我也教会了10月的儿子加减乘除（内有经验教训，给新手杜曼家长提个醒）

huniuma

第9部分------享受完全的快乐
为了在教宝宝时，能享受完全的快乐，我们最好在不犯错误的情况下开始。

什么年龄开始？出生之后。

跟他说话，有助于他的听力。

用字卡教他阅读，用百科卡教他博学知识，用点数卡教他数量概念，这些都对视力
有实质性的帮助。

至为重要两件事：
你的态度和采取的步骤
教材的大小及次序。

父母态度和步骤？

如果你觉得引入入胜，就投入地去做。

学习是生活中最大的探险，是生命中最令人兴奋的游戏。父母和宝宝都要快乐地进
行学习，这就象学习的本身就是充满了快乐一样。

如果在学习过程中，你不觉得尽兴而欢乐，宝宝也不会觉得尽兴而欢乐，就赶快停
下来，因为你已经犯错了。

尊敬与信任：

宝宝百分百相信你，回报他百分百的信任。
他对学习的欲望，远高于其他任何事，把这当成是他争取到的恩典，给他机会学习。


你教给宝宝的一切事物，都是很珍贵的，知识不能计价，它是无价之宝。

教导宝宝有点象另一种形式的亲吻。

现在你有办法来展示你最深刻的感情了------尊敬。

教宝宝时，保有类似一个亲吻一个拥抱的心情去做。

你应用宝宝以完全吸收所有你教给他的事物的心情，去装饰年这些辛苦工作的成果。


宝宝明白你告诉他或给他看的东西，你已花了许多心血以使你所给他的资讯完好而
清楚、精确、单一，却绝不含糊。

有任何怀疑时------相信你的宝宝。

整个世界都不相信宝宝办得到，都赌他不明白这一切，赌他绝对记不住，赌他无法
接受。你亲爱的宝宝，不需要再多一个人赌他不行。

适当的持续时间？

非常的短，一天三次，一次10秒。在宝宝想停之前停下来。

教导的态度？

热诚。以清楚、大声、但美好的声音教他。

若要求宝宝坐下来，瞪著教材，专心看，实际上，你希望他看来有些不快乐，以表
示他真的在学。

小孩并不觉得学习是苦的，只有大人如此认为。

展示卡片时，动作越快越好。速度与享受是学习过程中不可分割的一 部分。教材均
经仔细设计以确保够大、够清楚，即使你展示得很快，宝宝也能轻易看得见。

小孩不需盯著看，他们不需要，他们如海绵般立刻吸收了。

发现新事物是欢乐的，学习新知识是光荣的，天生的好奇和对学习与生俱来的爱好
也一并被满足。

宝宝每天都在改变，即使他只能学会一半，他的智慧仍将快乐而健康地成长。

当你每晚向宝宝说“晚安”时，你其实应该说“再见”。因为宝宝明天将不一样。

huniuma

发表于 2004-1-11 11:15  

10. 智力单元 Bit of Intelligence
准备教材：基於儿童脑力发展专家多年的经验而成。首先将学习视为大脑的功能之一，
并考虑小宝宝视觉器官的状况及限制。教材的设计符合小宝宝尚未成熟及分化的视
觉等特别需要，当然也考虑了所有大脑的功能及学习等状况。

智力单元 Bit of Intelligence

智力单元代表些许的资讯，有一张精确的绘图、插图或相片组成。重要特质：

精确：
正确，兼顾细节。
精确到你所能做到底最好境界。

独立的：
任一张百科图卡上，只有一个项目，只描述一个事物。
若展示乌鸦，图中不能有山、花或云。

不模棱两可：
明确的，有特定含义的，只有一个方式去解说它。
如果它是乌鸦，它一定标明了乌鸦，而不是“一种大的黑鸟”。

任何列入考虑的视讯资讯，要成为宝宝的百科图卡，先要通过下列6个条件：
1、必须有正确的细节。
2、必须只有一个项目。
3、必须有明确的名称。
4、必须是宝宝觉得新奇的事物。
5、必须够大。
6、必须清楚。

缺乏任何一个特质，就不应包含在宝宝的博学课程当中。
11. 来源
来源：故事书、杂志、地图、海报、博物馆卡片。
最佳种类应是一种全彩“......的宝库”的书。鸟类、花、昆虫、哺乳动物的宝库
之类的书，是特定类别的视觉图像之最佳来源。这些书原来就是用来指导和提供资
讯，同时图画或相片的品质也不错。这种书提供了整个类别可直接使用的材料。

杂志也可成为有用的来源。假如你对野生动物感兴趣，众多的野生动物杂志，可提
供非常好的插图或相片。

国家、州、省或世界地图，对制作地图类的百科图卡，有莫大帮助。

任何种类的海报都是制作百科图卡的绝佳材料。政府部门或机构常会有地区性消息
的海报，这些也可制作成很好的教材。

几乎所有的博物馆都提供很好的资料，以制作百科图卡，如著名艺术家的艺术品，
雕刻或建筑的复制品是很容易得到的。科学方面的博物馆，则是理想的相片、绘图
或图表的来源。

对你的宝宝的大脑和心灵来说，任何事物皆可成为他们的粮食，唯一的限制就是你
的聪明才智及人类知识的极限。

教材的品质：

品质优良是的确必要的。将“品质”二字铭记于心。你要把世界的知识传授给孩子，
故你所做的单元，反映了你对孩子及孩子将学之事的尊重程度。

世界上没有比知识更珍贵的必需品了，你所做的智力单元，应被视为传家之宝，小
心地由这个传给下一个。

如果你有一个具良好潜力但背景复杂的单元，只需剪掉背景留下主题即可。若某单
元资料上，几个主题同时存在，将每个主题单独剪下，使其个别成为一个单元。若
单元资料或下方有字，把字剪掉。若单元资料有模糊不清或误导之嫌的标题，确定
更清楚且完整的标题。例如“甲虫”太笼统，你应该确定其全名为“七星瓢虫”。


纸板：
将智力单元黏贴于两面可用的白色纸板上，如“西卡纸”“铜版纸”“厚纸板”上。
一张好的纸板，应该是可拿在手上，而不会“下垂”的，要够厚够硬。

当白色纸板不能提供足够对比的情况下，可使用黑色或其他能适当对比颜色的纸板。


纸板尺寸：28公分*28公分。厚度：覆膜的约在250磅，不覆膜的则要350以上。

用防水含漆的黑色粗笔，在卡片背面写上正确名称。字型越大越好，每个字不小於
2.5公分高。在粘贴单元于纸板之前，先将标题写好，预防因你写错标题，而必须重
新来过。这个步骤常被初使用者遗漏而造成遗憾。


覆膜：机器覆膜或手工用PE胶膜覆盖(在卖厨房及抽屉护膜的五金行与颜料店可以买
到)


组织：

智力单元常被组成“类别”。如“昆虫”“伟大的发明家”“美洲的国家”“乐器”
“艺术杰作”“人体器官”“几何图形”“伟大的发明”“以外语说食物名称”
“儿童文学作家”等。

这些类别可变成更微妙复杂：如“昆虫”类变成“甲壳类昆虫”“会飞的昆虫”等。


对所有智力单元组织的重新安排显示，宝宝对於每个类别间衔接能力的增长。

每个类别最少应有10个智力单元，但其最大数量则没有限制，完全视改类别可发现
的数量及孩子对它的兴趣和狂热度而定。
发表于 2004-1-11 11:17  

12. 如何寻找智力单元：
如何寻找智力单元：

可取自“大英百科全书”。

任何一则新讯息，只要精确、单一、不含糊地呈现出来，都可成为智慧的基石，而
将基石维持在一起的水泥则是智力单元的“分类”。

一个类别是指，将10个或更多有直接相关东智力单元集合在一起，例如鸟类：
1、乌鸦
2、知更鸟
3、北美蓝鸟
4、模仿鸟
5、朱雀
6、环颈鸟
7、白头鹰
8、野鸭
9、麻雀
10、啄木鸟

这些鸟的类别，可以扩充到包含所有的鸟类，从史前到现代，也可以到达30种鸟后
就停止。

为什么将智力单元相关联起来？
这些组织性细节，对宝宝有极为重要的影响。
你在10秒内，给宝宝看10张不关联的智力单元，这是件了不起的事，宝宝将一辈子
记得这些事实。
你在10秒内，给宝宝看10张相关联的智力单元，他至少会有3628800种变化和组合，
这就是百科图卡要分类的原因。

选择类别：
已有知识分为：
1、生物
2、历史
3、地理
4、音乐
5、艺术
6、数学
7、人类生理学
8、一般科学
9、语言
10、文学

当然，我们也可归成5类或100类。

设立一个目标：将最广博的所有知识传授给你的宝宝。你应可无疑的在上面的十个
类别中，各选择一个类别作为开始。以下是几个例子：

项目：生物学
类别：鸟类
智力单元：模仿鸟、环颈鸟、北美蓝鸟、乌鸦.......等等(下面是这些鸟的图卡)

项目：历史
类别：美国总统
智力单元：乔治华盛顿、约翰肯尼迪、汤玛事杰副逊、......(下面是这些总统的图
卡)

项目：地理
类别：美国的州
智力单元：加州、纽约州......(下面是这些州的图卡)

项目：艺术
类别：凡高的作品
智力单元：学校的男孩、向日葵、自画相、忧伤的老人、野地里盛开的桃树......(下
面是这些画的复制品)

项目：人类生理学
类别：骨骼
智力单元：头盖骨、下颚骨、肋骨....(下面是这些骨骼的图卡)


项目：数学
类别：纯量
智力单元：点数卡

项目：语文
类别：英文
智力单元：eye 、nose、 leg...

宝宝在智慧上的涉猎越多越好，你教导的类别越多，宝宝对世界就有更广的视野。
我们并不想引导宝宝往特定的一个方向，将来完全看他的意思决定想走的路。
发表于 2004-1-11 11:19  

13. 何为“智慧的课程”？
何为“智慧的课程”？

任何一种类别中的新课程，均可增加新内容，一开始是基本资讯，而最终是极为渊
博的知识。

如：

项目：生物学
类别：鸟类
智力单元：乌鸦
第一阶段内容：乌鸦在树上或灌木丛中筑巢。
第二阶段内容：乌鸦的巢是由树干再衬著草和毛发而建成的。
第三阶段内容：乌鸦吃昆虫、种子、核果或水果维生。
第四阶段内容：乌鸦会吃软体动物，死的小动物、老鼠、蛋、
第五阶段内容：母乌鸦一年只养育一窝幼鸟。
第六阶段内容：乌鸦的鸣叫声大声而刺耳，没有规律性。
第七阶段内容：乌鸦属於乌鸦科。
第八阶段内容：乌鸦科中包括乌鸦、坚鸟及鹊。
第九阶段内容：大部分乌鸦科的鸟类一生中只有一个配偶。
第十阶段内容：大部分乌鸦科鸟类是采群居....
第十一阶段内容：乌鸦科有26个属，共计103种不同的鸟。

这些内容可一再增加，唯一的限制是目前人类对该知识的了解程度。

逐渐扩充类别扩充内容的过程中，你会发现，各个独立项目的资讯会渐渐互相重迭，
如此一来，各个类别也开始互相建立相互的关系。到后来，你的博学知识课程将会
形成一个绵密的知识网络。

huniuma

发表于 2004-1-11 11:20  只

15. 对母亲而言，没有什么事情是难以克服的。
对母亲而言，没有什么事情是难以克服的。或许无法认识世界上所有的事物，但她们
知道哪里可为智力单元找到资料。

每位宝宝的课程，显示了母亲独一无二的创造力、想像力及发明力。就如小孩的能
力一样，专职母亲的发明创造力，似乎也是无穷尽的。

每位从事这个探险的母亲都期待能增进宝宝的能力。当她们投入进去时，根本没时
间了解这一切对她自己能力于眼光的改变。

我们已无法如小宝宝般快速地学习，学习的品质也远不如他们。但我们有足够的能
力，引导宝宝这伟大的学习者。

我们宽阔的肩膀，提供全方位的视野，让宝宝欣赏。

了解宝宝现状、宝宝潜力、大脑如何成长。

只学技术，无论学得多好，你将同时缺乏自信和肯定。

自信与肯定，只有了解原理，才会产生。

神奇之处不在技术，在於小孩，也在於他们的大脑，和你。

父母是宝宝最美好的礼物，我们非常疼爱自己的孩子，我们收拾脏尿布，除了流鼻
涕的鼻子，在海滩上，一转眼看不到他们，我们会瞬间产生惊慌。

但当我们要开始向宝宝介绍有关世上一切惊人的事物的时候，如写在字里行间的美
好事物、灿烂的图画、动人的音乐、美好的雕塑作品......时，我们等到他们6岁才
做。这年龄太晚了。而且将宝宝交给称为“教师”的陌生人，而老师通常不认为这
是快乐的机会。

我们错失了自然形成在父母和宝宝之间的神奇，这是世界上最神奇的学习团体。

母亲以诚恳实际的方式教宝宝是一种成熟的爱及尊重的过程，这过程有助大脑成长。


对宝宝有全新而明显的尊敬，当父母这么做的时候，这尊敬会为父母与宝宝带来强
大而重要的改变。

huniuma

发表于 2004-1-17 15:57

2004年1月16日，Jacqueline2岁10个月2天
这是今天的日记，节录。


2004年1月16日，Jacqueline2岁10个月2天

我问宝宝下午想去哪玩，她说了好几个地方，然后宝宝拿来地图，把这些地方都找
出来，还比较了E海滨和L海滨，最后决定去L海滨。

快到海边时，我随车流减速，宝宝说：“前面的车开得慢，妈妈也要开慢。不然，
妈妈会撞到他的，警察会罚妈妈的款的。”

我们在海边玩了三小时。

喂松鼠、海鸥、鸽子时，她以前一直是“扔”，今天我教她“投掷”，她一学就会。
她能分辨雌雄海鸥。

这几天气温都在60多度，大概摄氏十几度。宝宝恢复了赤足走路的传统。今天是宝
宝2004年赤足走路的第二天。宝宝赤脚走在海沙上和冰凉的海水里，能预防感冒，
还能刺激末梢神经，促进植物神经及内分泌系统的正常发育和调节功能。她最近一
次生病还是2002年的事，感谢主！

看到宝宝兴奋地踏浪，我真高兴啊！涨潮的时候，汹涌的大浪一浪盖一浪，宝宝有
点害怕，让我抱起她来。后来她忍不住，又去踏浪了。我给她上身穿了两件衣服，
下身则穿著比基尼泳裤。

宝宝在沿海的人行道上开白雪公主汽车的时候，我总是走在路的最右侧或最左侧，
尽量把路中央让给宝宝。宝宝拉著我的裤子，使劲把我往里拽，大喊：“妈妈，小
心一点！不要掉下去了！”人行道内侧下方是太平洋，外侧下方是车行道。宝宝的
提醒真让我感动！一下午，她共提醒了我四次。

我把便携式钻爬隧道打开，宝宝每次爬进去时，就大喊一声：“In”，爬出来时，
就喊一声：“Out”。她是跟电视Teletubies学的。

在海边的草地上扔飞盘，宝宝比上次进步，但手法仍不对。这个飞盘是成年人的尺
寸，下次我带一个宝宝专用的小尺寸的飞盘，也许她就好学了。

几十只海豹躺在海滩上打盹儿，宝宝看着它们的憨样，笑出了声。宝宝指著一个图
标说：“我们不能动海豹。”不错。那图标很简单：在一个红色的圆圈里，有一个
人和一只海豹，一条红色的斜道把圆圈分成两半。

海边有非营利机构在发海豹相片，送给我们两张。宝宝拿著一张问：“这个多少钱
呀？”我说：“这是他们送的，不要钱。”宝宝关心物品的价格，爱评价价格的高
低。

宝宝看了最年幼的海豹，她是去年8月生的，现在已经5个多月了。去年这个小女海
豹生下来的第一天，我还带宝宝来海滩看过她呢。

宝宝也看了下个月就要分娩的一个胖海豹妈妈，愿她白天分娩，愿宝宝能看到。

宝宝要求去捞虾和螃蟹，我跟她解释，我们只能低潮时去捞，现在正涨潮。

晚上给她剪指甲，剪左手，她用右手翻书，剪右手，她用左手翻书。爱书如命！

今晚宝宝9点上床，9点15分入梦。


我乃贤妻良母

**************************************************


凯艺妈妈和所有关心我的朋友：

我的检查结果大概20日左右出来，也就是说，20日左右，是宣布我“死缓”的日子
:-(

不过，你们放宽心，我非常地平和喜乐。

再次感谢每一位朋友的信、贺卡、问候，再次感谢你们对我的宽容-------总嘱咐我
不必回复。

huniuma

刚才又看了一次收藏了好久的帖子，每次看都提醒了自己一些新的东西，也把主要内容转帖在这里，让自己与进来的家长都能时时受益

huniuma

给儿子做了近一年的杜曼，依然遇到很多的困惑，我决定去听听专家的说法。上个周末我去听了专业老师的课，收获颇多，在这里和大家分享一下。先说说阅读吧。老师说教宝宝阅读的目的是要让孩子独立看书，独立阅读，只要有200个字（词）打底（她们的教学基础字卡只有210张）就可以了，以避免限于字典式的教学，应该尽快过渡到短语、句子、自制书阶段。这二百多个词应该是孩子最熟悉的，包括爸爸妈妈宝宝等家庭成员，人体和五官，宝宝日常生活用品，动词等等。然后可以组短句或者短语，如：妈妈的眼睛，宝宝的嘴巴，等等。对于1.5岁以前的宝宝，这个阶段一定要将短语写在一张卡纸上，不能拿字卡拼句子，所以大量的空白卡纸是很必要的，可以即兴发挥。另外，一种句型可以变换花样，多多练习。大些孩子就可以用卡片进行拼字游戏了。短语练习一段时间就可以进入自制书阶段，据说没有孩子不喜欢看书的。自制书最好是取材于孩子的实际生活，自制书每页的分隔很有讲究，一定要按照意群分，我在论坛上看见有些自制书一个字一页，其实是不对的，此外自制书应该有标题，句中保留正常的标点符号，举例说来：“宝宝的家（标题）——宝宝的家里有爷爷、奶奶、/ 爸爸、妈妈和宝宝，/ 一共五个人。/ 大家都爱宝宝。/ 宝宝也爱他们。（每个“/”的内容为一页）。自制书的内容最好在一开始的阶段就设计好，这样有些生字不包含在已学过的字卡里，就一定要自己写在空白卡上给孩子教，之后再进入自制书。课间的时候我问了几个一直以来很苦恼的问题，一是我买的字卡上角都有索引字符，儿子每次都指着问，这是否有问题，老师很干脆地说，“剪掉它！”（理由是，小宝宝都很热衷于关注细节，所以杜曼才强调“内容单一/精确”） 老师还说，我手上的字卡笔画太细，最细处大约4mm，闪看的话小宝宝会不舒服，1岁以上的宝宝才能用。晕死！我从儿子四个月就开始闪这种字卡，好在我更多的时候是搂着儿子看。第二个问题就是关于阅读书中要求的每天闪卡次数。林老师说，中国的情况和美国不同，按书上的要求即使是全职妈妈也很难达到，实际而有效的方法就是“按计划中的1/3或2/3去做就好了，每天教2-3组（1组也行），5张/组，同类卡片间隔20分钟以上，只是把整个教学进程拉长了……”。数学方面， 老师主要是讲了些教程。我看了一下，和论坛上讨论的比较相似：如闪到二十开始同时加入运算，按照加减乘除这个顺序，每种10天-2周。然后做比较“大小”，先做差别大的，逐渐到差别小的；然后就可以教符号了，符号学完后，用符号进行一则运算的学习，然后是二则运算。上面所有的题都要事先出好，学完就钩掉，这样才不容易重复。林 老师专门提到，运算里有一种比较特殊的算式，3+5*6应该得33，念的时候就是3加5乘以6，孩子自己会总结出来，应该先算乘除后算加减。我专门问了三岁以上孩子可不可以教点卡，她说她们的教学中不乏4，5岁的孩子，也有很多学得不错的，其实也可以教。最好是点卡把加减乘除，四则运算，比较大小等等都学完了，再进入数卡阶段。百科方面的收获也很多。老师最打动我的一句话是，百科教学特点：不分类教，孩子就看在热闹；分类教，才能看门道！ 如果我们把知识分门别类教给孩子，孩子会从这些大量事实中自己得出结论，比如一个孩子看过达芬奇的画，也看过梵高的画，那么拿一张他没见过的梵高的画来问他这是谁的画，他决不会认成达芬奇。他会从已有的事实中总结出经验，而这个总结出经验的过程就是大脑发育的过程。现在市面上的卡有很多不符合要求，比如很多老虎的图就只有老虎头像，其实不符合杜曼百科卡的要求，百科卡应该是全影，不要局部，也不要背景等等。百科卡可以重用，还可以以别的主题穿起之前学过的百科卡，比如教过国旗，花卉，行政区，动物等类目以后，还可以从中取出和中国相关的部分另起一组：中国的国旗，中国的国花，中国的行政区图，中国的国宝大熊猫等等。我还和老师问过电脑闪卡的问题，老师说三岁以上自己会操作电脑的孩子可以用作游戏，之前的孩子最好以纸卡为主。我在东东一个多月时接触杜曼，那时拼命看书，浏览论坛帖子，很是激动和兴奋，因为我一直对早期教育很感兴趣。东东三个月之前给他看了一些黑白图片，是我自己做的，打印出来随便给他看看，没有系统的看过轮廓卡，惭愧。三个月正式开始杜曼，同时点卡和字卡，百科卡是随意进行的，材料购自淘宝，我是个懒妈妈，检讨。昨天东东正好六个月，也就是说杜曼了三个月，说句实话，是不严格的杜曼，我从没有刻意每天的次数，我都是有空就闪，没空就算，偶尔也会停止一两天。三个月，只把点卡看完，除法教完，目前在进行混合运算。字卡大概看了两百多张，没具体数，呵呵。期间我也好奇测试过一两次，大概在他四个月左右，但他只是笑嘻嘻，用眼睛看看，可能他还不会用手拿，所以我也没办法确定他是不是会了。一度还有些沮丧，但是很快调整情绪，继续坚持，方法也一直在调整。点卡他一直比较爱看，进行的颇为顺利。字卡开始每天五组，每组五个词，还可以，后来上班没时间，就改为每天两组，每组十个词，进行一段时间，我觉得不好，一次闪十个他在第七八个会有些走神，所以最近又改为每天四组，每组五个词，看来杜曼每组的数量确实有道理，哈。昨天偶然兴起，想试试我这懒妈妈不严格的杜曼有没有效果，当时心里做好了即使没效果也没关系的准备，就测试我家小东东了，结果令我兴奋到不行，测试方法是老套的二选一，先是点卡，举起100和99，问哪一张是100，结果东东抖抖小手就去拿100那张卡，他长大了，会拿卡了，而且拿对了，哈哈，我真是太高兴了。但是我妈说可能是巧合呢，那就再测，问50加31等于多少，举起81和82，他又抖抖小手去拿81，后来又做了两道，一道乘法，一道除法，全部做对，然后是字卡和百科卡，也全部做对，我相信他是会了。而且在做的过程中，他发出最由衷的笑声，露出最灿烂的笑脸，呵呵，好像并不反感测试，相反很兴奋，莫非是因为他小？呵呵，接下来我不测试了，继续耕耘，继续努力吧。不好意思，罗罗嗦嗦，原来我这个兴奋的新手妈妈。点卡该如何闪. 点卡的闪法和字卡是不同的,点卡应该从侧面闪,顺序也是从后往前。还有很重要的一点就是每张卡四个方向都要闪给孩子看，就要求妈妈每次闪过要给卡做记号。0-4个月的宝宝该如何看点卡？0-4个月的宝宝应该从直径38mm的黑白点卡开始, 卡的数量为点1-20，4个月后在过渡到红点卡。孩子和妈妈进行闪卡的距离？最好保持在3尺的距离，因为婴幼儿的特殊视线范围造成，太远太近都不好。该如何闪算式？在单次运算中一定要把算式里全部的点进行闪示,具体方法有两种：一，将卡片放在腿上，说一个数字拿出相应的点，符号不需要；第二种方式可以将卡片一张一张摆在桌子上显示给孩子看。孩子不看卡要紧么？其实不要紧,但是你要保证用清晰洪亮的声音念出卡上的内容，小宝宝的能力是成人无法想象的自制书要不要做：如果你有充裕的时间可以做，如果没有在市场上按照宝宝已经学习过的卡，去买相应的绘本效果一样的；自制书如果自己制作一定要注意，一页图画一页字，切忌不要画字同页；字体用红色加粗的就可以了。画页可以取材于照片，杂志或者各种彩色画页。闪卡的间隔时间问题：对于已经进行了一个阶段闪卡的宝宝，就可以将两次闪卡的间隔时间缩短为最少15分钟。关于解题练习：在孩子进行闪卡的过程中不要对孩子进行解题练习，有妈妈就会问了，那什么时候可以开始呢？专业人士认为当你完成所有的教学任务后再开始解题，而且当游戏进行。让孩子从1看到30，如果孩子已经不想看了，请你明白，这是他“已经了解”。这是一种成功表现，但是大部分的母亲却认为，这时一种失败的表现。如果从1-30不再想看，那么从0-100也会出现这样的情形。这时试试让他做加法，然后时减法，然后时乘法……如果孩子们不想看，表示他们已经了解了，可是做母亲的都不相信这个。不想看表示已经了解了。反复看同样的东西，他们觉得无变化而不感兴趣了。让孩子们看圆点卡，必须要花点功夫让他们感兴趣。通常做父母的不了解这一点，所以，导致这个教育的实施陷入瓶颈状态。方法一：不光时让孩子看圆点卡，以30张画卡、十张圆点卡、三十张画卡，好像三明治的方式，掺杂在一起给孩子们看。方法二：看完圆点卡后，再拿出孩子们喜欢的卡片。像喜欢恐龙的孩子，可以让他看恐龙卡，喜欢火车的孩子，可以让他们看火车卡等。告诉孩子“使用圆点卡后，就会出现你喜欢的卡哦，你仔细看。”如此一来就有期待之心方法三：使用圆点卡后，拿出家人的照片、宠物的照片，让孩子看。方法四：把布娃娃玩具当乘客人，玩餐厅游戏。“欢迎光临，请吃48个豆子。”让孩子将成正确的48个豆子的圆点卡喂娃娃吃。宝宝在选48的时候，妈妈应该时让他做2选一的训练，然后慢慢变成3选一，不可以操之过急……

看圆点卡可以说是和孩子斗智斗勇的过程，方法是成功的关键，所以希望家长能根据孩子的特点多花点功夫，想些适合各家宝宝的游戏，让孩子在变化中看圆点卡，一直坚持看2周岁半，甚至更长。点卡如何过渡到数字卡：很多妈妈存在疑问如何进行过渡，经过询问老师说不要进行一张点一张数字对比看，即点卡就是点卡，数字就是数字。关于杜曼的体能，大家仔细看书，按照书里的内容适当进行一下调整，还是可以进行的，老师说每天坚持进行对宝宝身体整体的血液循环非常好。该如何将闪卡的内容同生活结合起来？妈妈们可以这样比如早餐的时间，告诉宝宝我们坐在“餐椅”上，现在是“早餐”的时间，拿出勺子告诉宝宝这是“勺子”拿出碗告诉宝宝这是“碗”，尽量用闪卡中出现过的字来告诉宝宝他看到的东西，让宝宝去触摸。例如代宝宝去公园看到花，告诉宝宝这是“花”让宝宝去触摸去感觉。这点对于杜曼宝宝很重要哦

huniuma

一、我的应用体会
1、理念部分
我主要谈谈关于“不测试”的理念吧。其他的理念比较普通。杜曼博士再三强调不要对孩子进行测试。“所有的孩子都爱学习而厌恶测试”。杜曼还引用了邱吉尔在《我的早年生活》中的一段话：“我希望他们问我会些什么，他们却总问我所不会的。每当我想表达我的知识时，他们总是先揭发我的无知。这些测验所提供的唯一结果便是：我从没考好过。”我觉得博士的这个理论还是有一定道理的。所以，我很少去测试哲哲。我给予他的知识，他总是会在不经意的时候表达出来，给我许多惊喜。当然，也不用太教条。只要不伤害孩子的自尊心，也没什么关系。我觉得，大人不可能做到从来不去检测孩子会不会。况且，以后学校测试多了去了，父母的责任在于引导，而不是给孩子一个真空的环境。
2、阅读部分
杜曼的识字不是最终目标，他最终要求宝宝能够速读。据说，某些脑瘫儿经过杜曼方式的训练，达到了速读的水平，有现场表演为证。网上一些妈妈的孩子，也达到了速读的状态了，可是，我看了他们的经验，她们并不完全按照杜曼的方式进行。所以，有时候，我觉得，天赋是一个方面，妈妈们的用心是另一方面。这些全职妈妈对早教事业的极度热心地投入，使得她们用自己的智慧培养了出色的孩子。虽然，他们用了杜曼的方法，但是，我觉得，有这么用心的妈妈，孩子的成绩就不完全源自于杜曼的方法了。我个人认为，杜曼的阅读方法，是一个循序渐进的方法，如果从0岁开始应用，应该来说不失为一个好的方法。前提是，你得有足够的时间和孩子呆在一起。这个前提是在承认你是一个有足够耐心和毅力的妈妈的前提之下的。杜曼的阅读计划，是从识字开始的。识字，用的是6寸（约15公分）×15寸（约38公分）的硬卡纸，字体至少有5寸（约13公分），字体红色，线条要粗。当然，这么大的卡，是为婴儿准备的。我现在都是用5寸相片纸大小的纸张，字体7-8cm大小，粗体。为什么这么变化呢？一来，哲哲已经大了，小的字都能看清了；二来，最终用5寸相片大小的纸张，是因为可以放入影集内，方便翻阅——这是我从前辈那里学到的，真是不错的方法。为此，我专门买了一页可以放一张照片的影集。其实，也不用专门去买的，你去照相店印照片有的送的。现在还有6寸的影集，但是一张A4纸正好裁成4张5寸相片，这样方便打印。
根据宝宝最经常接触的东西，来选择做什么字，比如先是“人物关系、身体各部份、日常生活常接触的物品、食物、动物、植物、动词、形容词、颜色、户外能看见的事物”等等。我最初走了一段弯路，买了书店里的识字卡，优点是方便了，缺点是抽象的字太多，不合适后期编故事。所以还是自己选字。一些身体部位或者人物关系，很难免就不是一个字，而是一个词组，可能由2-3个不同的字组成，我开始一直不敢用，后来实践证明是可以的，孩子还是能分辩出组成词组的字的。比如，我给哲哲闪过“外公”，后来，他看到“售票处”，说：“妈妈，有一个外字，就是外公的外。”虽然哲哲还是认错了，但是让我明白，我虽然给他看整体，但是他注意到了每一个个体。而认错的字，在重复中会得到自动修正的。当然，最好还是单个字，我觉得选字时是可以做到的。接下来，你要闪给孩子看了。和孩子面对面坐，字朝孩子，快速翻，边翻边念，每个字停留一秒。为了快速的翻，你的卡片需要够厚，如果你用厚纸板做，非常浪费时间；如果是A4纸对折，又浪费纸张；所以，放到照相册中是非常好的方法。这时候，环境的要求如下：1、环境无干扰，刺激单一，最好穿单色衣服，手机、音响关掉。环境有干扰，孩子会无法集中注意力。2、妈妈念卡的声音大，有感染力，朗读，眼睛看孩子。3、不要解释，容易出歧义。4、无需跟读，跟嘴无关只是视觉刺激，如果孩子跟读不要管，速度加快。5、洗牌（无顺序）和闪动，孩子不看是速度太慢了。6、情绪好进行，情绪不好停止。7、每次之后要精神鼓励（表扬、亲吻），不要物质奖励。 8、保持距离，不要让孩子抓到卡片（半米），做完还要就不给她，不要让孩子吃饱。9、不断以新换旧，大脑喜欢新鲜的事物，不要总给孩子看旧卡。10、不要希望孩子盯视，孩子的视觉发达，不需要全神贯注。11、环境和气氛要和谐，家庭舆论导向要好。12、如果怀疑杜曼的方法就停止，不要做。
对于这种方法，哲哲一直有浓厚的兴趣，只是我却常常游移。如果严格按照每次5张（5妙），下次等待30分钟以上的话，越到后来，越没有时间。因为，第一天给孩子5张，第二天是10张，以后每天增加5张，到第5天是25张，第6天淘汰第1天的5张，增加新的5张。以后每天增加新5张，淘汰旧的5张。这样保持总量25张。你想想，每天，每张字卡重复3次，相当于要闪15次，这15次都要间隔30分钟以上，如果我不和哲哲在一起，我怎么做到？于是，我借鉴其他妈妈的经验，25张一起闪，分3次闪，每次秩序打乱。如果这么做，往往哲哲对新的卡有兴趣，闪旧的卡眼睛就4处溜达了。也许，这个时候我应该快快淘汰旧卡了。总之，你要在每张卡后面标注闪的日期。后来，我学会了PPT，用PPT做字卡，可以大大节约纸张、墨盒以及制作的时间。但是，很大一个弊端，也是许多妈妈遇到的，就是电脑长开，孩子闪完卡就想着晚电脑了。而且，即使不玩，也是一晚上开在那里。就这样。我不再用PPT做字卡了。回到纸张时代。而且，纸张一个好处，就是可以携带到大自然中。哈哈哈哈。过了一段时间，我给哲哲看词组了。但是，哲哲对词组不感兴趣。他说：“妈妈，这些你都给我看过了。”所以，后来，我大断大断地跳过杜曼的步骤，直接进入自制书阶段。哲哲是非常喜欢自制书的，因为，他发现他居然可以看懂。但是，想故事是比较费劲的。我已经挺了很长一段时间了。我打算，最近好好写自制书，因为，哲哲喜欢。对了，我在杜曼应用过程中，和哲哲的快乐开心不同，我会觉得这是一个任务，所以常常会着急今天没有到次数，今天哲哲没有好好看等等。因为，时间太紧，中间又有若干摸索过程，所以，这种焦虑真是让我窃步。我打算，哲哲回来重新开始时，我不再管次数了。字可以慢慢来，故事一定要保证天天有新的。阅读的时候，我们大家都很开心。然而，因为我对杜曼理论理解的局限性，因为我精力的有限，所以，我的阅读目标不是速读。我的目标是，孩子能够热爱阅读，渐渐地，提高阅读的能力。对了，杜曼的自制书，是一页是文字，下一页是相关的图，这样间隔的。但是，我省了图。因为，哲哲已经有一定的想象能力了，能理解文字的含义了。我编的故事，都很贴近生活的。

1. 错误观点：认为Doman方法是强调右脑开发的。
正确看法：Doman方法是脑潜能开发，是全脑开发。

2. 错误观点：脑伤的孩子比正常的孩子更适合Doman方法。
正确看法：正常孩子用Doman方法达到的效果远比脑伤孩子好。大家看到的脑伤孩子训练的效果好，是因为他们的妈妈的伟大，给孩子的训练的好。

3. 错误观点：给孩子闪卡片和书的时候不要念。
正确看法：给孩子闪卡片和书的时候要大声的念，看书不需要念是到了高级阶段的情况。

4. 错误观点：为了达到一秒种闪完卡片的目的，给孩子闪过该页的内容后，翻过去看图，但是继续让孩子听上一页的内容。
正确做法：给孩子看的同时，读卡片上的内容，不应当提前翻过去，即使是对应内容的图片。

5. 错误观点：图和字可以在同一页，孩子可以分辨。
正确看法：Doman要求的图和字分开是有道理的，可以达到最佳的视觉刺激效果。图和字在同一页孩子是可以分辨，但是达到的效果完全不同。其实，即使不用Doman方法，孩子照样可以学会认字和阅读，这自不必说，但是达到的效果完全不同。婴儿画报中间插页的方式改装成家制书之所以不符合Doman的要求，就是因为字和图在一起。如果真的想改婴儿画报，就应当把画报的画剪下来。

6. 错误观点：给孩子看卡片应当按照顺序看，目的是为了记忆，通过记忆开发右脑。
正确看法：Doman强调的是刺激，通过刺激促进发育，所以给孩子看卡片，就是不能按顺序，按顺序，就不能形成刺激。

7．错误观点：不管图片的质量，只要给孩子看的卡片越多越好。
正确看法：图片的质量很重要，可能给孩子看2000张符合Doman要求的图片的效果，比给孩子看7000张不符合Doman要求的图片的效果强得多。

8. 错误观点：给孩子看卡片的时候要解释一下卡片，不然担心孩子不懂。比如看“蓝”这张卡片，有人建议要解释一下“蓝天的蓝”
正确看法：Doman要求不要解释卡片。

9．错误观点：应当利用电脑给孩子闪卡片，因为电脑可以达到快速的目的，家长依赖电脑太多。
正确看法：给孩子看卡片是亲子交流，不应当过多的依靠电脑。

10．错误观点：认为Doman方法就是通过闪卡教孩子认字。
正确看法：Doman方法强调的是脑功能，强调的不是识字而是阅读，阅读是大脑的功能之一，而不是教学过程。大脑发育好了，自然就会阅读了。

11．错误观点：给孩子看家制书的时候应当用手指着读。
正确看法：指读会影响阅读速度，给孩子看家制书的时候不应当指读。

12．错误观点：给孩子闪卡片的时候，要求孩子跟着读。
正确做法：给孩子看卡片的时候，不要让孩子跟读。读是输出，看是输入，不应当把输入和输出混淆。

13．错误观点：Doman方法就是通过闪卡片的智力训练方法。
正确看法：Doman方法是包括体能、营养和智力的立体的全方位的脑潜能开发方法。

14．错误观点：使用Doman方法，应当从孩子会坐时才开始，不然孩子无法看卡片。
正确做法：Doman方法应当从出生就开始的方法，而且越早开始越容易，效果越好。新生儿就是躺着看卡片的。

15．错误观点：Doman的点卡不适合于13个月以上的孩子或者对3岁以上的孩子就不适合了。
正确看法：Doman从来没说过点卡不适合于13个月以上的孩子，对于3岁以上的孩子同样适用。只是更应当注意闪卡的方式和方法。

16．错误观点：孩子不盯着卡片看就是不看卡片或者不喜欢看卡片。
正确看法：孩子只要瞄一眼卡片就可以的，别指望孩子盯视。

17．错误观点：要经常考考孩子，不然我怎么知道还是是否学会了。一边闪卡，一边心里犯嘀咕，这能就能行了、这他就会了？老想问孩子，告诉我这是什么？
正确做法：不要考孩子，只要按照正确的做法教就是了。


需要提醒各位的是，认字的最重要的目的是为了让孩子尽早可以有到独立阅读的能力。







如果单纯只是认字，虽然可以靠汉字的复杂性提升智力，但是对于提高学习的能力却起不到特别好的作用，而且上学之后可能倒得到不好的效果。孩子在认识几百个字之后，就可以教他进行简单的阅读了！或者说可以从阅读开始教，从阅读到认字！


教育史上危害最大的错误认识，即各种阅读教育都应当放到孩子6岁以后进行。婴幼儿学习汉字有利于右脑开发，现代人体科学的研究结果表明，右脑的开发对儿童智力的发展具有决定性意义。法国汉语教师协会主席白乐桑先生说，他教法国孩子学汉字，主要目的在于开发西方儿童的右脑。　　
如果从五岁开始学起，到入学前一年，智商便能达到110；要是从四岁开始学起，学习两年，智商将能达到120；若从三岁开始学习，学习三年，智商就能达到130左右。　　
日本有个教授用汉字来训练儿童的聪明，因为汉字就是每一个方块不同的变化。你看这有多少的变化。所以让小朋友常看这类图案他就会认字，会背书以后更会认字，你想像一个孩子如果让我们教他《论语》，教他一个礼拜他至少认两个字：“子曰”，至少认这两个字。后来一个字一个字会认，所以，不需要教认字，只要教他背书，而一个儿童的记忆力是人生一辈子当中最好的时候，黄金时代。汉字的学习有很多种方法，比如很流行的《字经》，现介绍三种我个人认为有效的简单易行方法


一、指读识字法


以前我把这种方法称为经典背育法，其来源于王财贵先生的读经理念。但是由于有一些人不赞成读经教育，所以就改了一下名字，可以通过背经典然后指读，也可以通过背儿歌然后指读。具体的办法就是，先让他把经典（儿歌）熟练的背育下来，然后去指读，用不了多长时间，上面的字他就都会，然后他去慢慢阅读其它的书籍，字的意思他也就懂了。比如在中国有一篇比较有名的蒙学读物，叫《千字文》，这篇文章一共就1000个字，而且没有重复的，一般的孩子1个月完全可以背下来，再用3个月去指读，那么4个月就可以学1000个汉字！现代人利用这种方法写了一本《字经》，它是用4000个不重复的汉字写成的，用不到1年的时间能认识4000个汉字。我们一般的人识字量都达不到4000，而一个孩子在一年就可以达到4000个汉字的识字量。





二、母语玩字法


是赏识教育的开创者周弘发明的，他家的小孩叫周婷婷，小的时候因为有病导致耳聋，就是这样一个带有残疾的孩子，周弘先生用这种方法一年教会周婷婷2000多个汉字，后来培养成神童，现在在国外读书！`周先生用这种方法不单单把自已的女儿培养成神童，而且帮助了大量的残疾儿童，并且在正常孩子的身上也取得了特别好的效果。玩字，就是在玩中学习认识汉字，因为孩子都是喜欢玩的！比如，领孩子出去玩，看到了蚂蚁，就把蚂蚁两个字拿出来给他看一眼，比如在家讲故事一边讲，一边把一些字拿出来，比如讲小白兔的故事，在故事中只要讲到小白兔就把小白兔这个字卡拿出来，这样孩子在玩中就学到了识子！他写了一本书《早期教育的宝藏-母语玩字法》，这本书现在有卖的，各位可以自已买回来仔细研究一下，我讲的很简单，书上的方法很多的。


三、格连雷曼的闪卡杜曼是一个人名字，他是美国费城人类潜能研究所的所长，他最开始致力于研究怎样让脑损伤的的孩子恢复正常，比如脑瘫。经过长时间的研究，他发明了一些方法，不但治好了脑部疾病，而且孩子还非常的聪明，他把方法用到了正常的儿童身上收到了异想不到的效果，孩子在2、3岁的时候就可以进行阅读了！他写了很多的书《如何教宝宝数学》《如何教宝宝阅读》《如保教宝宝百科知识》等等，但是目前大陆还没有出版，台湾世贸出版社出版过，如果有香港或者台湾有朋友可以让他们带买。

三种方法中，第一种方法适合2岁半或者3岁以上的孩子，因为他们有能力去指读，用这种方法孩子在一年内可以轻松地认识2000-3000个汉字。我的建议是6岁以后可以用这种方法来学习识字阅读，6岁以内用杜曼的，因为指读这种阅读方式，阅读的效率很低。第二种方法适合3个月以上的孩子（我家孩子是从4个月开始认字的），由于这种识字的方法一般都是与实物相对应，孩子特别容易感兴趣，而且让得特别牢，孩子在玩中就能认会很多的字，而且开发了大脑。但是这种方法只是单纯的识字，我们可以改进一下，就是在在一定量生字基础之后，在玩中我们可以给孩子看一些句子，这样就可以达到阅读的效果。第三种可以说是最好的方法，也是我最推崇的方法，以前我在看完《超右脑英语学习法》后，自已总结出来的，但是过了2个月之后看到了格连杜曼的书，才知道，人家在几十年前就总结完了，而且比我的要完善的多，这种方法确实好，一次认字的时候不超过5秒钟，一天认字时间不超过1分钟，而且这种方法对刺激宝宝大脑发育起到了特别大的帮助。下面将详细介绍这种方法。






这种方法配合儿童脑部发展进程，孩子年纪越小，就越能把看到听到的照单全收，并建立起大量文字的资料库，因而刺激脑部神经突触的联系，从而刺激小孩在幼年時期的阅读及理解文字的能力。当小孩对文字的理解力强及阅读速度高的话，他会爱上文字及书本，甚至会在年幼时便为兴趣而阅读很多的书籍，这种阅读能力对小孩将来的学习及发展大有帮助。当小孩年纪渐长，脑部分展越来越成熟，这种方法的成效便会渐渐降低。所以0-3岁效果最好，3-6岁也很有效，6岁以后成效就比较低了。杜曼的阅读是礼堂训练的一种方法，是输入信息的训练。识字不是目的，视觉发育才是最终的目的

huniuma

具体步骤：


一、 单字或词
准备20张以上的卡片：人物关系、身体各部份、日常生活常接触的物品、食物、动物、植物、动词、形容词、颜色、户外能看见的事物

要点：字词皆可、意思完整、熟知入手、发音相近、字形相近的字词分组

每天教学量：5组（3组、2组）

每次：1组（5张），每张少于1秒

频率：每天每组看3次

强度：7-8厘米大字

延续时间：1秒钟1张

退休旧字：每天每组撤1张

字的寿命：3次*5天=15次

二、 词组

2组（5张）*3次*5天

每天每组中以1张新卡换掉1张旧卡

要点：旧字组成新概念

每天7组与第一阶段同进进行，起步时需要做

三、 短语

每天1组短语*3次*5天

要点：字体减小到5-6厘米

四、 句子

句子与短语基本一样

五、 家制书

每天看2、3遍，依孩子兴趣调整进度，即可几天看一本，也可每天看一天，甚至一天看几本。

要点：1、注意换行

2、生字、词障碍要扫清

3、图、文分页

4、确定孩子看插图了

5、用普通说话的速度读给他听

6、不要边指边读

7、“的，地，得”等虚词无需单独教，就当认识

8、只有快速阅读才能理解



我的实施心得：
知道杜曼的方法已近1年半了，大约1年前通过香港的朋友买来了全套的杜曼书籍，才开始慢慢了解杜曼。特别是今年去北京恩宇听了王力医生与林东老师的讲解，对杜曼才有了一些真正意义上的了解。无论是杜曼的体能训练或者闪卡（数学、阅读、百科）其最终目的在于，通过这种有效的方法去刺激孩子的大脑，使其在发育的阶段，能更好地完成发育。实施者要分清哪个是手段，哪个是目的，不然的话，你始终想去知道，我的孩子倒底学没学会？杜曼的方法是不是真的能教会孩子阅读或者数学呢？如果总是这样想，势必会影响到实施者的心态，杜曼方法成功与否，与实施者的心态有很大的关系，所以在教学要求中有一条，如果怀疑就停止。但是，如果你知道了最终的目的是刺激大脑，让其更好的发育，你就不会很在意自已的孩子是否“学会”了。我们往往都不相信孩子，始终在怀疑自已孩子的能力，殊不知，每个孩子都有着天才般的吸收能力，孩子越小这种能力就越强大。

杜曼阅读的标准要求是每天三组，每天每组进行三次，一天共九次。但是，由于每个家庭都不一样，有全职的父母，也有非全职的父母，所以可以根据实际情况进行一下调整。如果时间非常的充裕，那么可以看4组或才5组，如果时间不够的话，至少也应该看2组，如果组数太少，则大脑受不到足够的刺激，那么效果不会很好。

在最开始进行杜曼的5个阶段的时候，在进行到下一个阶段时，上一个阶段也需同时进行。比如我们在看词组的时候，单字与词也需要同步进行的。当5个阶段全部完成一次之后，再重新做第一个阶段之后，可以直接过渡到第四个阶段，然后就看家制书。

在选写或词的时候，应该从孩子身边熟悉的事物入手，这样孩子能理解就会感兴趣，不要选择孩子不懂或者不感兴趣的词。在选词的时候，还应该注意，所选的词能不能在后几个阶段中组成词组、短句、句子。如果孩子进行完一个完整的阶段之后，再重新开始认一批新词，最好的办法是找孩子喜欢的故事，把故事里的生词（字）挑出来，然后再用这些生词（字）与孩子以前所学词（字）组成句子，最后则看家制书。

在实施的过程中会有很多问题，最大的问题莫过于孩子不喜欢看卡片，论坛上很多人已经贴了一些相关的贴子，告诉父母如果避免这种情况的发生，可以仔细研读一下。在我实施过程中孩子也反复出现过不喜欢看卡片的时候，这个时候除了调用各种方法（有的父母说实施的过程，就是与孩子斗智斗勇的过程）让孩子感兴趣之外，最重要的是坚持，不要放弃！如果看卡片一但形成了习惯，孩子就会主动看。

如果各位想成功实施杜曼的如何教宝宝阅读，就轻易不要按自已的理解去改变杜曼方法，很多人认为根据自已的情况去做一下变通，这样实施起来会容易一些。但是这样做，如果中间出现问题，那么你可能很难找出问题的所在。

这个贴子是去年年底写的，很早就想重新修改一下，但是迟迟不敢动笔，因为本人对杜曼了解实在有限，怕曲解了杜曼误人子弟。这次总结的杜曼只是自已的实施心得，真正想了解杜曼实施杜曼最好有机会去恩宇听课，这是最好的方法。其实是看英文版或中文版的书，然后多看论坛上一些成功父母所写的有关贴子。而且如果大家知道了这种方法，最好不要急于实施，先好好了解一下，真正了解了方法，再去做，不要盲目直接就开始，如果做的过程中错误太多，效果也会很不好。最后祝福各位有志于早期教育的家长能获得成功与快乐，不要忘记，快乐是杜曼的核心，也是早期教育的基础。

huniuma

童心昨天非常不愿意看算式，本想换个方式让他选答案也许就愿意看了，没想到我出了加减乘除4道三则同符号运算题，他都选对了，原来不愿意看就代表已经会了。妈妈今天已经给你进行三则不同符号的算式了，加油！

huniuma

这两天没及时记下童心的学习状况，都忙着看这个帖子去了，http://bbs.etjy.com/thread-177259-1-1.html，建议大家也去看一看，绝对可以学到很多东西，非常震撼