谈一点教育小孩的体会

得一

一位中学老师诵读经典的教学实践
一位初中语文教师，在教学中把《德道经》与《弟子规》结合起来，进行经典诵读的教育，在一部分学生身上取得了比较明显的效果。但是在深入的问题上，却遇到了一些困扰。
比如熊老师讲的观诵方法很好，能使孩子进入无为的“诵诗读书，与古人居；读书诵诗，与古人谋”学习的境界，开慧启智，身心健康.还有刑名的应用，心脑合一教育，《黄帝内经》：“心为神臟，脑为神腑”。心脏是心神的宅舍，大脑是心神的工作区。心臟内的心神，才是人类大脑办公室内的真主人。现代医学也证明心神的存在（实施换心脏手术后，行为习惯发生改变为捐赠的情形）丹元是阳我心神主先天慧性，首焱是阴我心神主后天智能，在众多的孩子的实践中都能观察到阳我心神，和阴我心神在体内的活动的情况（呼名显形），在《黄庭经》中也有讲述实践的方法。但现在的人内修的不多，不明其理，在学校要是开展观诵和心脑合一教育还是有一定的困难。

熊老师也讲过：：“常规而不是特定的观诵和慧性图文思维教育应用，其开慧作用是客观地存在，只是深浅具有极为明显的差别性。例如，这类开慧的孩子，自然出现慧性图文能力比例就非常低，所占比例可能是万中取一而已。
所谓慧，所谓开慧，首先应当知道慧，我们已经早就讲过了，要牢牢记住才行，它是丹元主持下的一种先天无为思维现象，完整时是图象思维，不完整时则是一种隐性的存在。德慧智的普通非内观型的诵读经典，是比直觉与灵感更深程度的培养，只是未主动进行图文思维能力的培养。

在幼儿园中，早期对幼儿进行德慧智的经典诵读，由于孩子们的识神首焱，还处于一种尚在发育和成长的过程之中，这一生理期内，丹元工作的机会是比较多的。经典的能量对于他们而言，是在扶助丹元，帮助丹元站稳脚跟，深入展开工作。对于识神首焱而言，则是规范，校正，确立健康的发育与成长，使其从小即在善、正、德的规范中成长，这如同对幼树增加一根笔直的竖木进行扶正祛邪。因此对开慧是极其有帮助的教育过程。

对于直觉灵感的培养，是慧性教育的基础部分，我们需要重视强化，慧性图文思维能力只是它的深化和提升。我们的德慧智教育工程，应当是基础工程和高级工程同步完善以掌握全局，并且在实际运用中，因时，因地，因人，因环境，因对象而进行选择与取舍，而不是盲目地，不知己知彼的乱加使用。

关于内观诵读经典，心脑合一教育，心音交流应用，在各级推广之中，应当注意有层次，有范围地逐步分级展开，而不能盲目，不看对象，不顾环境，不管接受能力地胡乱展开。信念是进行这些慧性图文教育展开的基础，家长的不相信，老师的不相信，接受者的不相信，都是其中最大的障碍，甚至转化成对立面。因此，第一阶段，还只是我出面进行呐喊，大家只需适度地进行宣传，特别是一些鲜活例证的宣传，这是第一阶段需要充分完成的部分。应当合理而适度地掌握好这些操作的技巧和技术。

在第一阶段中，只宜于在内部和社会上的采信者们的家庭和一些幼儿园的局部小范围内展开实践，取得经验，获得成功案例，失败案例，分别总结分析，找出成功的亮点和失败的暗点；不断完善各项工作，使具体操作水平，完整地符合慧性图文思维教育的原则和生理特征。第一阶段的成败，决定着第二阶段的展开和实施，所以重点要放在这个第一阶段之中。”


这位老师就用了善巧的方法：自己编一段这样的暗示词——“左脑后天智识退位，让右脑先天慧识出来主持工作，左脑后天智识要配合右脑先天慧识，与右脑先天慧识相结合”。在教学生念诵时，有一个学生向他反映，在念那个暗示词时，感到一股热气冲向脑子，还说读《德道经》时，也出现过这种感觉。这位老师决定，不仅诵读时，让学生都把暗示词念上一遍或几遍，而且推荐他们在每节课前也念念。一般发自内心的交流，都会有明显的效果。



[ 本帖最后由 得一 于 2011-3-5 23:37 编辑 ]

aaliuhy

是个负责任的父亲，男同志都像您这样对孩子用心，孩子也不会这么难引导了。
学习中！

aaliuhy

得一先生，你儿子几岁了，能学以致用，读经成效大显啊！
好幸福的一家，好听话的儿子！

aaliuhy

倒着学，没看到，你儿子上二年级，我邻居家上三年级的儿子可难管了，经常听到他妈妈因他学习问题对他嚷。不比不知，这真是天壤之别。

将来是个优秀的男子汉!

得一

谢谢您的夸奖，儿子是上二年级了，在孩子的教育中，家长与孩子要交朋友，别把自己放的过高，根据孩子的喜好，善加引导，读经典是润物细无声的过程，经典能兹养心身，上善治水，孩子的脾气秉性都会有改变。

[ 本帖最后由 得一 于 2011-3-6 23:59 编辑 ]

得一

星期四是个春光明媚的好日子，下午爱人去学校接儿子。只见儿子容光焕发面带喜悦，神秘兮兮地故意把两支小手放在书包后面，等走到爱人面前时，忽然把手从背后伸出来，原来手上拿着一本日记本。一问才知道，今天学校在操场上开表彰总结会，对上学期期末考试成绩优秀的学生颁奖。儿子和他们班的左撇子女班长考试成绩并列第一，所以同时获得了“优秀之星”的荣誉称号，并得到了校长亲自颁发的一本日记本。 儿子非常开心，不停地向我们描述开表彰会的情景。吃饭时，爱人告诫儿子：“考了好成绩，大家都很高兴，但是千万不能骄傲自满，还得继续努力，再接再厉，争取每次考试都能取得好成绩。”我也不断提醒和勉励儿子，以后一定要继续强化德慧智经典诵读，尤其要好好诵读老子《德道经》，只要把老子《德道经》真正诵读好了，那么学习和身体就都有保障了。 爱人也笑逐颜开地谈起了一件有趣的事情，有一次在单位上班，一位同事的小女孩过来玩，这个小女孩和儿子是一个学校的，比儿子高几个年级。爱人就问她学习怎么样？结果小女孩非常谦虚地说：“我没有你们家那个小弟弟学习好，他经常上台领奖。”看来儿子在学校已经小有名气了，许多人都认识他。还有一次接儿子放学时，一位同班的小女孩跑过来，手里拿着一张表格，问怎么填写？路上人多不方便，儿子就笑着没有说。没想到小女孩紧追不舍，嗲声嗲气的笑着说“唉呀！ＸＸＸ，你就给我说一下吗”。看到同学这样求他，儿子也很不好意思，就停下来表格拿过来，给小女孩仔细讲解。儿子自己也说，在上体育课的时候，老师经常安排他给班一些学习差的同学讲解辅导。因为担任班上的小领导，责任在身，每次送儿子去学校时，他都会要求提前出发，好去收作业。         经典诵读其实就和我们每天的洗脸、洗手、刷牙、吃饭、喝水等等日常生活一样，一方面要“时时勤拂拭，勿使惹尘埃。”每天用经典诵读给自己洗心革面，随时清洗掉非善、非正、非德等不良的秉性和习性；另一方面，正心诚意地诵读经典尤其是道德根文化经典，让经典中潜藏的丰富能量来源源不断地营养我们的精神食粮。只有这样，身心才能真正健康，学习自然也就有保证了。

aaliuhy

家有儿近5岁，尝试读经4个月，感觉孩子还是太淘气，9月份该上学前班，想进一步规矩一下他。请问得一先生，您的儿子诵读的｛老子《德道经》、《周易》、《黄帝内经》、《大学•中庸•论语》、《七小经合璧》等五本诵读教材｝是16K本的还是64K本的，是不是所有内容都是选编的，黄帝内经、周易是选编的，是吗？
若知道的话，请问16K本的与64K本的在内容上有什么区别。

谢谢！在您楼里学习中。

得一

您好！我家儿子诵读的｛老子《德道经》、《周易》、《黄帝内经》、《大学•中庸•论语》、《七小经合璧》等五本诵读教材｝是16K本，大字拼音的，不是选编的，是全文，16K本的与64K本的在内容上是一样的64K本口袋本，字小，只是方便携带，在带孩子读时孩子用16K本，大字拼音的，我用64K本口袋本

您看这里    http://shop63843039.taobao.com/     您要是购买可以到当当上买比陶宝便宜，还不要邮费


感觉孩子还是太淘气，在读经典的同时让孩子念念这个歌谣，是规范心神的

首焱首焱你听清，

常在与你传心音。

心意信守善正德，

德归道显万象新。

首焱首焱你听清，

你和丹元一家亲。

他是哥哥你是妹，

妹妹要把哥哥尊。

首焱首焱你听清，

你和丹元各有成。

他主先天有慧性，

你主后天用智能。

首焱首焱你听清，

你和哥哥莫争功。

他在右脑掌大印，

你在左脑司九门。

首焱首焱你听清，

尊道贵德事非轻。

五德光能常餐饮，

有暇便诵德道经。

首焱首焱你听清，

你和丹元要同心。

阴阳和合成大道，

慧智双运证本真。

[ 本帖最后由 得一 于 2011-3-7 12:04 编辑 ]

aaliuhy

谢谢得一先生回复、指导，还想问一下，16K是大字拼音的，64K有拼音吗？

再次打扰。

得一

16K是大字拼音的，64K也有拼音，就是字小，对孩子眼睛不好

[ 本帖最后由 得一 于 2011-3-7 14:45 编辑 ]