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热搜: 儿童 教育 英语
楼主: dawnch
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你们认为早期教育最令人担心的结果是什么?

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31#
发表于 2006-1-20 23:00:37 | 只看该作者
老虫说的问题我理解,没有抬杠的意思,只想说说自己的想法。先说自己的情况:Q在快3岁的时候,我们面临是否将他送进本地的蒙式学校的选择。在这里蒙式学校教的东西比公立学校要快上1-2年。也就是说蒙式学前班的孩子至少有公立学校小学1,2年级的水平。这是我们最头疼的事情了。上学头1,2年是孩子养成学校学习的学习习惯的关键时期,如果这时他觉得学校很没意思,对习惯的养成非常不好。所以我们如果不能确认以后可以继续让Q上私立学校的话,我们是不会送他去蒙式学校(幼儿园)的,尽管那里孩子可以学到更多。(这曾是去年下半年我们反复思考的事情之一。)再说自己的观点:对于教育各人有各人的定义。在我看来,教育首先是一个延续十几年甚至几十年的连续不断的过程。所谓成功,所谓效果都不应该从某一点来做判断。把学龄前的孩子教会了除法,教会了阅读,这是成功吗?在我看来这只是给后续教育制造了麻烦。(当然除了那些有信心做HOMESCHOOLING的家庭)。是家长人为地在孩子入小学时制造了一个大GAP让孩子来面对。教育的范围非常之广,除了知识的学习外还有太多太多的东西可以去教孩子,可以自我提高。我想,象除法,识字之类的知识大多都是家长花费精力引导孩子学出来的,(这个阶段的孩子因为兴趣自己悟出来的还不多吧)。那么家长为什么不能把这些精力放在学校知识教育以外的其他教育上呢?“孩子在小学前即可达到较高级的文字阅读,完成小学三年级的数学,这并不是太难做到的事情”有时我觉得,教育孩子就象跑长跑,不是说在特定时候能让孩子跑多快,而是应该让孩子以尽快的速度从头跑到尾。教育,很多时候不是难不难做到,能不能做到,而是有没有必要做到,应该做到什么程度。
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32#
发表于 2006-1-20 23:49:25 | 只看该作者
这就是我说的“上了学就很无聊”的感觉。我自己亲身经历这个感觉,倒不是因为自己是天才,我小的时候,因为特殊的原因,不得不在两个地方完成学业,每个地方各半年,可是要命的是这两个地方的学期是不一样的,一个地方是3月开始新学年,另一个地方是9月开始。那时候好像没有人(家长)管这个问题。所以我常常半年在学同样的课,半年又处于跳了半级的状态。我能清楚记得那种百无聊赖的感觉。觉得怎么还不下课?好在4年级时,我的一位语文老师(我小学的老师光班主任至少就有10多位)发现了这个问题,所以她借给我很多书,说上语文课你就不要听了,就看我给你的书,我记得那时我第一次看了朱自清的《春》,还有很多电影剧本,到5年级读《复活》和《狂人日记》,总算解救了我。谢谢梁华老师!对了,那时候,老师还常常在上课时间派我给全班同学到很远的地方去买作业本。我很开心可以出去走走,同时觉得受到了重视。现在估计没有老师有这个胆量了。此帖由 tiantian03 在 2006-01-20 23:50 进行编辑...

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恬宝宝 + 5 + 5 很幸运总算遇到了好老师,可是现行体制 ...

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33#
发表于 2006-1-21 00:54:39 | 只看该作者
tiantian03+2006-01-20 23:49-->引用:tiantian03 @ 2006-01-20 23:49 一个地方是3月开始新学年,另一个地方是9月开始。
是啊,复学闹革命以后,就是3月份开学了,直到后来才和全国统一,害得多上了半年学,连课本都没有。
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34#
发表于 2006-1-24 06:55:09 | 只看该作者
最令人担心的结果是:<font color="#0000cd" size="5">在错误的时间用错误的方式对错误的教育对象进行了一场违背客观教育规律的错误的教育革命
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35#
发表于 2006-1-24 07:24:57 | 只看该作者
早期教育只能是音乐和艺术。
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36#
发表于 2006-1-24 08:52:44 | 只看该作者
产生厌学情绪!
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37#
发表于 2006-1-29 23:43:57 | 只看该作者
忘了是在哪看过这样一个段子。说是美国一位妈妈带着她的女儿走在街上,女儿看见墙上的O,指着它对妈妈说:那是O(o,p,q的o)。妈妈很吃惊,问她是谁教的,女儿说是幼儿园的老师教的。于是妈妈将幼儿园的老师告上法庭,认为他们扼杀了孩子的想象力,她认为孩子在这个年龄,O对于她们来讲,可以是太阳,可是个面包圈。。。。而不只是个O。结果这位妈妈还胜诉了。这要是在中国,这位妈妈的行为简直是不可想象的。我感觉很多人的早教是在重复以上所提的幼儿园老师的行为。包括我自已,我有时也在想,是不是告诉孩子太多事实了?

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zhangsh + 2 + 2 和同意您的观点
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38#
发表于 2006-2-6 18:20:06 | 只看该作者
蒙特梭利说过“六岁之前的儿童不需要学任何技能,他要掌握的只是学习技能的方法”,她所说的技能是指特定含议的,我想应该指识字,算术,阅读之类的吧,而“方法”我想指的是观察力,专注力,记忆力等等,而这些能力就应该在儿童吸收性心智消失之前(六岁之前)由儿童自己发展出来,成人如果施于了障碍,儿童这些能力的发展就会产生或多或少的问题。我在想很有可能的是,我们的早教也是障碍之一。我很注重儿子的敏感期,因为观察得仔细,所以他的每个敏感期都过得挺顺利,他现在两岁多些,几乎每天我都带他出去,各种地方。但我也不是忠实的蒙氏追随者,我也对儿子杜曼,不过只闪点卡,实在是因为抑制不住自己的好奇心和一点虚荣心。我也在教儿子认字,此帖由 sunnypp 在 2006-02-06 18:26 进行编辑...
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39#
发表于 2006-3-3 13:45:39 | 只看该作者
最担心的结果是把孩子教育成一个呆子。
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40#
发表于 2006-3-3 20:39:51 | 只看该作者
担心自己的性格的弱点也会传给孩子
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