Tiger的玩乐学习

all4kids

原帖由 洁白的茉莉 于 2008-11-25 15:06 发表
你家的玩具太多了，可能要让孩子分心了，不过他的画是真的不错，大块、大块的颜料，个性很张扬。

楼主应该生个四胞胎， 然后全家一起闹，开个家庭运动会也成，前十年每次他爸总是冠军，后十年各孩子分分，他 ...

嘿嘿，好玩具不嫌多，不嫌多。

分心，怎么说呢，其实是想让他自己有所取舍。——让他在选择中学会选择，多么好。

他的画也就最近才开始有意识地使用颜色，以前就是线条，还特别喜欢用我们写字的笔，对自己的有颜色的笔倒无所谓，似乎没感觉。

我倒是想多生几个孩子呢，可是一想到孩子来了以前经历的一切就得再来一遍，我又怕了。。。
何况，未来的年轻人负担很重呢。。。

洁白的茉莉

95楼有点问题，有些兴趣是可以培养的，有些他不喜欢的东西，换个方式，他就喜欢了。将自己没找到合适的方式等同于他可能产生挫败感，逻辑错误。

96楼，你自己理解错误，我是真的觉得别再弄什么劳什子数学了，五岁才学那些，不学了吧，不如一路玩下去，这个也是数学，原因，你自己想想。

97楼观点，我有点赞同，但分心的例子简直太多了。

来得少，玩得多! 再去疯玩。

[ 本帖最后由 洁白的茉莉 于 2008-11-30 23:18 编辑 ]

洁白的茉莉

PS：确实有人看广告学会了读书认字，呵呵，你觉得我是说着玩的？哈哈。。。。。。笑死。
那人就在论坛里，问问版F就知。

all4kids

恩哼，有些兴趣的确是可以培养的，但只是有些。更重要的还是天性喜欢与否。
比如对英语的兴趣，也就是听、看碟、上点玩游戏的课，基本上没用多少力气，他自然而然就喜欢上了。
但是音乐则不然。
上了一期挺不错的音乐课，老师不错，音乐也不错。但是，飞飞除了试听课觉得好玩兴致勃勃之外，其他时候基本就是凭意志坚持下去的。而这个，我也理解，我不喜欢音乐，LG也不喜欢，听也是非常偶然的——以前工作时常常有音乐会的票，我去了通常就是补眠的。所以我想培养他对音乐的兴趣，即使再用心，估计都很困难。从飞飞的表现来看同样如此。唱歌跑调，没有节奏感，他还明确表示不喜欢。。。
我只管努力提供他看世界的窗口，不会强力灌输，也不对结果孜孜以求，所以不大可能专门去培养他的兴趣。
至于学习，我相信他会有兴趣——因为我知道自己小时候就对读书、做作业很有兴趣，从来不以为苦。不过，我还是不打算努力去引起他的兴趣，宁可顺其自然。发自他心底的兴趣才能成为真正的不衰竭的动力。

大概是我驽钝，读不懂茉莉的意思，理解错了就算啦。
不过他自己要玩加减法的游戏，觉得有兴趣，我也不去强力制止。我不教，并不等于我要妨碍他自己去学。——相反，我还会继续提供种种便利条件，使他能够有条件学习自己想学的任何东西。
因为新一期巧虎来了，飞飞这几天也急急地看着旧的，要把旧书内容做完好看新的。今天终于“除”旧迎新。新一期有练习写字的字卡，这下可合了他的意了，吵吵嚷嚷地灌水，写卡。又抱着书过来，告诉我们他是怎么做对题目的。以仅识的那些字就能把题目做出来，想来飞飞还动了很多脑筋在猜题目的意思上。

至于识字，我反正不教，他自己在听我们读书、看巧虎碟、自己看书、幼儿园老师讲故事的时候，其实都在学了。只是没系统教的结果，就显得懂得很少而已。
广告牌识字当然是好办法，只是不适合我们——我们出门少，飞飞没机会见到很多广告牌。。。 所以学习的方法是灵活的，没有什么照搬的可能性。

前段时间他玩数独，大概还不能完全理解，玩到一半就玩不下去了。
这两天又找出来玩，竟然能完整地做完一张题了。他很得意，我也很高兴。
这又要说到玩具多少的问题了。
我家的玩具多，书也多。其实真正在用的，一段时间也就一样两样（蓝猫的一大套积木，因drRobert推荐买回家的，至今只用过有数的5-6次；电子积木也是如此，想起来就玩个几天，最多十天，然后又不玩了）。我基本是不干涉的，随他意。不安排，没规定。
人生是场大游戏，这游戏是以选择论英雄的。。。尤其是在年轻的时候，选择很多，每个选择都可以有辉煌的终点。但是，可走的路实际上却很少，不可能同时走下去。选对了，一举成功；错了，可能就很累，而所得甚少。当然这里我说的不仅仅是成功，更重要的是人生的幸福。这些，都跟个人的选择有关。
所以分心，我宁可他早分。早分心了，也许早就会看到分心的后果，日后他自然会调整。在我主导下的不分心，一离开我的羽翼，恐怕会分得更厉害。
我现在开放一切他可以做主的事情给他选择的机会，让他亲自体会选择给自己带来的变化，使他从小就适应选择的生活——也接受错误选择带来的不愉快体验。如此，他将来就能作出对自己更有益的选择。

洁白的茉莉

你创造环境的观点我支持，那个数学问题及你玩具的问题里都包含一个思维深度问题，不是单纯的数学及分心问题，你的教育观点本质上是不错的，但思维上的深度问题是你最大的问题，你的日记里没体现出思维的深度上的解决方式，我仔细看过了你的育儿日记了。

思维深度也是可以玩出来的，也有游戏的方式，玩是孩子的天性及本能，本能无比强大，理智相对弱小，这是无疑的。

[ 本帖最后由 洁白的茉莉 于 2008-12-1 10:08 编辑 ]

angelabird

原帖由 洁白的茉莉 于 2008-12-1 10:06 发表
你创造环境的观点我支持，那个数学问题及你玩具的问题里都包含一个思维深度问题，不是单纯的数学及分心问题，你的教育观点本质上是不错的，但思维上的深度问题是你最大的问题，你的日记里没体现出思维的深度上的 ...

简而言之就是 — 蜻蜓点水，我理解得对么？

但对于一个学前的孩子需要让他去钻研什么么？  何况这是日记，有必要那么深刻嘛？

angelabird

这篇文章看过很多遍了，我想你的意思是，条条大路通罗马，尊重孩子，给他机会去选择自己想做的事

不过，那文章还是有点拜金的味道

我希望我的宝宝将来能像他爸爸一样，当个大学教师，最好是国外的，而且是终身的，过着悠闲的生活还受人尊敬

但是，路是由他走的，我仅仅是希望

all4kids

呵呵，拜金么，我觉得看怎么看啦。

就象很多寓言故事一样，现在看故事，慢慢不再看表面的，还想去看看里面包含的意思。

仔细咂摸，会觉得余味无穷。

如果，把里面的钱换成其他的东西呢？

引起孩子的兴趣，放手让他去做，他会回报你极大的惊喜。

前段时间发了个阿拉丁神灯的CD，里面的故事基本上都是以前听过的，但是因为跟着儿子时时听，就听出了很多不同的意思来了。很有趣。而且我想不同的人还能进一步听出其他的意思来。

之前还听过论坛里发得很多的配乐童话，渔夫和金鱼的故事听多了几遍之后，也引起我很多不同的回忆和思考。——不过这种东西和个人经历有关，所谓仁者见仁，智者见智，没有标准答案的。

之前茉莉说没有深度。我觉得深度这东西是和人的阅历有关的，没有办法灌输。只要他在思考，肯思考，深度，随着年龄渐长，会有的。

就象DINO开绘本阅读楼一样，我很赞同。不过，思考题可以提，却不能去拔高，也不能给答案，引起孩子思考就够了。因为生活经历有限，他今天看到的未必全面，但是如果他进行思考的努力没有得到承认和鼓励，今后是否愿意思考，或者干脆就被标准答案牵着鼻子走了，那就难说了。。。

[ 本帖最后由 我爱飞飞 于 2008-12-2 00:13 编辑 ]

洁白的茉莉

回100楼，有些东西的孩子好恶是天性的？ 我只说孩子出生时是一张白纸。好恶从何而来？

回102楼，对于一个学前儿童你要她钻研什么？去看看笑笑宝宝的孩子，看看小雨，还有F版的孩子。他们的孩子各方面都不错，有些方面特别突出。为什么？

回104楼，马甲超版，我说的是思维上的深度，你说的是智慧。两码事。

angelabird

首先，孩子出生并不是一张白纸！

性格、天分是天生的，甚至好恶也是天生的。

其次，我没觉得笑笑、小雨的宝宝多有深度！如果说她们不错，那也就是他们比同龄的孩子更早的接触了一些知识性的东西罢了。

虽然我也觉得他们不错，但是，跟深度没关系，他们顶多算是知识面广而已。孩子也没必要比来比去的。

楼主说得对，思维上的深度是靠阅历还沉淀的，对于一个孩子，思维上有何深度可言？如果真的思维上有深度，那就不是天真浪漫的孩子了。

教育孩子的理念不一样，不具可比性！

[ 本帖最后由 angelabird 于 2008-12-2 11:03 编辑 ]