蒙养之时，识字为先——两岁笑笑听经识字的实践

子云008

原版词汇书，图片形式的，笑应该会很喜欢，我一直想找几套，好像子川妈推荐过两本，但前些天我在京东和卓越上找，都没有，不知断货还是怎么。你有什么可推荐的吗？
    有大量重复的一句话的书，目前我就是用分级读物，简单，重复，我省心，笑笑也还喜欢。这种绘本，应该也不少，但得慢慢找，我知道的像《good night moon》就挺不错。
    其实我想国外一两岁孩子看的原版书，触摸书，翻翻书，立体书，应该笑笑都能看，她看书不怎么挑的。只是考虑钱的问题……图书馆挺好的，我得找找郑州可有哪些出租英语原版书的图书馆。光靠买书可受不了。

子云008

让孩子按照自己的兴趣享受求知的快乐——孩子三岁时做到这点不难，我希望到孩子13岁、18岁，我一直能坚持做到这一点。

    今早看萧愚的《教育孩子需要大智慧——哈佛女孩刘亦婷真相》，我心里居然生出了恐惧心，生怕自己在孩子成长过程中，受不了来自外界的压力，尤其是来自家里其他人的压力，偏离了自己的教育理念——端午回姥姥家，姥爷又一次感叹地说：“好好培养吧，将来考北大，当个科学家！”——我心里不是一般的厌倦，可是想想，现在我是极端鄙视分数至上的，可当笑笑上学之后，如果真的跟不上学校老师的路子，成绩提不上， 或者她不喜欢机械重复地一遍又一遍学那些枯燥的，长期来看也没多大用的“知识”，我还能一直坚持“快乐至上、兴趣第一”的学习理念吗？一年两年或者没关系，五年六年呢？

    我希望能找到一个班级小点，老师至少能叫得上班里学生名字的学校；
    我希望学校的课外活动多些，操场大些，至少让孩子在课间能充分地跑着玩；
    我希望小学阶段，不要有太多的家庭作业，半小时之内一定要能做完，让孩子有充分的可以自己决定做什么的时间；
    我希望……
    可是，我知道这真的很难，尽管这是我们小时候都能做到的事。
    我不能改变外在环境，所以我只能尽量时时学习反思，以便坚持自己的理念，不致为外在环境所迷。

鲁素

不知道笑的程度，原来安妮鲜花推荐过2本词典，一本是图片词典，我记得是给toddler的词典，toddler也就是学步儿，有点像孩子1岁多给看的图片，每页是几张图片，下面有英文名称，可以帮助积累最初的单词量，我想大约有500个吧，图片大都是生活中常见的物品食品等等，还有一本是给小学年纪的孩子自己查的字典，用的是自然拼读的方法标出单词发音，后面的解释也都是英文的，因为这个就是美国孩子用的词典，toddler那本我没买，我家附近的图书馆有很多类似的单词书，而且鲁从来就不喜欢看这类书，买了第二本词典屯着，我觉得不错，有时间自己翻翻也好。

要是能找最好找找你家周边有没有原版书的图书馆，不过自己也还是要买一些的，我自己的经验是，图书馆毕竟是针对所有孩子的，所以自家孩子喜欢的题材不见得有很多，所以我是用图书馆的书找鲁的兴趣点，找到以后再在淘宝京东上面自己买这类的题材做补充。

子云008

摘自萧愚书【哈佛女孩刘亦婷真相】之“科学性难以评估的早期教育”一节

　对待早期教育，什么是真正科学的研究态度呢？发行量逾5000万册的美国名著《斯伯克医生谈如何养育孩子》（《Dr. Spock's Baby and Child Care》）的作者就谈到，在其著作面市以来的五十年中每次出新版的时候他都拒绝在书中放入儿童发育进度表。作者在书中讲了两句话值得读者注意：“没有任何证据表明花大力气教孩子早点走，说话，或阅读有任何实质性的长期功效。”“我认为过分注意把孩子在多大达到了什么水平与别的孩子来比较是一个巨大的错误。”

　　一位名叫胡涣的读者也认为，这种渲染发育指标的做法有其负面影响，就是“会给读者一个只要教得好，孩子就什么都能成就的错误印象。实际上，孩子早期生理发展的进度，诸如多大会走路，多大会说话，甚至几岁能认多少字等等，固然后天刺激有其贡献，但先天因素的作用绝对不可忽视。这一点有两个以上孩子的家长都会有深刻的体会，因为纵是一母所生，每个孩子从生下来就会显示出很多不同的特点。既然每个人生来就不同，每个人在各个方面的潜力及能达到的成就也就会大不相同。”

　　一些家长认为，孩子的早期教育根本不等于在孩子小的时候多教孩子学一些什么，搞得家长累，孩子累，那样并没什么意义；实际上早期教育是通过一些好的方式在合适的年龄去开发孩子的潜能。因为许多潜质是有严格的年龄限制的，请家长注意！当孩子累的时候，请您反省您的引导方式。

　　教育学者埃莉塔·达克沃斯在“如何获得好想法”一文中写到，儿童教育的关键在于：“让儿童对某些现象熟悉到感兴趣的程度，能自己提出问题并寻找答案，让儿童认识到自己的想法很重要，重要到他有兴趣、有能力、有信心，非要再接再厉不可。”

【哈佛女孩刘亦婷真相】这本书读完了。看来我当初读《哈佛女孩刘亦婷》时候的感觉是对的。

在线   http://edu.sina.com.cn/focus/ha/



[ 本帖最后由 子云008 于 2012-7-21 12:51 编辑 ]

胡卓悦

原帖由 子云008 于 2012-6-25 10:18 发表
让孩子按照自己的兴趣享受求知的快乐——孩子三岁时做到这点不难，我希望到孩子13岁、18岁，我一直能坚持做到这一点。

    今早看萧愚的《教育孩子需要大智慧——哈佛女孩刘亦婷真相》，我心里居然生出了恐惧 ...

   能坚持这种快乐理念多少年？我有时也在怀疑我自己！有时候家长是不得不变成怪兽家长的

子云008

女儿元元读经背经记录


尽管我很认同读经，今后也会花些功夫督促元元并和元元、元爸一起学习经典，但我不会将读经极端化。

女儿在读经典的同时，我还是会让她继续大量接触现代中西方的优质资源和先进思想，尤其是现代西方的，让元元继续接触、学习一些西方优秀教材、社科文艺方面的经典材料。现代西方的教育看重对孩子想像力、创造力方面的培养和挖掘，这对于孩子的成长和发展也是非常重要的。

两条腿走路，一条是中西古代经典，尤其是中国古代经典；一条是现代文明，尤其是西方现代文明。 孩子将来发展会更全面，更平衡，所谓的继往开来，承前启后。还有各方面都平衡发展，不偏颇，不极端，是不是也是儒家的中庸之道所要传达和倡导的呀？！

子云008

6月份读书；
    听妈妈读：《诗经》 邶风19首 、鄘风10首   ：20遍
                   《易经》 说序杂卦传

    识字指读：《康氏低幼儿歌1》前25首

    亲子阅读：
     《机灵狗1》21-50本
     《洪恩幼儿英语》4、5
     《体验英语》A2级5本、B预备3级10本
     《海尼曼》1级5本
     绘本《幸福的小土豆》系列5本、《巴巴爸爸》系列5本、《蚂蚁和西瓜》《大大行我也行》《我喜欢自己》《逃家小兔》——这都是笑笑非常喜欢，拿给我给她读的次数比较多，每每她自己也拿出来读看的。

子云008

在别的网看到谈论前辈笑妈教会二岁女儿自主阅读的，我和其中一位辩了几句，转回这里。

   某某：“  逼两岁不到的孩子学阅读...稚子何辜，人非草木…  ”

    我：“我真不知这个“逼”字何来？笑妈的书买了一本，成长帖子三岁之前的都看了。我记得那孩子小时候对儿歌极感兴趣（估计这么大的孩子对儿歌都感兴趣），她妈妈就顺势给她买了很多儿歌书，当然还有几百本绘本。有好些孩子感兴趣的，都读了上百遍。这叫“逼”？如果这叫“逼”，是孩子逼妈妈还差不多——对一个小孩来讲，重复是喜欢的，可对一个大人，有时一天中一本书读20几遍，这种滋味……
    孩子听的太熟了，自然有自己读的需求。字在不同书里见得多了，自然就认得了。这时候拿孩子最喜欢且熟悉的儿歌书，鼓励她自己读，有什么不可以呢？

    我也想说，稚子何辜，人非草木，为什么不可以顺着孩子的兴趣来呢？如果孩子要求你一遍一遍的给她读书，按你的想法，是不是就不读给她听？按你的理论：“你是孩子呀，这么小懂个屁，就不给你读，长大自己读！”这样才对？
     
     坛子里大把大把别的亲子共读的家庭，大把大把给孩子看英语动画听英语音频的家庭，您怎么不去批判？
    当然不同的孩子表现不同，可能有的孩子亲子共读几年绘本，几百首儿歌，也认不得几个字。也许见到的孩子，就是不喜欢读书。
    但您怎么能因此否认这种方法的错误呢？ ”

   某某： “ 两岁不到的孩子学阅读不用逼...我们生活在不同的宇宙...”

    我：“可能是我们对“学”、“阅读”的理解不同。
    对两三岁的小小孩来说，我理解的阅读就是“亲子共读”，读给孩子听，读给孩子看。坛子里大把大把这样做的家庭。我所了解的孩子都是非常喜欢。像我家孩子，从1岁4个月开始读书给她听，除了最初一个多月形成习惯的时期之外，一直都是孩子“逼”我读的。当然，我是个懒散的妈妈，不像笑妈那么用心。

    如果您说的“学阅读”，是像学校里那样，掰开了揉碎了那样学，那我是极度反对的——当我知道的，笑妈绝不是那样做的。 ”

子云008

    说起早期教育，尤其是早期阅读识字，好多人就提起“方仲永”。好像给孩子小时候给他们读书识字的爸妈都是方仲永他爹，就他们这些不理孩子敏感期不管孩子的天赋兴趣一味放手的父母才是对孩子好一样。
    他们到底懂得《伤仲永》吗？

原文

　　金溪民/方仲永，世/隶耕。仲永/生五年，未尝识/书具，忽啼/求之。父异焉，借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。其诗/以养父母、收族为意，传/一乡秀才/观之。自是/指物作诗/立就，其文理/皆有可观者。邑人/奇之，稍稍/宾客其父，或/以钱币乞之。父/利其然也，日扳(pān)仲永/环谒(yè)/于邑人，不使学。

　　余闻之也/久。明道中，从/先人还家，于/舅家见之，十二三矣。令作诗，不能/称/前时之闻。又七年，还自扬州，复到/舅家问焉。曰：“泯(mǐn)然众人矣。”

　　王子曰：仲永/之/通悟,受之天也。其/受之天也，贤于/材人远矣。卒之/为众人，则/其受于人者/不至也。彼其/受之天也，如此其贤也，不受/之人，且为/众人；今夫(fú)/不受/之天，固众人，又/不受之人，得为/众人/而已耶（yē）？

    仔细读读，方仲永长大后“泯然众人”的原因到底是什么？文中说的很清楚，“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。”
    再怎么样的神童，天生再才华出众，如果单纯依靠天资，没有后天的教育和学习的话，也是不行的！
    这明明是强调后天教育和学习对成才的重要性！

子云008

昨天和一位同学聊，她也准备辞职了，为了不到一岁的双胞胎宝宝。这个同学是事业型的，当年我辞职带笑笑，可被她数落批判得不轻。
    从很多人的嘴里，好像辞职带孩子不知道是多大的牺牲呢！今天又看到一段话：
    “这位妈妈毅然放弃了自己的工作，甘心成为了一位家庭主妇。我们可以想象她的孤单、寂寞……她放弃的不仅仅是一个工作，她离开了家乡，离开她的朋友，也离开了自己曾经的荣耀。一切为了女儿。”

    ====== 听这话，辞职带孩子，这是多大的牺牲呀！如果全职妈妈是这种想法，可想而知她的孩子心理会有多大的压力——日常肯定会有意无意地带出这种感觉：你妈为了你做出这么大的牺牲，你应该怎么样怎么样才行，如果不怎么样怎么样，就多对不起妈妈……
    我不知道这样压力下孩子还会不会快乐？还会不会认为学习是件有趣的事？而且可以想象的到的，到了青春期，这孩子很容易逆反的……更可能的是她一边心里老觉得亏欠人，一边还忍不住想反抗，形成一种矛盾人格……就像我少年时期一样……

    对我来说，和孩子相处，看着她一点一滴的成长，是种快乐的过程。
    虽然确实是为了孩子放弃工作，虽然偶尔确实有烦躁，但更多的是感激。感激孩子，因为她我才有机会重新感受童年，才有机会读自己喜欢的书，才有机会在生命中多了这样一种学习和体验……至少对我来说，孩子给我的远比我付出的多！

    放弃工作成为家庭主妇，这也谈不上什么牺牲，最多只是一种角色的转换吧！你怎么看待这个问题，会影响到你自己的心态，会有截然不同的后果。
    如果觉得自己是在付出,必定要求回报,对孩子的要求会更高，这对孩子不公平，而且不可避免的会出现矛盾。
    殊不知,和孩子一同成长,体会这个过程的快乐就是孩子对我们最好的回报.
    而且，不管父母如何关注孩子，都不要忘了拥有自己的生活，同时给孩子足够的空间。
    这样孩子才不会被这种想法牵拌，而在成长的路上有心理负担，她无论选择什么都尽量从自已的内心出发。

    中国的父母，习惯以爱的名义将自己的理想强加在孩子身上。就像我的爸爸……我自己从小心理所受的束缚，绝不愿孩子再承受。但这些道理，或许常常会因为外界的影响而忘记。所以，做父母，难就难在要不断反思，不断学习，和孩子一起成长。