从以前电邮中整理出的女儿学习英语记录

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2006年9月18日朋友老X的回信

好，已经开始实施你的计划了。XY这边英语班每周二晚，每晚一小时，分两个班，一个是有一定基础的，她听了两次，SN（XY的妈妈）陪去，说XY顶多能懂1/10，所以今晚我陪去，转到初级班试听一课。她的英语问题很多，关键是自己没有兴趣，根本没有基础可言。

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学习一下，QS家书，不错

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2006年9月18日

和＃＃回来的路上，＃＃说：“爸爸，XZT今天打我了。”原来下课时＃＃在黑板上写画（＃＃说准备马上擦掉），XZT说“老师不让写”，＃＃就学她说话（估计用怪腔并做鬼脸），XZT就打了＃＃肩膀一下。我说你是先犯了两个小错误，引起XZT犯了一个大错误。我让＃＃以后不要再违反老师规定，并不要向同学做鬼脸，如果XZT无故再打，再说。XZT是园子里的邻居，爸爸和我是朋友，不愿到我家参加英语学习。

进了园子，碰见LZT去学钢琴，＃＃一定要一同去。只好让她去。似乎是可以和LZT在一起这一点起了相当大的作用。

我回到家，发现＃＃的书包几乎是空的。至少少了语文书。去钢琴教室，＃＃说她不知道为何如此。我只好又到学校。发现班主任S老师在打扫教室卫生！她说孩子小，过段时间再让他们打扫，我说还是要让他们自己打扫。＃＃的书则放在课桌上！

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2006年9月18日

LZT患了很严重的感冒，发烧、打吊针，刚刚好些。一见到我就问能否让＃＃到她家玩。

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2006年9月18日朋友老X的回信

＃＃被打一下，可能她不知道应如何反应，因为没有经验过，她告诉你这件事是“征求”你的态度，这是学习。你的反应中只有要求被攻击方自律的部分，没有针对攻击方的反应，这就不公平。建议找时间问一下XZT为什么会动手，并告诉她这样做不对，希望以后不再犯。处理完此事后可以告诉＃＃一下。

qsqsqsqs

2006年9月18日

＃＃和我说我是思考了的。我向＃＃强调了她有不对处，不应违反老师规定，也不应做鬼脸，特别是前一点，此时XZT说不应画是对的；我同时强调XZT的错误更大。我当时想：还可以选择的是教＃＃还击；让＃＃告诉老师；让＃＃告诉XZT家里人；都不是最好。

和XZT说很容易，每天见到她和她奶奶。你说的应和她说，然后告诉＃＃，这个方案很好。不过就我和XZT此前的交流看，我和她说话她完全不愿看着我的眼睛，并基本不回答我问她的话。＃＃说XZT就是喜欢打人，常打同桌，同桌让着她。我让＃＃暂时尽量不要和她玩。

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2006年9月19日

早上碰见了XZT，她奶奶骑车带她，我们步行。＃＃见到XZT奶奶向我们微笑示意，就叫“奶奶好”。XZT则坐在后坐上微低着头。XZT奶奶回头向孙女表示＃＃表现好有礼貌。我表扬了＃＃。

昨天我和＃＃说，在黑板上写画看似小事，而且你也准备写完就擦，但实际上可能耽误上课时间……因此老师的规定应遵守。

我又花了较多时间和＃＃说，应对人讲究礼貌。对小朋友不应做鬼脸（因为小朋友可能认为做鬼脸接近于骂人）。要和人打招呼，叫人可以不用大声（每次TR见到我都大声问好，昨天在学校碰见，我没看见她，又是她主动叫我），用自然的语气，但应该叫，尤其是别人已经先打了招呼……

从今天早上的＃＃的表现看，昨天我的话起到了效果。接着又碰见＃＃班上一个女生，才知道也住在园子里……

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2006年9月19日朋友老X的回信

少与那些攻击性强的孩子来往，是不是一个很好的选择我也不知道。但是应教孩子分辨为什么他们的攻击性强，这方面国外有一些实际的知识可以了解一下，然后告诉孩子，这样孩子可以从事件中学习：（1）为什么有人攻击性强，（2）对这样的人应该如何对待，（3）爸爸是怎么样处理这个事情的。这个工作我其实没有做过，现在说到＃＃，觉得有必要这样理性对待。

qsqsqsqs

2006年9月19日

我觉得攻击是一种非常规的交流方式。实际上XZT让＃＃不要写画并非是从维护老师制定的教室rules的角度出发的。她是想和＃＃发生交流关系。当然，指出别人的不是，就是使自己处于交流的主动、正确一方。也就是她需要以自己为主动、正确一方的“交流”。＃＃也需要在交流中主动，处于被动时，立刻用鬼脸对抗（和我的交流时也是如此），但引起更强烈的反击（出于维护主动的心理）。

＃＃今天放学立刻向我说，XZT为什么要摘花？我说老师会看见、会说。＃＃坚持不会，并希望由她来报告老师。实际上她还是想和XZT直接说（但那样做的结果就不过是可能将重演昨天的故事）。我想对对方有兴趣，但有没有共同的话题和可以共玩的游戏时，更容易出现这种情况。

我想家长和老师应反复告诉孩子不应动手，但这是消极办法。积极的办法是帮助孩子们找到共同话题和可以共玩的游戏。我对＃＃的交往圈子的建立很重视，包括XZT，我和她爸爸联系，让XZT周末来和＃＃一起学英语，他爸爸答应了，并来我家和老师见了面，但他说服不了女儿。

人必于交往中学会交往。所谓会交往，也就是以平等态度对待对方。这在大人都是很多人做的不够好的。因此孩子处于学习的过程中是很正常的。因此教育的任务也包含这些。比如美国教材说科学家研究科学的方法有观察、推理、预计、交流（communicate）、计算、有秩序的摆放、比较、分类、调查、制造模型、画（draw）出结论——科学还强调“交流”，遑伦社会。

我说少与那样的孩子交往是教孩子权宜的办法。我和＃＃说：直到XZT主动的、热情的和你打招呼，再和她交流；除非别的孩子玩出危险的东西，不要考虑由你来报告老师。

qsqsqsqs

2006年9月19日

就是昨天陪LZT弹琴，也是担了风险的。因为LZT患重感冒刚好。今天中午开始＃＃就开始有鼻涕了，而现在又显然比中午更严重。