李宝一年英语学习总结（三年级，留美）

libaobaba

我：李宝，给你讲个故事？
李宝：（兴高采烈）好呀！好呀！
我：知道什么叫棒子吗？棒子就是玉米，长玉米秸上，掰回家可以煮着吃。
李宝：美国甜玉米？
我：是呀，你老妈最喜欢吃。玉米起源于美国，在咱中国很多地方都种。
李宝：奥⋯⋯
我：咱国家东北那地方也种。东北有一种大狗熊，特别喜欢吃玉米。
李宝：（在床上狂蹦）好玩！好玩！大狗熊吃玉米！大狗熊吃玉米！
我：知道狗熊怎么掰棒子吗？
李宝：用手，不对，用爪子掰。
我：是用爪子掰。可是，他怎么拿呢？他有没有塑料袋⋯⋯
李宝：Pollution！ Pollution！
我：别打岔。它呀把棒子放在腋下用胳膊夹着，然后去掰下一个。
李宝：（站起来比划着）是这样嘛？
我：很像，是这样。你说它到最后会有几个？
李宝：呀，什么最后会有几个？
我：如果用胳膊夹着，抬手再掰先夹的这个不就掉啦？
李宝：那最后有一个，不对，夹一个、拿一个有两个。
我：这就叫狗熊掰棒子——掰一个掉一个，用来指学习的时候不复习，学一个忘一个……
李宝：（突然绷起脸，十分气愤，起身就走）你在是说我是狗熊！不理你啦！
我：（赶紧拉住他）不是、不是，爸爸不是这个意思……

      冬季学期前两周手忙脚乱地过去了，数学也终于完成了一遍，要开始复习，需要李宝自己理清思路、记住要点。每天给他半小时复习数学的时间，也可以干别的。出乎我的意料，李宝非常高兴，热烈欢呼“Freedom！Freedom！”后来发现，他在这段时间干了很多别的事情——自己练小提琴、看英文绘本等。

      数学课上和单词听写的成功后，李宝完全认可了“用功学习”，对于各项学习安排不再质疑、不再找借口捣乱，学校的作业和家里安排的学习也不再是应付完成，而是努力做得更好。有时还很严肃地绷着小脸跟我讨论问题，显然一副脱却“幼稚”、小小少年的样子。

     夜深人静，看着他熟睡的样子，我常不禁问自己道理喜欢那个李宝？平心而论，当然还是喜欢那个活泼可爱的“小”李宝，照这么长大，他会是一个什么样子呢？又不禁自笑多愁善感——孩子总要长大，小鸟总要飞出爸爸妈妈的翅膀。

[ 本帖最后由 libaobaba 于 2011-7-24 02:10 编辑 ]

libaobaba

第三周，小提琴课开始教twinkle twinkle little star。第一周认识琴的部位、第二周姿势练习，都是我在指导李宝。练习twinkle twinkle little star，要“真枪实弹”地“制造”出声音来，李宝在第三天就“反客为主”。

     在我这个“乐盲”来看，小提琴的声音有三个等级：一难听，二不难听，三好听。前两天，我俩都处在“难听”阶段，当然是我指导、纠正李宝的姿势、动作，还要讲解一下“原理”。好景不长，第三天晚上李宝竟然拉出“不难听”的声音，哈哈笑着朝我炫耀。我当然气不过，一遍一遍地拉、仔细找规律，折腾好半天还是不行。李宝在一旁看着大笑：“其实很简单，爸爸你好笨！”

     放弃——这不是我在玩琴，是琴在玩我。后来学习新的内容，我发现李宝学习符合“一回生、两回熟、三回就是老朋友”的规律，一般第一天万全不摸门，第二天能磕磕绊绊完成，第三天竟然能很熟练。这让我慨叹：不服老是不行的——可我很老吗？——能不老吗？照老年间，孙子都抱上了！

     掌握这个规律后，心里踏实许多——李宝还是不笨的。以后也不停地提醒自己，一定要有耐心、一定要等他自己慢慢学会。

[ 本帖最后由 libaobaba 于 2011-7-23 12:18 编辑 ]

仔仔宝贝

写的真好，李宝真幸运，有个这么负责的老爸！看了好几篇育儿成功的文章，都是爸爸在教育里起了主要的作用，也许，爸爸教育出来的孩子更容易成功？

flybird12345

写的太好了，一直以为国外的教育是很容易的，原来也有这么多的东西要学啊，小宝的爸爸真是一个好爸爸，好多方法都值得学习啊！

PANSY的CATHY

写的真好，MARK一下，好好学习

libaobaba

学校要求学生每天30分钟阅读时间，孩子读或家长读给孩子听都可以。每个月老师都给发一个表，表头是书名、章节、页码、读书时间、家长签字、老师签字几项。九月份刚到，宝妈给李宝读中文的小说；宝妈走后我停掉所有作业，这个表也没填过。冬季学期一开学，Miss Pasa要求每天签名、交回，我开始填bedtime story，反正也是读过的。第三周后，数学开始复习，时间有一些富余，寻思找点儿合适的内容读给李宝听。

      Miss Pasa送给李宝一本black lagoon，讲一个小男孩参与学校课堂和课外活动的故事，我挺喜欢，内容很适合李宝。可李宝不喜欢，因为有点难。网上买了一套，先留着。

      李宝自己要求买了《小屁孩日记》，他们同学在读，他在国内读过中文版。买来新鲜了两天，还因为太难，放到一边。

      又买了Flat Stanley，读了一本，李宝觉得没意思，停止。

      只好买了一套Junie B. Jones。因为是讲一个小女孩的故事，我一直犹豫。Junie B. Jones语言比较浅显，内容也是与学校有关，征得李宝同意，我开始给他读Junie B. Jones。

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Junie B. Jones对于我来说，也是有一些生词的。没办法，我只得每天早起一会儿，先查一下生词，免得被李宝问住、现查字典又耽误时间。实际上，对我来说最难的是记住发音。读到 Junie B后，李宝不再问生词的中文意思，只是偶尔问一个他还算熟悉、拿不准的词。这是一个大的进步，他能“忍耐”生词、把握大意，说明他已经能听懂、掌握了一些基本词汇，生词可以忽略或能猜出大概的意思。

     想来这个进步还是很快的，此前只是用了两个星期读The Mouse And The Motorcycle， Black lagoon，Flat Stanley和《小屁孩日记》，因为太难，都只读了一点儿。读Junie B第一本需要一点儿翻译，后边几本只告诉他个关键词。

     第一本读完后，我要求李宝跟我读，我读一段、他读一段。第一本读完用了一周，每天用很长时间，我得不停地给他提示生词——他忘得也是超级快，往往第二天再遇到，基本没有印象。有时我是真疑惑，这个小孩到底是聪明还是不聪明。李宝有点儿畏难，我没有坚持。一切顺其自然吧，“冒进”与其说是折磨他，还不如说是折磨我。但读这一遍还是有作用的，后面几本他听起来明显省力气，还学会了Junie B的口头禅“guess what？”

[ 本帖最后由 libaobaba 于 2011-7-24 05:32 编辑 ]

libaobaba

预计在二月份数学考试后，一年级reading和spelling都能完成，应该开始补学二年级。

     网上买了 Comprehensive Curriculum of Basic Skills, Grade 2，是reading、English、reading comprehension spelling 和math的合订本，二手的，很便宜。

     Reading实际上是讲phonics，spelling也是以phonics为主线编排单词，二月份后，应该先学phonics。最近李宝总把发音近似的此弄混，Groan-grow，gill-gail，back-bike，他不停地问，弄得我之怀疑自己的发音——当然，我的发音是不太准，可也不会到这个程度吧！

     买了science课本。出于“内容引导”、变“英语学习”为“用英语学习”的想法， 买了science课本。先买了本 Harcourt Science: Level 6。李宝超级喜欢，抱着书欢天喜地地大叫、大跳。语言难度大，不能读给他听，只能用中文讲。后发现，六年级这本内容并不全，陆续买了三、四、五年级。一位好心的美国同事送了一本science a closer look grade 2.

     一年级的内容，李宝应该掌握得很扎实——原来学过一些，这边ESL还在教。陪李宝学习这一段时间，我的英语进步不少，说英语不再那么费力，思路清楚，能很自然地讲很长一段话。想必美国老板感受最深吧，进入一月份以来，他没再提醒我“提高我的语言”。

PANSY的CATHY

进来学习的，跟您相比，太惭愧了，会持续关注的

libaobaba

冬季学期第四周。
     日子一天天过着，每天晨起听音标，为phonics做准备；路上复习数学和spelling词汇；回家背单词、听写，独立复习30分钟；饭后数学、spelling、reading，中间休息时间练琴；bedtime story讲Junie B。

     李宝早已认可了这个日程，晚饭后会要求用ipad听故事或brainpop。做数学作业需要的帮助越来越少，单元测验是自己独立完成，Miss Pasa很满意。

     一年级的单词比较简单，让他边读边写，李宝有时偷懒。听写最难，李宝很费劲儿，不熟悉的词多的时候会要求：“爸爸，可以明天再听写吗？”我只偶尔容许一次，其实只需要再看两眼，他是能记下的。


     小提琴课放松许多。集体课举手一次——只是把手弱弱地举到胸前，不像别的小朋友举过头顶，老师马上发现、叫他回答；主动要求表演一次——每次课结束前，老师会模拟舞台让学生表演，因为学琴时间短，李宝还有其他几个刚学琴的小孩没被要求。应该是年龄比较大的原因，李宝拉得不比哪些学的时间长的孩子差，在家我鼓励他要主动上台表演。

      书店各级reading，宝妈给李宝读过中文全本，不喜欢节略本。网上买了big red book，big blue book和big yellow book，每天bedtime story，帮着李宝读一个，我再给他读两章Junie B。

     怎么建立良好的学习习惯？怎么让李宝主动要求学习？“饥饿”理论也许有效。人对信息收入的需求类似对食物的需求——摄入太多会导致厌食，摄入不足会引起 饥饿。如果一段时间内输入大量信息，把“胃口”撑大，停止以后，“饥饿”会迫使主动学习？可以一试。

[ 本帖最后由 libaobaba 于 2011-7-25 11:25 编辑 ]