香港中大心理学家Freedom Leung谈早期教育

smilefo

杜曼和七田真有很多神奇的例子，譬如同同妈、rainbow、田田妈等等，她们的孩子似乎都身心健康地成长着，甚至可能比未杜曼的孩子更健全，暂时未发现有什么副作用，也因为有这样的例子，才吸引这里的妈妈们很想多了解杜曼并实施杜曼，我自己也不能幸免。但是dyly版主的文章使我们想得更深入、更全面，所以非常感谢dyly版主理性的分析，也喜欢版主冷静、平和、宽容的态度。来论坛这么久才看到迪西之家，以后会继续关注。

dyly

时间真是神奇呀，竟然已经一年过去了。现在再看看这贴，很有意思。我的女儿也已经2岁了，俨然一个小大人了......

chrisbt

too many 心理学家
too many opinion
I don't believe them now.

可爱虫

蒙氏和杜曼都读过，爱和自由、七田真也有一些了解，每一次刚接触时，都逛热过，又有过短时的迷茫，但我坚信，早教的是目的是让孩子达到一种能力(分析、判断、思维、想象等)。只要孩子有了生活的能力、语言表达、生活常识就可以了，关于读书、识字、学数学、及常识，这些是学校的任务和将来孩子的一个长时期的积累，家长不要过于功利，非要孩子什么都要比别人“早”。爱因坦还不其他有大成就的人慎至什么都比人晚，我还是比较信奉蒙氏，儿童是自我教育的，顺其自然。

swanhu

看到这么多的家长期待着一份好的方法或者是灵丹妙药使孩子能迅速的变成神童，我觉得很难过，其实任何方法都是因人而异的。学校的教育怎么会让大家说得如此不堪。你们想过没有我们都是从大环境中走出来的。我觉得孩子的品质和精神比什么都重要。

gajidouma

又读了一遍，从各位的讨论中受教受教了。

休闲雨

我家宝宝5个半月，正准备开始domain的学数学点卡呢，看到这篇文章，困惑中。。。

易天妈妈

其实dyly和doman不应该是矛盾的。
我感觉dyly本意旨在强调关注孩子的心理健康，我越来越认识到这一点的重要性了，正在努力学习。

关于杜曼，老虫的观点我很赞同。

“这点我也赞同，但是3岁以下的孩子是以感知感觉来认识世界的，文字的世界需要的是想象，他们对所看到的书里的内容有怎样的理解？孩子必须在大脑里先大量的存储这个世界万物的直观形象，通过感知摸，闻，看听来认识每一个事物成为一个“数据库“，然后当看到书里的故事：大象迈着步子，孩子才能明白和真正的感受，否则这个“数据库“的基础就没有，看到文字时他的大脑调动的信息是远远不够的。这样也不可能激发他更大范围的求知欲。因为这个数据库小的孩子的大脑的脑细胞链接是少的没有那么复杂的。而众所周知，孩子的脑细胞越复杂链接越多孩子越有潜力。"          引用dyly的话。

其实闪卡是把语言和文字对上号，dyly说文字的世界需要的是想象，其实语言比文字更抽象。蒙氏强调当孩子正在对什么感兴趣或很有感受的时候应该告诉他这是什么，给他清晰正确的概念。杜曼其实加了一项，把文字也让孩子知道。 当然闪卡的很多内容孩子没有机会或暂时没有机会亲临其境接触到感受到，但不代表他没有能力感受这些东西，我想这就是我们之所以为人吧。比如孩子只看到过他所处城市的交通工具，再给他看他没见过的交通工具的图片，名称。他是理解的。假如以后他有机会看到了，呵呵，他的感受会比其他孩子更深。

总之，我感觉dyly和杜曼不矛盾，蒙和杜曼不矛盾。各有侧重，都重要。应该说心理健康、心智成熟更重要，再辅以杜曼更好。

namc

蒙氏和杜曼不矛盾，相反，我认为后者是对前者的扩展。我个人觉得，杜曼只是可行的教育手段之一，它的局限性在于儿童是被动接收，且主要通过视觉这个感觉器官。这对儿童发展而言，只能作为一个方面，他们同时需要主动地探知，需要动手，身体的全面参与，这是蒙氏地可贵之处之一。

蜗牛羊

感谢各位学习中