抛砖引玉：我也说说语文学习那点事

shwyyan

原帖由 wherezhang 于 2012-3-21 17:45 发表
不要把1122讲的识字当成多了不起的事，其实不是拨高的要求。

喜欢阅读的孩子，能够欣赏文字的孩子，自然而然就会想要了解正确的音、义。我是个普通人，不是专家，也认识很多生僻字，有不明白的就喜欢查字典， ...

这个我清楚。识字问题仅仅是观点之争。集中识字虽然功利一点，但也是无伤大雅的事情。教育孩子不可能那精细。
这赞同集中识字里面的人，我为什么唯独把那段话留给他？我不说，您自己慢慢去体会吧。

luluq

BLUE，你家的亲子阅读，是每次都指读吗？我家亲子阅读时候，孩子在旁边随便折腾，是不看字的。所以，我一直没指望他能通过亲子阅读提高识字量。当然我们也会讨论，他会问问题。可是，在他能默读字书后，我就放手了。现在也在反思是不是放的早了，应捡回来

bluebirdfriend

我们的亲子阅读，很少指读，大都是我读他听。
指读的时期，是上学前很短的一个时间，字不多、字体大的短故事，指读过，但他不喜欢。
绘本没有指读，一指读就干预他欣赏画面了。
但是不论读什么书，他都喜欢边看书边听。现在亲子阅读中，哪怕是读字书，比如《讲给孩子的中国文学经典》，厚厚的书密密的字，他也要边看边听，有时我读得不对，他还要纠正——在这一过程中，有些他不认识的字可以通过我的读音而认识。

bluebirdfriend

贴一个儿子的课堂小习作，请大家指正。

                                                                           我的朋友章奇

      我的好朋友是章奇。也许是有一次上体育课的时候一起玩沙包的缘故吧，从这次以后，我们就成了形影不离的好朋友。
      章奇比我胖，比我矮，他的头圆得像个皮球，一笑起来眼睛几乎都看不见了。
      他是第二组的数学组长。说到这里，我要说一句：章奇每次吃早饭都特别慢，我差不多天天都得帮他收作业。他最喜欢上体育课和电脑课。上体育课的时候经常跟我打羽毛球。他还喜欢看书，他看书的时候连别人叫他都听不见。
      好了，我把章奇介绍完了，再见！

      这篇习作是测验试卷里的作文题。满分20分，老师扣了4分。
      但我拿到手一看，真是很惊喜。这篇小习作虽然比较单薄，但结构简洁，语言率真，真正是童言童语童心。不明白为什么要扣4分。

幸福的花朵

不知道是几年级孩子的作文，二年级吗？
充满童心的一篇作文。通篇看下来，只有这一句有点突兀：说到这里，我要说一句。但也不至于扣4分。我想说的是：作文部分就不要太在意老师的分数了，一篇作文，某老师看着好，另外的老师看着就不好，没什么标准的，只要孩子喜欢写，有条理，不模式化，我觉得都好。

[ 本帖最后由 幸福的花朵 于 2012-3-21 22:43 编辑 ]

榴琏

BLUE 家的老师和我们的老师评分标准一致。

snazkf

多谢blue版主，二年级小朋友的作文写的很有灵气，观察力敏锐，对朋友的真挚的情感跃然纸上。

鸣鸣之前听故事不肯裸听，一直要求看着书才肯听。这可能是听绘本故事养成的习惯吧。
前一阵子哄着他把长袜子皮皮的音频给听了两遍，结果今天他把书翻出来了，还是要我再给他读一遍，他可以看着书，好厚的书啊。。。

幸福的花朵

识字是阅读的副产品，在孩子的长大的过程中，自己不断摸索实践，语文的学习我家做得最多的事情就是家长给孩子读书，小时给她讲，大了和她一起读，就这样一年又一年，读了不知道多少书，数都数不清。孩子在读书中识字很多。
对于国学，我觉得还是孩子大一点时读比较好，太小的时候根本理解不了，读来何用。
曾听一家长说过，孩子很小的时候读经，上学后可能没再继续吧，孩子不仅连背的书忘光了，连背的这件事也没印象了，这样的读经不如不读了。
现在，也觉得读书要和历史结合起来，以前自己读书时没这个意识，难怪觉得鲁迅的文章晦涩难懂，诸如此类的不能理解很多。孩子今天的学习就不能再重蹈覆辙了。

bluebirdfriend

很惭愧，三年级的孩子了。但写作文还没开窍。
不过我觉得通篇没有什么废话，也算是好的了。呵呵，自我安慰一下。

zty1122bb

我承认在传递紧张与焦虑，因为这是现实存在。
坛子里边的很多家长（包括本人在内）在谈到孩子的语文存在的种种问题，相当一部分就是应试问题。小学六年级以后，直至高考的小到单元测验，大到中考高考，识字辩字解字越来越深入。而这些是十几二十年前并未特别强调的，成年的家长乃至老师过去并未特别经历过，多数并不敏感，可这就是现在的要求（古时的要求）。前面说到的‘颜’与‘色’之辨，是小学三年级的单元测试题，难以回避，很无奈，很无辜。

[ 本帖最后由 zty1122bb 于 2012-3-21 23:15 编辑 ]