和儿子的一些小事

qqyou

今天在QQ上和朋友一起说孩子的一些事情，想了想，干脆也在坛子里说说，和大家一起分享一些经验吧。

昨天和孩子的聊天

其实最近一直想和孩子聊聊了，于是昨天在他泡澡的时候，我去和他聊天。事先已经想好了，主要把话题引向一下的几个方面：

1、孩子这学期换了班主任，经常听孩子说这个老师比较厉害，和原来的班主任要求有很多不同。因为孩子第一次经历换班主任，可能有些方面会有想法，所以很想和孩子好好说说。
2、孩子上周一次考试，班里有一半以上的孩子的了双优，而他数学却得了良，因为也是第一次，担心孩子心里一直想着这个事情
3、孩子学校六一前要有10个孩子入队，老师已经宣布了6个成员，但儿子不在其中，儿子最近似乎对这个事情很在意

班主任的事情，先和他一起比较了小学的班主任和幼儿园的老师有什么差别。因为儿子对前一个班主任的评价就是非常厉害，他的参照系就是幼儿园老师。而对这个班主任，他的话说就是比前一个还要厉害得多。和孩子了他们班主任怎么处理事情、将他们同学的各种驱使，也和孩子说说我小的时候的各种班主任。目的主要是让孩子明白，每一个班主任，对学生的要求都会有很大的差异，孩子也明白了班主任为什么有些事情会那么处理。其实儿子是一个很乖的孩子，班主任厉害与否，和他自己关系不大的，真的不太明白他们为什么都那么在意。

孩子考试的事情，原本那天看孩子卷子的时候，也已经和他分析了题为什么会被判错了。昨天主要是问问他，当时孩子自己是不是会担心爸爸妈妈看到那个成绩会不高兴，孩子说没有这个担心。又问他是不是得了良很不开心，孩子没说话，但属于默认了。我又告诉他那天的考试主要是由一道题，全题8分一分没得，所以导致成绩低于了90分，但对于那道题，我告诉他我知道他仅仅是在对题目理解上，有了一些偏差所以导致结果和答案不一样。但我们知道他并不是没有学会，所以当时仅仅是和他分析了遇到这样的题，应该怎么去理解题目。这次聊天，更明确的告诉他，无论是在爸爸、妈妈眼里、还是在老师眼里，他都是学习优秀的好孩子，希望他不要因为一次分数低了，就变得沮丧。

孩子入队的问题，那天孩子回来就和我们说了，还说第一批入队的61可以出去郊游，其实可以看出来孩子有点失望，他也说了他要争取剩下的4个名额。昨天说起这个事情来，孩子说他觉得自己成绩、纪律都很好，大概是字写的还不够好，所以目前名单里还没有他。孩子不太愿意告诉我有谁已经被确认了。后来问他的一个好朋友在不在那个名单里，他说有。我又绕圈子问他们原来的班干部几个男的几个女的。他说基本一半一半，然后我问他现在公布的名单里几个男的几个女的，他告诉我说全是女孩。我就笑了，告诉他剩下的名额大约全是男孩的了，他还是很有希望的。孩子也笑了。不过我也告诉他，老师主要是还希望他们多努力，平时更守纪律一些，所以特意留几个名额激励他们。孩子也把这个事情放下了，告诉我说，他会好好努力，就是入不了，也会争取第二批。

其实去和孩子聊天，主要是不希望一些事情让他们过于困惑。也不希望一些小事情，伤害了他的信心。

下面说说孩子考试的事情，孩子学校考试很频繁，我和孩子的妈妈都很关注孩子每次测验，回来都会拿他的卷子来看一遍。其实我们都不过于在意孩子的成绩是多少，比较在意的是孩子每次出错在哪里。实际上小孩子出错最多的除了大意外，最常见的还是对那些题目理解不透。还有不知道答案写在哪里等等。所以我觉得经常性的测验，其实也还是很有意义的，只要你不要去过于在意分数。孩子很多东西都是在失败中学会的。

比如我上面说的那道题。大致内容是这样的：
3，5，9三个卡片，组成的最大的两位数字是多少，最小的两位数字是多少？标准答案当然是95、35，但孩子答的结果是33、99。很明显孩子没能理解每个卡片只能用一次，所以有这个结果。我看了就知道孩子的答案有其合理性，因为毕竟不是55，93之类的。所以我跟孩子说，如果我判题，会考虑给他一半的分数，至少他掌握的了数字的大小。这个就是孩子被扣掉8分而郁闷了好几天的那道题。

今天晚上，孩子做他们辅助教材数学经典的一道题，题目是这样的：
一个数字减数是52，他们的差是30，这个数是多少？下面不是让填写结果，而是让写出算式。儿子的答案是52+30=82，他妈妈认为是82-52=30，孩子就来问我，我支持他妈妈的意见，认为有被减数那就应该是减法算式，孩子认为既然是问结果，那就应该把它放在等号的后面。最后去看标准答案，结果这次是孩子对了。

上面这道题，应该属于描述不太明确的题目了，我和孩子讨论，我觉得两个答案都应该是正确的，孩子也表示赞成了。

有些偏怪题，确实蛮讨厌的，我也不太赞成小学就给孩子搞这些，不过遇到了，还要面对。能把它搞得快乐一些，和孩子一起探讨探讨，倒也不错。很高兴孩子可以去从每个题目，想到不同的各个方面。

胡乱说了这些，主要是想说我的一个理念。那就是孩子的事情，做父母的要尽量从孩子的角度去想，那就可以看到很多合理性。孩子学校到底是应试还是快乐，我们无法改变。但我们和孩子的沟通，一定可以帮助孩子适应，而不会出现对抗的事情。有些事情，我们不在意，但对孩子来说可能是一件很大的事情。帮助孩子理解怎样对待这些事情，是我们做父母的责任。

[ 本帖最后由 qqyou 于 2009-3-13 10:24 编辑 ]

all4kids

比如我上面说的那道题。大致内容是这样的：
3，5，9三个卡片，组成的最大的数字是多少，最小的数字是多少？标准答案当然是95、35，但孩子答的结果是33、99。很明显孩子没能理解每个卡片只能用一次，所以有这个结果。我看了就知道孩子的答案有其合理性，因为毕竟不是55，93之类的。所以我跟孩子说，如果我判题，会考虑给他一半的分数，至少他掌握的了数字的大小。这个就是孩子被扣掉8分而郁闷了好几天的那道题。

理解力出问题了
最大不是953吗？到底是3个里的两个组合还是3个组合？

zyfh

多跟孩子聊聊，时刻了解孩子的心理动态很重要啊

qqyou

原帖由 我爱飞飞 于 2009-3-13 00:11 发表


理解力出问题了
最大不是953吗？到底是3个里的两个组合还是3个组合？

两位数，我少写了这一点。一年级还没学3位数字呢。

wangtutu

看来QQ的儿子自尊心和上进心很强的.

我女儿就容易犯错,写完作业从不检查.
可能有点遗传因素.
我一般淡化成绩,学会就行了.家长"不在意"成绩,孩子心理负担就不会重.
从表面看,她不关注成绩.发下卷子不带看第二眼的.
希望她以后能认真些.

我们这里好象全班集体入队,不让一个同学掉队.

jiangying

是3个卡片,不是3种卡片,95和35正确

jymm222

原帖由 qqyou 于 2009-3-12 23:40 发表
.... 一个数(字)被减数是52，他们的差是30，这个数是多少？ ...

我的理解也出问题了............
“一个数(字)被减数是52”，是不是说，有一个数，这个数的被减数是52，那么这个数就是减数了，他们的差是30，那么这个数（这个减数）就是52-30=22了。

qsqsqsqs

楼主，以及楼主儿子，都是不错的。数学题表意不充分不明确很常见，33、99不应该说理解有偏差，而应该说题意至少就孩子而言有可能出现分歧理解。这样的事以后会遇到很多，一律应这么解决。

老师搞这么明确的打分，班级搞选拔性春游，是很无聊的把戏。应该将孩子的注意力转移到生动、有趣的学习和课外活动中来，以此作为转移。

实际上小学考卷题目无法做到完全明白的表达，比如说那样题目可能就太罗索了，因此应该向孩子说明被判错只是题目提供了分歧理解的空间。楼主言谈犀利，但在此问题上做得不够彻底，遗憾。

jymm222

回7楼
我不知道怎么理解哪，读题目都感觉不通顺。wangtutu给我讲讲哪。
对概念问题一向容易迷糊

qqyou

原帖由 jymm222 于 2009-3-13 09:13 发表

我的理解也出问题了............
“一个数(字)被减数是52”，是不是说，有一个数，这个数的被减数是52，那么这个数就是减数了，他们的差是30，那么这个数（这个减数）就是52-30=22了。

还是我的错，应该是减数，我是想的敲的，没去再看原题，谢谢楼上两位指出，我去改过来