我也教会了10月的儿子加减乘除（内有经验教训，给新手杜曼家长提个醒）

huniuma

发表于 2003-4-18 17:32  



Doman阅读法答问， 迟复为歉！您的宝宝曾表演过哑剧，我的现在也这样。可是她本来就理解了卡上字的意思，我光
是口头说“脚”，“妈妈的脚”她也会自发地指点到位，所以她是不是对号入座了，
我根本不清楚，也不敢、不能测，经过大家帮助后，改邪归正，也不愿测了。只是
每天和她玩玩这个游戏。不过小东西理解真的快，原来我们都只教她“嘴巴”而不
用书面语“口”，昨天教了以后，今天第二次复习时，她居然自己就指正确了，让
我吃了一惊。：）可见，此方法的效果。
我现在的操作方式是每一次只学5个字（或词），无论是生词或复习，15分钟后（大
部分时间我都超过2个小时，因早上教过后得上班，只能晚上再教，会不会太长了？），再学习另一组。您说这样方式我做对了吗？
唉，总担心心态不正，经常提醒自己，我发现自己只是为孩子做了，一点期望都不
敢有。有点苗头就心惊胆颤，都快神经衰弱了。

答复：用Doman的方法不但能教“口”，相对概念等等成年人认为比较难的东西，也
可以用同样的方法教，一教就会，而且越小越好教。孩子让您吃惊的地方还在后面
呢:-)

您不必测，孩子肯定记住了。Doman做了无数次试验总结出来的，不会错，他说不必
测，您就放心吧。另外他说，孩子学会后，会非常兴奋，会主动表演，比如，学了
颜色之后，主动去认颜色，学了高低之后，主动去比高低。当孩子主动表演时，您
不就知道她会了吗？

一组五个词(或短语或句子或段落)，是一般规律，不必拘泥。Doman说，可以一次教
多于5个，但不要少于5个。因为少于5个，就等於剥夺孩子的快乐，孩子的兴趣不能
满足，会不高兴。

2组之间的时间间隔至少为15分钟，最长没有规定，因为您要做到Always stop before your baby wants to stop.假如孩子一直不愿意玩这种游戏，那您要一直“间隔”着，所以说，最长间隔时间没有限定。

您说自己都快神经衰弱了，是开玩笑吧？
书上说：Remember the Fail-Safe Law: If you aren't having a wonderful time and your child isn't having a wonderful time------stop. You are doing something wrong.
不要把自己弄得那么紧张，您一紧张，孩子立刻能感觉到。看似天真烂漫笑着的孩
子，您的心思她都能感觉到。

您正在和孩子玩世界上最轻松最有意义的游戏，正在和孩子一起享受最大的快乐，
一想到这一点，您就会放松了吧。Doman说，孩子天性是想学知识的，您满足她，她
会高兴。她的高兴您一定可以观察到。

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您带孩子户外玩时，怎么带卡呢，用的纸有多大？我是跟随贤妻的步伐，用A4纸，
可是带在外面真不方便，因我总是用文件夹夹著，舍不得折叠。您教词组是怎处理
的？两张卡放在一起对宝宝念吗？我是这样。另外，不看卡时，您会不会有意识地
重复说卡上的字，巩固孩子的印象呢？

答复：我外出带卡很随意，卷起来往包里一塞就行了。卡脏了坏了，就重写。我女
儿喜欢玩水，有时候她把卡放到水里，卡漂在水面上，字洇过纸面，不但是反着，
还是倒着的，她也能念出来，让我很高兴。即使是50美元的数学卡，我也是很随意，
宝贝高兴起来就在上面跳舞。只要宝贝学到知识，卡坏了也坏得其所。

不看卡时，我没有刻意重复卡上的内容。每天三次，每次1秒，连续5天，她绝对记
住了。卡上的内容全部是来自宝宝最熟悉的生活，她学会以后，会主动指点江山。

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我想试用DOMAN的方法教我三岁半的女儿认二十六个英文字母。因为从来没看过他的
原著，想求教并确证一下妈妈们的经验（怕教错了）：
是不是头一天5个字母，一次一秒，一天五次，次日加一个？再次日再加一个？
大小写的问题怎么解决？
还有不作测试是不是不问结果的意思？只管教不去求一时之果，那什么时候可以作
测试呢？

答复：delphla，字母不是表意的最小单位，不必教字母，直接教词。字母让孩子在
阅读中学。

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隐约记得贤妻良母用doman的方法2天就教会孩子很多抽象的对比概念，比如轻重，
硬软等等，具体我记不清了，我好奇这是一种怎样的方法，因为抽象的东西往往需
要孩子有个长久的捉摸过程，不是说我告诉你这是硬的，你记住就算学会了的，而
是要到他不仅知道墙壁硬，当摸著玻璃时，知道是硬的；摸著石头时，直到是硬的，
撞上树，知道树干是硬的，直到体会出相对的概念，比如一片面包烤的有点焦了，
那么这片面包相对另一片面包来说，是硬的，但是相对一块石头，它又是软的。我
认为直到这个时候，孩子才算真正掌握软硬的概念。同样，其他还有上下，开始说
上的时候孩子多半抬头看，但是等他真正理解上的含义，你说地上他就会低头看。
等等。
一般来说，这个体会领悟的过程都挺长的，我很有兴趣了解一下doman用什么方法让
孩子几天之内就能快速领会那么多对比的概念？

阿迪妈：我教孩子相对概念，和教正常词汇方法完全一样，比如，教full，我就让
宝宝用杯子装满水，告诉她“full”，然后随宝宝用其他一切她感兴趣的容器，比
如勺子、碗、小桶，甚至小篮子(永远也装不满)，让她玩。她倒空，我就告诉她
“empty”。虽然“full”这个词她只看了一眼，只花了一秒，但看过之后，她玩水
玩了半个多小时。第二遍和第三遍学这个词的时候，还是要让她玩空和满的游戏，
比如把玩具蓝倒空，告诉她“empty”，再装满，告诉她“full”等等。我一般只在
给宝宝学前三遍的时候，和她玩演示的游戏，以后就不主动跟她玩，她看到“full”
和“empty”的时候，会主动玩，这样我就知道她会了。当出门在外的时候，我会带
着学习内容所需的道具，假如是她已经玩过的游戏，比如“full empty”，就不需
要道具，我会口头提醒她，诱导她回忆，这对锻炼她记忆力也很有好处。

在我想教宝宝“粗糙”的时候，外出游玩就和她一起摸树皮，告诉她“粗糙”。当
真正学习这个词的时候，诱导她回忆就可以了，不必再去摸树了。

教“硬”的时候，把周围能找到的相对硬一点的东西，都让她摸一摸，比如您提到
的树啊，墙啊，烤焦的面包啊，地面啊。孩子的思维跟我们不一样，我们认为难的，
对他们来说，却是容易。对孩子来说，没有难易之分。假如您除了面包没有别的教
具，您可以告诉她焦了的那一面硬，另一面软。最多5天，5天下来，她肯定知道墙
比焦了的面包硬，焦了的那一面比另一面硬。您试试吧。孩子自己会比较的，孩子
掌握规则的速度比我们想象得要快多了。

比如我教“轻重”的时候，放本书在宝宝手上，说“轻”，取下书，放本字典，说
“重”。第二次教的时候，我手上没有道具，就拿A4的字卡，说轻，又拿一张数学
卡，说“重”。数学卡是买来的，硬一些，也重一点，这么细微的差别，孩子也知
道的。到第三次的时候，她主动拿“书”“纸”比轻重，拿“纸”和“头发”比轻
重，也就是说她已经掌握了。

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3，看了你的帖子，我就从《婴幼儿生活游戏识字》的字卡中挑了25张
教他，不过不是一次看一组，而是5组，因为他很难有那么多次安静清醒又肯
老老实实坐的时候。（字的大小：9*9CM）

凯文妈，看到凯文这么健康，您那么开心，我真为你们看到高兴啊！

每次应该只给他看一组，不要看5组，要给他喘息的机会，让记忆巩固。他不安静不
清醒不老实的时候，就不要给他看。不要给他定任务。
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4，专门挑了一组常用字，比如“洗澡”“吃饭”等，给他洗澡，吃饭的时候
就给他看一下（字的大小：9*9CM）。
非常好！

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我看了你的文章，有几点不太明白的地方：1，你说字大小
7。5CM高，但是卡片却56*15。5CM， 那卡片不是有很多空白的地方吗？
一张A4纸打出来一个字可不止7。5CM高啊。

答复：卡上很多空白的地方，是放您的手的，避免您的手遮住了字。我说的那个尺
寸是指英文字的尺寸，汉字应该更大，尤其是给婴儿看的汉字。
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2，一秒钟是不是真的够啊，我以前没看你的贴时，一张字卡在他面前晃了至少30秒，他都还在看。这么快的变换字，会不会影响他注意力的集中？
答复：看一秒，就拿走，他会更加集中注意力。一秒钟，是最最集中注意力的时候，
即使他一直在看，一直看了30秒，那多余出来的29秒也丝毫无利于他的记忆。

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3，我这样一次给他看五组，是不是有点太多了，你说第五天给看五组，看三遍，
是每组分开看，看15遍，还是五组连在一起看，看3遍比较好？

当然是分开看，一天共15次。

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“How to multiply your baby's intelligence”这本书是Doman的书吗？
如果我想让我大姐在美国买他的书和教具（包括你所说的数字卡），要怎么买？

是的。书在书店买。也可以在网上买。数学卡在网上买。www.gentlerevolution.com.

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另外你提到的”非智力因素的培养”，是指的什么？体能和性格吗？这方面你有什
么建议啊？
“非智力因素”是指体能、情商和第6感。情商的重要内容包括：快乐活泼、专注、
自信、勇敢、善良、勤奋、独立、创新等。“哈佛女孩刘亦婷”一书，讲培养情商
非常详细，但要注意避免刘母的急躁。这书美国卖30元一套，分上下2册。我看的是
中国大陆出版的增订本。美国的情商书，等我查查告诉您。体能方面用Doman的很好。
“How to multiply your baby's intelligence”就包括体能训练。

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昨天开始就一会盯著我的脸，一会盯著我手里的诗集，我看著他这个样子，
每次都忍不住笑，把诗给念岔啦。

他喜欢听您的声音，多给他讲话多读给他听吧。

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关于教词组,句子,我还有困惑想向您请教.
您说教完字词后,组成词组,把词组当成一个新的单位,混在每天的5组中,每天增加5个
新词组或句子.
1)我想知道这5个词组或句子要重复几天,一天就可以了吗?

不论是词组，还是句子，即使里面的字都教过，也要当成一个新内容，象教新词一
样，教5天，每天三遍，每次一秒。假如您“黑色”已经教了5天，“锅盖”也教了
5天，第6天，您可以组词“黑色的锅盖”，这个词组应该教5天。假如您在教“锅盖”
的同时，也教过了“电视机”“汽车”“电话”，那么“黑色的锅盖”可以不必教
5天，教上一两天，就换成“黑色的电视机”，再教一两天，换成“黑色的电话”或
“黑色的汽车”等。孩子只要明白组词的方式就可以了，不要拘泥。

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2)词组或句子中有了的单字或词还有必要存在于每天5组中吗? 比如我组个句子"妈
妈爱宝宝", 则"宝宝"和"妈妈"这两个字还有必要重复吗? 是不是在重复5天后,把这
些字拿掉,换成这个"妈妈爱宝宝"的句子?
对不起，我看了几遍，没有明白您的意思。是不是与上个有点相同？您能再 写一遍
吗？真不好意思。

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我的孩子4岁7个月,Doamn的数学方法还有用吗? 您能不能也简单介绍一下这种
方法让我有个大概的了解? 我有个朋友会去美国,我想托她带回来. 这个书加卡片好
贵呀! 我怕买了不适合. 不好意思.
Doman的数学方法，秋霜妈说的和我的不一样，我正疑惑呢。我先问问她吧。

huniuma

发表于 2003-5-5 07:37  只看该作者



阿迪妈，我记得您曾问过体能训练方面的事，请您看看下面的转帖这是我在http://www.bitchain.com育儿论坛看到的关于Doman的讨论，好有意思！阿迪妈，我记得您曾问过体能训练方面的事，请您看看下面的转帖，秋爽妈说Doman的
How to Teach Your Baby to Be Physically Superb是他所有书中的精品。

阿迪妈，您的孩子比我的孩子小几个月，我个人觉得现在正是最应该注重体能训练
的时候，秋爽妈也是这个意思。请您直接向她请教吧。

我第一次转帖，没经验，有点乱，有些作者名不知怎么弄丢了。

假如您有兴趣，可以去上面那个育儿论坛看看，秋爽妈是斑竹，她在那里叫Suyun。
我在那里本来仍想当贤妻良母，但它说我这名非法，我只好叫Annie了:-(


Suyun 张贴: 4月 22, 2003 - 11:59 AM   
小羊妈，在我发疯地“研究”Glenn Doman 这套书的时候，我看过很多正面，负面的评论。其实我在婷婷还不满六个月时就知道有这套书的存在，但我当时对书名嗤之以鼻，为什么我要教婴儿识字，数学呢？我只要她快乐就行。三年多后我去看那本数学书完全是偶然，以至于我从图书馆借回来到该还的时候才抓紧时间看了一眼，看了之后才明白作者的理论，绝对是悔不当初。

我不相信用他的方法可以培养一个天才，但是却相信正确使用他的方法，可以让你更了解和欣赏你的孩子，并给你和孩子更多快乐。当然孩子提前识字读书，学会数学，会给孩子一个好的开端。不过，用他所有的方法去教孩子，是个全职的工作，恐怕没有几个妈妈会有这份毅力。我ＬＧ有个同事，看了这套书后，和她ＬＧ两人都去参加了培训，她退职在家开始教她的儿子，准备教到孩子六岁。她说，如果不是亲眼所见，她不相信一个孩童的棒球可以打得那么好。我是把这套书介绍给她的人，我当时就下不了那样的决心。

他这本 How to Teach Your Baby to Be Physically Superb 我也认为是他所有书中的精品。我没有按照他书中的方法去锻炼婷婷，因为婷婷当时的年龄，也因为实在不知道该怎么去解决那个设备问题。但是我从此有意带婷婷去室外，我快走，她小跑。我是相信一个人的身体基础是在小时候形成的。我以前说过，婷婷的耐力非常好，一直跑来跑去都不疲倦，很大程度归功于那些室外的运动。

至于教还是不教，我觉得应该看过书后自己做决定。每个人的经历不同，从书中的领受也会不同。但虚怀若谷，总是对自己有益的。我就后悔当年那么轻易地就把这套书归为奇谈怪论。

张贴: 4月 22, 2003 - 06:29 PM   
Quote:
我想早教也要分家长吧,象你我和依然之辈  ,天性随和懒惰,想给孩子压力大概也不知该从何下手.  如果孩子们有兴趣学,采取有效省时的方法,大人小孩都获利,何乐而不为?反之,若父母本身的态度不正确,更有甚者,把自己的骄傲寄托在孩子身上,就算一字不教,孩子大概也会有压力的.
欢迎反砸   

不敢砸，严重同意ＴＬ同志的意见。刚刚去Amazon看了一下，发现"How to teach your baby to be physically superb"已经脱销，不知是不是这里的妈妈抢购造成的
我觉得培养孩子喜欢读书比认多少字会背多少唐诗更重要。我小时候爸妈上班就把我反锁在家里，没事干，就开始读小说，虽然很多字不认识也囫囵吞枣地读下去，久而久之就养成爱读书的习惯。不过没读什么名著，都是些类似“新来的小石柱”之类的  我们家每个人都是体育爱好者，初一时我进了业余体校，虽然运动占去我很多时间但爱读书的习惯使得我的学习并没有受到影响。也许因为我没有花很多时间在功课上，所以我并没觉得学习很苦，反倒觉得挺轻松的，我想这很大程度上得益于运动，它使我的学习效率提高很多。也因此我希望我的孩子也能喜欢运动，喜欢读书，有一个快乐的童年。一直以为学中文只有回国读书一条路，看到SuYun的经验和转贴才知道还有更好的办法。很幸运遇到这里的妈妈们，分享成功的经验和心得。希望我们这个论坛能越办越好。   

秋爽妈，断断续续看完了你从新浪转来的讨论，非常感谢！   
本来我不赞成早教，所以也不想研究DOMAN的书，看了你的这个贴，我想找他的书来看看再说。   
不谈阅读和数学，我觉得对小孩的体能锻炼有必要，因为身体是一切成功的基础。先找 How to Teach Your Baby to Be Physically Superb 这本看看，而你又觉得这本是其中的精品，我想应该有收获。   

张贴: 4月 22, 2003 - 02:39 AM   
Quote:
>>SUYUN
你应该办个幼儿教育学校或者办个幼儿园<<
totally agree. Seriously, any plans?

多谢你的意见。这几天正研究着那。看见这本书标题很感兴趣，不过这本比其它几本贵一些，又没见人提及，所以有点犹豫。“Physically Superb”, 我理解可以包括很多，一个人若能体格强壮，精力充沛，挺拔和谐，仪态美好，肯定综合素质也错不了。我和老公都属麻杆型，(美其名曰资质蒲柳)，老公尚能令人钦佩的(惊讶的)在某些技巧/速度项目上小有突破(“羊”屁还是要拍的) ，我自小就体弱多病，体育上臭事一箩筐，如今腰酸背痛的毛病已经多多。小羊么，基础看来很不错，颇有把子蛮力，又肩负爸爸妈妈的厚望，是不可不练的，是需要从小练起来的。
不过你提到有“设备” 问题，是怎么一回事？是需要什么专业设施么？

他所说的Physically Superb是跟大脑发育相连的，所以说到底还是有点智力开发的意思。按他的方法训练的孩子，不仅达到普通意义上的身强体健－－平衡力，耐力等，小肌肉的发育也很好，所以小孩可以有能力提前握笔写字。

你可以去社区的图书馆看看有没有。他的设备有平衡木，还有一个类似monkey bars的大东西等。另外小baby还有专门的设备，非常地不寻常。

book review on "how to teach your baby to be physically superb". some interesting opinions.

http://www.amazon.com/exec/obido ... vi=customer-reviews

huniuma

发表于 2003-7-19 18:22  

张教授,我读了三年来所有关于语言发展方面的精品帖
张教授，我读了三年来所有关于语言发展方面的精品帖，您说“我们一般把语言分为口语和书面语言”，又说“存在一种中间状态的语言，这就是视听读物”。您如何划分“口语”和“书面语言”？在我看来，精华的“口语”就是“书面语言”；“视听读物”当然也是口语的精华。

您说“口语是书面语言的基础，所以我们不赞成孩子在还不会说话时就识字，或儿童在口语形成时期就学习书面语言。”

关于识字，我没听您的话，依然用Doman的方法，效果奇佳。我女儿一般自己学，拿一张卡片，念一张，念完，就用卡上的词造个句，然后进行下一张。第一次出现的新词，她不会念，就跑来问我。她第一次造句，大概是25个月大的时候。她到25个月，才会说“话”，这之前只会说“词”。她一会说话，就能说介词、代词、形容词、动词、表时间的词、数量词，能描述大小、颜色、触觉、感觉，能说出一天从早到晚互不关联但有时间先后顺序的活动安排。她的词汇量大概有四五千个。

您不赞成“儿童在口语形成时期就学习书面语言”，也不赞成小儿背唐诗或三字经。您认为语言能力达到何种程度，学习唐诗或“幼学琼林”等旧时启蒙读物最好？台湾派不但赞成“背”，还要求一字一句给孩子讲解。您以前有个评论“台湾派”的帖子，我想再看看，却没找着。

您说“根据孩子语言发展的状况，故事一定要选的简单，有趣，孩子容易明白。对2－3岁左右的孩子讲故事，不能照著书念，妈妈要把故事讲得很有情景，让孩子感到是身临其境。具有想象力与动作感。要把故事讲好，实际上是根据故事的情节进行一次表演上的再创作。对这个年龄的孩子，不要让孩子复述，而是要孩子根据他的理解和想象去讲，也是一次创作。”

我从来没有给女儿讲过故事，我没有讲故事的本领，我都是照书念。她还不会说话时，就很欢听书，边听边演，有时她去拿自己的玩具当道具，象表演哑剧。

她会说话后，就整本整本地背出了我以前给她念过的书，而且能根据当时当地的情境改编活用。我没让她自己讲故事过。

关于唐诗，我本不想让她这么早就背的，我希望她首先学习“精华的口语”，即我理解的“书面语言”。但她硬要学唐诗，听上三四遍就会背。她听我读白话儿童读物也是听三四遍就会背。我想，与其整本整本地背白话的儿童读物，还不如背唐诗呢，所以，我找了个折中的办法，现在是每读一本儿童读物，就读一本唐诗。我不赞成一字一句讲解诗词，从没给她讲解过。我认为到时候，她自然就明白意思了。今天给她读了一本新诗集，里面有首“凉州词”：“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”她听后，说：“他要死了，他不能‘几人回’。”看来，她还是能明白一点意思的。她在几个月前，有了“死”的概念，以后再向您汇报。

她的听书时间，仅安排在每晚睡前，一般是白话(中文或英文)和诗(绝句、律诗、乐府、古诗)各读一本，读完就睡。她要求一共读四本，没被采纳。她白天的大部分时间要在阳光下疯跑活动做游戏，吃饭和拉臭臭时看书的恶习已经改掉好几个月了，她白天也利用点滴时间自己看点书，听书时间就晚上那么点。白话和诗各一本的安排，您认为是否恰当或有效？

看到您给事事儿妈的帖，很幽默，善意的讽刺：“首先对你教育孩子的心血和努力表示敬意。你的方法肯定有效。因为孩子是在识别一种符号，而不是在学习语言。通过你的努力，孩子可能会识别很多符号（字），也不排除孩子认识了很多符号后，能把它转变成书面语言。但这对培养和提高孩子的语言能力的意义并不大。。。。。。所以我认为你把精力更多的放到对孩子的有效教育上。”

在识字问题上我没听您的，是因为我看到了人的成果。

上面的几个问题，真诚地盼您赐教。

谢谢！

我乃贤妻良母
7-18-2003

huniuma

表于 2003-10-23 01:06  

亲爱的猪猪妈、clh866、纪妈2001、小跳跳妈、三明妈、xzxjh、亲亲朵、唯一zhb、sybzm,我一直牵挂著你们
亲爱的猪猪妈、clh866、纪妈2001、小跳跳妈、三明妈、xzxjh、亲亲朵、唯一zhb、sybzm等诸位朋友：
你们好！

我一直牵挂著你们和你们的问题，近日事务婴身，这么久才回复，实在实在抱歉！这也反映了一个问题------我不会更智慧地安排时间:-(

我上网要满足三个条件：我丈夫还未下班，我女儿已经入睡，我自己已经得到足够的睡眠。这是三个充分必要条件。

可是这三个条件常常无法同时得到满足，所以，第三条其实常常被取缔。

我们做母亲的，最基本的，当然是让孩子衣食饱足，第二就是教育栽培，培养孩子高尚的人格。

以上两点是最基本的，但不都是最重要的。

最重要的，或许是别人无法取代的------付上骨肉亲情。

上帝对耶稣说：“这是我的爱子，我所喜悦的。”(圣经新约马太福音第三章第17节)，正是将这爱护、认许、接纳、喜悦之情表露无遗。

还有一点，我认为也很重要的，就是给孩子“家”的感觉。

即使有最完善的社会保障，最好的教育制度，使我们的孩子能够长大成才，却没有人能够代替我们与孩子建立的亲情，也没有人能代替我们给孩子一个“家”。

至於智力方面，我目前著重以下几点：好奇心、探究、语言能力、解决问题的能力、记忆力、计算能力、视觉空间能力、阅读能力、想象力、社群能力，等等。

关于语言能力，我觉得体现在词汇丰富，领悟力高，富有好奇心，观看问题全面，说话流畅、警觉、敏锐、有创造力，思考有深度，喜爱阅读等等方面。

识字本身并不能提高语言能力。

我好多年前的一个春节曾去农村探望亲友，在那里我见过一个走街串巷以说书生的艺人，他目不识丁，但观察力敏锐、联想丰富，看一眼某个人家的境况，就能立刻边打快板边说书，说的都是韵文，把这家的陈设、每个成员的面部特征、衣著等等，都描述一番，而且还能说出很多祝福的话。

这个说书艺人的语言能力一定比识字的学生强多了。

我以前用美国人类潜能开发研究所创始人Doman的方法，教我女儿，就是因为Doman法的特点就是及时短暂地复习，轻松愉快地让孩子过识字关。我女儿以前学认字的时候，每个词一天看三遍，一次看一秒，连续看5天，就这么简单。

其实，能够阅读并理解，并不是简单的事，需要母亲付出足够的智慧，足够的爱心，足够的耐心。

我女儿看到路边在盖楼，她问：“为什么没有起重机呢？”峰回路转，她问：“为什么塔刚才在我们左边，现在在我们右边？”看到斑马，她联想到熊猫：“斑马身上有黑白条纹，熊猫身上有黑白斑纹。”我想，语言能力与智力的其他因素应该是相关的。观察力、想象力、好奇心、联想力，促使她不停地问问题，也促使她不断拓宽她的阅读范围。阅读面广，也有助于促进她智力的其他方面一起增长。

假如孩子对识字不感兴趣，就不要强迫他去学。在爱孩子的诸多要义中，其实识字是很次要的。

我女儿从婴儿期起，手之所及，目之所及，都是书，所以，她自然而然就爱书，能认识到文字是生活的一部分，书是生命的一部分。

她在婴儿期，就听我念完了一两百本书。教她识字的时候，我同时从2个中文图书馆、一个英文图书馆，不断给她借书。

她认字不是单纯认字，而是和阅读结合起来，边认边表演，不会说话时表演哑剧，会说话后，识字过程就更有趣了，每个词都津津乐道，还会创作。比如，拿着“处”字卡，她说：“‘处’，‘到处’的‘处’。春晓，孟浩然，春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”又顺便把孟浩然的其他诗也背了，我让她打住，她又回到“处”，说：“‘处’，‘到处’的‘处’------袋鼠妈妈身上有个摇篮，带着小袋鼠到-------处------去玩。”

看到“口水”单词卡，她说：“口水，口水，馋得直流口水。”然后自由发挥：“口水口水哗啦啦，流呀流到水厂里，消消毒，漂漂白，送到我家里。水龙头，一打开，自来水，自己来。”天啊，边说边坏笑，这样的自来水，谁敢喝！

看到我切豆腐，她说：“豆腐方方六个面，皮球圆圆没有边。”

我后来不教字了，不是因为我已经教完了全部的字，而是她能够阅读了。我就改变了方法，专攻阅读。阅读中，学习个别不认识的字。

停止识字后，她基本上每天阅读5首以上10首以下的诗，或短文，或其他材料，每次一遍，每天三次，连续3天，不超过5天。这种方法也是借鉴Doman的记忆力法，能使她轻松地背诵她学过的材料。

不过，她活了这把年纪，每天读书和认字的时间加起来，从来没有超过1小时，多数时候我控制在半小时左右。我看到了“积少成多”的道理，也看到了“积少成多”的成果。

美国人类潜能开发研究所创始人Doman的书共4本，都是英文的。我曾用中文断断续续写过一些介绍他的文章，但我自己没有系列整理， 我的专辑里有一些但不全，而且不容易找。我能否麻烦你们去www.bitchain.com，进入“育儿论坛”，那里的斑竹“suyun”把我所有关于Doman的文章都整理好了，包括购书方法、下载演示数学卡片的网站、能收集到的对Doman或褒或贬的很多议论、台湾中文繁体版Doman译著等等，你们还可以看到其他朋友使用他的方法的心得体会。

suyun是一个很好的斑竹，很好的母亲，很好的基督徒。你们会从她身上看到她的人格魅力，也能看到圣经在她身上的造就。她一定会热心帮助你们。

你们问的数学卡片，每套50美元。你们可以下载到自己硬盘上，演示给孩子看，就不必买了。

我教女儿数学以前，她认识阿拉伯数字，会用中文念出来，但没有数量概念。於是我教数学，就一直用英文，直接用英文建立她的数量概念。她曾说：“妈妈，草地上躺了four人。”或说：“妈妈，我们three人一起睡午觉------爸爸，妈妈，我。”一直到她学了运算以后，她还不知道three就是中文的“三”。我没有教过她数数，后来她自己会了，她一个一个把数字加上去，就这样边加边数。我女儿玩五六岁孩子的拼图，玩串珠时，按照aabaa, acbbca, bba aab bba aab,等方式排列串珠，也是数学能力的一个体现吧。

关于你们提到的智力，我还想再说一点：

心理学家大致认为智力包括适应环境的能力、学习能力、语言能力、抽象思考问题的能力。近年资讯处理理论提出，个人如何处理资讯，象专著力、记忆策略、如何接受、储存、解释、运用资讯的方法等，认为是影响智力表现的核心因素。直到目前为止，仍未有满意的测验工具可以评估个人在这方面的表现。

孩子早期的智力测验侧重感知反应和具体知识，而年龄稍长的测试比较侧重语文能力、抽象解决问题的能力等。

孩子接受测试的年龄越大，越能准确地预测后期智力。例如，9岁与12岁两次测试所得的智商相关系数是0.85，而2岁与5岁两次测试只得0.32。所以，幼儿期所测的智商不能准确地预测学龄期的智商。即使这样，我仍然很高兴，我女儿在2岁3个月的时候，智商达215。这证明了圣经上说的一个道理“多种的多收，少种的少收”。

我允许自己犯错，也允许外界影响我的孩子。万事互相效力吧。愿宝宝健康快乐地成长！

我乃贤妻良母
10-22-2003

huniuma

发表于 2003-12-30 06:44  

关于婴幼儿视力，我讲两件事：
我讲两件事：

一、美国一个婴幼儿眼科专家跟我丈夫说：婴幼儿时期，强烈阳光对眼睛的伤害，
是终身的，不可逆转的。青少年时期常见的屈光不正问题，最主要的根源就在于婴
幼儿时眼睛已被强烈阳光伤害。无论入学后你多么注意用眼卫生，无论你怎样地保
健眼睛，假如你幼年时眼睛已被强烈阳光伤害，所有后来的努力都弥补不了已造成
的损伤。这个话题，我曾在早教论坛提过。中国的父母可能没有引起足够的重视。


美国的儿科医生在每个宝宝定期打疫苗体检的时候，都会告诉监护人，在阳光下，
注意保护孩子的眼睛，戴宽沿帽或太阳镜。

我女儿的太阳镜才5美元，如此便宜，质量却非常好。在美国想买假冒伪劣都难。有
心的为人父母者，何不让你们在美国的亲朋好友给你们的宝贝邮寄一副上好的太阳
镜呢？

二、以听的方式，教宝宝语言，只有三个条件：大声、清晰、重复。因为宝宝听觉
和记忆系统还没发育好。

由眼睛学习讯息的过程同样关乎神经生理，过程与听觉系统一样，有三个条件：大
字、清楚、重复。

视觉系统构成大脑的后半部。

功能决定结构，在建筑与工业方面，已广为人知。

人体亦然。功能不全导致结构不良。

在Doman的人类潜能促进学会，除了全盲的孩子，所有幼儿都用特大字卡学习。

字体大小：三岁以前的幼儿，字体不得小于一英寸，市面上所有的书字体大小都不
适合3岁以前的幼儿，必须自制图书；

卡与宝宝的距离：三英尺；

字体颜色：红色。

事实：Doman人类潜能促进学会的孩子，视力发育普遍比一般孩子成熟2年左右。

因为他们有机会用一种经严密组织过的方法来学习阅读，这个机会成就了功能，而
功能产生了成熟的视觉系统。功能决定结构。

关于婴幼儿视力，我讲两件事：

这第二部分，我本来准备在写“宝宝智力单元和智慧课程”时才写的。既然现在遇
到了，就简单写几句。

huniuma

发表于 2003-12-30 06:44  

关于婴幼儿视力，我讲两件事：
我讲两件事：

一、美国一个婴幼儿眼科专家跟我丈夫说：婴幼儿时期，强烈阳光对眼睛的伤害，
是终身的，不可逆转的。青少年时期常见的屈光不正问题，最主要的根源就在于婴
幼儿时眼睛已被强烈阳光伤害。无论入学后你多么注意用眼卫生，无论你怎样地保
健眼睛，假如你幼年时眼睛已被强烈阳光伤害，所有后来的努力都弥补不了已造成
的损伤。这个话题，我曾在早教论坛提过。中国的父母可能没有引起足够的重视。


美国的儿科医生在每个宝宝定期打疫苗体检的时候，都会告诉监护人，在阳光下，
注意保护孩子的眼睛，戴宽沿帽或太阳镜。

我女儿的太阳镜才5美元，如此便宜，质量却非常好。在美国想买假冒伪劣都难。有
心的为人父母者，何不让你们在美国的亲朋好友给你们的宝贝邮寄一副上好的太阳
镜呢？

二、以听的方式，教宝宝语言，只有三个条件：大声、清晰、重复。因为宝宝听觉
和记忆系统还没发育好。

由眼睛学习讯息的过程同样关乎神经生理，过程与听觉系统一样，有三个条件：大
字、清楚、重复。

视觉系统构成大脑的后半部。

功能决定结构，在建筑与工业方面，已广为人知。

人体亦然。功能不全导致结构不良。

在Doman的人类潜能促进学会，除了全盲的孩子，所有幼儿都用特大字卡学习。

字体大小：三岁以前的幼儿，字体不得小于一英寸，市面上所有的书字体大小都不
适合3岁以前的幼儿，必须自制图书；

卡与宝宝的距离：三英尺；

字体颜色：红色。

事实：Doman人类潜能促进学会的孩子，视力发育普遍比一般孩子成熟2年左右。

因为他们有机会用一种经严密组织过的方法来学习阅读，这个机会成就了功能，而
功能产生了成熟的视觉系统。功能决定结构。

关于婴幼儿视力，我讲两件事：

这第二部分，我本来准备在写“宝宝智力单元和智慧课程”时才写的。既然现在遇
到了，就简单写几句。

huniuma

第一部分:
俄罗斯国家科学院首席神经外科医师与神经生理学家科罗梭夫司基Boris N. Klosovskii的
实验：

将钢丝生的小猫分两组，一组实验组，养在慢速旋转的转台上。另一组为控制组，
与一般饲养无差别。

唯一的不同，实验组的小猫看到的是一直动著的世界，而控制组的小猫则看到一个
普通的世界。

10至19天后，取脑观察：实验组小猫的前庭区比控制组小猫的前庭区大22.8-35.0%。
显微镜下，实验组小猫的脑细胞较大较成熟。

令人吃惊的是，10-19天的小猫其实还不算真正的长大，但他们的脑发育便已有此显
著的不同。

世界著名的神经生理学家克来屈David Krech的实验：养两群鼠，一群养在感觉被剥
夺的环境，不太能看、听与感觉。另一群养在感觉加强的环境，能充分看、听与感
觉。取脑观察后，他说：“养在感觉剥夺环境的老鼠的脑子小，笨，而且发育不佳。
养在感觉加强的环境里的老鼠却相反。............这在科学上是无法争辩的，因
为发生在老鼠身上的事实于人类亦然。”

第二部分
人脑中有一项已建立的构架，用简单的方式说，就是：教导幼儿知识的真象，他便会
由他 操作的过程中发现其中的规则。

宝宝建立错误文法的方式可说明这件事。

教导幼儿规则，他无法自行发现事实。

成人喜欢将资讯分成两类：具体的，与摘要的。

具体的，就是我们能了解或容易解释的。摘要的，则是我们无法理解，也不知如何
解释的。

小孩有极大的能力去从我们所教他的事实中找出规律。但当我们教小孩一大堆摘要
的规定时，他是无法发现事实的。

关于科学的定义，其中一则是：“一种能有系统的展示操作定律的知识。”

这是对小孩如何学习的步骤的最佳说明。首先他们要吸收一大堆事实，然后他们用
自己的办法去归纳整理出一套规则。

当小孩很小就大量学习事实，将有助于视觉与听觉能力。若这些事实是百科知识、
文字和数学，他的智慧便与他所接受的事实多寡成正比。脑子的生理成长亦是如此。


大自然对它最棒的发明------大脑------应有超凡的计划，6岁前大脑能以惊人的速
度学习。孩子将终其一生拥有巨大的资讯库，这些资讯都是他智慧与知识的基石。


孩子的脑子生长端视我们给他多少机会。我们以给他大量清楚事实的方式，来给他
们机会。我们在他们6岁前做这些，6岁前，他们能学得很快。这些事实，先以字、
数字与广泛的资讯出现，而后逐渐成为句子、数学计算、自然定律与人性。

讯息是知识的基础，讯息藉著许多的事实而获得，每一件事实构成一点资讯。当这
些事实以适当的方式呈现在宝宝面前时，它们将成为点滴的智慧。

它们将实实在在地增进大脑的发育，也将成为宝宝未来各种知识的基石。
第三部分
小婴儿拥有天赋的佳礼------人类的大脑皮质。唯一的问题是为人父母者能够提供一
个怎样的环境来让这个大脑皮质生长发育。

每个父母都有能力去培育宝宝体内那颗天才的种子，且有能力将宝宝的智能提高到
力所能及或所希望的程度。

以爱与诚心教宝宝，宝宝可以学会任何事情。

我们应以既有的一切而尽其所能，而我也相信我们可以做到。

小宝宝生来就具有高度学习的热忱，他们什么都想学，而且是立刻去学。小宝宝认
为学习是最棒的事，而一般却认为，小宝宝最初的6年，应该用来玩耍。

小宝宝认为学习是一种生存的技巧，那的确是。学习是一种生存的技巧。

每一万个鳟鱼卵中只有一个能长成，每四十个龟卵中只有一个能存活。小动物的尸
体是无言的见证------学习是一种生存的技巧。

这个法则与人类更甚------每个宝宝都有与生俱来的学习本能。

大自然有保障物种与个体生存的特殊秘诀。它以迷人而愉快的技巧使我们的种系能
存续，当一个宝宝诞生时，它又施以技巧来保障这孩子的存活。它使他一出生便相
信，一直学习是全世界最棒的事，除非我们使他不再相信或不让他继续相信。

几乎每个人的一生在其六岁前就已经决定了。

学习的能力与年龄成反比。

年龄越大，越难以接受事实的本质。反之，年龄越轻，则越容易。

教5岁大的孩子比教6岁大的孩子容易。

教4岁大的孩子比教5岁大的孩子容易。

教半岁大的孩子比教1岁大的孩子容易。

年纪越轻，就越容易接受事物原来的面貌并一直保存它。

年纪越大，就越有智慧，这是成年人超越孩子的地方。

一旦出生，接受事实的能力便如太空船发射般急速成长，而且象太空船一样的，当
其速度达到顶峰便不再增加，而后便与地平线平行了。


6岁左右时，这项能力便可说是终止了，相反的，到了6岁，智慧才缓慢地开始。

学习的能力如火箭般升起，但也很快地下降，此时智慧才刚起步，这两者在6岁时汇
合。

就在此时，小孩能轻易学得资讯的能力已经结束，而大脑的发育也已经几乎完全，
他的将来如何已经决定了。

可是他的智慧才刚要开始发展，他当智慧将随著年龄的增长而逐年增加。
重要的是，在生命的前6年中，他学会了什么，学到了多少？每一样都会影响他的一
生。

小孩的学习速度，快得超乎我们的想象而令人吃惊。


极为好奇，是所有真正的天才和小孩所共有的特质。

3岁前，孩子学到的事实，比三岁后学到的多得多。

6岁前的学习能力是6岁后的三倍。

学习并非教育的同义词。教育始于6岁，学习始于出生。

小孩是绝佳的学习者，唯一限制他们的，是他们可接触到多少材料及如何给予他们。


人类生命的前6年的重要性，是无法衡量的。

如果一个孩子，6年中一直被关著不与外界接触，他6岁时，你将见到一个白痴。

如果你没有把孩子关起来，但却象对待一个白痴似的忽略他，那他的情形将比白痴
好一点而已。

如果你对他就象对待一般孩子那样，那他就会象个一般孩子。

给孩子能持续一生的对学习的热爱。因为每个孩子一出生，便拥有学习的狂热，我
们所要做的，只是不要压抑这股狂热罢了。

huniuma

第四部分
人脑是一个完全超乎想像的器官。

假设自己刚怀孕，看著你的手表，不多不少恰好数60秒。就在那一分钟里，你未出
世的宝宝，已经产生了将近2500万个的脑细胞。

想想头围变化的奇迹。人类最初受精时，是没有脑子的，只不过是一个单细胞的受
精卵。九个月后，生儿出生，头围约35公分。两岁半时，头围增为50公分。

大脑生长几停下来不变的过程，真是何其的戏剧化啊！
最初9个月内------30公分
接下来的21个月内------多15公分。
以后的231个月------多5公分。

人类生命的前6年的重要性，是无法衡量的。

在人类身体的所有器官中，大脑是最有可能朝两极化发展的器官。

在手术室中，我们能看到它，听到它，感觉到它，甚至能摸到它。更重要的是，我
们能影响它，我们能停止、减慢和加速它的生长。

保守估计，人脑中有一百亿个有功能的细胞。我们现在只用了这些细胞中极小的一
部分。

人脑有装1255000000&shy;00000笔资讯的容量。直到RCA电子实验室的科学家列出记忆容
量表，我们才知道脑子的容量大到什么程度------十倍于美国国家档案局的记忆容
量。

如果你的宝宝只有十分之一的脑容量，那他有同等美国国家档案局的记忆容量，你
还担心什么？

人脑是放入越多，存得越多的容器。

历史上还没有人用尽过它。

孩子的脑子生长端视我们给他多少机会。





感叹一下蚯蚓吧：它有个微小的脑，在实验台上将它缓慢地切下一块，它将尽其微
小的功能来希望避免这件事情的发生。
第六部分
孩子的智慧端视我们给他多少机会。

七枝颜色不同的铅笔可能排列的序列数，5040。九支颜色不同的铅笔：362880。十
支：3628800。十一支：39916800。

所有智慧的基础是事实。

没有事实就不会有任何智慧。

每增加一个事实，可能获得的答案也增加，而且不是成等加级数，而是等比级数。
假如我们存入的是含糊不清的资讯，得到的答案也是含糊不清。


少量的事实，可产生少许的结论。一般数量的事实，可产生一般数量的结论。配合
大量的事实，可产生大量的结论。

如果这些事实有所关联，那产生的结论就很惊人了。

展示任何事实给宝宝时，将个别的资料归类成点滴的智慧，而不是点滴的资料。一
个点滴的智慧需符合：

精确
单一
不含糊

huniuma

第七部分
三十秒内我们能做什么？

孩子看窗外，问：“那是什么？”

------抱歉，妈妈要去做晚餐了。这将花去30秒来摆脱宝宝。
------那是汪汪。花了30秒。
------那是只狗。30秒。
光说那是只狗，并不精确，也不单一，而且极为含糊。 如果有个人说“狗”给100个
人听，便会有100种可能出现在脑海里，可能褐色，或者黑毛，或者长毛，可能代表
人类忠实的朋友，或可怕的敌人。

------那是只圣伯纳犬。好答案，合乎标准。

在30秒内，告诉他精确、单一、不含糊的，对他有价值的事实。

想想真是让人伤心，我们运用极大的技术几精确度将资料输入电脑，但常用可有可
无或拖拖拉拉、敷衍甚至不诚实的态度将资料输入小孩的大脑。

与电脑不同的是，我们不可能将放入小孩大脑的资料完全清除，它们随时可由脑中
反应出来。

文字是事实，数目是事实，图画也是事实，尤其当它们符合精确、单一、不含糊的
条件的时候。

一个技术纯熟且熟悉这项工作的母亲，能在30秒内，展示10张不同的卡片。展示的
速度越快，宝宝就学得越好。

蓝鸟
圣伯纳犬
响尾蛇
甘乃迪总统
坦桑尼亚
贝多芬
莎士比亚
巴西国旗
法国号
钢琴

一连三天，每张卡片一秒钟，宝宝将轻易把这10个绝佳的事实记在脑中。30秒内，
我们能给他10个美好的事实。

进行你和宝宝都很喜爱的10秒钟的课程。

准备十张附有绝佳图片，上有不同种的狗的“百科图卡”。

此十张与前10张不同之处，它们全是狗的卡片，它们包含了10个相关的事实，就像
10支颜色不同等铅笔一样。
你在10秒内展示这10种不同的狗。
达克斯犬
柯木犬
拉布拉多猎犬
德国梗犬
西班牙长耳猎犬
德国牧羊犬
拳师狗
都伯曼梗犬
撒摩耶犬
北京狗

10秒钟，连续3天，共30秒。

你已教过他10种狗，他已学会狗所共有的特徵：四条腿、头、毛发、尾巴等等。他
知道狗有不同颜色，大耳朵或小耳朵，长或短尾巴，短毛或长毛。

你教他的10只狗，他已有自己的组合和排列。他实际有3628800种的排列组合。大吃
一惊？
他有足够的空间容纳这一切吗？
别忘了他的脑容量是125兆单位。
更别忘了他的脑力也因此而开始增长。

你的意思是否为：“但他当然不会由这10只狗中衍生出完整的3628800种排列吧！”


也许不会。但若你能告诉我们他能衍生出多少几他会用哪些，我们我们找个方法只
教他那些，但又何必去限制他呢？

我们智慧的程度，受限于我们所拥有的事实及由事实所决定的事物。

总结：30秒内，你能：
告诉他走开、滚开、闪一边去。
告诉他那是汪汪。
告诉他那是只狗。
告诉他那是圣伯纳犬。
告诉他10个绝佳的事实。
告诉他10个相关联的事实。

当你选择了第6种，你便让他有3628800种方式去排列组合这10个事实，并让他的脑
力在这过程中增长。


我乃贤妻良母

huniuma

第八部分：
乱七八糟，将就著看吧：

目的：养育出智能高、能力强又快乐的孩子，并由此创作出一个非常优雅、理性而
和谐的世界。

全职妈妈目前是最尊容的古老的专职。具备古老的美德与直觉和专业的知识。将做
母亲视为一生职志，充满奉献与专业的态度。母亲生涯是最兴奋最满足的职业。对
自我的期许及人生的目标更高更远了。在期待继承母志的遥遥快乐之外，与养育之
时便得到极大的喜悦。扩张并增长自己的知识，更进而发现自己比未教小宝宝前更
有自信与能力。

孩子的成长重要到不能交给父母以外的人来管。只有母亲了解自己的孩子。

母亲们已被吓得不敢用她们优异的本能与直觉来面对小孩。

当母亲有强烈的感觉要打孩子一下屁股，别管别人怎么说，做就是了。当母亲有强
烈的感觉应搂一下孩子，也别管别人怎么说，搂就是了。我想她做对的机率是99%。


关心世界的状况，也关心如何将世界变得更好。

决定将世界变得更好的方式，不是在於改善世上的研究结构，而是去改变人。母亲
控制著全世界最宝贵的资源与原料------小宝宝。

给Ja无止境的爱，并在宠爱与纪律间取得一个直觉的平衡。

以Ja人格的成长做为我的报偿。

认定宝宝有机会在一生中可以追求美好的未来。

好好把握每天的时光，专心在宝宝身上。重点不是花多少时间，而是教导时的品质。


六年对一个成人来说，是一短短短的时光，但对一个孩子来说，六年将是一去不回
的。

不能让Ja最需要父母时只能偶尔见到俺们。当我们总算建立了一个物质上不虞匮乏
的环境，而得以脱身之际，这时想要多花一点时间陪陪小孩，竟发觉他们已经成年
了，而且他们也不再有时间陪我们。

把幼童自父母身边带走，并将他们与几十个年龄相仿的离家小孩放在一起，是一个
很糟的主义。

这建立在一个假设之上：宝宝毋需与母亲在一起，而能象羊群般聚成一堆，并且所
有的事仍能顺利进行。这是句谎话。

任何事情都无法取代孩子的父母。宝宝的年纪越小，适切的亲子时间的重要性就越
高。

唯有人类能使世界变得更理性或更疯狂。难道除了养育一个理性的小孩之外，还有
其他办法来为明晨创造一个理性的世界吗？