抛砖引玉：我也说说语文学习那点事

shwyyan

原帖由 zzfeihua 于 2012-3-20 00:19 发表
就我自己来讲，我是初中开始就硬着头皮看了大多数所谓的名篇好书，可是对好多书不感冒。就象林语堂所言，每个人读书是有嗜好是有选择性的，这个真是强求不来。

不过对孩子来讲，还是想提供给他最优质的资源。 ...

达尔的东西，对孩子很合适啊。他和林格伦是儿童文学两座高峰。论单本质量，他和林格伦比不过E·B·怀特。很少有儿童文学作家单本著作的成就可以超过他的《夏洛的网》《吹小号的天鹅》，无论从价值观，从文字的水平，都是巅峰之作，无论孩子还是成年人，不容错过。但是达尔和林格伦太能写了，写的还都很好。E·B·怀特是一座最高的山峰。他们两个是高原。

我爱飞飞

原帖由 zzfeihua 于 2012-3-20 00:19 发表
就我自己来讲，我是初中开始就硬着头皮看了大多数所谓的名篇好书，可是对好多书不感冒。就象林语堂所言，每个人读书是有嗜好是有选择性的，这个真是强求不来。

不过对孩子来讲，还是想提供给他最优质的资源。 ...

哈，俺的眼光很毒吧。俺推荐的这位版主在亲子阅读版发了两份重磅书单呢，篇名“经典书目推荐”，你去看看吧。

他推荐的书，部分我看过，或者孩子看过，的确是值得推荐的优秀作品。

当然，也有些东西我家孩子就是不喜欢的，比如丁丁。
但没关系，口味是孩子的，但合口味的不一定是好东西。所以找出合他们口味的好东西并推荐给他们，就要靠我们这些为人父母的，多花心思，多收集信息了。

shwyyan

原帖由 我爱飞飞 于 2012-3-20 00:34 发表


哈，俺的眼光很毒吧。俺推荐的这位版主在亲子阅读版发了两份重磅书单呢，篇名“经典书目推荐”，你去看看吧。

他推荐的书，部分我看过，或者孩子看过，的确是值得推荐的优秀作品。

当然，也有些东西我 ...

丁丁是男孩子的最爱，女孩子也有喜欢的，但是没有男孩子那么痴迷。女孩子想看漫画，除了父与子外，推荐朱德庸的《绝对小孩》。

wherezhang

我昨天刚跟朋友讨论语文学习，她们希望孩子的广泛阅读能够带动语文成绩的上升。
我用自已阅读的经历告诉她们，单纯由阅读带动的语文拨尖，因为需要长期积累，至少要等到高中才看得出来。而且语文考试要拿高分，还要看出题人的脑电波跟你是不是一个频段。

我家儿子小时候，我给他持续的亲子阅读，虽然后来学英语，中文有点松懈，可仍然在坚持。学前也没学拼音，认得一两百个字吧，阅读仅限于读图。现在二年级了，语文成绩一直出色，做简单的奥数题也能很好地理解题意。这一切我归功于亲子阅读。
我家的阅读一直迁就他还不成熟的心智，什么名家散文是不用想了。我前几天读朱自清的《春》那本绘本，自已觉得乱感动一把的，结果他从头到尾就对那两只刺猬感兴趣。
但我经常给他读童诗，读优美抒情的童话，我相信对语感的培养就在其中。看到他专注的眼神，微微上翘的嘴角，期待的表情，我就觉得浑身有劲，读了一篇又一篇。我相信美的感觉会留在他的脑海中，影响他将来的阅读。
有时候看别人家的同龄孩子读HP、纳尼亚，读论语、诗经，不是不着急不羡慕的，但每个孩子的发展有其自身的规律，我只能顺势而行。

jiangying

阅读和语文关系不大，但是阅读绝对是语文的基础，此外，阅读还是数学，历史，物理，音乐等学科的基础。

我这里的阅读说的是泛读。很多人是理科难学，个人认为是阅读（泛读）少了。

至于语文，是否和精读有关呢？我不知道。

为什么要大量泛读，因为泛读才让人接触广泛，才有思考的空间。

直接接触广泛加上思考，孩子才有自己的思想。

bluebirdfriend

三、国学经典的扬与弃
        到底要不要读国学经典，最近这几年真是讨论得热火朝天。最热火的首推台湾王财贵的读经理念。在台湾，由一批民间机构推进的少儿经典诵读活动，近年来开展得十分活跃。参与活动的少年儿童占到同龄人口的半数以上。在国内，这两年比较受推崇的是经典素读法。这方面，陈琴备受关注。
        说起来也是蛮奇怪的现象，在大陆，到底要不要读经典，经典如何读，备受大家的质疑和讨论。在我们的群友里，也经常讨论这个问题。而在台湾，甚至海外的华人中，读国学经典是一件很正常的事情。

        我的看法是，经典之所以谓之经典，是有它的理由的。或者是因为它的思想内容，或者是因为它的文学形式。我们应该对自己的文化有一定的了解。但读经典，并不是对其思想内容的全盘接受。现在我们不是爱说“与时俱进”嘛，读经典，当然也要与时俱进。

        比如，我认为没必要在孩子很小的时候就开始读论语、道德经。就象shwyyan版主所说的那样：一个年龄段有一个年龄段应该读的书，应该干的事情。
        比如，读《弟子规》，并不是告诉孩子，爸爸妈妈说的一定是对的，老师说的一定是对的，你必须听从。我认为孩子通过读弟子规可以了解几点：一、弟子规的三字一句的形式，押韵，朗朗上口，孩子读起来并不累；二、弟子规里有不少典故，是可以延伸拓展讲给孩子听的。比如“冬则温，夏则凊”就可以给孩子讲黄香温席。

        昨天我去球馆接儿子，出来的时候他悄悄对我说：“妈妈，你看，就是那个孩子，故意用球打我的太阳穴。”我说，不会吧，也许他想跟你开个玩笑，不小心打中你。孩子执意说：“不，他是故意的。”我说，你看，弟子规教我们“事虽小，勿擅为”，这个孩子仅仅是用球打了你一下，你就一直耿耿于怀。也许本来你们可以成为好朋友的，但因为这件小事你对他产生了成见，可能就做不成好朋友了，除非你大度一点。

       其实在对传统文化的传承上，我认为我们是比不过西方国家的。西方国家因为宗教信仰，教徒对圣经简直可以倒背如流，即使不是教徒，从小也熟悉圣经的内容，及相关的故事。而我们自某个时期以来就对传统文化全盘批判，以至于到现在，我们的孩子对中国大量的、优秀的历史典故、民间传说、神话故事等等都不了解。
        作为一个中国人，是多么有必要了解我们自己的文化啊！对，没错，我说的是了解。

        但我并不赞成每天花很多时间在读国学经典上。每天抽一点点时间，在路上，午睡前或晚睡前，讲、读十来分钟，慢慢积累，这样的量不也逐渐大了吗？

zzfeihua

培根说：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理之学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。”
的确，泛读多了，思考的空间更大。
我家小朋友听历史故事听多了，自然而然都会问，下一次要多少年？
太阳底下无新鲜事呵。

至于文学造诣的提高，坐听坛里各位文科高手娓娓道来。。

zzfeihua

国学经典，我的观点就是，孩子喜欢就读。。如果家长有能力引导，象版主等等，能够深入细出地讲解，让孩子喜欢诵读经典，即使年龄小，那又为何不可以读呢？
当然，读经版推崇的不知其义一遍又一遍反反复复地读，我是不赞成的。。如果家长都不太懂，孩子象读天书一样，那有什么意义呢。
听从孩子心的声音，随时调整步伐，或通俗或经典，存在即理由。。

shwyyan

原帖由 zzfeihua 于 2012-3-20 11:16 发表
培根说：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理之学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。”
的确，泛读多了，思考的空间更大。
我家小朋友听历史故事听多了，自然而然都会问，下一次要 ...

    所以孩子读书很重要的一块应该是合适的百科全书，比如我推荐书单里面提到的《什么是什么》《剑桥少儿百科全书》《国家地理少儿版》，这三部是目前儿童百科全书里面最好的三部了，根据经济条件和孩子情况选择把。
    您说您孩子喜欢读历史，特别提醒您，中国本土出版社出的历史书大都不那么严谨。我孩子看的时候，我在不停的纠错。而且中国历史书籍中的历史观有问题。像李自成和洪秀全被吹嘘成了伟大的农民起义领袖。实际情况完全不是那样。推荐您和孩子读一读《剑桥中国通史》。
     喜欢国学的，我另外推荐瑞典汉学家林西莉女士的《汉字王国》，比中国那些“专家”写的好多了。

jiangying

幸福的花朵 2012-3-20 10:22 威望 +2 能详细说说理科阅读的内容吗？
幸福的花朵 2012-3-20 10:22 金钱 +2 能详细说说理科阅读的内容吗？

理科的阅读比文科相对简单。
因为文科阅读不仅要考虑孩子读的东西是否幼稚，还得考虑是否深奥，尤其是最后还得考虑是否有害。

而理科，只需考虑是否幼稚就行了。
正如霍金所说：“给小孩子讲科学是很容易的，因为他们没有成见。”对于孩子来说理科课外阅读是没有上限的，不存在任何年龄读不懂的“科普”书。只要能确认这书是“科普”书，而不是科学理论或者科学教材。那么任何一个能够独立阅读的孩子就可以阅读，哪怕该书讲的是最前沿最深奥的科学知识。

通过科普书，孩子可以在很小的时候接触象相对论，量子论这样的顶尖科学家研究的领域。

所以在给孩子选择科普书的时候，只需注意该书的推荐阅读的上限就可以了，哪怕一个8岁的孩子去读推荐高中生阅读的科普书都是没有问题的。

当然，这个只是判别标准之一，最重要的标准，还是孩子能否沉下心去真正阅读。