和儿子的一些小事

qqyou

原帖由 晃晃叮 于 2009-3-13 11:18 发表
我儿子当时在公立学校时，每次考完试，你问考的怎么样时，他的口头禅是‘没有不会的，但肯定有不对的’，结果一般是总有一门会丢个一两分。和他的几位任课老师沟通时，评价都是‘这孩子心态超好，对自己无比宽容 ...

我也是希望自己的孩子有这个心态，是否学会很重要，是否全对不要苛求，错误中常常可以学到更多的东西。赞一个。

闪电

孩子的事情，做父母的要尽量从孩子的角度去想，那就可以看到很多合理性。孩子学校到底是应试还是快乐，我们无法改变。但我们和孩子的沟通，一定可以帮助孩子适应，而不会出现对抗的事情。有些事情，我们不在意，但对孩子来说可能是一件很大的事情。帮助孩子理解怎样对待这些事情，是我们做父母的责任。
赞同LZ的理念!

qqyou

原帖由 棠棠妈 于 2009-3-13 11:29 发表
楼主的孩子如果是乖孩子，怕一个严厉点的班主任就很正常了。我看到的乖孩子，基本都怕厉害点的老师。他们甚至都不是怕老师骂他们，老师骂别人他们也怕，可能怕这样的责备有一天落到自己身上，于是就紧张吧。他们也不习惯老师不是笑脸对他们，如果家里本身对孩子从不高声说话，孩子可能会更怕。
...

谢谢你，你说的太对了，我们做父母的就是从来不高声和孩子讲话的。因为孩子是乖孩子，他知道很多事情应该是怎么去做，因此如果老师那一天批评到了他，他可能会压力很大，所以他们会比较担心老师过于严厉。对他们这类的孩子来说，确实温和的老师会更适合。

我现在也是对这个事情有所担心，所以那天给他讲过各种各样类型的老师，也和他讲老师一些做法的原因，老师那么做是为了达到一个什么样的目的。

那天孩子和我讲，他们有一位同学被老师清楚课堂了，老师说“你不要来上学了”，我听着都觉得有些不可相信。不过还是和孩子说，老师的本意不是不许孩子上课，不过是对那个孩子过分的行为的一种惩戒，让他记忆深刻而已。

qqyou

今天又有测试结果回来

一道量线段的题，孩子填写的答案是2.2CM，被老师判错，老师说标准答案是2CM，我用尺子量了，确实孩子很仔细，是2.2cm，我只好对孩子说：“你们还没学小数，所以答案是2就可以了，这道题爸爸判题会给你对”。但是下面一道题，孩子回答是1.5cm（长度确实如此）却被判对，我真的不知道怎么再去给孩子解释了。

另外一道题，题目是画出2CM的线段，孩子画出了却被判错，理由是线段下面必须标注尺寸，我特意看了孩子的书和作业，均没发现此类要求。我只好对孩子说，如果下次遇到这种题，按老师说的做好了。

我不愿意在孩子面前去否定老师，这种事情也没法子去和老师沟通。

孩子是否给扣分不重要，关键是孩子不容易明白，他到底哪里错了，这个连我也无法去解释。

只有无奈。

qsqsqsqs

我们上学期期末考试遇到的情况稍好。

我女儿三年级，上学期期末考试数学95分，扣的5分全来自一题量线段。这是两个等宽的长方形拼成的一个美术字式的大写“L”，那么最下缘长度减去大写“L”中一横上缘长度，应该等于最上缘长度。但我女儿硬量，结果最上缘多出1毫米。

这个我好解释：我说这是几何图形，而不是一般图形，因此两个标准矩形拼成的图形已知部分线段长，可以推断另外线段长，而不用量，或将量的结果向推断结果靠拢。我告诉女儿要分清图形和几何图形。

楼主可说是印刷机质量不佳，想印成2厘米的，结果印的时候机子振动了一下……因此完全不要在意批改对还是不对。

前面谈的一题，一个数是否可以用两次的问题，不得不承认，一个数只能用一次则题目更难些。我遇到这种情况解决办法是：另出同类题给孩子做，如果会做，OK，此事完全过去；如果不会，教会孩子，然后OK，此事完全过去。对老师批改，则无论如何要培养孩子采取灵活态度：或接受、或淡然、或批判。

qqyou

还好，一年级的东西比较简单，孩子目前基本还不会有不会的。

只是不希望他困惑：我错了么？

又不希望对他说，这个选题不是很好。所以才感觉为难。

其实想想大不了就是实话告诉孩子，也没什么。只是不希望有一天孩子到老师那里去说：老师你这个不对，那可是就惨了。

[ 本帖最后由 qqyou 于 2009-3-13 21:10 编辑 ]

pianocrazy

原帖由 qqyou 于 2009-3-13 10:44 发表


关于那些选择性春游，也都是老师的一些小计谋，孩子小，很难分清楚的。孩子不止一次的很认真的告诉我，XXX、XXX同学危险了，考试总是不达标，可能要被开除了。我知道，这些都是因为老师威胁那些孩子，而让其他的孩子差生了误解。

孩子都是很纯真的，老师说什么孩子相信什么。在目前这种教育方法下，再过几年，孩子就不吃那套了，孩子也就更难约束了。

其实不只是老师，做家长的也喜欢玩那些小计谋、小策略的，但这些方法暂时有用，长远看确实不好。

如果真的需要威胁孩子，那就应该当真去做，否则孩子会逐渐失去对老师和家长的信任。我孩子有时候说某某老师是赖皮，原因是老师没有兑现原来对某某同学的威胁。

反思一下，我们可能有不少为了临时管好孩子的威胁或者许诺，事后却没有兑现。这对教育孩子是不利的，长远看很不好的。赞同qq的看法。

棠棠妈

[谢谢你，你说的太对了，我们做父母的就是从来不高声和孩子讲话的。因为孩子是乖孩子，他知道很多事情应该是怎么去做，因此如果老师那一天批评到了他，他可能会压力很大，所以他们会比较担心老师过于严厉。对他们这类的孩子来说，确实温和的老师会更适合]。


如果我的理解没有偏差的话,我觉得楼主本身是一个比较喜欢与人争论的人（别砸我，不是贬意啊）。
那么,为什么不在家里鼓励孩子反抗自己呢?因为你的孩子是一个乖孩子，所以不用担心他会过分。
让孩子挑大人的刺，让孩子挑战大人的权威，让他多想想，大人错在哪里？任何时候他都可以表示他的不同意见，当然是礼貌的语言，只要言之有理，就听他的。让他多和大人辩论。先是和父母，再慢慢让他和一些咱们出钱的培训机构的老师，多了，他就会自然而然得胆大了。
还有，任何时候（除晚上睡觉或别人在睡觉），都让他大声说话，说小了，当听不见，男孩子就要有男孩子的气势，大声表达自己的意见和不满。同时让他知道，和你没关的事情，就是和你没关，不要往自己身上想。人有时会说气话，气话常常不是自己真实的意思，所以不用当真（可能你们家都没说过气话，孩子就会不好理解，捡一些不会伤到孩子但是明显是生气才说的话说，让孩子体会气话也就是表达一种情绪而已，不用当真）

我自己从小就让孩子与我争论，只要能说过我，就听他的，说不过，对不起只好听我的。上学期期末考试前两天，因为他写字总是不按笔划来写，考试又可能考到，所以我让他在家练一下每个字的笔划。他其实是一个很要强的孩子 ，所以开始也想好好练，别让笔划扣分，可是练着练着，烦了，说：“妈妈，你不是说你唯一的愿望就是希望我快乐吗？可是现在让我写这个我很不快乐！”咋办？咱得说话算数啊，既然你现在不快乐，玩才快乐，去玩吧。
我们这位，如果哪个小朋友被老师那样训过，他会说：“XX今天惨了，老师让他XX”问他你怕不怕，他说：“我才不会象他那样呢，我怕什么？”

我觉得楼主别的方面做得都很好，但是还需要：一让孩子大声说话，自己也可以偶尔大声，咱养的是男孩子，不是女孩子。二是多让孩子反抗自己，与自己讨价还价（我儿子因为与我讨价还价多了，在小店买玩具，有时也会和老板说便宜点吧）。

pianocrazy

原帖由 棠棠妈 于 2009-3-14 14:09 发表
[谢谢你，你说的太对了，我们做父母的就是从来不高声和孩子讲话的。因为孩子是乖孩子，他知道很多事情应该是怎么去做，因此如果老师那一天批评到了他，他可能会压力很大，所以他们会比较担心老师过于严厉。对他 ...

我允许女儿和我争论、顶嘴。说实话，我是争论不过她的，无论是她对还是我对。原因是女儿很善于狡辩，而我却只能按常规出牌，这常常让我有理说不出。如果遇到这种情况，我宁可休战，等她冷静下来了，就会过来向我道歉。

对qq的乖孩子来说，我觉得在学校适度受点挫折是好事情，这样有助于培养他的受挫能力。

qsqsqsqs

是啊，教育最关键的是要根据特定孩子的具体情况来。