点滴进步，持之以恒（与8岁女儿亲子共读记）

candyxiao020

在ANNIE妈妈楼里谈到应付语文的方法，贴过来。

说起语文的基础，我们这学期倒是轻松了好多。字词句抄写作业因为点点写字速度快了，不像以前那样费时间，而且老师最近总给“优加”，小人儿受的鼓舞不小。老师一直在强调阅读，这是四年级以后语文的难点。之前点点做阅读也是摸不着门，为了教会她应付考试，我给她总结了一下。小学阶段，阅读理解的内容不外乎那么几个，友情（朋友的爱）、亲情（父母的爱）、无私奉献（对国家的爱、老师对学生的爱、对他人的爱）、勤奋、惜时、热爱劳动、热爱自然、环保几个大类，五、六年级会增加一些人生哲理类的、自然风光等的比较感性抽象的文章，基本答案是模式化的，每一类只要抓住主题，基本答案在文中都可以找到，选几个词往上套就行。经过简单练习，点点果然很上道，阅读理解做得又快又好，作业和考试都轻松搞定。这周本学期第一次单元测验，小朋友不出意外地拿了全班最高分，轻松学习之余，还有时间进行自己的课外阅读，感觉慢慢进入了良性循环。

最近点点的状态不错，学习的自觉性和效率都大大增强。数学学到了她拿手的行程问题，据她自己说，课堂上老师出的每一道题目，她都是全班第一个做出来的。老师说题目做得很好，就是书写不好。呵呵，老问题了！
英语老师最近开始发飙，抄写作业疯狂地布置。兵来将挡，老妈上阵，一一搞定。就是有一点，女儿昨天向我汇报：“妈妈，我又被值日班长登记名字了。”“哦？为什么？”“她说我英语课看书，看后面的书。”“这也要记？值日班长怎么像特务？”“我以后还是不看书了吧，我都被记两次了，下次要被扣分了。”这学期班主任老师采用了每天一个值日班长专门负责登记不守纪律的学生名字的办法，我很不喜欢。点点也是值日班长，我看过他们的记录本，天啊，别的孩子记得那个仔细，密密麻麻一大页，比自己的作文都具体生动。我寻思这上课光顾监督别人了，自己怎么听讲呢？难怪以前做班长的都成绩不好。点点也反感这样的做法，在她当值的那天，记录基本上都是“今天全班表现不错”，我告诉她不要把心思花在这上面。可总被记名字，周围老有眼睛监督着自己，感觉也真是不好。

[ 本帖最后由 candyxiao020 于 2010-10-20 10:10 编辑 ]

ww_dm

我也跟着你，把在ANNIE妈妈楼里贴的关于阅读的东西贴过来，呵呵

孩子的阅读理解以前一直是最大的丢分项目，
我也十分反感对一篇文章的理解要千人一致，写不出标准答案的点，就给个大叉子----

现在我不愤青了，从现实的角度出发，我跟孩子讲，你完全可以有你的理解，你的理解不一定要和别人一样，
但是要写在卷子上的，你一定要从出题人的角度去想，他希望你理解的是什么，这个必须是主流的、正面的

最近的家长会我也有所收获，语文老师说孩子要有“从文章中提取信息的能力”，
实际说白了，就是你说到的，“只要抓住主题，基本答案在文中都可以找到，选几个词往上套就行。”
打算近期让孩子演练演练

苹果无色

很喜欢点点的文笔，同是四年级同学，差距真是大呀！

sunxian128

点点妈妈，对你那个语文阅读理解的非常感兴趣，能再详细地说说嘛！最好写篇论文辅导我们呢！昨天班主任（数学老师）又在向我提阳阳的语文问题，担心小升初语文拉后腿，阳阳对语文几乎到了恨之入骨的地步了，班主任说每次问他语文测验成绩，阳阳就火冒三丈呢！现在每天做一篇阅读理解，可我总觉得不能跟他进行分析，我的水平实在太次。

bell_ks

每一类只要抓住主题，基本答案在文中都可以找到，选几个词往上套就行.

-------------------------
昨天贝尔的作业，对哪咤的一连串的动作做总结，填“身手敏捷”就被判错，正确答案是：“机灵”，仔细一看，文章中有“机灵”这个词！

candyxiao020

阳阳妈妈，语文可是基础，就算到以后奥数、英语也未必有语文更具实用价值，所以一定要帮助孩子克服对语文的厌恶情绪，起码把成绩提升到不拉后腿的程度。

其实提高语文成绩，说难也难，说简单也简单。一般家教老师都会有体会，辅导孩子最容易提分的是英语，其次是数学，语文就比较困难，尤其是作文，老师唾沫横飞，孩子不知所以，提笔依然是一片空白。其原因就在于语文是个积累的过程，没有长期大量阅读的积淀，是很难依靠突击提高能力的。而要做到长期大量阅读，一定需要孩子能够真正喜爱上阅读，能够从阅读中获得快乐。对于高年级的孩子，更应该从阅读中有所感悟，让阅读融入孩子的血脉，成为陪伴她成长的良师益友。我们现今的语文教材，已经成为“过街老鼠”，说教化、程式化、虚假化，整本课文里也找不出几篇真正让孩子喜爱、反映孩子生活、思想的好文章，即使有大家之作，也被改得面目全非，味同嚼蜡。加上老师们千篇一律的模式化讲解，孩子不厌恶语文是很困难的。寄望通过语文学习让孩子爱上语文是不可能的，我们能做的就是课外的弥补。通过大量的课外美文的阅读，让孩子体会到什么是真正的语文，当孩子孜孜不倦地在书海中畅游时，阅读和写作能力的提高是水到渠成的事。这样积累的，才是真正的“语文”能力，而不是应试能力。

另一方面，应试也是不可忽略的，毕竟分数不好看孩子有压力，对学习语文的兴趣也是打击。对于小学的孩子，他们还没有学会揣摩题意，，很多时候阅读积累的能量就差一个突破口。像点点就是这样，之前她不太懂得要揣摩出题人的意图，经常有些突破性的思维。用在平时的阅读这当然很好，但考试中就要吃亏了。所以，我教她应付考试，她掌握了答案的模式化套路，加上本来就有的阅读能力，基本就能做个八九不离十了。至于这个模式化的套路，其实多看看小学的题目很容易发现，基本就是那么几类，但往上套答案要尽量做到准确也是一种能力，孩子多做题是一方面，也要教会孩子学会总结和归纳，看看自己的答案与标准答案有什么不同，那个更准确，最好是能紧扣原文。还有比较常见的“你有什么体会”类题目，如果没把握，我让女儿多写几句，围绕课文主题引申一下，多用几个同类的标志性词语，没准就把答案包括在里面了，呵呵。

snowcat

怪不得我家闺女上次去图书馆找不到 THE GIRLS IN TEARS，哈哈，原来是你家借去了。以后跟紧点点后面选书省力。：D

看点妈的语文阅读经验介绐，真的佩服。我真的没怎关心过我家阅读方面的事，平常顶多是是陪她去图书馆、书城，所有的都是任凭她自生自长。

candyxiao020

周末的重头戏是为这周的运动会做准备，大部分时间泡在田径场练习跑步了，点点希望这次400米的成绩能够有所突破。英语惯例学习了TREASURES2的WILD WEATHER，点点开始试着在电脑上做批注，同时跟读校正发音。GRAMMER AND WRITING的练习做到了形容词部分，暂时语法还没有难点。阅读进行得很慢，因为点点一拿起书，看了没两页，就总是琢磨着自己写，结果阅读时间全变成了创作时间。
为了配合版主的朗读秀活动，动员点点也录个音，做了半天工作，终于同意。找出JBJ的BIG FAT MOUTH，说这是最喜欢的，大大咧咧地读了一章，自己回头一听，脸上就挂不住了，说：“妈妈，你还是先不要放上去了吧。”可不，发音含糊不清，吞音严重，错误百出，还真是不好意思放上来。再练练吧，过几天看看有没有进步。

snowcat

点妈，读你的贴让我受益非浅，视你为偶像了。

跟你谈谈跟孩子聊书的困惑，不知你会如何处理。

在聊书中我特怕孩子跟我聊《水浒传》。一怕，里头谈的事都过于入世，于小孩不宜。比如孩子问“母夜叉”孙二娘，既是开黑店杀人越货的恶人，为什么最后还能登上英雄榜……

另一怕是孩子老追问西门庆和潘金莲的事，我用比较现代的角度去替潘金莲说好话，不断淡化。
有一次她在羊城晚报上读到一篇杂文，是谈当今社会上有些很变态的事，不以西门庆为耻，反而为荣，她读了那篇文章后，更加对西门庆和潘金莲的事感兴趣，我觉得她这个年龄还不能认识这么深的问题，总之只能淡化。

换了你，你会怎样处理呢。

candyxiao020

你太客气了，很多问题，我也困惑，咱们一起探讨。

你提到《水浒》，给我出了个大大的难题，因为我家点点，不光《水浒》，四大名著，都是统统不看的（最近开始对《红楼梦》有点兴趣，也限于小人书，我也没敢鼓励她看原著），即使是《西游记》这样能够吸引孩子的，她也完全不感兴趣。我在纠结了一阵之后，想起我自己小时候，就不纠结了。我当初《西游记》倒是看过的，不过就看了热闹，到后面也非常郁闷，唐僧一个大笨蛋，凭什么总是做领导？《三国》一直是看的小人书，大学时候勉强看了全文，现在记住的基本还是小人书的内容。《水浒》是我最厌恶的四大之一，到现在也无法接受。可能在我还很文艺的时候，就对这个调调很不感冒，结果一直延续至今，也没体会出它在思想性、艺术性和文学性上有什么好处来。唯一爱的就是红楼，看了很多遍，痴心不改，呵呵。所以，我后来想明白了，所谓“四大名著”，有很强的时代局限性，孩子喜欢固然好，要不喜欢，也没什么打紧，《三国》《水浒》都非正史，要了解直接看历史类书籍更简单直接。糟糕，你问的是怎么聊《水浒》，我罗嗦的是自己对四大名著的看法，瞧这题跑的，拉回来。

说怎么聊《水浒》，我觉得如果就把它当成普普通通一古代演义小说，没什么的。它的思想局限性是摆在那里，什么杀人越货打家劫舍，按照现在的标准肯定属于强盗行径，至于闪耀的思想火花——对统治阶级的反抗，那也是在不同的时代被赋予不同的意义，和平盛世鼓吹《水浒》的估计不多了，呵呵。

西门庆和潘金莲，这个更简单。一个年轻女子，因为没有自由恋爱的权力，被迫嫁给自己不爱的人，后来遇到一个家世背景、事业能力都比自己老公强的，两个互相爱上了，又没有离婚制度支持，为了重获幸福，不得不铤而走险杀了自己老公。这个事儿，给孩子说明两个道理：一是结婚前一定要看清楚，不能随便乱嫁人。小潘是因为没得选择，现代女性则要擦亮眼睛，看清楚喽。二是社会进步了，可以离婚，这是好事，如果实在觉得之前的选择错误，还有合法纠正的机会，二次选择，依然有幸福的可能。我觉得潘金莲和西门庆，其实没有上升到你提到的“不以为耻，反以为荣”的高度（《金瓶梅》里的咱忽略哈），给孩子也不用讲什么道德判断的事，很多时候道德判断都有强烈的时代特征，对与否，孩子会慢慢学会思考，有自己的判断才是最好的。

再罗嗦一句，很多妈妈都比较忌讳和孩子谈感情、爱情的吧，在我们家，这个问题也是可以探讨的。我不会主动提及，但点点要提到，我也会半开玩笑地搅和搅和。其实现在孩子的思想，远超过大人的估计，10岁左右的孩子，尤其是女孩，是可以适当浸润一些这方面的常识了。我很怕把女儿教成“乖乖女”，对社会、对人完全没有辨别能力，是很可怕的，这样的女孩子，很容易被“坏”小子吸引，作出一些事后痛悔不已的事。

爆点女儿的隐私，前几天听她和同学聊天，大谈《山楂树之恋》，老三和静秋。我十分惊讶，她不看电视不上网，这些八卦从哪儿听来的。人家很淡定地说：“我知道这些的办法多了，又不是只在家里。”看，现在的孩子，禁是禁不住的。还有更劲爆的，昨天中午点点提到秋游时借给同学的钱，对方还没还，决定下午去讨要，妈妈很传统地认为这事儿不好开口，点点手一挥，“这点儿事儿都不能直白，以后对爱情还怎么直白啊？”妈妈当即吓得有些痴呆:“对爱爱爱——情要直白吗？”“那当然，不然怎么找到合适的？”我倒。。。。

[ 本帖最后由 candyxiao020 于 2010-10-26 09:27 编辑 ]