蒙养之时，识字为先——两岁笑笑听经识字的实践

子云008

对读经重新有了兴趣
    上周末参加的那个读经班讲座，当时没有多少收获，结束时送了一本《弟子规》，倒重新勾起笑笑对经典的兴趣，在基本停滞（她自己主动要求读）半年之后。
    这个星期，隔三差五的笑笑就拿着那本《弟子规》，要我读给她听。还总是要帮我指着字，很专注，基本我读哪个字她指到哪个字的。一次性少的可以指半本，多的读完。

    这样读了几遍——“谨而信”之前的部分，差不多有四五遍，后面的两遍。今天再读时，前面的很多部分笑笑会主动读了！
    我顺势提议：“这一页妈妈先读，笑笑后读。”
    笑笑答应：“好。”
    她指着我读完一页之后（四行八句），她又指着字自己读了一遍。翻过去一页，她要求：“这一页小宝先读，妈妈后读。”于是她就先读。发现她可能是部分背部分读的，因为有些句子，里面有的字她应该不认识，她也能读对，应该是顺过去了；有的句子就不行，不会的字她会顿一下问我。
    这样你一遍我一遍读完前四章（到“信”），她说：“小宝光听，妈妈自己读。小宝给妈妈指字。”于是就这样她指字、我读、她看和听，读完全文。

    还有前几天她从哪个箱底翻出一本《老子》，是我元旦前后打印的那批大字的，好像是72号字，总共8本吧好像，一本10来页，700个字左右。她翻出的是58章—71章的部分。
    这几天看见就让我给她读，也是自己主动帮我一个字一个字地指着。还总是要求：“again!again!”每章至少要求读2遍，今天最多的一章要求读“7遍”，还一遍一遍给我数着。
    到最后我装着太累了，说：“妈妈都读了6遍了，太累了，剩下的一遍小宝读。”她也就自己指着读了一遍。基本顺下来了。

    说到这儿，最近在路上走或在床上哄她睡觉时，她老是要我唱英语歌给她听，唱《洪恩幼儿英语》里的。有的歌我不会唱，或者不熟唱得不对，她就要求我“回家看着书，多读几遍就记住啦！”读书的时候，她就真的要求我“妈妈再读一遍！读三遍！”
    昨晚唱一首英语歌时，她要我唱了两遍，然后说：“妈妈唱了两遍，小宝要唱三遍！”
    唱了一遍之后，她说：“小宝唱了一遍啦，还剩两遍！”
    又唱了一遍，她说：“小宝唱了两遍啦，还剩1遍啦！”
    又唱了一遍，说：“唱了3遍啦！”
    我说：“妈妈唱了2遍，小宝唱了3遍，我们俩一共唱了几遍呢？”
    笑笑顿了一顿，说：“一共5遍！”——直接说出的哦，可没有用手指头数。

    后来我才意识到，这不是自动进位加减法吗？
    今天她要求我读好几遍《老子》的时候，我每读一遍就有意的引导她说数，发现5以内的都可以顺口说出来。那个“7遍”的，就不行，还问我：“咦，剩几遍啦？”

    前些天看“推妈”的报道，和笑笑聊了一下，说了些那个孩子妈妈的做法。小宝就嘻嘻地笑着：“妈妈不是推妈，小宝是推妈！小宝推着妈妈！要妈妈给小宝读书！要妈妈复习复习！”
    可不是嘛，我们家这些称得上“学习”的活动，基本是我费些心，给她创设一个环境，自己经常性地做，引起她的兴趣之后，妈就懒散下来，剩下的就是笑笑推着妈妈往前走了！

佳琦妈妈

不错，经楼一直没断过，我是打了笑笑二个字就进了你家楼了。你宝宝生日 2009-11-04，我家是09年2月28日的，大了半岁多，可差距就大了去了，三字经这二年都陆续有读，诗就很少，也是这几个月我才注重对孩子的指读陪读方面，新增许多绘本什么的，慢慢的向你家笑宝学习吧

你们一路走来的经验有许多值得我借鉴的，最值得我学习的是笑妈你对孩子的毅力和恒心，有你的坚持，才有了孩子的今天！

子云008

“当我一怀孕的时候，我丈夫就对我说，你要开始更加努力地学习了，这样你才能有资格教育你的孩子，给他们做个榜样。我也真的因此更用心学习，我在日本学习了传统的书法、绘画和日本传统乐器三弦，自学了古钢琴（harpsichord），我还继续学习古汉语，阅读唐诗。学习得越多，了解得越深，越感到自己修养不足。”

两年前第一次看到这篇文字时，最受触动的就是这段话。要开始更加努力地学习了，这样你才能有资格教育你的孩子，给他们做个榜样。真是如此啊！

[/hide][/hide]http://bbs.etjy.com/thread-99766-1-1.html

去年（2006年）曾经在全球读经教育交流网短暂帖岀过我先生和他姐姐在70年代初的一段在家自学经历。当时考虑对各位朋友的参考价值有限，故一段时间后删去。这一年中又陆陆续续了解到更多他在家自学的情景，感觉虽然这已经三十几年前的故事，或许对一些朋友还是有些许意义，所以增补后在此刊出。

春永（他父母给他起的日文名字），一位出生在日本，成长在欧洲的美国人，现在德国大学任梵文教授。七十年代初，从5岁至10岁在家学习。他认为这段教育经历不仅打造了他的学业基础，更奠定了他的人生与治学态度。他乐于在此和大家分享当年的那段经历。

子云008

“看看辜鸿铭是怎么学习并精通九门外语的 ”   摘自《辜鸿铭传》

    嘻，光说反复背，我就奇了怪了，你家孩子有辜鸿铭的天赋吗？有背熟之后给他精讲的良师吗？
    缺了前者，是痛苦大上一百倍；
    缺了后者，是痛苦地背会了，换来的结果不过是忘掉。

    我可以赞同幼儿读中文经典，因为毕竟是母语，孩子口语和文字都已经掌握，而且我可以找相关的故事讲、找相关的视频看、时代背景和文化典故也可以讲给孩子听，还可以随时在生活中给她演练这些经典里的涵义。就算父母一点也不懂的家庭，小学高年级以后学校也会有诗歌和古文的学习，孩子总会领悟一点。
    可是英文读经呢？

linlin124

其实谁也不知道孩子的天赋是多少呢，这是奥秘，尽其心去培养就好了，比如天赋好的孩子多读多背些，天赋差一点的少读少背一点，也挺好的，也是尽了彼此的力了，不辜负这个生命就好了。这个在做的过程中自然会有体会，不然，谁能断言一个孩子的天赋呢？
至于痛不痛苦，取决的因素太多了，不爱读书，夜夜笙歌的人当然觉得窝在家里读书的人真是痛苦呢，是吧！
关于精讲的良师，机会只给有准备的人，如果孩子没读没背，即使遇到良师，也没法教他吧。如果孩子读了背了，谁又能断言在他的生命中不会出现良师呢，很多缘份也是个人吸引过来的。再说一些英文经典，如果不是太深奥的诗歌，其实我们也是可以对照译文读明白的，只是也要读熟，花点时间去看看，能给孩子逐句逐字地翻译也算是个粗讲了吧，一些文法和深层的东西，他可以自己再找书看，去深入研究，师傅领进门，修行靠自身么。

子云008

我所理解的，《弟子规》不应该是对小孩的要求，而应该是大人做，大人的一举一动给小孩看和听，他慢慢也就照着做了。这就叫熏陶，这就叫家教。
    其实不止弟子规，其他经典也是一样的。
    我一直推崇经典，但比不太赞成把孩子送读经班，很大程度上就是这个缘故。

子云008

或许是，这个每个家庭是不一样的。从您的日记里面可以看出，您家是比较有家学渊源的。

    而我家，祖辈都是地道的农民，笑爷爷家里至今没有一本书（包括她爸和姑姑当初，除了课本之外没读过一本课外书的），笑爸爸连一首《鹅鹅鹅》都逼着也不肯读的。
    我自己能力有限，中文经典或许还有些心得，英文经典是绝没有能力给她哪怕是最简单地翻译的。而且我家确实缺少西方文化的东西。  

    障碍就障碍吧，谁让她托生在我家呢？想要“学贯中西”，如果她十几岁以后有这个兴趣，不管怎样我当然会帮忙，会尽量给她提供些条件。至于现在，没有。

    就像在我家庭现有条件下，我绝不会费尽心思引导她学钢琴一样。哪怕身边所有的孩子都学，那也是别人的事。
    除非她自己表现出强烈的兴趣。

子云008

再说，我对莎翁真的不太感冒，虽然学外国文学课的时候也看过不少他的中译本。

    有那个精力，我宁可给孩子听《西厢记》《桃花扇》，那文字才真叫醉人。

locked

同意。
我觉得光背，不解释不使用，是有弊病的。
当时的痛苦不说，以后巧遇名师也是小概率事件。最大可能就是忘记。仅仅以后偶然在哪里看到听到几句，有点似曾相识而已，谈不上培养君子大师。

我带孩子诵读都是解释，自己解释不了就读书上现成的解释，最好是能够举例子。

locked

我们家刘天就属于“亲子阅读的孩子并不能同时认得字”
我用Mp3听故事的方式弥补独立阅读。

至于说早认字影响想象力，个人也不认同。没有足够的案例或数据支持。
刘天有个同学早过了识字关，每天上学遇到就一起瞎吹牛，不见得谁更弱。
而刘天和我吹牛时，我总是有意从空间、时间两个维度吹，以期能够有逻辑地拓宽他的想象力。

至于看图说话的表达能力，也是训练下就行。与想象力关系不大。

[ 本帖最后由 locked 于 2012-8-4 11:05 编辑 ]