东游记--海琳的英语听读散记（1999，女）

candyxiao020

学而妈妈，加州教材用得怎么样了？有什么体会吗？

学而妈妈

我刚用,感觉课文简单,讨论起来就难了.

[ 本帖最后由 学而妈妈 于 2009-11-20 08:43 编辑 ]

学而妈妈

最近用加州教材比较多，画面漂亮，内容接近孩子的生活，文字也是按照发音规律设计的，非常适合于PHONICS教学。感觉比国内小学语文的水平要高出很多。

说起这个，我就很有意见。现在的小学语文课本编排得太不科学了，虽然比以前有了一些进步，增加了一些趣味性，但是系统性、科学性，比加州教材真的差太远了。昨晚孩子给我念了一课有关“仓颉造字”的课文，前面是关于文字起源的介绍，包括结绳记事等，很像Nonfiction，后面写仓颉造字时的一些情形，完全是编出来的，绝对的Fiction，这样两种不同风格，不同特色的文字，凑在一篇文章里，我都不知道是作者有问题，还是选编入小学课本的专家有问题。这样培养出来的孩子，写作上一定会天马行空，东扯西扯，因为范文就是那样。

还有，关于各单元的编排，我们的语文书和加州教材也有很明显的高下之分。我们的语文书似乎是什么都想涉及点，却没有考虑到循序渐进，有机地安排，而是这个单元说这个，那个单元说那个（当然，这种单元式的安排，也是学习了国外教材后改进的，我们小时候是没有主题单元的）。而加州的语言书，第一单元第一个主题是“We are special" ，从尊重和欣赏差异，互助友爱开始，第二主题是“Ready，Set，Move”，名称似乎与第一主题无关，但其内容承接了上一单元的友爱和差异，同时也融入了自我肯定和自我认识。从文体上，也进行了介绍和区分，如什么是Fantasy，什么是Nonfiction等。从学科上，也覆盖了从诗歌到社会到科学等各个不同的内容。这样一套教材用下来，对孩子提高人格素质，建立科学系统的语言文字体系，以及欣赏不同风格的作品，都有很大的好处。而且课文难度不大，孩子学起来非常轻松。这样的教材，一定是经过认真研究和长期实践，逐渐形成和完善的。反观我们的教材，很有仓促集结而成的感觉，每过几年就有大的改动，缺乏设计上的科学性和实践上的延续性。

如果谈到书上的图画，咱们的语文书更是难以比拟了。加州教材的图片都是名家名作，不同的画风，不同的绘画方式，甚至不同的年代作品，都以大图片的模式呈现在孩子面前，这种图片的形式呈现出来的信息，要远远高于仅仅使用文字。特别是对于年龄小，阅读能力还不高的孩子，图片的意义更加重要，这是他们认识世界，了解自己的有效途径。国内的语文书的配图要潦草得多，远远谈不上美，只是随便画一画，点缀点缀。这样的语文书，对孩子的审美和创造力的培养，都是有缺憾的。

当然，我能理解，国内的语文书造价成本低，页数少，印刷的成本也低，因而不能要求它能做得像加州教材一样精美。毕竟课本的费用是要家长负担的（而不是像国外，有政府出资），出书的时候，要考虑低收入家长的经济能力。因而，有条件的家庭，还是推荐来用一用这套加州教材，这不仅仅是用于学习英语，也可以扩大孩子的眼界，并培养孩子系统，科学的文字能力。

海琳和喜欢这套加州教材，主要是因为它很有趣。周六晚上，她用英语给我讲了第一单元第一主题的三篇课文。因为她在瑞思当过小老师，对讲课还是很有信心的。她首先带着我对第一单元整本书有个大致的了解，教我数一数第一单元有几个主题，都是什么内容。然后带着我看图，考考我对图的观察能力。经过这样的预热，正是的授课开始了。每一篇课文，她都很认真地带着我认识作者和绘画者，然后领读，再带着我读。读完后，她会提几个问题，考察我听课的认真程度。还要求我复述课文。这样学完一课后，就到了“Play Time”，她和我分角色把课文表演出来，因为课文简单，还要自编一点点台词呢。每一课，都是这样学着玩着的进行。这次，小老师的表现很不错，大学生的表现也很好。呵呵。

因为年龄小，海琳还不能对课文进行扩展的讲解，比如第一主题，对于尊重和欣赏差异，以及互助友爱，她还不能提炼出这样的含义，她只是觉得有趣。另外，关于课文中暗藏的Phonics，她也没有进行讲解，只是带着我念一遍，纠正发音。这套教材要想用好，还是要再下一些功夫的。语言的教材看起来简单，但真正用起来，能扩展的内容就很多了。

[ 本帖最后由 学而妈妈 于 2009-12-22 09:21 编辑 ]

学而妈妈

今天要写点英语以外的事了，呵呵，写作文就爱跑题，开帖子也习惯歪楼

昨天，孩子的期中考试成绩出来了，很糟糕。语文91，数学83，英语100。孩子说，因为题简单，三科她都是第一个交卷子的，而且觉得自己一定能像以往一样拿300分。还是那句老话，骄兵必败啊。告诉我们成绩的时候，孩子还出了个谜语，让我们猜，看我们左猜又猜猜不出来的样子，开心极了，真是个没心没肺的孩子呀。这小家伙撒娇地抱着我，说自己的数学下降到了24名，那副伪装出来的难过把我逗死了，不得不抱着亲了好几口。

看着她的数学卷子，我们一起总结到底出现了什么问题。主要问题是自学能力太差，开学后放了近两个月假（含十一长假），她没有按照老师要求的进度一章一章的自学，而是一起床就跑出去玩，到吃饭的时间还不回家，这些日子，找孩子成了我的日常活动，周围的孩子家我都找遍了，那些家长见到我就问：“又来找孩子来了？”我想着孩子出去玩玩，能锻炼锻炼身体，少生病，就没有多管，但是忽略了培养她的自学能力的问题。总靠老师教和课上反复练习来掌握知识，这样是没有后劲的，自我管理能力要比知识积累更重要。我很感谢这次考试，让我意识到这个问题。

第二，是语言能力的下降。她数学上的很多错误，都不是计算的问题，而是对语言的掌握和理解，特别是概念的理解。她很善于记忆，概念读几遍就能背下来，但是理解是更深层次的，甚至是一种自我创造。最近，孩子看漫画书比较多，基本停止了对中文文字书的阅读。漫画是口语化的语言，而且缺乏严谨和连贯性，这样的阅读使她大大降低了对书面语言的接触频率。所以，数学的问题还要语文来补。

第三，计算练习的量减少了，今年刚开始学习小数的除法，她对小数点的移位非常不熟练，这个问题最好解决，也最不重要，我打算留给她自己想办法来减少类似的错误。

语文卷子还没有看到，应该说达到91%的正确率，说明语文的阅读和写作能力还是不错的。最近几乎没有听写过生字，估计这里面会有一些问题。不过想到我经常是提笔忘字，还要翻手机确认，也就不苛求她了。但是这个成绩一定是吃以前的老本得来的，还是要保持她广泛大量阅读文字书的好习惯。

近来海琳看漫画，画漫画的时间比较多，我一直很犹豫，该不该管管呢？她有这样的爱好，不让她看，似乎背离了她的天性，甚至可能扼杀她的天赋。但是，小孩子不会很好地分配时间，容易迷上一个东西，完全忘记了其他，作为家长，我们应该怎样做呢。如果在家里硬性不让看，她会在上课时间看，这样岂不更糟？是不是可以再观察一段时间，看看她能不能吃一堑，长一智，慢慢学会时间管理和自我控制呢？

[ 本帖最后由 学而妈妈 于 2009-11-25 01:36 编辑 ]

candyxiao020

学而妈妈的总结很到位啊，给我们后来的提了个醒。
   关于阅读和漫画，我有小小的建议。海琳5年级了，可以适当加强文字方面的阅读。因为如果在小学（至多初中以前）不建立良好的阅读习惯，以后就比较困难了。可以适当引导她看一些文学性强一点的作品，不要只是停留在漫画上。个人意见，仅供参考哈。

学而妈妈

candyxiao020，她从小就看文字书，可是到了五年级，周围的同学不停地借漫画给她看，我都挡不住了。

学而妈妈

不过道高一尺，魔高一丈，我买了一套《猫武士》，她喜欢猫，估计会喜欢这套。等她看完中文的，再把书送人，给她买英文的看。嘻嘻，我狠吧

ww_dm

我们也超级喜欢漫画书，最近新一期的漫画PARTY又来了，每个月都要反反复复看上无数遍，大约得七八天。
不过文字的书他也爱看，我多数给他买青少年版的，插图相对大，也比较多，
其实，孩子看漫画也没有什么不好，很多漫画是非常有创意的
不过家长一定要过滤一下，对孩子可以看什么和看了什么，一定得心里有数
我们多年以来超级喜欢蔡志忠的漫画，诸子百家的什么都看，
后来转到增广贤文，写作文偶尔弄上一句半句的，还挺拽的呢……

女孩子也可以考虑买些美文读读，一举多得

学而妈妈

是啊，很多很好的漫画，比如《父与子》、《三毛》，我都买了，但是现在的小孩子最流行的是《飒漫画》、《阿衰》等，而这些实在是不适合小孩子看。

听你的话，买了一套蔡志忠

[ 本帖最后由 学而妈妈 于 2009-11-26 07:46 编辑 ]

学而妈妈

dorothy1 2009-11-26 07:43 威望 +2 哈，送人？什么时候你的咯咯笑想送人， ...
dorothy1 2009-11-26 07:43 金钱 +2 哈，送人？什么时候你的咯咯笑想送人， ...

小蝌蚪正卖呢，6块钱一本，合适。