昀的国学诵读（6岁）

xly2004

开贴记录孩子的国学诵读。

先说说我们与国学诵读之缘。

xly2004

自儿两岁多起，便跟着我懒懒散散地背了十多篇长长短短的古文。之所以懒懒散散，皆归因于家人时不时的反对声，以及我自己对于让儿背诵的疑惑。

因为懒散，所以并不指望儿能如何如何，所以才收获了喜出望外。儿三岁左右时，外公带儿出外游玩。回家后，外公兴奋地对大家说：“我们在人造湖边玩，他要走石墩，我牵着他从湖这边走到那边，来来回回几次。他突然停下来，指着水里的倒影说‘湖月照我影，送我至剡溪’......”此后，在公园喂鱼，他会念叨：“沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰......”晚饭后到河边散步，他会指着波光粼粼的水面：“浮光跃金，静影沉璧”......我很享受这一时，那一刹儿带给我的惊喜。虽不甚准确，但背诵的成效已初显。

今年九月（2008年），幼儿园里来了对双胞胎兄弟。到12月10日，偶然与双胞胎兄弟的大姨闲聊，得知这对小兄弟自两岁起开始指读《大学》、《中庸》，现在小双正学《论语》。家里订了《幼儿画报》，兄弟俩自己看，识字量早够他们自己阅读了。学英语和钢琴时，老师一看，让其先试听一、两次课；其他孩子的家长急了，四岁多的孩子坐得住么，该不会捣乱吧。几次课下来，其他的家长上课时不看自己的孩子了，转眼盯着这对兄弟—— 他们学得快，总是抢着答题。详细向大姨讨教了如何教，教多少等等我能想到的细枝末节。小兄弟的大姨还叮嘱，一定不要让孩子有压力；只问耕耘，不问收获。

于是，自12月11日起教儿读经。之前都是我念给他听，让他记诵，不曾让他指读------ 手指着字，一字一字读出来。说时容易，做时，有点儿难—— 因为我求好心切，狠不得让儿即刻赶上双双兄弟两年的学习量。高扬起鞭子，把儿朝前赶......呵呵，现在我们已经度过了那段焦躁期。

坚持到今天不过20多天，却发现实施指读之前着实低估了孩子的潜能。 实施指读之前，一篇三、四百字的文章，让他在一个月内熟背，还常常自问选定的文章会不会太长？毕竟才三四岁的孩子。而现在20多天的时间，能熟背约1200字，熟读尚不能熟背的约600字。这还只是刚开始的20几天，以后会更快，因为他现在已比20天前快了一倍。这种速度当是得益于自两岁多便开始的反复听及记诵吧...... 当然，愈读愈轻松的另一个原因是，认识的字愈来愈多。


在指读的过程中，儿会停下，告诉我他的“发现”：“妈妈，‘牛’下面加一笔就是‘生’；‘是’去掉这一笔就成了‘足’......”

书读千遍，其意自现。就这么只问耕耘，不问收获地读下去。像家庭早教说的：通过经典的熏陶，培养孩子优秀的品格，博大的胸怀。

谢谢引我们入国学之门的双双大姨。

xly2004

重读这篇时才发现，我远远没有做到：只问耕耘，不问收获！

menghuan

其实我觉得很少有人能做到只问耕耘不问收获的，时不时的总想看看自己的付出是不是有了回报，也算正常，只要这种要求不是很过就成。别把要求回报当成压力就是正常的。

xly2004

第一本国学经典，读的是老子。

刚开始，每天也就2、3行，读10遍。温水煮青蛙，渐渐地，量也就上去了，但也只是2天读1遍，第3天不读，如此循环，就怕孩子读多了受不了。

现在想来最后悔的是：其一，当时耐心不足（现在耐心也不够）；其二，要求孩子指读正确。指丢了，我就会着急上火；其三，总以为已带读10遍20遍了，孩子就该会自己读了。当他卡壳儿时，跟孩子较上了劲儿，要求他从会读的地方开始顺下来，靠“嘴顺”来过渡卡壳的字。其实，这就给孩子施加了压力。后来请教大姨，她说：不会读立刻告诉他，重复多了自然会读了，没必要在这上面浪费时间。

跟春花姐短信交流后，从今年05.10.开始了老子的整本诵读。选择周六读第一遍，到下周二时，速度就上来了。暑假里最多的时候读到一天4遍。每遍用时25到30分钟。我要是跟孩子一起读，就会有上气不接下气的感觉了。现在上学了，只能是有时间就读，没时间就算了。重点放在了易经上。


暑假里通读时，每遍读错的地方最多时有8、9处，最少时只错2处。于是贪心的妈妈就以每遍读错的地方不能超出2处为标准来要求孩子。直到有一天，儿突然对我说：“妈妈，我现在读老子比刚开始好了。原来我读一章都要错20个地方。”我这才想起了我们分章读老子的那段日子，心里真是一惊。是啊，刚开始诵读时，读一章都曾有用时40多分钟的时候呢，读得那个磕巴呀（现在想想，有那40多分钟让孩子自己读一遍的时间，还不如由我领读20来遍的效果好呢）……  现在50-60分钟都可以从头至尾读两遍了，81章才错8、9处，妈妈怎么就不知足呢？真的是“祸莫大于不知足”啊，妈妈的不知足，迟早会让孩子远离经典的。

不知从什么时候起，儿诵读老子时，几乎不再出错了。真是：功到自然成！ 不过，还是常常指丢，嘴里读的内容已翻页了，他却忘记了翻页：因为儿的双眼忙着呢，又要兼顾指读，又忙着玩弄手、脚、椅子，乃至地板上的头发丝。直到感觉到我严肃的目光时，他才急惶惶地去找读到哪里了。找到了，就会对我报以 ；找不到，就耸着肩，摊开双手以示无奈。常看到好多读经的孩子清楚地知道某个字出自哪一章，我儿却是哪一句出自哪一章都糊涂着呢。

[ 本帖最后由 xly2004 于 2010-9-11 02:40 编辑 ]

xly2004

大概在09年4月，开始了论语和易经。一天一页，读一周。比蜗牛还慢吧！到09年7月份暑假时主攻易经。论语停了。

今年4月起，渐次过渡到8天1遍易经、4天1遍易经，正打算进行两天1遍易经时，听取了春花姐的建议：1天1遍易经，1遍老子。这时已是8月21日了。


9月入学，时间尚处于混乱中。不知道先顾哪头？国学和Bible都舍不得放下。


翻看了一年级的课本，感觉每天花这么多时间呆在学校......


现在才一年级，随着年级的递增，属于自己的时间更是递减。


再最后羡慕一次那些可以呆家里诵读的孩子们。

xly2004

上学后，时间有限。希望每日都读老子、周易、Bible，还想看点Avatar，每日锻炼1小时……

重点到底放在哪头---- 国学 or Bible ？

考虑了很久，在保证锻炼的情况下，每日的诵读以周易为主。（ 越俎代庖了！）

其它的根据每天的时间穿插点儿。

ynyn136

刚刚接触经典阅读，不知道是不是起步晚了（快六岁了），孩子表现得心不在焉，甚至没读几句就说要睡觉了，不知道如何坚持下去。

[ 本帖最后由 ynyn136 于 2010-9-15 22:50 编辑 ]

湘叶

我孩子没那么大，暂时没什么经验，但我想如果宝宝不喜欢读，不如就妈妈或者爸爸读，能带动他，引起他的注意就好

xly2004

只要坚持，什么时候开始都不嫌晚的，妈妈一定要坚持。还要找到适合自己的读法。如果现在放弃了，几年之后再回头看时，会后悔吧。

说起诵读，我就会想起“ 温水煮青蛙 ”的故事。

我们刚开始读时，量很少，就2、3行，10遍也用不了10分钟的。他还没啥感觉就读完了。从一开始读时读不了10分钟到现在可以一气读1个小时了。您别着急，就给他来个“温水煮青蛙”，一点一点地升温（加量），慢慢就达到您要求的量了。6岁的孩子，“温度”可以稍微升的快一点，

如果孩子说想睡了，就让他睡，然后播放碟片给他听。但坚持每天读，开始的量以孩子不反感太多为度，表扬他今天比昨天读的内容多一行。每天（或隔天）都多读那么一行两行的。慢慢就习惯了。

孩子上学了吧？