从以前电邮中整理出的女儿学习英语记录

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2006年8月1日朋友老X的回信

对于2次创举，我都给予了表扬。大力推广绘画外语学习法，一定有实践意义。

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2006年8月1日

绘画英语学习法和歌曲英语学习法以及绘画＋歌曲英语学习法。

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2006年8月3日

坏了一台空调，买了新的来装。＃＃在里面抄写英语。快结束时不乐意了，说就是我在那里“享福”。如果几个孩子一起学乐趣会大。一年多来，因为是几个孩子一起学，因此每次都是兴高采烈的。

“……说就是我在那里‘享福’。”——什么是“陪读”由此可见。要培养孩子独自干，辅以陪读（大人陪和小伙伴陪）。

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2006年8月4日

孩子的兴趣来的快去的也快，引导好是最关键的。当了一个月的英语学习辅导员，有体会。如果爸爸妈妈中有一个就是钢琴教师，就可以更多的将钢琴教学建立在兴趣的基础上……

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2006年8月7日

“NODDY学英语”中的剧本，字太小。我输入电脑然后打印。刚输完第一个《NODDY造火箭》，漏掉一句台词，＃＃发现了。孩子的记性还是不一样。

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2006年8月10日

昨天在科教书店发现本省3年级起点的小学英语教材居然是“朗文”（Longman）编的，共8册，带磁带。但书店只有5册，不然我可能会买。我翻了一下第3册，应该是4年级上学期用的，＃＃也凑在边上看，我说是小学几年级的，＃＃说这么简单呀。我说这就是接触的好处，如果不接触，还是会觉得难。 一位邻居在大学教英语，她说的入门阶段学chant（儿歌）的好处，是的确的。她说到汉语儿歌，岂不知汉语有很多顺口溜，实际不好；或者就是儿童不懂意思的、过难的东西。

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2008年中旬开始，我带女儿到上海住了两周。在上海我阅读了美国小学教材一套。我在电邮中写到：

“接着就是读那套小学教材……已经读完了reading。从reading中的插图可以窥见美国美术的很大一部分面貌。风格多样（这也是民族熔炉的一个反映），欧洲传统的、墨西哥的、北美印第安人的、日本的、朝鲜人的、华人的、印度风格的，都有。中国不可能搞成那么丰富，虽然不应放弃丰富。还有就是随意性，照片、电脑制作的、很随意画出的、剪纸的、半泥塑的，和正式艺术品水准的作品熔于一书。但和文章配合很好，很真诚，很原创。这就是提示中国的美术的实用性不够（当然真诚性、艺术性同样不够）。”

女儿则在哥哥姐姐所在的国际学校参加为期两周的夏令营。所谓夏令营就是找两个代课老师上上课、画画画。女儿说听懂的很少。女儿是免费旁听。

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接下来就是上学了。暑假的学习进程基本被打断了。因此在其后的电邮中找英语学习的内容可能就比较难找了。我就多搭配一些学语文以及学校学习适应等其它情况的吧。

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2006年8月31日

刚才＃＃的英语家教来了。＃＃暑假英语有进步，估计和另三个孩子中的两个难以一起学了。

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2006年9月1日

＃＃的课程表……英语只有3节。但学前没有学过英语的几乎跟不上的。没有科学课！

中午众家长夹道接孩子，很拥挤。

下午排队出来时每个班级前面有一位同学举了个牌子，上面写着几几班——像奥运会一样。似乎仅仅一、二年级如此；且一、二年级，三～六年级，七～八年级和九年级分别有四种放学时间：一、二年级是4点25，三～六年级是5点15，九年级是6点。

回来后和＃＃妈妈的MSN对话：

B 说:
接回了＃＃并给她洗了澡
B 说:
路上吃了个绿色心情
B 说:
现在在喝酸奶
B 说:
情绪很好
B 说:
上了体育课，说做了个游戏很有趣
B 说:
第一节课体育，第二节课思想品德——老师让自己看书
B 说:
路上和我说起两点
B 说:
一是说上学以后就不能像暑假那样学英语了
M 说:
她的意思说以后没有太多时间？
B 说:
当然，本来是整个上午学英语的
B 说:
二是说放学后第一件事就是写作业没有其他选择（并问开学第一天为何没有作业）
B 说:
第二条不知是不是老师灌输的
M 说:
今天没有作业吗
B 说:
没有

我和＃＃说可以中午学英语。并且，周一到周五没有体育课的两天锻炼一小时。

我又问了＃＃一放学就做作业是不是老师强调的，＃＃说，不是，是她自己强调的。

[ 本帖最后由 qsqsqsqs 于 2009-1-5 15:23 编辑 ]