和儿子的一些小事

qqyou

原帖由 wangtutu 于 2009-3-13 09:13 发表
看来QQ的儿子自尊心和上进心很强的.

我女儿就容易犯错,写完作业从不检查.
可能有点遗传因素.
我一般淡化成绩,学会就行了.家长"不在意"成绩,孩子心理负担就不会重.
从表面看,她不关注成绩.发下卷子不 ...

也不是，我孩子刚上学，很多习惯都在建立培养中，所以我们很关注各个细节

开始我儿子写完东西也是不检查的，后来我们教给他一些检查的方法，现在孩子已经习惯做完了简单看一遍

孩子有时候表面上似乎不在意，但是对一般的孩子来说，心理局对不会不在意。每个孩子都希望老师和父母可以表扬自己的。只是如果这个表扬得到的太难，他会放弃努力。

qsqsqsqs

原帖由 jiangying 于 2009-3-13 09:13 发表
是3个卡片,不是3种卡片,95和35正确

一个卡片为何不能出两次呢？孩子不将之理解成卡片教学的实际，而是认为出一次那个数字就留了下来，然后抽回卡片再出一次再留下数字。因为计算本身就是心理活动。

qqyou

原帖由 qsqsqsqs 于 2009-3-13 10:01 发表
楼主，以及楼主儿子，都是不错的。数学题表意不充分不明确很常见，33、99不应该说理解有偏差，而应该说题意至少就孩子而言有可能出现分歧理解。这样的事以后会遇到很多，一律应这么解决。

老师搞这么明确的打分，班级搞选拔性春游，是很无聊的把戏。应该将孩子的注意力转移到生动、有趣的学习和课外活动中来，以此作为转移。

实际上小学考卷题目无法做到完全明白的表达，比如说那样题目可能就太罗索了，因此应该向孩子说明被判错只是题目提供了分歧理解的空间。楼主言谈犀利，但在此问题上做得不够彻底，遗憾。
...

那道题我认为没太大问题，基本是明确的。当时我和孩子探讨过这道题。如果题目说的是3，5，9三个数，就会有99，33这种答案，因为数可以重复用。但是说了3，5，9三个卡片，则3，5，9只能用一次，不能重复用。同时我也告诉孩子了，他的思路我们是认可的，不认为他不会算，他只是还没学会理解那句话的准确含义而已。实际上，我自己也感觉，孩子们平时测验，因为老师都是选择的一些出版的试卷，里面不可避免的有一些偏题怪题。有一次测验，只有孩子一个人得了满分，儿子回来很高兴，我和她讨论那个卷子的时候，看到了一道题，我问他是不是很多同学都错再这道题上了，孩子说不是，是错在另一道题上了。其实两道题都也是和上面这个题类似的，在文字里绕孩子们的题目。当时我也和孩子讲了，别的同学不是数学不会做，而是语文能力还不足以完全读懂拿到题目。

这类考试方法，我很不赞成，现在的教育，就是非要让孩子拉开差距。孩子们都学会了，全都得到满分，出题的人就很不高兴。其实这就是应试教育最不正常的地方。

我们有什么法子呢，只能是让孩子适应这些，学会应付这些而不要受到过多的打击和伤害。

关于那些选择性春游，也都是老师的一些小计谋，孩子小，很难分清楚的。孩子不止一次的很认真的告诉我，XXX、XXX同学危险了，考试总是不达标，可能要被开除了。我知道，这些都是因为老师威胁那些孩子，而让其他的孩子差生了误解。

孩子都是很纯真的，老师说什么孩子相信什么。在目前这种教育方法下，再过几年，孩子就不吃那套了，孩子也就更难约束了。

其实不只是老师，做家长的也喜欢玩那些小计谋、小策略的，但这些方法暂时有用，长远看确实不好。

qqyou

原帖由 qsqsqsqs 于 2009-3-13 10:36 发表

一个卡片为何不能出两次呢？孩子不将之理解成卡片教学的实际，而是认为出一次那个数字就留了下来，然后抽回卡片再出一次再留下数字。因为计算本身就是心理活动。

3个卡片应该理解成3个实实在在的东西，拼成数字应该摆在那里，可以读出来。
汉语确实有很多二义的地方，所以我当时和儿子说，我会给他一半的分数，因为我认为按照他的思路，他的计算是完全正确的。

wangtutu

那个题,我孩子也做过的.有限制条件.答案唯一.
QQ没把题写完整,把大家搞糊涂了.
小孩没有问题,家长也没问题.
是试题有问题.把小孩的思路限制住了.不让孩子有发挥余地.

现在考试都这样,凑合着学吧.

qsqsqsqs

同意凑合，也只能同意。但结果孩子丢了8分，可能影响春游，此时就更应注意解毒。对孩子的讲解重点应放在指出原题指实际卡片摆放，而不是指用卡片上的数字。

qsqsqsqs

也就是题目可以有这两种理解：

3，5，9三个卡片，（实际摆放时，）组成的最大的两位数字是多少？

3，5，9三个卡片，（用上面的数字，）组成的最大的两位数字是多少？

卡片只是数字的载体，数字才是重要的，孩子的心理关注重点在数字。毕竟是一年级的孩子，他理解成后面一种怎么不行？

qqyou

原帖由 qsqsqsqs 于 2009-3-13 11:03 发表
同意凑合，也只能同意。但结果孩子丢了8分，可能影响春游，此时就更应注意解毒。对孩子的讲解重点应放在指出原题指实际卡片摆放，而不是指用卡片上的数字。

没关系，正好可以让孩子学会对某些分数正确对待。

对春游也不会有大影响，孩子的老师对孩子的评价是整体性的，也不会因为一道题而改变。问题最多的会在孩子这方面，不加留意，一道题可能就会影响到孩子今后的行为。

以前经常写一篇作文，叫做《一件小事》，实际上对一个成年人，因为一件小事影响世界观几乎是不可想象的。但对于孩子则不同，一个小事、一个老师、一个事情的处理细节，都可能对孩子今后习惯的养成产生很大的影响。

晃晃叮

我儿子当时在公立学校时，每次考完试，你问考的怎么样时，他的口头禅是‘没有不会的，但肯定有不对的’，结果一般是总有一门会丢个一两分。和他的几位任课老师沟通时，评价都是‘这孩子心态超好，对自己无比宽容’，晕！和我自己上学时是两种类型啊

棠棠妈

我们这儿,上学期就分两次全部入队了。现在是人人都戴红领巾。
测验还是用分数，只不过最后的期末报告单上以ABCD并标上+-分级来表示。

小朋友不理解题有三种情况：一种是他真不懂；一种是题目说得模棱两可；还有一种情况，则是因为他自己大部分都能看懂题目，加上做得也快点，所以不听老师读题和讲题，自己就往下做了，可毕竟字还认不全，因此理解就出现偏差。我儿子就曾因为第三种情况出错，屡教不改，就是不想等到老师读题。我想楼主的孩子可能也是存在这样的问题。

那道算数题，当然是52+30=。算术题的算式，是你的解题方法，这道题目如果是5293和3048而不是两个简单的二位数的话，你们一定是用5293+3048得出答案的。列出算式的意义是让小朋友掌握解题的方法，当口算心算看不出时，应该怎么算出未知数来。我家正好相反，老妈和楼主家小朋友认识一样，儿子则思维方式有时和楼主一样，至于老爸，甩手当股东。

楼主的孩子如果是乖孩子，怕一个严厉点的班主任就很正常了。我看到的乖孩子，基本都怕厉害点的老师。他们甚至都不是怕老师骂他们，老师骂别人他们也怕，可能怕这样的责备有一天落到自己身上，于是就紧张吧。他们也不习惯老师不是笑脸对他们，如果家里本身对孩子从不高声说话，孩子可能会更怕。
皮孩子就不同，你爱怎么罚就怎么罚，我想说话说，想偷懒偷，想拿铅笔玩超人打仗玩，厉害不厉害的都是要罚我的，所以习惯了。我可不能让老师破坏了我上学好不容易找到的一点乐趣

楼主是一个很细心和有责任心的老爸，而且还有时间，真好！