说出来的话，但它让我知道了，佳木心里，知道我和夫君对他的付出和辛苦。

    吃过晚饭，佳木和我都累了、困了。他提出去喝奶，我对他竖起了大拇指。并说，坚持，很重要。我们启程，返程到家了，七点，我喊他读经，并提醒他是2遍。他开始不高兴，我平静地说，今早我就说，出去玩时，把经典读了，晚上回来就睡觉，因为你会很累的，可是，你白天就是不愿意读，那就一并晚上读吧。他沉默会儿，开始读，因为MP忘到盛皓那里了，他起初要求我领读灵枢，第二遍时，干脆自己读，因为不高兴，读的很大声，速度挺快，居然还挺流畅！到了诗经，就自己读，偶尔出错，我提醒他，他哭着读，我没反应，平静地让他读。诗经2遍都读完了，该《逍遥游》了，他还在哭，我让他调整好情绪再读。逍遥游，他读过的，所以非常顺畅地就过了两遍。对于是否读2遍，我也犹豫，但想起来白天他的反应和一早我俩的约定，还是硬下心来读了2遍，自己的选择，就要承担后果！我想让他知道这点。

      感恩:感恩我的儿子，这么知道心疼父母，知道父母的辛苦！感恩我的儿子，知道是与非，就能采取对应的行动，尽管有时不高兴！
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清风兰荷

2014.9.9 周二 我是如此看私塾教育的
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    读经进度：第79周第2天，总第548天， 1.邪气脏腑病形第四 法时 -1   ，2. 国风7郑风2，3.古代散文 22 逍遥游。早听晚读各一遍。妈妈通读朱子治家格言和增广贤文各一遍，累计29遍。
     一个妈妈，给我留言，一个链接，问我如何看待这个问题？感恩这位有心的妈妈，让我看到了一篇文章，让我浮想联翩，仅把自己不成熟的想法整理如下——
      第一，“家庭读经”，亲子共读，妈妈好好学习、孩子天天向上，是大明育心区别于私塾教育的最大特点。从这点来看，咱的育心经典，才是真正的自主性学习，父母每天读经、每天坚持听早课，自己学习了，做好榜样了，才能智慧地引领孩子把圣贤的理念落实到生活中。学习，是为了应用，不是为了单纯的学习，只学不用，等于白学！这是我们育心强调的。重在落实，不要贪多，是老师们一直在强调的，尤其体现在一对一的辅导当中。亲子共读，使家长和孩子之间多了一个相互交流、共同体验和经历的平台。因为是亲子共读，因为作为妈妈的我，在不断坚持跟随学习、在不断地改变自己，所以，我能体会到孩子在读经过程中的畏难情绪、能理解孩子所表现出的“兴奋”到“懈怠”，再进入“调整”的过程，能和孩子共同调整和进步。“永远也别想通过把自己的孩子放在别人那里而让孩子成人成才”，是我一直坚信的，脱离开家庭教育的“学校教育”，无论是何种形式，最后一定是“互相辛苦”而以失败告终！
      第二，相似又有点不同的理念：“这是一种混杂着教育观和文化情怀乃至文化自尊心的理念。人们将对体制教育的不满投射其中，又将对传统文化的热忱附着其上，最后形成的，既有一种宗教性的热忱，也有一种使命感：‘我们是在为国家和民族，培养真正的人才。’” 推崇国学和传统文化，是和咱大明育心一样的地方，其实，面对现在高节奏、频繁出乱子的现实，很多人都认识到了老祖宗留下的圣贤文化的重要性，优秀的传统文化，是我们该继承和弘扬的，这是很多人的共识。只是，大部分人不知道应该如何去帮助孩子学习而已，有要学习的需求，缺乏有效的方式和方法，是现状。所以，才会出现私塾热的出现，人们是把私塾当做了一种学习传统文化的稻草看待的。但是，学习圣贤文化，首先是“正己”，是提升自己的修养、调整自己的心态，然后才有其他。爱红社的三爱原则，放在第一位的是自己，让自己的心态阳光起来，是首位，也是最重要的原则。自己都没有解放出来，还提什么高素质的人才！在我的头脑里，常常浮现出老师们常说的一个词“泥菩萨”，千万别让自己成为“泥菩萨”，一定要先管好自己！  
    第三，熟读，但不背诵，不考核，保护孩子读经的兴趣和自信，是我们和私塾教育的又一区别。“这不成了另外一种应试教育吗？”背诵成为一种变相的考核。“我感觉是那一年的私塾产生的阴影，太压抑了，长大了才要发泄出来。” 我们的读经，特别强调要保护孩子的兴趣，没有背诵的要求，不要所谓的考核，至于孩子能背出来的几句，就是我们要及时肯定、大家赞赏的，恰好是增强孩子自信心的机会和契机。每周七天的循环熟读，自然能记住些句子，这是坚持的成果，是自然而然收获的，不是刻意得到的。在读经的过程中，兴趣和自信心，是最重要的，其他都要放在后面。所以，才会有越来越快乐、越来越容易的读经之旅。
   第四， 高昂的学费：“每个学生5万到10万不等的学费”，是不是太贵了啊？这显然是一种贵族教育，不是普通百姓所能够享受的。贵族式的精英教育，即使能够培养处高素质的人才，恐怕也不是普通家长能够拥有的，因为，我们没有那么多钱做支撑，我们是希望通过教育，让孩子能改变自己、甚至家族的命运，是让他们可以让自己的子孙拥有贵族式的教育。我们已经是贫困者了（相对于那些富翁们来说），所以，我们不想让孩子继续过和自己一样贫苦的生活，所以，我们才让孩子受教育！如果我有很多钱，有多的用也用不完的钱，也许我可以选择的教育方式就不只是读圣贤书了。
    匆匆想到了这些，希望能和更多的有心的家长交流。
    下面附上网络上的那篇文章，供大家参考。图片被删掉了。
         
  读经乌托邦：私塾为何成为另一种应试教育？http://cul.qq.com/a/20140909/006860.htm
[摘要]学堂实行封闭式寄宿制管理，不能看电视，不能用电脑，不能用手机，也不准随便出入。目的是为了将学生隔离于社会的“污染”之外，好让他们“一心只读圣贤书”。

从小读经的孩子，年龄最小的只有3 岁，他们可以将经典读得烂熟，但五六年后，家长却发现他们中的一部分认字都有问题。 （南方周末记者 翁洹/图）

自2004年开始，约有3000家私塾、学堂涌现全国，读经声响彻各地，民间教育实验盛况空前， 人们将对体制教育的不满投射其中，又将对传统文化的热忱附着其上，最后形成的，既有一种宗教性的热忱，也有一种使命感，但十年后，他们收获了什么？梧桐山读经村的今昔是个值得观察的标本。

开学四天后，崔小萌（化名）决定退学。她要离开的不是学校，而是一家私塾。崔小萌今年15岁，她在私塾中背诵四书五经。

2014年8月23日，一大早，她给父母打了电话，要求接她回去，

语气果断，但听着又有些失落：“我是来学国学，不是来背经的。”

梧桐山是深圳的最高峰，山脚有着全国规模最大的“读经村”。在深圳这个以创新为标志的城市，教育的民间改革也最先发端。三四十家私塾，散落在火柴盒似的民房里。在巷陌间游走，冷不丁“某某学堂”、“某某书院”的匾额就出现在门首。而孩子们整齐的诵读声，也从窗户里跳了出来。

鼎盛时，近千名孩子放弃了体制内的学校教育，在梧桐山读经诵典。《论语》、《大学》、《中庸》、佛道老庄……学生们朗朗而读，喁喁而诵，在一遍遍的记诵中，将圣贤之言装进脑子。

自2004年第一间私塾开办，这场投注无数人心血的教育实验，已经持续十年。在京、沪、浙，乃至全国各地，私塾、学堂、读经联谊会等已超过3000所，影响了上千上万的家长和孩子。

如今，这场体制外的实验走到了十字路口。

耐心耗尽，动荡来了

“以后梧桐山的圣贤，得一卡车一卡车地往外拉啦。”

“今年，读经的孩子比以往少。”一位私塾老师迟疑着说，背后，是一幅至圣先师孔子的行教图。

2004年，画家张中和办起了梧桐山第一所私塾，取名“蒙正学堂”。他是梧桐山私塾教育的肇始者。后来，在他的拉动下，小学教师，餐馆老板，也在梧桐山开办了自己的私塾。数年间，越来越多的国学爱好者汇聚这里，租民房，挂上学堂的匾额。梧桐山从一个寂寂无名的山村，一跃成为民间国学教育的重镇。

张中和喜欢南怀瑾描绘的读书画面——“一群乌鸦噪晚风，诸生喊破好喉咙。”

培养这个时代的圣贤之人，才是张中和的理想。“我的教育理想十年来都没改变。”

梧桐山最辉煌的时候，一所所学堂像雨后的蘑菇般纷纷生长，堂主们互相鼓励，“以后梧桐山的圣贤，得一卡车一卡车地往外拉啦。”

但今年，张中和的学生只有最多时的一半。

出现同样状况的私塾不在少数。

“原本期望的教学效果没有出现。”2009年，刘海峰在梧桐山开办了己谦学堂，“我们像古人一样付出了那么多，但没有效果。”

危机发轫于2013年。

这一年，梧桐山读经时间最长的孩子读经已近十年，许多则已读了两三年不等，按照规划，他们已经读完乃至背完了四书、五经。

从小读经的孩子，可以将经典读得烂熟，但五六年后，家长却发现他们中的一部分认字都有问题。而那些曾经引以为傲、将整本《大学》、《诗经》、《易经》一口气吐出唇边的文字，也早就忘得一干二净，若想重温，只剩吞吞吐吐和自找难堪。

这是因为，学生从小只是跟着老师一遍遍复读，就和唱歌一样，听熟了就能唱，但既不认识音符，也不了解意思。

很难说之前没有人察觉，这更像是一个终于耗尽耐心的故事。

“当时家长就‘反’了。”在某一家学堂，十几个家长，接走了自己的孩子。

对私塾的失望，迅速演变成一场金融危机。失去了每个学生5万到10万不等的学费，这一年倒闭的私塾就有十来所。

对一部分堂主而言，更难忍受的是精神上的重创。因为私塾的第一个学生，读得最久的那一个，往往是自己的孩子。

刘海峰的第一个学生就是5岁的女儿。

曾经每一天，他带着女儿诵读古书，将“子曰成仁，孟曰取义”读得口干舌燥。他想让女儿逃离体制教育的深渊，想让她变得不一样，换来的结果，却只是互相辛苦。

“她完全不愿读经了。”疲惫的父亲语气累极了。

2013年9月，刘海峰关掉了自己的学堂，离开了梧桐山。

风雨飘摇，堂主们说，这是梧桐山最动荡的时候。

十年乌托邦

“我们要培养的人物，能够引领人类前进方向。”

现代意义的儿童读经运动，在中国大陆兴起于上世纪九十年代。主要推动者是台湾学者王财贵。随后二十年，他成为大陆民间读经运动的精神领袖。

在一千余场讲座中，王财贵的理论一以贯之：中国的孩子需要学习中国的经典，学习的方法则简单明了——大量读经，大量背诵。

其中，最大的特色就是对经典的推崇。“读童蒙不如读唐诗，读唐诗不如读古文，读古文不如读四书五经”。读了四书五经，其他的也就无需花时间，这被誉为“教育的经济学”。

而读的过程，也无需讲解和认字，不认字的跟着老师读就好了，学会拼音后就自己看，高深的内容小孩子本就无法理解，而且即使不理解，经典也自有妙用。

“读一遍有一遍的好处，读一百遍有一百遍的好处。”

在王财贵流传最广的一次演讲中，他举了一个例子，阐释了经典的魔力。因为怀孕的母亲坚持读了十个月《论语》，出生的孩子不仅相貌不凡，而且知礼懂事，晚上从不哭闹。

“第一批推广读经的人，许多是佛教徒，读四书五经和读佛经的感觉差不多。”一位私塾堂主说了自己的理解。

这还是一种推广的“不二法门”，由于不讲解，读经教育中，对老师的要求简化到了极点，只要是对私塾教育感兴趣者，都可以组织私塾。

在梧桐山，私塾的堂主和老师们背景各异，辍学学生、茶艺服务员、IT工程师、餐馆老板、报社编辑、健身教练……热爱国学的人们汇集到梧桐山，他们一边自学一边授课，最主要的教材就是王财贵编写的一套注音版的《国学经典诵读系列》。

凭了经典本身的价值，“老师只有一杯水，但可以给学生一条河”。

私塾老师吴太雪在高二时接触到了读经，那时她的学习不上不下。听了王财贵的讲座光碟，才恍觉原来经典的价值那么永恒，立誓将《论语》读完一百遍，说不定对数学也有帮助。还没读完，她就退了学，辗转来到梧桐山。

如今，在她的私塾里，每天都二十四小时循环播放着一位法师对《弟子规》的讲解，无论学生是在上课、玩耍还是吃饭，又或者根本不在屋里，电视里的谆谆教导都永不停休。

这是一种混杂着教育观和文化情怀乃至文化自尊心的理念。人们将对体制教育的不满投射其中，又将对传统文化的热忱附着其上，最后形成的，既有一种宗教性的热忱，也有一种使命感：“我们是在为国家和民族，培养真正的人才。”

读经的雄心还不止于此。

“我们要培养的人物，能够引领人类前进方向。”一家私塾的堂主说。

在这家私塾的教学规划表上，学生除了要读背四书五经外，还要在六年的时间内，用同样的方式，在完全不懂外语的情况下，跟着录音机，朗读背诵英文的十四行诗、德文《圣经》、法文《圣经》以及日文的《论语》。

与体制内教育的强烈对比，吸引了许多热忱的家长：学校沉重的课业负担，白热化的考试竞争，甚至复杂的人际关系，都推着家长将孩子送入另一种听起来远为纯粹而雄心勃勃的教育。

“现在大学读出来也找不到工作”、“我想让孩子了解一些传统文化，变得知礼”这是家长频繁给出的理由。

“这是一种乌托邦。”北京师范大学国学经典教育研究中心主任徐梓教授发现，许多读经教育的推动者，热衷于培养圣贤，而传统文化教育的目的，在他看来，应该是培养既有知识又有文化的现代中国人。

“在这个价值多元的时代，传统文化成了社会产生认同的最大公约数。”

刘海峰会告诉家长读经的好处，在古文方面，读经一年有高中语文程度，读经二年有大学语文程度，读经三年有中文系语文程度，大家都这么说，“但其实这是不可能的”。


张中和（左）是梧桐山第一批开私塾的人之一；凌龙（右）以前在他私塾做老师打工，几年后，凌龙也自己开了家私塾。 （南方周末资料图/图）

治“病”学校

“这不成了另外一种应试教育吗？”

崔小萌退学的鹿鸣学堂，是梧桐山规模最大的私塾，学生人数常年超过百人。

六岁那年，她就在鹿鸣学堂待过一年。那时学堂还没有搬来梧桐山，在深圳市内的一个小区里。学生只有她和堂主孟丹梅的女儿。

每天她和堂主的女儿从早读经到晚，但读的什么都忘了，崔小萌有印象的，是那时堂主的女儿好像得了厌食症，每天背完经吃完饭就要吐。

一年后，她被父母接回家。再次来到鹿鸣学堂时，已经十五岁，作为问题少女被送了进来。

“老师面前我很乖，但在学校天天打架。”崔小萌留着一头长发，语音平实，只有当对方表示难以置信，才习惯性地皱皱眉。

崔小萌代表了一大批被送来私塾的学生——问题少年。

“家长将孩子送来私塾的动机有两种，一种是真的有传统文化的情怀，另一种就是孩子太顽劣，在学校混不下去了，想用传统文化在道德上‘治病’。”一位私塾堂主说，现实是，后一种占的比例更大。

“有的私塾，完全成了问题少年学堂。”堂主们都认为，这影响了读经教学的效果，他们抱怨道，管理问题少年，吃力不讨好，耗费了大量精力。

“我感觉是那一年的私塾产生的阴影，太压抑了，长大了才要发泄出来。”2014年，当崔小萌再次来到鹿鸣学堂，她感到这种压抑的氛围依然存在，她的同学们，那些13岁以上的大孩子，显得都有些沉郁。

学堂实行封闭式寄宿制管理，不能看电视，不能用电脑，不能用手机，也不准随便出入。目的是为了将学生隔离于社会的“污染”之外，好让他们“一心只读圣贤书”。

但崔小萌说，每天读完七八个小时的经书后，那些大孩子，也会偷偷地抽烟，跑出去上网吧，或者打架谈恋爱。每天读诵圣人的教诲，并没将他们变成谦谦君子。“有的比我在学校认识的坏学生还要坏。”她想了想，接着补充，“是那种阴阴的坏。”

崔小萌来到学堂的时候，堂主的女儿在读经十年后，已经被送到了北京，进入王财贵开办的文礼书院。

“十年读经，十年解经”，王财贵为读经的孩子构想了一个超过二十年的学业过程，先用十年时间记诵中外经典，再用十年时间加以意义的理解。

“这也是为私塾的孩子找了条出路。”一位堂主说。

2012年9月28日，书院在北京正式成立，这所私塾路上的清华北大，面向全国招生，标准可谓严苛，“能背诵经典三十万字（中文二十万，外文十万）以上”。

“我的女儿背完了二十万字，”孟丹梅说，“是作为陪读生进去学习的。”

但一位同学告诉崔小萌，孟老师的女儿曾经说过，她其实想当明星。

一直到今年，书院才有两个学生真正达到了背诵三十万字的要求，一位还来自台湾。

“我觉得这显然不合理，现在我们国内最有学问的学者，是古典学者，也没有人能背诵三十万字。”徐梓对此不以为然。

但这个标准却实实在在改变了崔小萌和她的同学们的生活。

原先，对于背诵，学堂并没有严格的要求，现在则有了“包本”的制度，所有学生，都要求将某本经典读诵百遍后，进行“包本”，也就是一次性背诵，同时录像，作为以后进入文礼书院的证据。那些原本几年前就背完了的学生，由于没录像，背了也不作数，重背时，又早忘得一干二净，狼狈不堪。

这成了一种变相的考核，学生和老师，围绕着“进书院”开始紧张地运转，一堂读经课的时间也从六十分钟增加到了一百分钟。

“读经的学生，不上书院是没前途的。”老师们这么动员他们。

“多一个上书院，学堂的名气就大很多，方便招生赚钱。”崔小萌说，一个学生一年的学费是五万块。

“我不想上书院。”崔小萌的同学刘灵（化名）也和她在同一天退学了，“但我一说完，老师脸就沉了下来。”刘灵想学中医，老师告诉她，中医是聪明人学的。

“这不成了另外一种应试教育吗？”崔小萌本想离开体制学校，没想到又进了另一所——“读经学校”。

唵嘛呢叭咪吽

“就像六字真言，不能因为你念了没用，就怪罪菩萨。”

2013年底的时候，凌龙的学堂还只有两个学生。到了今年夏天，他的学生就有了十多个。其中七八个都来自张中和的学堂。

凌龙曾经是张中和学堂的读经老师，2012年，他开办了以自己名字命名的凌龙学堂。

在梧桐山，发生的第一场变革是放假。“原来学堂不放假，没有暑假，也没有周末，一个月半个月放一次。”不放假的原因，一是防止学生受到家庭、社会的“污染”，二是害怕学生放假了就不来了。

这种精神上的紧张情绪在梧桐山贯穿多年，无论学生还是老师，都被这种马拉松式的“无休状态”折磨。

“我的学堂从一开始就要过周末，学生和老师都要休息。”凌龙今年35岁，他曾经是一名健身教练，现在不介意做出改变。

“很多学堂是被理念困住了”。

2012年，一种新的教学方法传入了梧桐山，针对读经多年还不认字的情况，要教私塾的孩子先认字，再读经。这在私塾的堂主们之间引发了激烈的争论。

一位倡导先认字的堂主走在路上，就被其他堂主质问，“王财贵老师说了不用先认字，你怎么能这么做呢？”

变化发生在2013年，随着危机的到来，许多私塾迫于压力，开始反思，寻求改变。

原先，私塾教育与体制内教育完全切割，现在，为了照顾那些读完几年私塾还要回归学校的学生，许多私塾开了数学课。“原来宣传，读经的孩子，一个月就能学完小学六年的数学，那是假的。”

每天读经七八个小时的私塾，也在减少，有的私塾一天只读一个小时了，剩下的时间，都花在了学习才艺和体育锻炼上。

但也有一些私塾变得愈发坚定，“我以后只招愿意跟我读十年的学生。”张中和说，现在的变革是一种妥协和退步。

“大量读经是有用的，不能因为你没做到，就怪罪这个方法。”张中和2013年入了道籍，他有了新的比喻，“就像六字真言，‘唵嘛呢叭咪吽’，不能因为你念了没用，就怪罪菩萨。”

凌龙想的，则是要留住依然相信私塾的家长。他说曾经有一个慷慨的家长，被堂主们戏称为陈员外，2012年疯传世界末日时，还特意为梧桐山的私塾囤了两百吨大米。

“但现在他也灰心了。”凌龙说。

如今，梧桐山依然吸引了大批怀有国学情怀的家长，他们将孩子送入私塾，自己也在山上租了房子，陪读。

“我们叫共学。”凌龙有些得意，其他地方只有高考陪读，只有在梧桐山，才有家庭，为了小孩读经而陪读。

“这种氛围需要维护。”

“读经的民间推动者对这一轮国学教育的兴起是有功的。”徐梓说。如今，环境本身也有利于私塾办学，虽然在法律上还是处于灰色地带，但政府没有打击，而是默认。

深圳市福田区教育研究中心副主任嵇成中的态度，代表了一批体制内教育工作者的看法：“对教育的探索是一件好事。”

“培养圣贤很难，万分之一的概率。”张中和说，当然大部分人都成不了，但只要培养出了一个，就算是成功。

“梧桐山是开风气之先的地方，我敢说，十年之后，这里肯定要出一个圣贤。”这么说的时候，一个学生走了进来，鞠躬行弟子礼，然后便到一旁弹起了钢琴，张中和的眼神也变得柔和了。

凌龙不知道圣贤是否会出现在梧桐山，但他表示赞同，“这是个需要圣贤的时代，不是吗？”

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清风兰荷

2014.9.10 周三 教师节
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    读经进度：第79周第3天，总第第549天， 1.邪气脏腑病形第四 法时 -1   ，2. 国风7郑风2，3.古代散文 22 逍遥游。早听晚读各一遍。
   今日温馨：今早出门很匆忙，因为在早课救场来了个分享，而单位要求7点就集合开表彰会了。临出门，佳木跑到了门口，用小动物的含糊的声音喊“抱抱、抱抱”，我不耐烦地转身（原本都要关门了），不自觉地说，总是要出门了才......。看到佳木的表情，我把下话咽了回去，配合地和他拥抱，看他很满足的样子，我自己也心里暖暖的，笑容不禁爬上嘴角。
        今日收获：继续和群友一起学习入门文件《大易教育》，我的感触和收获——
“读经的第二个好处是
能够大量识字。
我们现在很多教育机构、
幼儿机构花很多时间
专门去让孩子认字，
其实这个是很浪费时间的，
我们读书读经典的时候，
小孩子指读，
自然地就能解决
这个识字的问题。”
      这几天和好友交流，提起了上初中的孩子在语文阅读方便存在的问题，她说，孩子们不会深度阅读，现在的语文教育出问题了，小学就是认字、写字，孩子们根本不知道词语的真正含义。我说，就是说，词语没有放在语境中去学习，而是单纯地在认字，所以，孩子无法理解词语所代表的含义，是吗？她说，是。对此，想起来佳木，当年佳木小时，因为自己的母亲角色没有真正建立起来，老师的角色完全压倒了妈妈的角色，所以，没有去教他认字，等我想起来要教育自己的儿子时，佳木已经是学期班了，我疯狂地讨教和我一起毕业来到单位的同龄妈妈，也由于那时自己舍不得买那么多的书，所以就从学校图书馆借来了高中生看的各种经典文学名著，我读佳木听，再之后就是《哈利波特》原文了，没有经历单个认字的阶段，佳木跳入到了在整个文章中来偷偷地认几个高频字（偷偷，是因为书的字太小，我为了保护他的视力，不允许他看，只能听）。就是这个阴差阳错，佳木反而直接是理解整体，而后才是文字。
         “一个小孩认字以后，
她就会喜欢看书，
阅读能力会变得非常强。”
“阅读能力强的孩子
理解能力也强。”
      对这点，我在佳木身上看出来了，因为他的认字是在语境中进行的，所以他超喜欢阅读，尤其是能体会到文字背后所承载的情感色彩，很能关注到细节。中秋节我们外出的时候，皓爸对佳木关于《两小儿辩日》的讲解和理解，大加赞赏时，我很自豪，但真的没有额外的欣喜，因为佳木这点已经在《木兰辞》等等长诗中表现得更加淋漓尽致了！我已经欣喜过了。我窃窃欣喜的是，佳木有点深度阅读的感觉。
      今日震撼：第三十个教师节，单位早上开了个“十佳教师表彰会”，其中，功勋教师，是最让我感动的，她们坚守在三尺讲台30多年了，从工作的第一天到即将退休的现在，就一直奋战在一线，兢兢业业，没有轰轰烈烈，有的只是再平凡不过的上课、批作业、找学生......日复一日，做着一样又不同的事。她们是值得我们尊敬的人！
    感恩：感恩生活，让我有越来越好的心态！继续加油！
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清风兰荷

2014.9.11 周四 温馨的瞬间
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    读经进度：第79周第4天，总第第550天， 1.邪气脏腑病形第四 法时 -1   ，2. 国风7郑风2，3.古代散文 22 逍遥游。早听晚读各一遍。妈妈通读孙子兵法2遍，累计2遍。
      昨晚，佳木读经，我跟着一起跟读，他反对，说这是最后一天跟读了，明天开始就朗读了，撵我去隔壁自己读经。我到自己房间读《孙子兵法》，临走，想起给他拍照。
       晒晒佳木读经的照片。

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白色的MP3，是佳木的最爱，里面有经典、英文、评书等等。别的东西可以没有，这个是万万不能少的！
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特享受佳木挺拔的腰身！无论何时，他总是这样，包括书写时。哈哈，这点随我了！
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侧面是佳木专属的书架，摆的是他常看的书。他的书，分布在3个不同的书架，太多了。
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佳木喜欢双盘，很轻松的感觉！
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换书的间隙，佳木特意露个正脸！
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佳木本周读经内容一：黄帝内经灵枢
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佳木本周读经内容二：诗经
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佳木本周读经内容三：古代散文选粹之《逍遥游》
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读完经，佳木趴在床上，掩着经书，卖萌呢！
      今天早上送佳木上学路上，和他交流了给老师买礼物的事，最后达成的共识是，等十一吧，节日都过去了。第一次和佳木说这样的话题，其实佳木早就提起过的，可我忙忘了，他要用自己的零花钱给老师买点东西。方式我同意，可是对于时机，是第一次强调，不要拖后。这点，源于我自己观念的改变，是昨天才改变的，或者提前后者正日子，不要错后。也不要想什么“敏感”，因为，如今的社会，大家早已经熟悉了的方式，如果我们自己不随流，反而是异类了。都是一种表达，太异类也就没必要了。“要和世俗有交集”，因为我们就生活在世俗中，这是我刚刚收获的一个观念。
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和我最好的朋友，一个很睿智的语文老师。
       她让我知道了，原来，当俩人彼此信任的时候，即使对方的话很简洁、甚至和你自己的观念截然相反，你也一样会欣然接受她的新观念。一个常常给我指点和帮助的生活中的挚友！
      感恩生活，感恩那么多人和我一样，关注育儿、关注自己的生活品质。
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清风兰荷

2014.9.12 周五 我们的校园
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       早课收获：明师善友随处都有，只是“灯下黑”，让我们无法看到而已。学会恭敬地对待周边的人，自然会发现更多能帮助到自己的人。“三人行必有我师焉，控制说的这句话，真是有道理。只是以前自己没有打开善眼，影响了自己的收获！”无论你是否意识到，他都在那里“，佳木非常喜欢在指出我缺点的时候，说这句。
       昨晚，才七点，佳木就喊困了，他又感冒了，咳嗽、说嗓子疼，看出他不是装的，提醒他练十分钟竹笛，结果，拿起笛子就不放下了，把自己音乐书上的《龙的传人》《茉莉花》吹了好几遍，还邀请我他吹我唱，好久没有唱了，打着拍子配合他，《龙的传人》还可以，让我想起来当时自己仍是少年时的种种，《茉莉花》就不行了，总错。经典取消，他说明天补。不到八点，他就睡着了。这孩子，还是累了。
       第一节下课，刚进办公室，就听说什么”教师达人“，让交照片呢。每班选了2名老师，班主任对我说，”你很幸运吧。“办公室的同事，积极配合，办公室里照了，又去楼下照。下面晒晒我们的校园，（主要看绿色，别看我哦）
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教师节刚过，还有鲜花。图片

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我们的葡萄藤覆盖的小长廊，刚刚都换为了木质的哦。
这里是我们师生窃窃私语的最佳去处。
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新种的草坪（据说是高尔夫的呢）。因为考虑到光线，没拍到最养眼的草坪。
       学生们都很配合，早自习，经过教师后门，看到有个学生在看书呢，心里偷偷地乐，知道上课就要考了，还挺积极的。一直在说，加扣分，都针对的是态度，而不是学习的好坏，因为，分数的搞对和太多的因素有关了，我只关注态度！
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清风兰荷

2014.9.13 周六 致心一处——宜家
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读经进度：第79周第6天，总第第552天， 1.邪气脏腑病形第四 法时 -1 ，2. 国风7郑风2，3.古代散文 22 逍遥游。早听晚读各一遍。

早课分享:
坐在办公室里，
我只关心活该怎么干，
我不知道该给人倒水……
眼睛里只有物，
没有人。







看出二者的不同了吗？
佳木房间的死角一，
床头柜，
佳木整理的前后对照！







佳木房间的死角二——
一侧书柜和课桌，
佳木整理前后对比。




窗台上，
是佳木的金蟾。
阴影里的圆圆的，
是佳木的定时器，
一周是一个小时。






















佳木的拼装成果，
也许是当年没玩着，
如今佳木很迷拼装玩具。




佳木利用圆规画出来的三口之家图。
阴阳鱼，
也是用圆规完成的。




厨房，

是我整理的成果。

白色的，
是最近刚买的，
空气炸锅，
我用它炸过土豆条、土豆片、肉串、鸡腿、鸡心脯、里脊肉……

使用率极高，
佳木很捧场的。







客厅，
佳木非要参与。




木妈的主卧，
一侧床头是孩子爸看的书《张居正》，
另一侧是木妈看的国学口袋书。

昨晚考试的卷纸，俩同事说批完了再回家，我今天想想，去单位批卷子，这样周一就不着急了。







木妈，
在单位，
批卷子，
奋笔疾书。
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清风兰荷

2014.9.15 周一 每天进步一点点
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早课分享:
放下管人的念头，
好好管好自己。
以前，总是想管好孩子，可是，到最后，自己觉得管不好，孩子也不听我的，我管不明白了，我不管了。现在，每天跟随学习，听着大家的分享，那些来自于生活中的点点滴滴，发现自己对待孩子不公的地方很多，发现自己该改变的很多，于是，越来越发现，孩子变得越来越乖了。以前，总是想管好学生，结果是，自己付出了很多，但最后无果，觉得自己很委屈。今天，周测卷的成绩统计完了，发现了差距，好好想想，自己可以操作什么，一定是自己哪里存在问题，对学生反而平和了许多，自己的心情也好了许多。
每天学习一点点，
能落实就有收获。

每天一点小进步，每天收获一点点，并落实了，就是自己的成长。育儿的智慧，就是这样逐步累积起来的。

今日记录:电脑大修去了，这周的读经音频，佳木MP3里没有，早上没听，晚上，我陪佳木一替一句地读了灵枢和诗经。由于早上没听，所以，一共读了两遍，我俩替换着顺序读的。庄子，是佳木自己读的，我提出，如果能一字不错，读一遍就可以，错一个字，就要读两遍（因为这部分他曾读过的）。佳木欣然应允，还说，我指读。哈哈，他为了提高正确率，自己选择了指读。







我说，腰不直啊。他拿起了书，就没指读，我笑说，哈哈，你不指读了，错了就读两遍。他赶紧又开始指读了。

三水老师在群里培训，看了部分，“总宅在家里，就连好好读经都很难坚持”。想想自己的读经经历，也真对。每次参与活动和群务工作，每次和家人们的交流，都会让自己觉得很有存在的价值，只要一段时间脱离了群生活，缺乏交流，就会懈怠下来。

感恩:感恩老师们的大爱付出，感恩这么好的平台。一定要抓住机会，成长自己！

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