互相勉励， 互相支持， 坚持一年，2001男孩Chris的小楼

zhangji7411

古文：岳阳楼记。
单词学习：Test Your Vocabulary 6页；
动画：The Magic Key；
听力：A TO Z的G-H;
三星笔试：做了第一套模拟题的后50题，自己做的，错了9题。问他感觉难么，说不难。
听写：新概念第45课。

zhangji7411

如果你希望女儿改正一些小小的毛病，最好的办法是“偷偷”在背后夸她，夸的内容要具体。你希望她改正什么问题，就夸什么。“偷偷”的意思是装作不被她听到，但一定要让她听到。比如和家人打电话，你可以故作神秘地小声夸奖“孩子最近认真多了，我都感觉她很用心。”这招非常有效，你希望孩子改正缺点，用表扬的方式一定好过批评。同事朋友聚会，经常会问起孩子的成绩，我一般都回答“这孩子的学习习惯很好，时间抓得紧，上课效率也高，所以学校的内容很轻松。”其实，这是说给女儿听的，是事实也是鼓励。我女儿在学校的功课我几乎从不操心，女儿却是每次家长会上老师唯一点名表扬的孩子。经常有同学的妈妈问我，你是怎么管女儿的？我的回答就是“我从来都不管她，我只关注她、肯定她。”
     我们都是爱孩子的，相信只要找对了方法，就一定能教育好孩子。

zhangji7411

我们都是爱孩子的，没错。但我们总是下意识地想让自己的孩子完美，当然完美是不可能的，于是就会对孩子不满意，于是就会训孩子，甚至打孩子。我也是这样。
其实我一直都知道，所谓“天下无不是的父母”这句话是完全错误的，反倒应该是“天下无不是的孩子”。
孩子从降生那一天起，就带着与生俱来的优点和缺点。这些优点和缺点，无疑是来自于父母。虽然都希望把自己的优点遗传给孩子，但却事与愿违，总觉得孩子遗传的是自己的缺点。我们当然不能因为这个批评孩子，因为遗传到什么，显然不是孩子自己说了算的。
当然，还有一些优点和缺点是后天形成的，但这些优点和缺点的形成，无疑还是来自于父母的培养。
所以说，不管孩子有什么优缺点，始作俑者都是父母，所以我们做父母的，有什么理由训斥孩子呢。我们能做的，只能是用最大的爱心，去教育他，引导他。

zhangji7411

说到底，上面那一套都是大道理，完全没有可操作性。因为我虽然知道这些道理，可还是忍不住会训斥孩子。
所以，还是candyxiao020的办法有用，“偷偷在背后夸她”，我一定要试一试。
Chris最大的毛病，就是磨蹭，作业是能拖就拖。老实说，这一点不象我，所以我只能认为是来自于父本了。用尽各种办法说教，仍然不见效果。给他规定写作业的时间，总是前面拖拖拉拉，到后面时间不够了，就草草了事。完全没有养成良好的学习习惯，也是我这做妈妈的失败吧。
Chris的缺点，根源于缺乏上进心。相比于1122姐妹俩，我认为Chris要更聪明一些（希望1122爸爸不会生气，呵呵），但是正是由于聪明，使得他不肯下功夫去努力。有一次，老师的作文题目是写一件经过努力，最终成功的事情。Chris想来想去，没有一件是他经过努力才成功的。可是1122姐妹俩，却愿意去为了一个目标而努力，不管吃多少苦。我真的很喜欢这姐妹俩。俗话说，聪明反被聪明误，大体说的就是我们这样的，聪明却不肯努力。
当然，这也是1122爸爸的教子有方，都说爸爸教出来的孩子更聪明，我是真的相信了。男人教孩子，显然更多了一份睿智。而我们这些妈妈教孩子，则完全凭借感性。

zhangji7411

古文：岳阳楼记。
单词学习：Test Your Vocabulary 6页；这个做得越来越勉强，准备暂停。
动画：The Magic Key；
听力：A TO Z的I-J;
三星笔试：做第一套模拟题的前50题，检查，84分，比半年前进步多了，也不再感觉难了。昨天给他讲了一下语法部分的错题，却不肯认真听，问他听明白没有，说听不明白，晕倒。看样子他完全在凭语感做题，但语法题有些跟语感关系并不大呀。
听写：新概念第46课。

zhangji7411

一眨眼暑期已经过去四分之一，准备调整下一阶段的学习。
学校的作业还没有完成，好在Chris的学习稍有一点自觉性了，准备把英语学习的任务交给他自己，每天保证听故事，看动画，听写，其它的内容不再进行。
准备把精力放在语文的学习上，古文目前正在进行，准备适当的时候也引入听写。现代文也准备开始，每天固定时间朗读。
最头痛的是他的字写得乱七八糟，准备固定时间练字。买了几支钢笔都不好用，我真是无奈。

[ 本帖最后由 zhangji7411 于 2010-7-14 01:35 编辑 ]

bell_ks

其实我一直都知道，所谓“天下无不是的父母”这句话是完全错误的，反倒应该是“天下无不是的孩子”。
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爬你的楼，孩子有很多共性。。。
我也说二句。。。
快乐教育，欣赏教育，这2年来，这种学习模式，使得贝尔根本就不肯吃苦，觉得学习就应是快乐的，如果不快乐，就是家长不对，没有引导小孩子对学习有兴趣，从而快乐学习。。。
   现在的结果是，贝尔学习态度是不认真的，学习习惯也是非常不好的。。
   以后怎么办？？？

zhangji7411

是呀，为了响应快乐教育，我一直都采取所谓的“寓教于乐”，希望孩子在没有压力、没有负担的条件下学习。结果却是，孩子不思进取，不愿意为了一个目标去努力。总是希望在不努力的情况就取得好成绩，我对此评价为“不劳而获”。

这一点，我感觉，孩子越大，越显示出其弊病。因为学习本身就是一件苦差事，小时候的学习还可以“寓教于乐”，但以后呢？将来要学习的历史、地理以及数理化，一个人不可能对每门功能都有兴趣，但没有兴趣不表示就可以不学。所以学习的道路上势必是艰辛的，必须要有吃苦的精神，有耐得住寂莫的性情。就象依依爸爸所说“先天不占优势的孩子，知道只有努力才能赢，其实这是最大的优势”。可是我们欠缺的，恰恰就是这“最大的优势”。

所以说男孩子要穷养，就是应该让这些小子吃点苦头，才知道去努力，去奋斗。

但是现在的情况却是：凭借着自己的小聪明，加上妈妈的快乐教育，取得了一点点成绩，对此沾沾自喜。可是一旦遇到不会做的题，不会去下功夫解决，只会叫嚷着太难了，只想放弃。完全缺乏原动力。

对此，我真的很着急。因为我不可能总跟着他，给他动力。

zhangji7411

按照计划，不再陪他一起进行笔头作业。
停止Test Your Vocabulary 的学习，因为生词太多，准备周末再做一些，至少做完第二本。
听写：新概念第47课，自己完成；
古文：岳阳楼记，自己完成；
动画：The Magic Key。
练字：陪他一起，提醒持笔姿势
跟读：达尔的the twits。感觉这本书不适合跟读，语速太快。

zhangji7411

新概念第二册听写了近一半，想谈谈我用这套教材的体会。
新一的学习方法：跟读；
新概念第一册是Chris一年级时学的，由于当时在准备二星口试，我希望Chris多学习一些对话，就想到了新一。当时学得很粗，只是跟读一遍课文就过了，其它一概没有涉及。
本来跟读完第一册，还想接着跟读第二册，但试了一下，发现语速太快，不适合当时的Chris跟读，就改用别的资料了。

新二的学习学法：听写；
新概念第二册是从今年五一开始听写的。这时的Chris已经具备了一定的听读能力，树屋的跟读已经过半。
我认为，听写至少需要两方面的能力，一方面是词汇量，如果大量的单词都不会写，听写是无法进行下去的；另一方面是听写，如果听不懂整句话的意思，同样也是不行的。

每次听写之前，Chris都要求先看动画，看完之后再听写，可能这样有助于他听懂吧。

新二里有大量的连读、弱读，没有一定的听力基础，想听懂是比较困难的。所以我认为，新概念一定要等孩子有了一定基础再用。并且，新概念并不适合用来练听力。据我所知，很多英语教育机构都用新概念做为教材，但他们是用于教语法的。

即使是这样，Chris在听写过程中，还是会有一些小词听不出。我认为这不是听力不够，而是语法知识欠缺的缘故。比如他第一次听到had had，就觉得很奇怪。要给他解释过之后才明白。

老实说，我一直都在弱化语法，能不讲就不讲。因为我自己的英语，就是语法好，却只学了个哑巴英语，我希望孩子能吸取我的教训。但是，在听写新二的过程中，很多时候，语法是必须要讲的。比如说文中是过去时态，所以动词是过去式，但朗读者并没有清楚地读出来，只是弱读了，这时候孩子就听不出来，只能靠语法知识了。

所以，我的体会是，新二适合用来学语法，不适合用来练听力。