从“简单的不用学”之理论到对英文读经的思考。

鼎鼎妈妈

一口气看完本楼，谢谢小羽妈。感叹的小羽妈的认真、执着，更感叹小羽妈的直面内心。

我来儿教时间不久，看过的楼非常有限，可能很多人会觉得我没有资格在此说话。但我还是想借小羽妈的宝地说几句。

1. 怎么做才是真的为孩子好呢？这个问题真是值得思考。这已经是在为了孩子好而做的前提下的问题了，我以为更值得思考的是：我在儿教所做（写学习楼、转帖、发表一些理论等等）真的是为了孩子（自己的和别人的）好吗？还是别有目的？无可否认，在坛子里还真有不少不是为了孩子好的帖子。

2. 关于“简单的不用学”。首先要搞清楚的是何谓简单？以加州教材为例，里面的课文看得懂听得懂就是简单吗？从最近潜心学习加州教师用书的感受看，加州教材的任何一篇课文都着实不简单！所以惊叹于他们把教材取名“TREASURE”！start smart！还没真是进入教材学习，你光看这一部分就能学到很多教学思路。再补充一点小羽妈说的“傻瓜教案”，加州教师用书可不是一般的傻瓜：细致到上课老师要用到的每一句话！即使是“读”教师用书也将是一堂精彩的地道的英语课。所以，确实，如小羽妈所说：只要你看得懂教师用书，只要你够用心，借助教师用书和海量的配套资源，可以把加州学得很好。当然，加州，毕竟是美国教材，在用的时候一定要考虑到我们的孩子的实情，一定是需要作一些调整的。

3. 关于读经。因为来儿教时间不长，没有好好关注过这一点。看了小羽妈的楼，才知道原来英语也在读经！而且有人试图给人洗脑推广读经。唉，不禁感慨，有人为了某种目的可以不择手段。经典是要读的，不管是中文的还是英文的，但经典不仅仅是拿来读的。学什么，什么时候，怎么学，学到什么程度，这些，都是要遵循自然规律的。学语言，首先要遵循语言学本身的规律。另一方面，什么人学就要遵循什么人自身的成长规律，成年人和孩子就很不一样不是吗？另一点，恐怕首先要搞清楚什么是“经典”，我想，对于不同的人，经典的范畴应该是不同的。再者，学经典为了什么？是学其中的语言还是文化？这两者的选择不同也会使得“经典”的内容不同。怎么读经？在孩子还不知道反抗的时候（也是理解力还远远不够的时候）反复的读和背，没有理解，反复灌，这样的做法显然是违背学习规律的：人的脑子不是一个铁罐子，东西往里加就不会掉出来了。不仅仅是读经，就是现在热门的“灌耳朵”学英语的做法，我也是持怀疑态度的。我的原则是：在学习的输入阶段，可理解的输入才是有效的。

4. 关于家长的心态。一定不能急。要摆正自己是家长的位置。有人会说，我自己英语水平不好，不能像小羽妈那样研究加州教材，那么是不是不能学加州了呢？也不是。当然你完全可以选择其它材料，现在网络这么发达，要什么有什么，完全不必拘泥于某一套教材。不过，私下以为，用这一套还是最省事最高效的，因为配套完备丰富。
所谓摆正自己的家长位置，就是尽可能意识到自己是家长，而不是孩子的老师。我不反对家长自己来教孩子，特别是现在的学校教育、各种培训机构的黑爪下，很多地方家长必须得自己来！无奈啊。
那么，成为孩子的老师，就要有老师的高度，因为，任何功课，最终是孩子学出来的而不是老师教出来的，更不是老师灌输而成的。所以，对于一些“和孩子一起成长”的家长，那就安心做孩子的同学吧，但是千万不要忘了自己的引导地位——因为你是家长。家长，最重要的是给孩子营造一个好的环境，让孩子爱上学习，早日进入自主学习。在家庭教育这一块，家长是引路者，适当时候拉孩子一把，而不是始终推着孩子走。孩子被拉一把和始终被推着走的感觉，这其中的差别应该大家都有体会的。而家长是“拉”还是“推”，这对家长的要求也是不一样的。

一下子说了这么多，暂告一段落。

oye妈妈

我是新人，读后深有感触。英文读经问题真值得商榷

secretgarden114

原帖由 鼎鼎妈妈 于 2010-5-17 09:06 发表
一口气看完本楼，谢谢小羽妈。感叹的小羽妈的认真、执着，更感叹小羽妈的直面内心。

我来儿教时间不久，看过的楼非常有限，可能很多人会觉得我没有资格在此说话。但我还是想借小羽妈的宝地说几句。

1. 怎 ...

谢谢鼎鼎妈的精彩发言，你的每一句话都说到我心里去了。因为时间紧张，没时间多写，以后再聊。

dodo9427

看了小羽妈的论述，我感觉对于孩子来说，兴趣才是万事的根本，如果孩子能读经典，故然对孩子很好，但如果没有兴趣，那万事皆空，反而变得逆反了，那样就离我们的初衷背道而驰了，我主张还是顺其自然的好。

苹果我爱

看到小羽妈的帖子，觉得真是有勇气的妈妈，我反对英语读经，但是不会思考的这么全面。我只是觉得，孩子的成长只有一次，家长有时候在拿爱孩子为借口实际在“迫害”孩子。等孩子长大后看见自己因为错误观点给孩子留下的后遗症，心里肯定后悔的要命。

在儿教呆这么长时间，就是觉得她开阔了我的眼界，但是我不是轻易肯盲从的人，我自己在判断，取舍，感觉现在的状态非常的好，让我少走了很多的弯路。即使从几年前我就知道儿子不适合学校教育，但是我也从来不敢让他在家上学。尽管在家上学版我逛了很久。我不敢拿儿子来实验。走一条新的路，前面的未知数太多，好在熬的差不多了，儿子有适应学校教育的迹象，英语读经？我连逛也不敢。。。

小羽妈说的对。作为家长，真应该擦亮眼睛，多看看，多瞧瞧，别轻信，别盲从，更不能走极端。多站在孩子的角度想一想，想想孩子的天性，想想孩子的兴趣，这种自然的母爱会让你清醒一些的，面对太多的选择，网络上的太多的经验，家长需要有所取舍，适合孩子的是最好的。

小羽妈问的另一句话：怎么做才是真的为孩子好呢？其实这几天我也在问自己，孩子放学回家，面对妈妈精心准备好的“英语大餐”，孩子是不是也很可怜啊？会不会不放松？不快乐？

对成人来说，家是休息的地方，是温暖的港湾，但是对我们的孩子来说，怎么觉得家成了充电的地方？绷紧了的弦，要在什么地方放松？

小羽妈一席话，让俺想到了很多。。。。

Irene2005

速度有些快地阅读了一遍，给我的感觉就是，你对孩子在英语上的期望值是什么？期望高的，要求自然就高，要求高一点点，孩子就可能走得远一点点。

“对英文经典的教授我就没这么乐观了，我的词汇量都是在现代英语范畴，难度系数顶多就是大学英语六级，没有英文古典文学底蕴，尽管我也算好学上进，但对经典的驾驭能力还是很低。我最犯愁的是不能用英语给他解释这些经典作品，不能扩展，找不到兴趣点。。。。小羽已经大了，对他绝不能强迫，他有一双火眼金睛，我肚子里是不是有墨水他一目了然，所以作为他的妈妈，我必须首先学好经典，然后才敢上阵指导他。”

这是我今天早上还在想的一件事情，有着和小羽妈一样的苦楚，这条路我不知道能陪孩子多久，昨天读《The wind in the willow》，我念得是一踏糊涂，无数个单词我不认识啊，几乎是蒙着念过去，最后对着躺床上的孩子说，“停了吧”，我放弃了，但是孩子却不乐意，强烈要求我继续念，我有点生气地问（太郁闷了），你能听懂吗？！她却说，能！我差点没崩溃。。。。

思来想去，做妈妈的还是不合格啊，现在已经赶不上了，再不努力学习，真是不敢想像后面。。。

虽然读经这一栏，我们一直不敢涉入，但是并不见得孩子以后就不接触，所以读经也是我们心头的一道坎啊，家长自身的水平受限，就很难找到孩子兴趣的切入点，怎能去引导孩子？所以，这一块轻易碰不得。

[ 本帖最后由 Irene2005 于 2010-5-17 12:50 编辑 ]

果行育德

过来支持下小羽妈开楼讨论，我们家英文读经有5年了，按说是持续比较长的。可是论起这个话题，还真不好说。

如果我秀一下女儿目前的英文程度，有人会宣扬这是英文读经的效果，如果我说这与英文读经并不怎么相干，又有人要说我忘恩负义了。既不想误导后来的家长，也不想批评英文读经，所以，我只好选择少说话。小羽妈的楼一贯坦诚，我又禁不住要饶舌几句了。

英文读经，尤其是读诗歌，说白了就如学钢琴，如果你不是指着孩子将来成为演奏家、音乐家，那么其实就是一种审美品位的培养和艺术熏陶而已。中古英文诗歌也是这样，利于将来提高文学品味和鉴赏力而已。没必要在这上面加那么多噱头，说什么高度的英文背熟了，低度的英文不用学自然就会，这其实是对英文很无知的想当然。人生任何学问都没有捷径可走，都需要点点滴滴的积累，谁想一蹴而就，谁就会摔得更惨。你可以立意很高，要学习西方文化从经典入手，但是，请记住，高高山顶立，还得深深海底行。那些英文经典读了5、6年，词汇量加起来还不到500的，究竟知不知道自己在做哪门子白日梦？浮夸风还要刮多久才肯歇下来？

我们家孩子自幼双语教养，英文读经开始时已经是大孩子了，有一定的理解力，也就没反感过，所以现在一直在持续。她也越来越喜欢，有时还自顾自地琢磨五步抑扬格的朗读技巧，国外有些把中古英文译成现代英文的本子，她有时也找过来对照分析哪个译本比较优美，时不时跟她爸一起讨论如何用词，纯粹兴趣所致。平日里她喜欢看美剧，有一部美剧CSI，主角老G，在剧中背爱伦坡，背孙子兵法，背论语，讲宋慈，讲佛经，背古希腊史诗等等等等。然而背的最多的还是要数莎士比亚的悲剧和他的十四行诗。呵呵，这就更激发她研读经典的兴趣了。

倒是中文读经，前年反感得要命，去年只好停了一年，今年开始才慢慢好点。其实孩子以前并不厌恶中文读经的，之所以后来这样，是把某些不愉快的经历与中文经典挂起钩来。那些不懂英文的老师，或许本身还有点轻视英文，反而这样，她的英文读经兴趣得以保留。

读经典本身没什么弊端，但是，何时读，怎么读，却非常重要，要理性根据自家条件和孩子的兴趣来抉择。英文经典，什么时候读都可以，实在没必要26个字母都咬不准的状态下就开始英文读经。人生很长，你急什么？

再有，英文诗歌如阳春白雪，它在它本有的位置上大放异彩。但是，我们不能把孩子的英文习得寄托在它身上，它没有神话般的效果，它不能也不堪承受如此之重。

妮可妮子

因为青要出于蓝而胜于蓝……

所以太小读经是不必要的，没有人生基本体验，没有感悟……得到了一定年龄才适合

中文的经属于哲学范畴，没有生活及其他学习的积累光花时间来背诵，真是一个问号！

外国的经多是诗歌、散文、歌剧等类型，诉说的无非是社会百态，小小孩又怎会懂？

我们总爱提前学习，让孩子去学习不符合年龄的事，我情愿孩子2年级有2年级的笑容……他不需要懂莎士比亚，也不需要懂无为而治……

好像又歪楼了~呵呵~抱歉，楼主。

szbanban

严重支持,我自己就是走过弯路的,孩子出生的时候我就受了读经的影响,成天就对着孩子读经,儿歌什么的根本看不上,孩子说话到是比较清楚,但是到1岁半的时候我感觉孩子口语方面还是不行,才反思,之后才开始读儿歌,读小故事,孩子对书本的兴趣才上来,说话方面才有了很大的提高.直到现在3岁了,看书也是必须妈妈一起读才读,自己不能主动看书的,我感觉1岁以前很重要,现在后悔也来不及了,只能慢慢弥补吧.
网上太多的方法,我感觉只要是速成或者能达到某种神奇效果的都需要打个问号.有些东西还是得按照妈妈的天性来带养孩子,不能只听专家的,否则就一个孩子,耽误了孩子哭都来不及.

szbanban

在适当的年龄就给适当的,他最感兴趣的东西,有些东西不是给的早就好的,还是要适当才行.