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学习笔记：
[转]比较中国苏版和美国McGRAW-HILL版小学一年级语文教材
看到一篇关于本楼教材与中国语文教材的比较，或许可以帮助妈妈们更好的利用本教材,特转贴于此：
中国苏版（江苏教育出版社版）语文教材我看了一年级上学期的和二年级下学期的。32开，每学期约140页，一年就是大约280页。
苏版的语文教材和我以前见过的小学语文教材比，已经有了相当大的进步。图文并茂，文字内容意识形态的东西比较少。作为国内教材已经很令人满意。
McGRAW-HILL版语文教材一年级似乎是两本阅读（Reading）、一本语法和写作（Language Art）。如果一年级的就是这麽多，那么总量大约是910页，16开的。姑且算图画较大，16开相当于32开，那么文字也大约是苏版的3倍多。今天将两本Reading大致翻了一遍。
苏版的课文内容，主要的重点是“优美散文”这种风格的东西，另包括一些爱国主义教育的课文和一些比较浅显而含义很好的古典作品。图画是统一风格的，而且将小孩的形象画的比较幼稚，很少有大人形象出现。动物内容也很少。
McGRAW-HILL版则有很多不可忽视的优势（姑且不考虑二者的不可比性）：
每个单元是一首儿歌加一篇配图课文，另加练习题，以配图课文占主要篇幅。每篇配图课文的作者是不重复的，也就是每篇配图课文是一对不同的文图作者（多数是一个文字作者加一个插图画家，少数文图作者是一个人）--每个文图作者都有照片和文字简介，简介的主要内容是他们如何走上为孩子写作画画的道路，以及他们认为孩子应如何发展写作、画画爱好。这是很重要的，使孩子知道交流的对方是谁，特别是他们曾经也是孩子，以及暗示孩子如果自己努力也能变成像他们那样的人。这些介绍内容非常好，会培养孩子自发学习的习惯。
因为上面的原因，造成文字和图画的风格是多种多样的。尤其是图画，其风格差异之大令人赞叹！这是很大很大的一个优点！西方绘画艺术风格多样化的伟大传统和孩子的可接受性完美的结合起来！
和苏版比较，McGRAW-HILL版课文选材更广。关于动物（或其拟人）的故事较多，注意趣味性和幽默（这个苏版教材基本谈不上）。另有注意知识性的，如：1、一个女孩画了鸭子，并向小朋友介绍鸭子的翅膀为何不怕水，下课后孩子们在女孩家里用食品包装纸涂油做防水试验，直至外面下雨，孩子们要回家了，开始感叹自己不是鸭子；2、介绍五官的工作原理。另有注重历史性和性别平等意识的，如：1、介绍在美国西部最早培植苹果的人；2、介绍1897年出生的美国女飞行员Amelia Earhart。
另外，McGRAW-HILL版的练习更注重思考性、动手性、趣味性，并开始注意培养孩子的自学能力（如介绍何使用字典和如何使用图书馆）。
语法和写作（Language Art）主要是练习，形式非常生动多样。让孩子“想”和“说”的练习很多，显然这是对的，因为想在说先，说就是“语”，接着才是写牵涉到的“文”。另外因为英语存在单复数和时态，因此这方面的练习很多（这是汉语学习所牵涉很少的）。写作练习开始是看图写一句话，后来是在提示下写段落（如提示“想出两种你喜欢的食物。写出它们的相似和不同之处的细节”，再如提示“想想你对植物知道什么，写一个段落，告诉你知道的，包括事实和细节”）。显然这样的写作练习难易适当、合理、实用。
语法和写作（Language Art）中，写作练习教孩子像作家那样看和想（seeing like a writer，thinking like a writer），把自己假设成读者来考虑该怎么写（thinking like a reader），将写作练习分为自我陈述、描述、说明性写作、比较性写作、说故事和知识性写作6个单元--但具体到让孩子写，总给孩子提供依凭（图画、提示或范文），并做最简单要求。这和中国小学笼统的要求写“周记”或“日记”形成对照。
练习还包括教孩子如何交流。如提出，说的时候应注意清楚的说，以及看着听的人，听的时候要注意安静的坐着，以及看着说的人。
这本书插图主要是孩子的原创性画作和经过剪辑的照片。还插入孩子手写作业。这些都会给孩子以亲切感。
“……将写作练习分为自我陈述、描述、说明性写作、比较性写作、说故事和知识性写作6个单元……”介绍一下这六个单元的主要内容：
一、自我陈述（personal narrative），就是说自己的事（writer your story），说你做了什么，看到了什么，用第一人称“I”，介绍你的感受。书中提供的孩子作文是：
I run with Mom. I like to run!
二、描述（discription），介绍某人，某地，或某事，使用细节（details）描绘出图景（paint a picture）。书中提供的孩子作文是：
Mack is my pet dog. He has black spots.
三、说明性写作（explanatory writing），介绍怎样做某事，按顺序介绍步骤。书中提供的孩子作文是：
I let out the string. Then my kite goes up.
四、比较性写作（writing that compares）告知两个对象的异同。书中提供的孩子作文是：
Forgs and Fish
Frogs and fish can live in a pond. They can both swin. Frogs have legs. They can hop on land. But fish have no legs. They stay in the pond and swin.
五、说故事（a story），使读者感到享受（entertains），它有有趣的开始，中间和结尾。书中提供的孩子作文是：
A Fun Day!
Ben has a new red bike. On Monday, Ben and his dad rode their bikes to the park. There they met Sam and her dad. Sam held her new pet snake! They all stopped for lunch. What a fun day!
六、知识性写作（expository writing），介绍真实的人、地或事，提供事实和信息。书中提供的孩子作文是：
Florida
Florida is a state. It is in the south. Florida became a state a long time ago. Then people gave Florida a nickname. They called it the Sunshine State because it has many sunny days. It is fun to take a trip there.
每篇孩子的作文都配图（孩子的手绘作品或照片）。这样的文章分类很科学实用，由于指导孩子将习作放在这样的分类基础上，因而对孩子写作的指导性强，能奠定孩子坚实的写作能力起点。中国小学笼统的要求学生写周记或日记（有4年级要求每周写5篇日记的），但文章类型的教学基础没有打好，使学生疲于应付，学生的负担加重了，于实际写作能力的提高帮助又小。
美国的这套教材，似乎从最简单的地方开始和科学性、知识性、合理性、实用性、可发展性建立联系。
“教孩子像作家那样看和想（seeing like a writer，thinking like a writer），把自己假设成读者来考虑该怎么写（thinking like a reader）……”--这就是使写作成为观察、思考基础上的交流。
“练习还包括教孩子如何交流。如提出，说的时候应注意清楚的说，以及看着听的人，听的时候要注意安静的坐着，以及看着说的人。”--此方面的内容包括：一、说--又分为说和登台说（show），二、听。
说要注意的：说的大声、清晰；看着听的人；说完整的句子；按照正确的次序说。
登台说（show）要注意的：用清楚的声音说，让每个人都能听见；说的时候使用强调语气；说的时候微笑并放松表情；展示图画或照片帮助你说明尤其是让受众（audience）了解细节，转身向四周展示图画或照片让每个人都能看到；自己作图说明，在图上加文字说明使解说更清晰，或做木偶用来演示你的故事；在登台之前先在镜子前表演看有什么可改进处，或在一个或几个小伙伴之前表演，要求他们提意见。
听要注意的：集中注意力；保持安静；看着说的人；仔细听每个步骤；试着在心中将说的人的描述变成图画；让说的人感到你感兴趣；在说的人说完以后再提问。 |
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狗仔卡
楼主
发表于 2009-11-19 11:19:54
