文理并重 学数学 （小一）

xly2004

昨天周六，画因数倍数导图，讲述要点。

今天计算了42-47的平方。

复习错题。知道错在哪里，明确如何避免同类错误。

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昨天上学路上:口算48、49、50的平方，50以内任意2位数乘法。

今：口算40-50以内任意2位数乘法。

这2天继续因式分解。

昨天数学作业有一项：背100以内质数。
不要求儿子背，让他根据质数、合数的定义，判断100以内哪些数是质数，写下来，对照质数表检查。
昨晚写质数错了6个。

今晚再写一遍。注意观察每10个数字中分别有几个质数。

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记的这么详细！

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搞定100以内的质数：不能被2、3、5整除的数都是质数。

整理复习了错题。还有不清楚的，请教老师。

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对于学业中不清楚的问题，据说没有时间或者有时间老师不在。
反正还没解决了。希望尽快弄清楚。

一放假，口算就暂停。
恢复上课，就恢复口算。继续50以内2位数乘法和平方数。

今天预习图形，画图形导图并讲解。

我们数学要求太低了？目前只要理解掌握课堂内容。

xly2004

请教了老师，不过仍然讲得迷糊。

关于不懂的问题问老师，仿佛是在帮我问，不是替他自己问
不会主动去问老师自己不懂或做错的题。
一句话， 不是为自己学。

xly2004

50以内2位数乘法。

没讲述今天的内容。明天补上。

今天回家很高兴。
说建议背诵20以内平方数，而他已经很熟练了。
同学之间互考。

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转自陈克正 玩学习 。

扑克练加减：
一套A到10相加相减，最后答案是55和0，每次训练先洗牌。练习熟练准确后，开始两套A到10相加相减，最后答案是110和0；三套A到10答案是165和0；四套是220和0。
练习一轮以10、20、30、40道题为单位，记录完成时间。

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选自陈克正博客：

快速准确地算

　　成人与小孩口算的差异在于：成人是在“认”算式，小孩是在“算”算式。

　　训练方法：1、把“2+3=”直接认作“5”，对着“2+3=”大声读“5”！

　　2、再巩固几个类似的，对着算式直接读结果。（减少读算式、算算式的过程）

口算训练步骤：一位数不进位加法——一位数进位加法——不借位减法——借位减法——两位数加法——两位数减法——乘法——除法——乘方、开方

　　观点：“认算式”在学校传统教育中，“2+3=”之类的一大批简单算式都是当作一个算式来看待，这里要作一个特殊的“字符”来看待，当作一个“字”来“认”，而不是去“算”。

　　学生中普遍存在的问题：经常把6看成9，把8写成3。

　　解决办法：专项书写10个阿拉伯数字。阿拉伯数字书写速度上来了，口算速度也上来了。

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30以内平方数。

图形导图。

0-9数字书写练习。
扑克计算24。