不上幼儿园，日常生活散记（09.11月女宝）

我是花园

原帖由 子云008 于 2012-11-15 18:49 发表
2012-11-15 周四   笑三岁零11天
读书读魔怔
     笑笑这段时间又开始魔怔了，天天读书读不够。而且只喜欢在床上读书，早上醒来后，晚上睡前。用她姥姥的话说：白天游四方，夜里补裤裆。
    昨晚，吃饭后先 ...

笑笑真是个小书迷啊，

看到这段忍不住说几句，读书读得太入魔了也不太好哎，

在慧慧像笑笑这么大的时候，我的同学提醒我，说我以后千万不要让慧慧长大以后成为文弱书生，

真的，各方面都要发展才好，读书可能是笑笑觉得最有意思的事情了 ，笑笑妈妈就带着笑笑发掘或开发一些让孩子觉得同样有意思的事情吧

子云008

2012-11-15  周四     笑三岁零11天
回忆一天的活动
    早上9点睡到自然醒，在床上，两个人指读《大学》新的内容11-12小节 ：3遍 ；自己读《诗歌》20首。
    餐后室内自由活动：画画、搭积木、摆火车 （搭了很多造型，让我给她拍照），我同时上网聊天。
    下午2点 出去玩，游泳1小时、在游乐场蹦极、跑、跳；
    做晚饭前自己读绘本《三只老鼠爱数数》《三只老鼠爱拼图》《巴巴爸爸搬大树》《宝贝慢慢来》《小熊巴顿和爸爸的故事》
    等爸爸下班时指读《大学》9-10小节 ：5遍 。
    晚饭后三个人一起外出，散步聊天，转到幼儿园玩，一小时左右。
    回家后读《诗歌》20首。
    8点上床直接关灯，但折腾到9点才睡着。

    笑笑游泳时，我带了本《杰出中小学生的成长奥秘》，写科大少年班的，读了一百来页。
    晚上笑笑睡后，我躺在被窝里，就着手机看小说《醉枕江山》，月关的新书。
    总结一下：绘本和经典指读都超量，户外活动也可以，只是我没有给她读《论语》，没有读英语。

“我什么都会”
    在游乐场蹦极的时候，旁边一个奶奶带着她家两岁左右的小朋友坐小飞机，笑笑一边蹦一边跟着唱：“妈妈的妈妈叫姥姥……”
    奶奶说：“咦，这么会说话，有两岁了吗？”
    没等我说话，笑笑就说：“我都三岁了，我什么都会了。”
    那个奶奶觉得有趣，问：“那你都会什么啦？”
    笑笑顿了顿，说：“我什么都会了，除了不会上班不会挣钱，其他的什么都会了。”
    那奶奶问：“那你会做饭吗？”
    笑笑：“我不是不会做饭，而是够不到锅台。等我长高了就会了。”

“十万个为什么宝”
    和一位阿姨和她家的小弟弟玩时，笑笑想给他脱鞋子。阿姨赶紧阻拦：“不要脱鞋子。”
    笑笑：“为什么不要脱鞋子呀？”
    “因为弟弟不上床。”
    笑笑：“弟弟为什么不上床呀？”
    “因为弟弟想在下面玩。”
    笑笑：“为什么想在下面玩呀？”
    “因为地上更方便，更好玩。”
    笑笑：“为什么地上更方便，更好玩呀？”
    阿姨 ：“你怎么那么多为什么呀？”
    笑笑得意地说：“因为我是‘十万个为什么宝’。”

    晚上散步时笑爸也被问得头大，说：“跟谁学的，这么多为什么！”
    我说：“以前笑笑不也是见到什么就问‘这是什么呀’、‘那是什么呀’、‘这个用英语怎么说呀’，也是每天问得人头大，只是这几个月身边见的东西多半自己都认识了，问的没那么多了，只是读书时候喜欢问‘……是什么意思呀’。好像就是这半个月，开始问‘为什么’了。
    每个孩子都喜欢问问题，不过是有的得不到充分的回答，甚至被吼被骂，所以不问了；而有的孩子被鼓励，问的更频繁。每天应付她那层出不穷的问题是很头大，但孩子思维的开阔、学习的主动性、知识面的增长，都是从这里来的呀！”

子云008

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你带来的幸福

原帖由 子云008 于 2012-11-16 13:31 发表
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这么强啊
我只抢到了一本一元的
还是你厉害

子云008

今天我7点起来去华真汉语上课，笑笑和爸爸玩了一天。下午课结束后我到农大下车，笑笑和爸爸在农大玩，接着我一起回家。
    约好爸爸做饭，妈妈去搞卫生，笑笑坐桌子前读诗歌（给她拿了两本，她嫌少，要5本）。开始两本她还是指着字读，后来见爸爸把玉米煮好了，急着说：“我不指字了，因为爸爸饭快做好了，我得读快点。”后面三本30首居然不到10分钟就读完了！——笑笑读书惯会见缝插针的，读起来真专心！
    嗯，这些诗歌算是复习，都是这两个月读过的，遍数在10遍到15遍之间吧。
    而且一定情境下用哪一首诗、哪一首儿歌，她都比我先想起来。尤其是《乐弯了月牙牙》里的儿歌，都是她先用出来了，我才有印象。

    上QQ看到 幸福 在群里的留言：“卓越的中文图书200-100，有需要的去看看。”赶紧上。
    吃晚饭时候开始挑书，饭都是在电脑前吃的。好容易快挑好了，笑笑闹着要出去玩，而且必须“三个人一起”。她爸洗洗自己上床睡觉了。带她出去玩过回来，一看那个活动没有了。
    气得我心口发疼。
    受不了了，买书这么多次，除了昨天的，再没有见过这样便宜的，既没有涨价又200直减100，而且自己正好知道。居然还错过去……

    逛逛别网的淘书广场，心气儿下去啦——原来曾经有那么多的活动，只是自己不知道罢了。算了算了，书单里的这些书反正不是马上需要看的，以后总有机会。
    只是这种大活动总是时间很短，咱不像那些天天关注各大网站打折信息的妈妈，往往都结束好些天了才听说。还就这次赶上了，结果又没买成……想想我书柜里那么多书，4折以下买到的极少……以前能买到个五六折，都感觉占了大便宜似的……真是土老帽一个……

子云008

关于天才的讨论，看到几篇值得关注的文章：
鲸鱼的主题贴，http://bbs.etjy.com/thread-92649-1-1.html
education2008的“人人都是天才这句话的确有点道理”http://bbs.etjy.com/viewthread.php?tid=92614&;page=1#pid1415462

edu几篇帖子都谈到天才，可看出他的想法也在变化，也可看出大家不同的天才论：
用绚丽的色彩塑造未来的设计师
我来说说应试教育根本的问题出在哪

早期教育最要紧的两件事

我本人比较赞同小鸟君的观点，特选取一段
“天才不是培养出来的。由于禀赋之规定，他生来就是做那个事的。”
“如果他不是天才，你努力培养他，开发他，他一定可以超越他自己的“现在水平”。也就是说，后天得当的教育，绝对可以有效提升一个人的能力。但是，这个提升，限制在“禀赋水准”之内。”

另外education2008 说的：
“我觉得一种理想的培养方式就是顺着孩子的天赋走。这样做，孩子高兴，家长省心，老天也会帮忙。当然，判断一个孩子有哪方面的天赋可不是一件容易的事情。就像好的教练挑好苗子，是建立在长时间的经验以及不少科学测量的基础上的。比如篮球就强调弹跳，臂展什么的。田径甚至要考虑人的肌肉类型等等。如果实在找不到高人指点看自己的孩子有哪些天赋。不妨让孩子多试，仔细观察。一般来说，人类有个本能是趋利避害，自己擅长的东西
就会喜欢去做，越喜欢做的越好，做的越好越喜欢。这样慢慢的就成了良性循环。这样的孩子，经过十年八年的科学高效培养，想不成为某方面的专家或者大师，甚至天才都难。

    早早妈妈 ：
    “相信有的天才是天生的，但多数我相信还是早期有所熏陶和培养。
    早期教育应该0岁开始，我相信越早越好，胎儿时期恐怕就不该错过。
    不是为培养天才做准备，而是0-3岁真的有很强的学习能力。为了日后学习事倍功半，为了日后有更多时间去玩耍。
    不要为自己的偷懒找借口。”

[ 本帖最后由 子云008 于 2012-11-19 12:13 编辑 ]

子云008

鲸鱼的帖子里传了个“识字量测试”，不知道是游戏之作还是有一定道理。http://bbs.etjy.com/down-120918-92649.html

    把笑笑抱在腿上，试着测了一下，笑笑得分才872。当然，一边测时她一边慌着剥栗子吃呢，好些字都是没注意就晃过去了，再想重新测一遍，下载不来了。

    鲸鱼说：“当初发这个的楼主，介绍过：得出来的分数就是认字量。但在实际语境中，800分相当于1000字左右。”
    按这个说，笑笑识字量还是刚过千。估计跟她的实际识字量差不多。——前前后后笑笑“认识过”的字，肯定要超过1500的，但只有那些在诗歌、在童书中常见的那千把个最高频的字，才永久性地记住，在什么地方见到都能脱口而出，也能理解（能用字组词说句子）。可以说，在笑笑三岁这个年龄段，她日常能自主阅读的诗歌和低幼童书中，这个识字量是够了。
    笑笑的认知能力和理解力在同龄孩子中绝对不算差，但再多的字、再多的词汇量，我感觉她就理解不了意义。所以说，那些两三岁识字量超过3000的孩子，要么是万中无一的天才，要么这个数字是虚的：即超过一半的字，孩子只是能读出“音”，并不能和“义”联系起来。而以一个三岁孩子的阅读范围，绝没办法包涵三千字，那么，识了用不上，复习就成为大问题；如果用不上又疏于复习，那不过半年，那些不常用的字估计就得忘掉一半。
    关于笑笑识字量的问题，我以后不再虬结了。

[ 本帖最后由 子云008 于 2012-11-19 11:15 编辑 ]

子云008

edu几篇帖子里我比较赞同的观点：

    “关于早教：
    头等要素两个：玩和阅读。前者激活脑功能。后者促成智力早熟和学习兴趣。
    在此基础上如果有条件，可以开发孩子的天才。如果没有前两者，开发天才是无本之水。”

     子云：孩子三岁之前的早教开发已经成为过去，3—12岁的教育如何进行？看过很多人的书、博客，各种各样的观点，中外各种学校和家庭的做法，认同度最高的还是：
    1、大量地玩（一定是非功利的）
    动态的玩：随意的奔跑玩耍、体育运动、非功利的球类舞蹈类游泳等活动、爬山、旅游等
    静态的玩：涂鸦画画、音乐等等（目前了解不多）
    网络游戏、电子游戏之类杜绝。电视节目三岁之后可以有选择的、每天半小时到一小时的接触。
    2、大量非功利的阅读：
    中英文的图画书、儿童小说、传统文化等   
   
    “通过早期教育开发出来的能力（有时未必有意识的开发，潜移默化的影响也算），别人在后天怎么努力也难以赶上。这就叫天才。
    你认识了1000个字。别人100。可人家在小学3年级就赶上你了。所以你那不是天才。
    但是，如果认字变成阅读，而阅读又促进了语言能力。孩子的口才出众，知识积累惊人，那她可能就是
    再拿英语学习来说，你的早期教育让孩子学了一口地地道道的美音，达到了以假乱真的地步，这是天才。将来，别人是很难达到的。靠这个，你教口语的话一辈子都有饭吃。
    但是，你比别人多背了几个单词，这不是天才，别人很快就会赶上你。

    天才肯定是很难培养的。其中的机制无人知晓。潜移默化的熏陶加上与孩子基因的契合可能是缺一不可的因素。
    有一种说法是，只要一个人在感兴趣的领域里专注十年以上，那么，他就能成为天才。比如，有的孩子爱钢琴，
家长需要强力阻止他去学，而有的孩子得去逼迫。
    专注十年容易做到，但这个兴趣就是一个有意思的事情了。可能来自天赋，也可能是早期教育引导得法的结果。”

    子云：这段，除了“天才”这个词比较不太恰当之外，其他的论点，基本同意。

子云008

天高任鸟飞 (鸟儿)
    孩子始终是他自己，他自己就是合理的。这是教育的基本法则。家长一定不要拿孩子去相互比较，这种比较其实是出于对教育的不了解——教育，不是我们去改变他自己，而是帮助他成就他自己。
    我是一个头脑聪明灵动的孩子，可是，我妈妈为什么就看不见我的生命特质？

    我妈妈为什么就看不见我的生命特质？这就是教育的根本法门。

[ 本帖最后由 子云008 于 2012-11-21 20:20 编辑 ]

子云008

    这两次在图书馆借的书是成系列的：《三只老鼠》系列、《好奇的乔治》系列。

《三只老鼠》系列：4本
    是比较简单的图形、数字和颜色的小故事。色彩很不错，还有很多知识点。译文是任溶溶的。适合2-4岁的宝贝。
    最好是和孩子一起玩那些图形、颜色。试着用各种颜色组合，孩子会非常喜欢。可以和李欧‘李奥尼的《小蓝和小黄》、《自己的颜色》结合起来读。
    看着这几本关于玩颜色的书，我终于在当当上给笑笑订购了画架、颜料、各种毛笔、水彩笔、水粉等。话说，那是两个多月之前就打算买的，后来笑笑生日，她又选择画架和画具作为生日礼物。可怜我一拖再拖，生日已经过去快一个月了才订购。

    《爱拼图》
　　老鼠怕猫，天经地义！三只老鼠为了躲避猫逃到了一堆图形当中，猫没有发现他们。可是老鼠们却发现了无穷的乐趣。他们用三角形和正方形拼出了一座房子，还拼出了树、太阳，还有一只猫。突然，真的猫又出现了，他们会拼出什么把猫吓走呢……
　《爱数数》
    三只小老鼠和朋友们在草地上玩，他们小心提防着别碰到蛇，可是玩得太高兴就把蛇忘在了脑后，一个个在草地上呼呼大睡起来。正巧，一只蛇出来找吃的，他捉到一只老鼠、两只老鼠、三只老鼠……终于数到了十只老鼠，这下够填饱肚子了。怎么，前面还有一只更大的老鼠……
　　《爱涂色》
    三只白老鼠躲在一张白纸上，猫找不到他们。后来他们发现了红黄蓝三色颜料瓶。三只老鼠钻了进去，玩起了颜色的游戏……
　　《爱魔法》
    一只小老鼠偷偷出来玩，遇见了一位魔法师，他能让任意两种颜色产生魔法，小老鼠亲自尝试，终于发现，有魔法的不是魔法师，……

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