2012夏---小学的语文学习

勇者无惧

读书笔记--时间表

  小学一年级开始，就可以带着孩子以周为单位做生活和读书计划表。

    男孩子通常执行力比较差，或比较会利用学校考试教学的变动而取巧偷懒，所以伟庭一直到国中，我还是会要求他每天一回家，都要先依照联络本做好当晚的功课计划安排。

    时间表带来的规律作息，可以让孩子有健康的身体和安定的情绪；时间表也可以帮助孩子养成自我克制的能力──想玩可以，但必须先把排在前面的责任依序完成。

    学会自己拟定计划表又能够遵循的孩子，就具备了自我期许和自我约束的能力，自然能够针对目标，专注学习。

勇者无惧

读书笔记--专注
  陪孩子，透彻检查功课及考卷

    我另一个训练专注力的方法，是要求孩子写完功课或考卷后，一定要非常仔细地从头到尾检查至少一遍，如果时间允许，就要检查两到三遍，养成习惯，在自己能力所及的范围内，把错误减至最低。

勇者无惧

读书笔记-
如果实在觉得上课内容太简单乏味，我教他们的处理方式，是利用上课时间把老师正在上的那一课文法、句子和生字彻底背熟，这样回家就完全不用为考试复习英文了。其他的科目若有相同的情况，也可以这么做。

勇者无惧

晚上，写字状态不好。每到写字，就泪水涟涟。
烦！

共读童话，金花路。分段复述。会漏掉很多细节。反复看书，反复复述。耗时很长。
烦！

明天白天，让他自己开始三字经的复习工作

勇者无惧

如何进行有效的复述
复述是语文必须重点训练的基本功。练习复述，不但可以培养记忆能力，理解能力，还能提高表达能力。复述可根据课文内容、体裁的特点和学生的实际，段落、片断或全文，相应进行详细复述、简要复述和创造性复述。
1．精讲多练，教师要尽量补充各种类型的生动有趣的材料，让学生在实际的复述练习中掌握复述的技巧和要领。
2.学生进行复述训练时，教师要作方法上的指导。也可先让学生对材料进行分析、讨论，老师明确后再让学生复述。
①结合材料具体指导学生怎样抓关键内容，哪些可省略，哪些该保留；怎样选择关键词句。
②结合材料具体指导学生选择恰当的复述顺序，如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。
③教给学生具体的方法，如在复述中应该把材料中的长句改为短句；把原文的书面语改为口语；改变叙述的人称、角度。
3.教学中，复述训练应视材料内容、体裁特点, 进行详细复述、简要复述和创造性复述等多种类型的复述。在复述训练时时，教师还应充分利用形象的图画、直观的板书、有声的语言、生动的细节，启发学生的思维，帮助学生回忆故事内容和情节，从而降低复述的难度，促使学生在复述的实践中不断提高复述的能力。
4.根据复述的类型进行训练
①详细复述。故事不长，就把原文的主要内容叙述出来，不能遗漏；把文中的主要词句用上，要求学生用自己的语言，与背诵课文区别开来。如：
②简要复述。就是用简洁的语言，进行概括的叙述。要求把握原文的重点，删去次要的、解释性的部分，按原文的顺序叙述。选择较长的故事时可用此法。如：
③创造性复述。让学生对所听的故事，侧重某一方面，从内容到形式进行加工、整理、改造，然后加以复述。创造性复述主要包括以下几方面：
改变叙事的人称。第三人称可以改为第一人称，第一人称可以改为第三人称。改变人称后，某些内容和叙述方式也应发生相应的变化。
把叙述改为对话或将对话改为叙述。叙述一般是从作者的角度出发，内容也比较概括，如果要进行详细叙述，可将叙述改为对话。这种方法适宜于比较短的文章。在对比较长的文章进行简要复述时，则可将原文中的对话改成作者的叙述。不管是哪一种，都要力求符合原文的基本思想，不能改变原意。
改变文章的体裁。课本中有些诗歌，含有一定的情节，可以改用记叙文的形式进行复述。但诗歌的跳跃性大，复述时应注意进行合理的想象和补充。

勇者无惧

总以为复述是很简单的事情。孩子复述了几次，发现了好多问题，孩子很泄气。
1，        故事情节记不全，需要不断反复看原文。
2，        动作性的内容，复述还行；描写性的就不行，会遗漏
3，        孩子复述时不连贯，总是停下来，恩。。恩。。

    （忽然想到，孩子上课，是不是也这样听听就过了，什么也记不住？那就是上课效果非常不理想！）

    今天查找了一些相关的资料，才知道复述也是一项需要锻炼的项目。语文课上有些课文是需要复述的，但是，家里忽视了，学校课堂上锻炼的机会，并不多。

勇者无惧

晚上听写的效果比较好。
踱步，不会写。告诉他，就是在房间里走来走去，很不安！
孩子扔了笔，就在房间里来回走，踱步！ 大喊一声：我知道了！回桌前，居然写对了！

讨伐，伐不会写！ 问“讨伐是打仗，打仗要用什么呢？
孩子说：要用武器！----哦，是戈，我开始写成了二横浅的半边了。。！

晚上共读：失重的荣誉，沈石溪的。
我第一次读沈石溪的小小说，是在孩子的课本上。小说里常常是生命的代价，感人，但是心理受不了！不敢再读。
这篇小说，也有血腥的拼杀。我没读完。我告诉孩子，不敢读了，太残忍了！
孩子读完了。然后复述。只要求讲大概情节！

孩子一边玩着飞镖，一边讲故事，讲到拼杀，抢射 诸多细节时，告诉妈妈：我不想让你害怕啊，但是，沈石溪是这样写的啊！

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晚间的听写复述在进行着，每天能做的，也实在太少了。。
当这些养成习惯，再加入其他的内容吧。。

勇者无惧

扫生字第一遍结束。
最后几天，给孩子听写时，感觉很多不再是错字别字了。孩子心情好，错字也少了不少。

共读：独船，这篇小小说，我自己小时在《少年文艺》上看过，记忆很深的。生字不错，孩子复述很快。
一般说来，只是不是命令式让孩子复述，他还是表现比较好的。

讨论：
米西富兰克林放弃高额的收入，选择回高三，以后读大学。如果是你，你会怎么做？
孩子: 我选择读大学！因为，运动员30岁以后，退役了，再找工作就很难了。所以，要读大学。

孩子的想法，是不是来自网上的搓澡的世界冠军？街头表演的世界冠军？

无论如何，孩子会自己思考，会自己计划自己的未来，这样就好！

勇者无惧

晚上第2次扫生字，2页A4纸，120个，错40个，订正后，再次听写，错8个。。。
第一次扫生字，没有及时订正，一并收集一起订正，因为时间实在不多！ 但这样的效果不是很好。
现在假期快结束了，时间很紧，900个错字，反复要订正，要在开学前完成。
（反过来想想，一天扫掉100个错字，也是不错！要有信心）


自读：残奥会冠军。
发现孩子认字很强了。他说，是猜猜的。
认字可以猜猜，写字却不行啊。课外阅读的生字要不要收集？要不要听写？要的话，太多了，没有时间！ 犹豫中。

[ 本帖最后由 勇者无惧 于 2012-8-10 22:15 编辑 ]

勇者无惧

昨天晚上，已经很晚了，在床上跟儿子聊天，估计过了凌晨1点了。。

    聊新开的阅读课。老师很好，纠正大家的读音，就课文内容，大家轮流发言，最后还有时间就海阔天空的闲聊。小勇喜欢这样自由的方式，说：跟学校不一样，学校语文老师有标准答案的，这里没有，大家都可以说自己的观点，老师都是很鼓励的

    聊妈妈一个同学，和小勇也很熟悉。当年以全校最高分去了最好的大学，毕业后又去了美国。 但是，因为种种原因，现在也不是太好，工作不好，又没老婆没孩子，10多年了，也没能回国看一下年迈的双亲。。。小勇睁大了眼睛，去了美国也会这样啊？ 那我以后不去了！  
    被父母宠大的孩子，从小很听话，什么都要问父母。离开了父母，父母鞭长莫及时，人生的规划全乱套了，专业的选择，就业的选择，婚姻的选择。。。全是一塌糊涂。。   
     （因为下午的课，老师不要求标准答案，于是想起了这事。老师的答案，父母的答案，就是唯一标准的吗？离开了老师，离开了父母，漫长的人生，又将会怎样？）

    下午，小勇看了科学探索频道，关于联4纸，约30分钟内容。 那时，我已经困得不行，小勇仍是兴致勃勃要讲给我听：今天没有复述的，就当我复述练习吧？
     小勇讲得很溜，很顺畅，条理很清晰，至少我都听明白了。问小勇，这些句子是你自己组织的？还是原句复述？
     小勇说：电视有画面有声音有字幕，我是听声音看字幕，也有我自己的话。
     30分钟的内容，小勇能大概复述下来，很不错了！平日小说的内容，没这么多内容，小勇的复述却是进步不大。想想，为什么？ 早上起来再想。。睡觉重要。

    说到《花开有声》这本书，13岁的小女孩写的。小勇说：妈妈，你知道我为什么不肯读这本书吗？ 因为羡慕妒忌恨。。（这是班上流行的口头禅）。。
    为什么？ 你也快13岁了，你肯定不可能写这么好的。妈妈压根都没想拿你去比较啊？ 你自己把自己当天才吗？ 天！怎么回事啊？ 同学里流行这句话，难道这些孩子个个都把自己当天才？