2012夏---小学的语文学习

勇者无惧

一直以为孩子的语文不错，几次大考下来，也只有平均分的样子。
暑假里，要开始补习语文知识了，小升初的压力越来越大。。。
在这里记录学习状况，给自己和孩子一点督促吧。

[ 本帖最后由 勇者无惧 于 2012-7-8 23:10 编辑 ]

勇者无惧

大致计划是：

1.扫生字 从1年级起
2.G4生字重新听写， 扩展词汇及理解造句，要课文外的解释及用法。
3.扩充课外知识
4 复述故事，锻炼口头表达能力
5妈妈白天先预习课文，找相关资料。
6.阅读方面：用教材的文章来学习，模拟，练习 抓中心思想，归纳文章大意，要口头能叙述出来。
   小说的阅读，暂定一起共读一篇小说，分章节阅读。

7.作文，先口头作文。

另外：
1.听故事
2.摘抄好词好句，一天一句就可以
3.经典诵读

[ 本帖最后由 勇者无惧 于 2012-7-9 10:27 编辑 ]

勇者无惧

2012/07/04---公仪休

第一天，        讲公仪休。朗读+复述，生词理解及造句，另外补充了一些公仪休的故事。　
复述不太好。断断续续。废话比较多。
造句，也不是很好，要思考很久很久。

补充材料如下：
公仪休吃了蔬菜感觉味道很好，就把自家园中的冬葵菜都拔下来扔掉。他看见自家织的布好，就立刻把妻子逐出家门，还烧毁了织机。他说：“难道要让农民和织妇无处卖掉他们生产的货物吗？”

顺便讲到了董仲舒的观点，因目前正在听王立群讲汉武帝独尊儒术和董仲舒。

孩子 立刻打断了！问：那吕不韦呢？
吕不韦？他曾经是商人，他赚了钱，投资政治，获得了收益最大化！

不是每个历史人物，都是我们要学习的楷模！很多是反面教材啊！比如秦桧，难道我们也要学习吗？

       从小，买很多书，扔给了孩子，让他自己去读。 会认字，不表示就能形成自己正确的是非观。于是，我们家的孩子不会思考，或者，他真实的想法，我们不知道！没有大人的引导，造成了这种状况！
     这是从前读书的欠缺。。。
  
       找到了问题，慢慢改善！

[ 本帖最后由 勇者无惧 于 2012-7-5 20:08 编辑 ]

勇者无惧

暑假，每天半小时的中文阅读，孩子是不会进行的，常常是书都不翻一下。
难道这个读小说，也要在妈妈的监督下进行吗？
商量了明天的阅读书目： 男生贾里 ( 这是老师推荐的)
孩子先看了一下《男生贾里》，问鲁智深是谁？（小说里有鲁智胜这个人物）
水浒里的人物啊？ 孩子没读水浒，1年级时，听过少儿版水浒，估计早早忘记了。。
同时，妈妈也看一下，至少有跟孩子聊的话题。

勇者无惧

准备周日的复习内容，古诗篇，扩展出10多首古诗。周末能消化吗？
爱因斯坦，宋庆龄，黄河，都是很有内容的题材，可以读名人自传，可以学地理了解黄河。。

看似薄薄的课文，深入下去，却发现要挖掘的内容太多太多，时间不够用了。。

这些年，平时不累积，真正要补起来，却发现难度太大！ 内容太多，根本完不成！

检讨自己！


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宋庆龄传，爱因斯坦传，似乎太深了，未必孩子能看。
等等吧。。

[ 本帖最后由 勇者无惧 于 2012-7-8 23:07 编辑 ]

勇者无惧

转：

快乐是孩子们的权力，无论成功与否，他们都应该拥有快乐。成绩好坏决不是赐予和剥夺他们快乐的理由。最后，如果你的孩子读了很多书，又天天被逼着写观察日记，他的作文成绩还是很差，请你也不必动辄对他们发难。

这里面还有个成熟度的问题。成熟也是一个教育的目标，有的时候，它需要等待，可以告诉大家，在我执教的小学生作文班中，能将作文写好的男同学连30%都不到，每次评选优秀作文，有的班全部是女生的作品，男生能被选中的微乎其微。我只好放宽标准，每次都拉上一二个男生代表作个陪衬，为防止男生泄气，我还问大家，全世界著名作家是男的多还是女的多？现在，我也将这个问题交给各位家长，这是一场中长跑比赛，而不是在短时间内就要一分高下的百米冲刺。看看在孩子漫长的成长道路上，我们能不能做一个合格的教育者和耐心的等待者。

[ 本帖最后由 勇者无惧 于 2012-7-8 23:09 编辑 ]

勇者无惧

写给孩子：
1.你的语言令人憎恨。（专挑大人的口误，嘲笑，反击。。。）
2.你的行为令人不气愤（每次喊18遍，还是不肯动）
3.你的穿戴令人不喜欢（不会穿衣。。）

让孩子练习俯卧撑。手举起老高老高！---干什么?要打人？打谁？打教育局长去吧？ 是他的政策，小升初要考体育的！
要背诵三字经了。也是手举高高的！-----想打人？打你们语文老师吧？是他布置的语文作业！


今天记下这些。。。。。

勇者无惧

爬楼收获：来自T-BERA

11-16.《猫武士》系列6本，（英）艾琳·亨特 著，赵振中译
     《寒冰烈火》、《呼唤野性》、《疑云重重》、《风起云涌》、《险路惊魂》、《力挽狂澜》

17-24.曹文轩纯美小说系列(全8册)：
       《细米》、《草房子》、《青铜葵花》、《狗牙雨》、《红瓦黑瓦》、
       《野风车》、《根鸟》、《山羊不吃天堂草》

25.《城南旧事》，林海音

26-31.动物小说大王沈石溪·品藏书系(全6册)
      《斑羚飞渡》、《第七条猎狗》、《最后一头战象》、《再被狐狸骗一次》、
     《戴银铃的长臂猿》、  《和乌鸦做邻居》

32-37.中国儿童文学60周年
       《云上的绿叶》（诗歌卷）、《典藏套装》（全六册）、《岁月的书香》（小说卷1）、
      《成长的味道》（小说卷2）、《烂漫的天空》（童话卷1）、《遥远的歌溪》（散文卷）、
       《流金的翅膀》(童话卷2)

38.《我是跑马场老板》，（澳）赖特森 著，丁浣 译

39.《草原上的小木屋》，（美）怀德　著，伍厚恺　译


45.《狼獾河》， 格日勒其木格·黑鹤 著

46.《今天我是升旗手》，黄蓓佳

47.《我要做好孩子》，黄蓓佳

勇者无惧

周日双休，松散过了。
课外的复习，很顺利。朗读+复述+词组扩展造句，很顺畅。
诗词方面，扩展不多，课本学过的，忘记了很多。

贾里贾梅，看完了，学习口头作文方法，让孩子自己做口述，用复读机录音。
孩子进了自己的房间，10分钟后开门：妈妈，我不会！----一句不会，就能解决问题？
告诉他，就像你要向别人介绍这本书，或好，或不好，都可以的。为什么好，为什么喜欢，什么原因？为什么不喜欢，什么原因，讲清楚就好。

30分钟后，出来，音频听不清！-----吵架的声音去哪了？ 这时就成虫了？
重新录制---声音大了一些！

实在是不好！---这么多年写了那么多的读书笔记，仍是语言干瘪！
只会复述其中一个故事，开头不会介绍书，结尾没有自己的品论和感想。。

翻出了从前 关于如何做阅读的一些书，从头再看一次，和孩子一起看，一起讨论。尝试着用教材中的例子练习表达。
学会抓中心大意，学会用简洁的语句表达。


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要做的太多太多。。
1.口头表达不流利。
2.扩词造句，只限于课文内的语境，不会扩展到其他方面。比如颤动，只会用课文中的冰面颤动，而心灵的颤动，桥梁，房屋的颤动，就不会用了。。。（不知老师上课是否有做这些练习？孩子能拓展的太少太少）
2.不会用自己的语言概括（学校老师有教过的，还是不会用！ 那现在开始用教材慢慢练习）
3.从小识字多，读书多，只是在乎情节， 比如贾里的搞笑。而不会深究深层次的含义，比如贾里兄妹两的兄妹情深。。。这是欠缺。慢慢弥补

孩子很喜欢笑话。小说也当笑话看看。看过，什么都不记得了。写读后感，写不出来！
猛然想起：孩子讲笑话时，却是口若悬河。。。

打比方吧？
笑话犹如调味料，使生活添趣；笑过就算了，米饭才是主食，小说犹如米饭，其中虽有令人捧腹的情节，更多的是精神食粮，使你成长。

勇者无惧

从小到大，教过他多少次出门不能穿睡衣！但是，因为懒惰，孩子仍是常常不换衣服出门！
一次次唠叨，孩子居然嫌烦！
不唠叨了，干脆打！

今天早上，看到孩子换了干净整洁的衣服出了房间！

孩子 从来都以为妈妈好说话。于是，妈妈说什么，不会很认真地听，或压根就不在意!!！
比如穿衣这件事！比如好好的聊天，会跳出一句骂人的话，无缘由的讽刺妈妈!(甚至怀疑跟同学在一起是否也这样？）

说教无益，打！----我累了，太累了！