Tiger的玩乐学习

灼灼亭亭

完全不教，狼孩就是一个极端的不教的例子——其实也是教的，不过是狼妈妈教——让人的天性顺着狼的习惯发展，也实在难为了这狼孩儿了。

但是，如何教的确是个问题。
大概是儿子3岁多一点的时候吧，我在外地，儿子打电话跟我控诉爸爸教他数数。那是他第一次被教知识，数1-5。他爸脾气急，看飞飞学不会就把书往地上一扔。。。还好，没有动手，只是把儿子吓了好大的一跳而已。
然后就好长一段时间没问过他任何数字方面的问题，只是下载了不少各种各样的动画片来看，订的巧虎里也每次都有一点数字方面的内容。
再后来，有天出去玩，飞飞突然就掰着指头数起来“2+1=3”。。。有时是对的，有时是错的。我觉得他小，也没去管他，让他自己随意，把这当成一种游戏也好。
之后，又是长长的放羊吃草，全无调教。
升大班之后，幼儿园的“教学”活动搞得热火朝天，古诗、识字、英语、数学、书写，似乎多了很多学习内容。于是，我不管的后果渐渐显现：老师提出他认识的字比较少，古诗也得现学才能背（当然了，我在家里不教，他可不得现学现卖么）。。。不过，数学上倒没听老师说过什么。
前几天去杭州，走在西湖边上，飞飞就问开了：小羊是1，小鱼是2，猴子是3，小猪是4。。。垃圾箱是9，柳树是10，问，小羊+垃圾箱再+小鱼是多少？ ——我大为吃惊，他怎么会代起数来了？一问，他爸答记者问了，原来是在幼儿园里学的，带回家的作业纸上有这样的题（可见我这个妈妈之不称职，连作业纸都没看一眼）。
开始飞飞出的“题”还算简单，也就是在20以内，后来数字就大了，30、40都出来了。
我们成心逗他玩，故意答错，让他来检验。这下子胖乎乎的手指头就忙开了，一下伸出来，一下缩回去，过一会儿，答案就出来了，而且往往还都是对的。
这下我想起来，一两个月之前的确放过一张《手指快算法》给他看。但是因为讲解非常枯燥，而且他当时纯粹是放着电视在自顾自地玩着，所以我觉得他根本没有听进去。——而且，在我看了他的计算方法后，发现他也真没听进去，他每个指头代表的数字和别人电视里教的很不一样。
不过，他的确是会算了，而且是用自己总结出来的方法算的。对这一点，我倒是真的很满意——不就是现在计算得慢一些么，但是既然他能自己摸索出计算的方法来，以后算得多了，也一定会总结出属于他自己的更快的计算方法。


[ 本帖最后由 wanyi77 于 2008-11-16 23:23 编辑 ]

whyouth

　呵呵,有意思.我也来说说我家孩子是怎么"突然"学会数数和加法的.
　以前我不给孩子做任何所谓思维训练类书的题目. 实物数数曾启蒙过,可孩子没兴趣,就此打住,再没弄过.可有次回乡下去,二岁半的儿子发现乡下堂兄玩的贴纸书非常有趣,而他自己一本也没有,于是迷上了,我只好买来他玩罗,第一次买的几本,几天就做完了.天天一睁开眼睛就要做作业(纯粹的不动脑筋的那类贴纸他不喜欢,要有题目的,才喜欢做),第二次一口气买十多本给他玩,其中有一套中的一本牵涉到数数和加法,无意被儿子发现,一定要做,我只说了一句"你不会数数,也不会加法,没办法玩这本贴纸" ,儿子恼怒得大哭起来,嚷嚷着说自己会数,会加法. 没办法,现场教罗,于是拿出家中十多个苹果,我自己数了一遍,让他再数.马上会了. 让我惊讶的是我拿出二十多个积木让他数,立马数的一个不差,非常认真. (纯粹数数一岁多就会了,但一直不会或不愿实物点数). 好了,再来加法, 我拿二个苹果,说再加上三个苹果,一共多少,我演示一遍,孩子理解了. 我再报四个苹果加三个苹果,他自己数出总数了. 于是乎,初期的加法,就这么几分种之内搞定了. 再然后,我大声说:你会数数了,也会加法了,可以玩那本贴纸了.于是儿子乐颠颠地跑去玩贴纸书了．
　儿子目前对数积木兴趣非常浓厚，每天总要玩几次，问他几个积木加几个积木也会通过摆积木算出加法答案．再往后呢？是不是减法，或加法要进一步启蒙呢．我没有．我等着他再一次哭着求我要学

灼灼亭亭

今天晚上听读了4本国家地理儿童百科。。。

不识字没关系，愿意听，跟读，挺好。

dino

我有时也会冲动，过后很后悔，我和儿子道歉说：“在你来临之前，妈妈只是别人的女儿，从来不知道怎样当妈妈，我要和你一起学习，你学习当好孩子，我学习当好妈妈。你做错事妈妈会原谅你，那妈妈做错了，你可以原谅妈妈吗？”

我没有把我凌驾于孩子之上，某个角度上我们是类似的，都是新生，彼此一同成长，在成长中学习谅解、关爱、尊重、接受……

灼灼亭亭

类似的话孩子他爸常常跟飞飞说。

我呢，脾气没那么急，所以较少失态。——也可能我知道自己一旦生气就会持续较长时间，怕因此把孩子的脾气带坏了，所以尽量控制自己的脾气吧。
当然，如果发生这样的冲动事件，首先要检讨的就是我们自己。毕竟，假如孩子天生就“坏”，那也是出自我们的遗传，不能怪他；第二，如果不是天生的“坏”，那么，他打出生就和我们在一起，显然是我们的引导不到位。。。

灼灼亭亭

收集最近很喜欢的一些链接：

儿童爱之语
http://bbs.etjy.com/viewthread.php?tid=129247

绘本应该怎样读
http://bbs.etjy.com/viewthread.php?tid=129464

homophone的资料
http://bbs.etjy.com/viewthread.php?tid=130486&page=1#pid2141857

从日记中看到孩子的成长
http://bbs.etjy.com/viewthread.php?tid=130248&extra=&page=1

施压与释压
http://bbs.etjy.com/viewthread.php?tid=129023&extra=&page=1

准备买回细读的几本书（感谢DINO大力推荐）：
儿童爱之语（5 love languages for children)
儿童成功百分百（every child can succeed）
为孩子立界限（boundaries with kids）

《为孩子立界线》

出品：民族出版社

作者：[美]亨利.克劳德博士 约翰·汤森德博士

这三本书在美国非常畅销，现在也有中文译本，它们一步步指引了教育孩子的良策。

糊涂，最后一本就是第二本。。。

[ 本帖最后由 wanyi77 于 2008-11-19 16:32 编辑 ]

燕知草

今天才发现这个好地方，以后会常来。很赞同楼主的观点，尊重孩子的选择，适时加以指导。

angelabird

原帖由 wanyi77 于 2008-11-19 09:40 发表
收集最近很喜欢的一些链接：

儿童爱之语
http://bbs.etjy.com/viewthread.php?tid=129247

绘本应该怎样读
http://bbs.etjy.com/viewthread.php?tid=129464

homophone的资料
http://bbs.etjy.com/vi ...

亲爱的斑斑，最后一本界限的书我在当当和卓越上都没有看到哇，是不是书名没有写全?

灼灼亭亭

这两天因为看到DINO帖子里说到一个非常好的小学，心向往之，还专门去查了查资料。。。
很快就放弃了。
一方面固然是因为我不喜欢强求，另外一方面，飞爸爸和我都认为任何学校教育其实对孩子的影响都不是特别大。——对孩子影响更大的可能还是家庭吧，尤其是在孩子生命的头几年。

决定他未来的因素如果按百分比来算的话，似乎是这样的：
1、大环境的限制——所处的时代和国家。。。这个因素对个人发展的影响应该能占到30%。试想一想，战争年代和和平年代、自由竞争和限制竞争，等等；
2、个人的选择——大的选择包括他未来从事的领域、人生伴侣、生活方式，小的选择则更多，每天每时每刻都在做。。。这个因素的影响估计也要占到30%；
3、天赋——这个也应该占到30%吧；
4、专注 9%；
5、勤奋 1%。

上面几个因素中，1、3是无法选择的，2、4、5三点倒还可以影响塑造，但这些也都不是学校能完全“教”会的，反而是在和孩子朝夕相处中，有可能对他有所渗透，有所影响。

当然，这只是目前的一点想法，实际如何，仍需验证。

[ 本帖最后由 wanyi77 于 2008-11-19 11:37 编辑 ]

angelabird

原帖由 angelabird 于 2008-11-19 10:37 发表


亲爱的斑斑，最后一本界限的书我在当当和卓越上都没有看到哇，是不是书名没有写全?

我已经在淘宝上买到了，谢谢，看着这书还挺抢手的样子哈