点滴进步，持之以恒（与8岁女儿亲子共读记）

candyxiao020

看最近的英语更新，实在是无奈啊，精力转到了奥数，响应版主号召，在数学版开了个点点学奥数的楼，主要想激励一下自己和女儿，把这不好走的路走得趣致些，轻松些，长久些。英语方面，多谢Andy妈妈的《老鼠记者》音频，估计这是全世界孩子都爱的东东。配合听力，《老鼠记者》的原版书重新登场，点点看得很愉快，妈妈心里还有些纠结，到底要不要做些竞赛和考试的题目呢？这么听着读着积累着，应付考试真的能行吗？

我的安琪儿

应该是点点的英语学习已经进入很正常良性发展的轨道了，所以妈妈就更新的少了。不过体会到高年级的孩子那为数学所累的感觉，我们今年也开始加入数学的学习了，所以英语时间明显少了。所幸的是女儿的听力和阅读都有长足的进步，在不长的时间内能够听也听了，读也读了，只能这么安慰自己了。同握手，现在女儿也是深深地着迷于老鼠记者，我怎么感觉那个听力也不是很容易啊，我自己稍微一不留神就不清楚再讲什么了，看来真是孩子学习语言有优势啊！后悔的是暑假当当这套书55折的时候才收了9本，现在女儿成天督促我去收后面的时候，价格全涨上来了：（
我也纠结于语法的学习，毕竟孩子最后都需要应试的检验，不过相信我们的孩子都会有很好的语感，即使进入语法的学习也会有事半功倍的效果。我刚才还在那边请教希希妈妈新概念语法书呢，我们去年就背完新1的，不过现在肯定是早就忘了，新2的动画也陆陆续续地看了好几个月了，差不多寒假前正好看完。我打算寒假开始让女儿加入新2的背诵和默写，然后配以一定的语法书学习，只是还在纠结是从新1的语法系统地做起还是开始新2的。不过寒假时间好短，还打算带女儿找个暖和的去处旅游一番，然后就是新年了。我的计划到时候是否能够执行真的还是个问号，不过有计划总比没有计划好，也只能这么安慰自己了。
过会就去你的奥数楼学习，多多记录，我多多学习！

[ 本帖最后由 我的安琪儿 于 2010-11-25 11:01 编辑 ]

勤劳小蜜蜂

赞同楼上的意见，多听多看后形成的语感，可以突破很多的考试题目
而且，在这个基础上，简单过一遍语法，也会轻松的多，事半功倍呢！

candyxiao020

一人计短两人计长，纠结的语法问题，在安琪儿妈妈的提醒下有了个大概的想法，加上请教了元元妈妈，觉得精听精读还是要加强练习。《新概念》应该是好材料，我们很早前背过新一的部分课文，看了一下，决定重新开始新一的学习，以听写和背诵为主。考虑以前的学习情况，这次从57课开始，也和课本时间的表示衔接起来。今天中午用了15分钟的时间听写，明天朗读和背诵课文。语法练习点点周末做了GRAMMER AND HANDWRITING BOOK关于比较级最高级的内容，全部正确。阅读和听力都是《老鼠记者》。

xingainian2010

看到孩子这么努力，一日千里，加油啊，我也在关注，沿着你的足迹前进，我们现在在学新概念到43课了，只是单数课，双数课没看呢。读完体验的1-2级，听力是轻松名著的白雪公主，raz也看了一些aa 和a级的小书，以后多多交流

twwtwwimb

　　好久没来你家小楼，点点妈，你太棒了,比那些语文专家利害多了,真是"真正的专家在民间, 台上的专家在骗人"   
   　语文的确是最难的,但点点学得悠然轻松，羡慕中……
　　阅读 作文 演讲 一直是中国学生的痛，在课本中从不系统的教，而且教也是在乱来．不知那些专家是干什么的．真不如论坛中的这些妈妈们啊．

twwtwwimb

另外，方程的引进，还有一个加减法运算规律在里面，就是　一个数在等式中，可以鲤鱼跳龙门，从等式的一边跳到另一边，但要加上小尾巴（符号：是加数的变成减数，是减数的变成加数）．从实物到式子，到现实应用．
方程的引进，我本要在数学楼上说一说的，但太忙了，还来不及写出来．

qsqsqsqs

原帖由 candyxiao020 于 2010-11-10 09:17 发表
我一个朋友前天也向我诉苦，她家儿子初三了，在本市一家重点中学，数学英语都很出色，语文就让老妈揪心不已。这个男孩子，也是不喜欢读文学书籍，平时最多看看杂志，老妈问有没有好办法。我觉得到初三来补，爱好 ...

楼主此帖是针对性极强的好帖！所述问题是我国整个中小学语文教学界视野狭窄、缺乏知识、观念陈旧造成的。现在中小学作文教学我觉得有这么几个误区：一、仍守着三十年代夏丏尊、朱自清、叶圣陶的套路，这不说完全应该抛弃，应该说已经陈旧和不适应现在了；二、不强调文体，将作文文体基本窄化为散文，这几乎是犯罪行为；三、作文成人化，大量成人的关注、说法、概念和思想简化和重复化的混入中小学生作文。

昨天女儿读《第五届“叶圣陶杯”全国中学生新作文大赛获奖作品选初中卷》，这是女儿暑假在开发商搞的社区儿童游泳培训计划中当小记者获得的奖励。但我很讨厌这本书，一直把它压在众书底下，女儿也没有翻看。昨天放学和晚上翻阅数篇后，说大多写得很假，很多只是像报纸上的文章。只有极少数篇写学校生活的，还有点意思。我赞扬她说的对。

这个问题就社会整体而言是无法解决的。思想和知识的突破是艰难的（需要勇气和有人引领），而旧有的格局还有他们的既得利益需要保护，而且培训也需要经济投入。由于这三点，我觉得就整体而言问题无法解决。

我觉得就美国情况而言，给孩子课外看的东西，除阅读成书的作品外（如纽奖获奖作品），可以哈考特阅读材料为代表。让孩子写的东西，宜做到：一、文体多样；二、既强调审美因素更强调实用因素（体现于不同的篇什下）；以及三、由易入难。这就是应有的输入和输出两方面。你可以看见二者难度上明显的落差。但中国教师总是把孩子写的东西“培训”成和大人写的东西差不多（但完全是简化的和重复化的）。

由易入难可以Treasures每课后面的作文写作孩子范文为大概标准。女儿说，那些范文后面的Writing Prompt和Writer's Checklist也十分适用和好的，这是我都没注意到的。我立即表扬了她。

candyxiao020

qs前辈光临，实在太开心了，关于作文教学中的问题，总结得很到位，都是我们有切身体会而未能全面总结的。我一直反对女儿阅读范文和所谓的“优秀作文选”，比如“春蕾杯”。获奖的指向性
非常明显，假大空的文章实在让人不忍卒读。但这就是整个社会的评价标准，正如你说的，现在无法改变。所以孩子在写作中面临双重难题，既要写得有生命力有灵气，还要符合主流的标准，真是很难为她们了。你提到TREASURE每课后面的作文，忍不住再握握手，我们在囫囵吞枣学习TREASURE的过程中，倒很重视对课后作文的反复分析和揣摩，我不断地告诫女儿，别想着一口吃个胖子，写作的标准就按照这个来，即使不会，背下来也是好的。看来我们这方向是对了，以后继续坚持。

你提到了作文教学的套路，唉，其实阅读理解上也是一样。咱们的阅读理解太喜欢讲道理，讲哲理，而忽视了对理解能力本身的培养。女儿这次单元测验，考了夏丏尊翻译的《爱的教育》节选，这在教材中也有，实话说，老先生翻译的东西，我看着真是别扭，孩子读得磕磕绊绊，那叫一个难受。天下适合孩子读的文章多的是，怎么这出题的编书的就那么喜欢抱着《爱的教育》不放呢？教材无法给孩子贴近生活的、真正表达孩子思想的有营养的内容，缺的课就只好靠我们自己课外来弥补了。

qsqsqsqs

原帖由 candyxiao020 于 2010-12-2 10:33 发表
……但这就是整个社会的评价标准，正如你说的，现在无法改变。所以孩子在写作中面临双重难题，既要写得有生命力有灵气，还要符合主流的标准，真是很难为她们了。 ...

这个我们家不存在。我不要求她符合主流标准。而且，实际上很多老师也只是没常见过所谓的非主流，此时教和学不是相“长”，而是相“消”。你真写的出来（亦如你前面帖子所说的那些写作内容和写法），结果大抵也会很好。