记录与Patrick的亲子阅读(04年4月）

janezy

2009年11月10日 星期二

今天花在英语上还真是不少时间，可是好像都不是阅读，这个日记都不知道该怎么记了。

先是做了儿百的练习册, <cold and hot>, 这三天打鱼两天晒网的，速度真够蜗牛爬的，做了几个星期才做了四本。然后说要做石碑，自打暑假做完第一级第一单元很久没做过了，今天看见耳麦想起来了，自己在第二单元里挑着做，感觉没起到啥效果，权当玩儿了。 时间又哗哗地流走了。

再加上这两天我自己偷懒，读完中文故事已经精疲力尽，英文就都给他放录音了。听了体验3和Frog and toad。体验3昨天吃早饭的时候放给他听的，没有书就自己凑在录音机旁仔细的听，但是没时间跟读了。听完了很兴奋地给我讲那个Brown mouse plays a trick的故事，可惜都是用中文讲得，翻译得还挺生动，说Brown mouse戏弄那只猫。真期待哪天能用英文复述呀。听Billy at school时，我告诉他，"Billy is not a school boy, he is a kindergarden boy." Patrick说，"Yes, just like me."

特别喜欢Frog and toad, 睡觉前当作奖励给他听了，越听越兴奋，听完了还不断地唠叨，"Silly toad." 昨天听得是Christmas eve 还有a list。为了检验听的程度，我问他why the toad worried about the frog. 回答因为toad 担心frog掉进洞里了，frog被大的动物给吃了，担心frog迷路了。"What's the present which frog sent to toad. " “a new clock." 听得还真比我想象中好，可惜Patrick的口语和听力比还存在很大的Gap. 希望多输入能够帮助提高。

[ 本帖最后由 janezy 于 2009-11-11 10:25 编辑 ]

janezy

写了半天居然一个字都没了。

janezy

2009年11月11日 星期三

今天上幼儿园路上自己主动要求听<Frog and Toad>，看来跟着前辈妈妈们的足迹选择阅读和听力材料真是没错。只是妈妈还需要多多爬楼，认真做功课才行。 虽然没听明白的故事，Patrick会主动自己重新听一遍，但是还是感觉听得比较粗。一些不懂的词，都是自己在猜。因为他拒绝我打断他听故事，给他解释。 所以我的想法是等所有的故事听完后，把文本打印出来，一句句的好好再过一遍，然后尝试让他自己读一读。否则真得是糟蹋了这么好的一套材料。按照现在这个效率，明天就能听完所有的故事了。可是这泛听也不能如此囫囵吞枣的不是。

体验三继续在听着，号称10个故事听完了。拒绝跟读，说音频里没有要求repeat，真能给自己找理由呀。我有点恼火，说你既然都会了，就自己读给我听。于是小家伙自己选了两篇，<billy at school>和<Brown mouse palys a trick>自己一个个单词指读得，读得比较慢，但是居然80%的词都能认识读出来，也真是天知道的。难道英文词比中文字好认。

睡觉前要求听tommy tales，我没打印新的，于是改为听我给他读reading house里的<Jack and the beanstalk>和< Hansel and Gretel >。我给他读比听音频省时间多了。可惜没有音频里那些把故事变成好听的歌曲，估计很难记住。至此，Reading house系列除了<the ugly duckling>,<Three little pigs>等几个在别的系列里听过，Patrick拒绝再听的故事之外，算是草草地过了一遍了。只是有些还没有听音频，等有时间再慢慢补上吧。

crystal9966

Patrick坚持得真好，内容广，范围也大，赞一个！

janezy

2009年11月12日 星期四

在我的强烈要求下跟读了三篇体验三，语音语调还是很重要呀，不跟读模仿怎么能读好。而且只有一句句读，才能发现哪些词和句子是漏网之鱼。否则他糊弄糊弄就过去了。

Frog and toad 号称听完了。我昨天打印了两本网上有带图片的清晰版，读给他听。原本是准备和他一起看着书读的，结果人家一边翻着我新打印的Tommy tale，一边说,“Frog and toad 我不需要看图片了。” 费我老大劲儿，还不卖帐，剩下的决定直接打文本了。

Tommy Tales读了一本,关于Pirates的，其实和上一本剧情是接的，因为上一本他听得不是很明白，明显影响了他听的兴趣。可是又不让我讲听过的，再次囫囵吞枣。

外教课Knight and Castle的主题，生词太多，轮到他回答的时候，明显发现他不会的词，就看着单词拼出来的。有时候能蒙对，有时候就彻底乱拼了。比如throne, 他不知道t和h是连在一起发音的，t单独发一次，h单独发一次，发现拼不起来，就把h扔掉，最后读成torn. 还得把这种组合起来发音的，拎出来讲一讲。

讲中文故事的时候，讲的是阿波罗，关于希腊神话的。正好联想起前几次学的那组希腊神话的词汇。还记得Apollo is the god of music and petry. Hermes is the messenger of the gods. Poseidon is the god of the sea. Zeus the god of thunder.

[ 本帖最后由 janezy 于 2009-11-13 11:12 编辑 ]

zhuzhu7698

妈妈记得好详细啊，Patrick也很棒啊。而且学习的条件也很好啊，在家里有勤奋的妈妈，幼儿园里也教好多东西，还有外教。我们Lisa的幼儿园的英语还停留在This is 阶段 ，只能靠在家里学的一点点东西

janezy

我也就是最近这几个月才开始用心一点，前面一直在放羊。也不知道我这三分钟热度能坚持多久。 谢谢鼓励，一起加油啊！
幼儿园我觉得主要是创造一个偶尔可以说说的环境，学的东西都还是比较浅的。单词量还有些，句型也不多。
外教我们上了一年多了，对这个老师还是比较满意的，很敬业的，教得也很生动。最大的好处是我们可以在后面旁听。

janezy

在网上找关于Phonics里Consonant Blends的资料，找到的flash卡片，可以打印出来。
Beginning blends.
http://www.mes-english.com/phonics/files/begblend.pdf

Ending blends
http://www.mes-english.com/phonics/files/endblend.pdf

[ 本帖最后由 janezy 于 2009-11-13 11:37 编辑 ]

janezy

这个Fun Fonix网站的Phonics的练习册貌似也不错。第二册正好是我要找的consonant 包括 ck, ng, sh, ch. th, qu, wh

把链接贴上来，只要直接打开链接，保存PDF就可以了，可惜就是黑白的，要是彩色的估计能更吸引孩子吧。

第一册short vowels：http://www.funfonix.com/files/ff_book1.pdf

第二册consonant：http://www.funfonix.com/files/ff_book2.pdf

第三册long vowels with silent e：http://www.funfonix.com/files/ff_book3.pdf

janezy

2009年11月13日 星期五

今天是黑色星期五，天气骤冷，觉得全身不舒服。Patrick有点小感冒，把游泳也取消了。晚上和小伙伴们一起happy了一下。妈妈趁机休息了一下，亲子阅读就由爸爸代劳读了两本中文故事。

但是响应hi5版主每天坚持的号召，今天的亲子阅读就靠听音频来坚持得。路上和吃饭的时候分别放了Caillou和Peppa pig的音频。都是看过的剧情，可是离开了画面有些句子就理解得不是很好了。灌灌耳朵，熟悉语音语调。而且反复听的话，会越听越清楚地。

体验三今天自己读了两篇，<Bugs for breakfast>和<Sam Plays Swing ball>没心思好好读，不情不愿，读得那个浆糊。

今天自编口述英文故事一个，情节非常乱七八糟，只是看在居然开天辟地说了这么多句英文，特记录如下：
Once upon a time, there was a dream goblin. He lived in underground. One day, he slept and dreamed. He wanted to go to the toilet. He asked someone," I want to go the toilet. where is the toilet?" So someone said," here is the tolilet, please go." 好在当时车库里就我们娘俩，没人听见这么汗的故事。