昀的国学诵读（6岁）

Avatarfly

一遍要这么长时间啊。我们二年级，哪有这么多时间呢？ 看着就怕。

xly2004

想想初时通读完周易需要的时间，心里那个急啊。像我们这种在有限的时间内想要大量诵读的话，唯有提高效率啊。这种速度，令人心焦，令人愁。


这种急，以破坏性的方式表现出来，结果只有一个：让孩子慢上加慢。


姐的一句话，让我又惊又惧又伤心。猛的一个急刹车，停下来反思。


孩子的意外表现，又让我想起姐的另一句话：孩子是活的，孩子每天都在进步。之前的心焦，全然因为我把当时的诵读速度看成一成不变的了，全然忘却了孩子每天都在进步，只不过这种量变暂时不足以引起质变罢了。看看这几天的诵读势头，3天完成一遍是毫无问题的，而且离2天一遍也不太远了。这还只是我表面上的平静带来的效果，如果我是表里如一的、长久的平和安宁呢？姐还说，妈妈的心和孩子的心是相通的，希望孩子感受到我表里如一的、长久的平和安宁。妈妈的心态太重要了。


看了姐在其他帖里的留言：该强迫的要强迫，不该强迫的不要强迫。孩子读得慢读得卡，是不该强迫的，是强迫了也没用的。


以后的日子里，以表里如一的、长久的平和安宁来陪伴孩子诵读。

xly2004

儿在每日的诵读中不断地进步着

这几天的诵读，最快时，上册用时55分钟，下册用时1小时10分----专攻易经的成效？与本月初比， ！！！

可是，可是，多出点时间复习老子时，错误不断啊。主要表现在：常常串句，这一串啊，就串到易经的字句里了…… 还好，用时没超过33分钟。以前最快时只要25分钟。不过，考虑到在连连出错的情况下，能这样就…… 以后再加新书，会串成啥样啊？

从十二月起，恢复英语的地位。

[ 本帖最后由 xly2004 于 2010-11-26 21:56 编辑 ]

xly2004

书桌上放个小闹钟。儿也会计时了。

坐下来，会随口说大概几点几点该完成某事：读完易经上册、下册，读完语文、写完作业……

如果眼见着预定的时间快到了，自己却不能完成预定的任务，就会着急。不过，知道着急也是好事：孩子开始有时间观念啦。这一学年，咱抓效率和质量。

xly2004

国学诵读两年！（2008.12.11.----2010.12.10.）

xly2004

昨天，上册45分钟。平均55分钟左右。

最近下册，61分钟左右。


从一开始的定时不定量（只读1小时），逐渐过渡到定量不定时（只读1册），到现在定时定量（1小时完成1册）。快要实现多出的时间由孩子自己支配的幸福生活了。 昨天，45分钟完成时，儿左手 ，屁股扭扭，整个人洋溢着由内而外的快乐！

xly2004

老子，每周两遍。之前曾出现过的问题少了，速度也恢复了。

当儿诵读的速度相对快时，也是他出错更少、坐姿更端正的时候，有时候我感觉是 越快越好。同时，基本没有抠鼻子揉眼睛等等小动作了。可能是因为速度上来了，注意力更集中吧。

越来越有信心了！

helen-trisa

首先祝贺读经2年，厉害啊！我家才读了不到7个月，遥望两年以后的事，有无限的畅想，

其次我家明年上学，有前辈指引，太幸福了

坚持，加油，我们在后面追啊

helen-trisa

“多难都要坚持” 别吓唬我啊！

我们正在做的事，往大了说是“继承、弘扬传统文化”，

（我就是这么对韵说的，中国自己的文化精华中国人不会，日本人却精通，太不像话了！）

往小了说是“培养孩子的素质”，

是不是神圣感油然而生？

既然大目标正确，就别有太多压力了，

快点，慢点行，多点，少点可以，

平常心，平常心

xly2004

  千万别被吓到哦！

难，是对父母而言的。 对我而言，是 能不能抗过家里些微的异议、能不能平心静气地对待孩子的诵读、如何安排调整时间、如何取舍……

对孩子而言，是没有半点难的。韵还小，您怎么要求，她就会逐渐照做的。