动动读经

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小朋友自信心爆棚，觉得自己既聪明，又懂道理。所以爸爸妈妈经常要向他请教问题，小朋友要给爸爸妈妈讲道理。甚至，生气哭的时候，常用的口头禅，就是“什么爸爸呀，一点都不懂道理，像个2，3岁的小孩。搞得我像个爸爸似的。”一边哭，一边说，超级好玩。

1. 难的文章好

读周易下传第二章，好多生字。
小朋友问：“爸爸，这一章我很多字不认识，我跟你多读几遍，不要这么快让我自己读，好吗？”
爸爸：“好的，读到你自己愿意自己读。”
爸爸问：“那一篇文章，如果里面很多生字，很难懂，读这篇文章是好呢还是不好呢？”
小朋友很干脆：“好”
继续问：“为什么？”
小朋友：“当然好咯。可以学到很多不认识的字，还能学到道理。”

2. 上课举手
亲戚家的小孩今年一年级，这个小孩子经过早教，认识一些字，也学过一段时间蒙氏数学。据说上课的时候，要看课外书，语文课老师允许，数学课老师不允许。

于是问小朋友：“如果老师上的课，你都懂了，你怎么做？”
小朋友说：“爸爸，这个我知道的。举手呀。”

3. 孔融让梨
教室里面有一个图书角，有一些低幼图书。小朋友有时候会去看。
晚上，小朋友对爸爸说:"学校里面有本书上说，孔融让梨，就是孔子死了之后的时代。他爸爸给他3个梨，2个大的，1个小的。他给哥哥一个大的，给弟弟一个大的，自己吃小的。"
爸爸问：“为什么要给别人大的呢？”
小朋友答：“因为哥哥大，孔融尊敬他，给他大的；弟弟小，孔融也尊敬他，给他大的。”
爸爸问：“那自己的那么小，好吗？”
小朋友说：“少吃点，有什么关系”
爸爸继续问：“那会不会吃不饱呢？”
小朋友很有办法：“吃完梨，很快就吃饭了。”

4 张良和黄石公
小朋友继续给爸爸讲故事：“有一个小朋友，(名字我忘了)，碰到一个老爷爷。老爷爷把鞋子扔到桥下面，这个小朋友去捡起来，交给老爷爷。老爷爷又把鞋子扔到桥下面，这个小朋友去捡起来，交给老爷爷。老爷爷又把鞋子扔到桥下面，小朋友有点不高兴，不过还是去捡起来，交给老爷爷。老爷爷很高兴，给小朋友一本兵书。小朋友认真学了兵书，最后成为一个军事家。”
爸爸问：“这个老爷爷怎么这样呀，老故意把鞋子丢到桥下”
小朋友说：“不是的。老爷爷是锻炼小朋友礼貌。”
爸爸继续问：“哦，是这样。就算这本书很好，可是这个小朋友如果不认识字，不认真读，最后能成为军事家吗？”
小朋友说：“当然不能。故事里面不是说了吗，小朋友认真学习了。”

5 电视和书
小朋友在家从来不看中文的电视，只看一点英文DVD。所以对不看电视是很认同的。

爸爸问：“我们可以看电视吗？”
答：“不可以，除非是英文的DVD，弗瑞斯(其实就是神奇校车)”
问：“问什么？”
答：“可以跟着弗瑞斯学英语呀。而看中文的电视又学不到什么东西。我有个同学xxx说，他一早起来就看喜洋洋。”
问：“哦，那这个可以吗？”
答：“当然不可以，看喜洋洋就是让自己开心一点而已(重音)，又学不到什么东西。”


6 电脑和书
小朋友超级喜欢电脑，经常自己拿键盘和一个盖子当做电脑显示器，自己在那里，一边玩一边自言自语。

爸爸问：“电脑好，还是书好？”
小朋友答：“电脑好，书也好”
继续问：“为什么？”
答：“可以从书里学到很多东西，而电脑联网可以学到比书更多的东西。”
再问：“那你现在为什么不用电脑？”
答：“我现在小，要保护眼睛，不能用电脑。除非你让我看。等我长大，就可以用了。”
再问：“电脑里面有很多游戏，可以玩吗？”
答：“电脑是用来工作学习的。只有那些不懂电脑的小朋友才玩游戏。”

注：小朋友长大了，要是还记得现在说的话，那爸爸妈妈就会很放心的给小朋友配电脑。


7 为什么学英语
带小朋友见过一个说英文的德国人和加籍华人后，小朋友对英文有了一个更感性的、更实际的认识。

爸爸问：“世界上哪几种语言最重要？”
小朋友答：“英文，还有......”
爸爸张着嘴说话，不发音。
小朋友：“还有中文”
爸爸问：“我们为什么要学英文？”
小朋友答：“因为1. 我们有朋友说英文，我们要和他们说话；2. 我们有朋友住在美国英国，我们要去看他们；3. 长大了，要造神器汽车呀，什么的，需要英国人、美国人帮忙。他们不懂中文，所以我们自己要学好英文。”
小朋友说：“我英文还不好，那个说英文的爷爷问我问题，我都不知道。”
爸爸问：“那怎么办？”
答：“我们自己在家先练习好。”

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小朋友说：“我们幼儿园还有一个小朋友也会英语了”
问：“谁呀？”
答：“xxx。我不停的和他说英语，他就学会了。” 自我感觉好的不得了。

就是这个自我感觉让小朋友觉得英文读经是顺理成章的事情。而且现在小朋友对英文挺热爱的。经常会问这个字母那个字母怎么写。没事儿就自己写字母，特别是做钢琴作业的时候，那个字母写出来和印刷出来的差不多。

小朋友开始对英文的字母和单词敏感了。  从图书馆借了英文绘本，和小朋友一起看的时候，小朋友有时候也能读上一点了。

小朋友中文读经将近2年，几乎能看所有的儿童书，包括没图的小说，现在那种一页一张插图的百科全书是他的最爱。估计英文读经2年，独立看桥梁书应该没有问题。

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读经2周年的时候，会全面总结一下。现在稍微做一些随想，以防忘记。

1. 更多的亲子时间。读经是个事儿，需要挤时间，定期定时做。

2. 讲道理的时间。平时讲道理要看机会，而且很多道理，自己也不懂。而读经的时候，则时时刻刻可以讲，也可以讲自己想不起来的，和自己达不到那个高度的道理。

3. 立志。 什么是人？要做什么样的人？俺们普罗大众，芸芸众生，混个饱暖而已。读经可以让人看到什么是人？到底要做什么样的人。小朋友对子路问成人那一段很感兴趣。说，有一次在学校教室里面洗手的时候，就背诵起那一段。还问爸爸，有没有小成人？知识面开阔了之后，就执着于将来要作科学家。所以现在只要一说科学家怎么样，小朋友都很愿意去做。早上6点，只要一说，写信给某人或者做某个实验，小朋友立马就醒过来，说两句话，就自己穿衣服去了，爸爸妈妈继续睡。教育的意义说不定就是在小孩子的心中安装上一个永动机，小孩子自己会不辞辛劳的学习。

4. 信心。经过读经，小朋友认识了几乎所有的常用字，会读儿童书，在学校里每个老师都认得他。老师叫他“小博士”，因为相对于其他小朋友，他什么都懂。小朋友信心十足，反过来又促进读经的积极性。外面上课的老师叫他“小大人”，因为他在班级里很懂事，排队的时候有小朋友排不好，小朋友还会主动去提醒。说自己是最聪明的，以至于爸爸妈妈要提醒他，聪明不重要，努力、讲道理、帮助人才是最重要的。其实据观察和测试，小朋友的智商也就是中人之资。

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碰到幼儿园老师，老师讲了小朋友在幼儿园的故事：

老师拿了一盒香烟形状的糖，遮住字，对小朋友们说：“谁要？”

一个小朋友说：“不要，吸烟有害健康”

小朋友说：“我要。”

老师问：“你要抽烟呀？”

小朋友说：“盒子上写着candy呀。”

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6点闹钟一响，小朋友说我早就想起来了。说完就自己穿衣服，出去了。

爸爸继续睡。一会儿，小朋友进来说要做一个试验。

爸爸问：“几点了？”

出去看了一下说：”8点了“

爸爸说：”8点了，还做实验。快去刷牙洗脸。“

小朋友：“谁让你不早一点起来”

爸爸说：“好吧，就起来”。说完，继续躺着，醒一下。

小朋友说：“以后你自己主动一点，不要老让我叫你”

爸爸支吾了一下。

小朋友继续教育爸爸：“醒了，还躺着。要么是小宝宝，要么就是大人小时候，他的爸爸妈妈、爷爷奶奶等家庭成员没有教育好他”

爸爸无语。立马穿衣起床。

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多谢大家留言加分。

今天小朋友独立读完论语6-10，花了20分钟。目标是向各位已经通读论语的小朋友们学习。

小朋友已经知道轩轩和源已经可以通读论语了，今天加上子仁哥哥。

是不是还有其他的小朋友可以通读论语了？有知道的朋友可以在此留言，好让小朋友知道，还有很多很棒的读经同道。

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教育小朋友：“....你现在还是小人....”

小朋友立马反对：“我不是小人，我是小孩。小人是不读书的人”

“对对对，你是小孩，不是小人”

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1个多月过去了，这个月读了3个section。仲夏夜的优先级最低，有空才读，没有空就不读了，一个多月差不多读了75次。

这是小朋友自己看着书读的。用的方法就是和中文读经的方法一样，现在应该有很多单词都认识了。是整体认读的，26个大小写字母，小朋友还没有认全。

至于多少单词认识了，没有测试过，现在可能也不太重要。按照中文读经的经验，读两年，基本上读的书上的字都会认识的。

小朋友一边读英文，一边看书上的中文，经常会问某某单词是不是某某意思，基本上可以猜对。


http://www.tudou.com/programs/view/euParqb_gZE/

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读到“爱之，能勿劳乎？忠焉，能勿诲乎？”

问:"爸爸爱你，能不能不让你做事情？"
答:“不能”
问:“如果爸爸总是把你抱在手里，不让你做事情，你怎么想？”
答:"这个爸爸怎么这样？那我怎么长能力呢？"

接着补充一句:"换一个!"

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独立读11-14，20分钟。