5岁洋洋樱花儿童日语的培训路

洋洋_SZ_2007

孩子应该如何学习日语呢？下面着重谈谈学习日语的三个主要原则：
第一原则：兴趣第一。

　　兴趣是最好的老师，世界上没有懒惰的孩子，只有没有兴趣的孩子，兴趣是孩子求知内在驱动力。需要特别强调：这是第一原则，任何时候都不要违反这个原则，也就是说，凡是需要恒心、毅力和坚持的日语学习方法都不适合于孩子。孩子学习语言的方式是：“猜测→形成条件反射→建立语言区→实现语言思维”，这是一种高效的学习语言方法，孩子学习语言既轻松又高效。


第二原则：从“听”开始。

　　任何语言，只要从声音开始，都会很容易学。在没有文字的时候，语言已经存在很长时间了。学习语言不是用眼睛，而是用耳朵来学的。各国语言有不同的频率，儿童的耳朵很有弹性，他们对声音的辨别能力、记忆能力、模仿能力是成人远远不及的，要充分利用儿童这个关键时期。


　第三原则：量变引起质变。
　　学习日语过程中，最重要的是掌握日语的语感，这需要听500小时原声日语才能建立起纯正的语音、语调和语感，这样才能一开口就是老外，这500小时就是初学者建立语感需要听的量！500小时意味着，每天听1小时需要连续听1年半的时间。

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第44节课,这节课是男教师A教的,主要内容还是连线书写50音，还有一本简单的绘本故事，没有看到洋洋特别兴奋，但上课还是非常认真地配合，学习语言就是这样，一步一步脚踏实地的走下去。期待后续更多的表现...

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第45节课,这节课是男教师B教的,上课前，洋洋跑去老师的休息室，跟老师玩得很疯，上课时间到了，都舍不得离开，在走廊里闹来闹去的，也不知道他们在玩什么，不时的尖叫声把正要上课其他班级学生给吸引住了，进教室后还想继续玩，心想这节课又泡汤了，不能好好听课。不过经过前5分钟的引导，洋洋开始进入状态，在后续的讲课中洋洋表现很好，认真跟读绘本，并配合老师的提问，并坚持到下课。现在慢慢的，绘本的单页的句子会增多，尝试一下洋洋的理解能力，不过主要还是根据图片的直观内容来讲的，不像以前，大部分内容是一页一句话或两句话之类的，很直观的页面。从目前的对话表现来看，洋洋应该是可以适应的。

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第46节课,这节课是一位新的男教师教的,定为男教师D吧，像洋洋这种最简单的日语50音只会其中的一部分，文字的东西基本不会，但对部分难度比较大的对话却又能理解其意思，对新老师的挑战还是比较大的，需要有一段时间的适应，老师不敢太冒进，主要偏重于单词和简单句子的表达，并测试洋洋是否学会，由于不能确切地了解洋洋的能力，整节课地计划还是有点被打乱。洋洋整节课的表现还
算比较好，比较配合老师的提问。
    对于使用每个独立句子去教小孩去认识某个单词或句子，并反复训练的教学模式，虽然可以比较快速的记住单词或句子，但对于我坚持的‘兴趣第一’的原则来看，还是比较不赞同的。对于小语种，要让小孩保持兴趣，必须是用这种语言学到新的东西、乐趣（不是语言本身，至少在现阶段，同龄小朋友是不感兴趣小语种的），用母语表达展现在别人面前。

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第47节课,这节课是男教师教D的,经过第一节课双方的适应，及下课时提醒了我的教学观点后，这节课效果明显好多了，但在最后十几分钟的衔接效果不是很好，互动性方面洋洋不是表现得很积极，需要继续努力。

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第48节课,这节课是女教师教A的,跟以前一样，上课时有活力，互动性强，洋洋特别喜欢。上课的效果很好。

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第49节课,这节课是男教师教A的,由于绘本没选择好，洋洋不喜欢听，这节课主要做文字互动的游戏，感觉效果差一些，希望能加入一些跟读活动，矫正发音，但洋洋整节课的配合还是很好的。

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第50节课,这节课是男教师教B的,主要是跟读绘本，总体效果跟以前一样。

第51节课,这节课是女教师教A的,主要讲卡片的单词及配对和绘本，在讲单词卡片时，加上了配对的互动游戏（如生病了，要与医生配对），让洋洋的积极性明显表现出来，增加课堂的兴趣。接下来是绘本故事的跟读，主要目前是矫正洋洋的发音问题，跟开始时相比，现在的发音是明显好多了，但还有进步的空间。
洋洋目前的状况是：听力和口语表达已接近目前的基本要求，但词汇量方面远远不够，有好几次都想让洋洋使用传统的方式背单词，但一开始进行，发现比较抵触，第一天虽然可以按要求进行下去，第二天还没到时间就开始说今晚不做什么什么之类的，由于担心其兴趣，就又中止了，不知如何是好耶。

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第52节课,这节课是男教师教B的,主要是跟读绘本，虽然老师很认真地带读绘本，洋洋还是出现了不想跟读的现象，老师对于这种少儿的心态不知如何去解决，不知如何应变洋洋的注意力不集中，虽然硬逼着进行到最后，但效果极差。
    个人觉得幼儿的教学不是一门简单学问，随便一个非专业老师坚持下去就可以搞定的，特别是年轻的男教师，他们大部分是没有带过小孩的经验，没有那个耐性，有自己更长远的目标，国内的幼儿园很少有男教师上课的，这点可以看出大部分男教师在儿童这一阶段没有教学优势。

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第53节课,这节课是女教师A教的,开始时洋洋比较调皮，经过老师的协调终于安静下来听老师讲卡片并互动，在转为绘本讲故事时，挑了几个故事，洋洋拒绝了，理由是以前讲过，不想再听，后来找了一个‘七夕’的故事，洋洋虽然没听过，但觉得故事太长了，这节课讲不完，不乐意，呵呵，真是没办法，在老师的劝说下还是开始听故事，接下来也比较积极的互动，到下课时故事确实还没讲完，洋洋还想继续听，但时间到了，老师只能中止了。
    总体的效果是不错的，只是开始时洋洋比较调皮，浪费了一些时间，洋洋对日语总体还是比较喜欢的，只要老师能抓住他的兴趣点。