从作文看阅读

我爱飞飞

昨天遇到一个很有趣的问题，顺便记在这里，如有哪位同学有同样的经历或遇到过类似的孩子，不妨一起讨论：

一位妈妈跟我说，她的孩子到我儿子的学校去面试，笔试之后居然得到一个语文基础不牢的结论。youngyou版主一定知道我们学校的问题的，语文水平整体较低，不用说了。一个知名私立学校的孩子，且这个孩子的作文还写得相当好，在原来的学校可以当范文看，在考试中有很多字不会写。
不同的教材会达到这样的结果吗？按说教材之间内容可能不同，教学目标是不该受影响的，不是吗？（当然，最近看语文老师的要求，我们这个人教版的教材也不简单，要求背的东西已经不少了。）
那个孩子本身很喜欢阅读，家长也不太操心她的识字写字，环境比较宽松。孩子自己不时要写几句，抒发心情。也许是因为家长这方面没有强力要求，所以孩子的“基础知识”没那么好？这个基础知识在多大的程度上，是重要的呢？能写出相当好的作文的孩子，基础知识差一点，到底重不重要呢？到底是她的基础知识差，还是现在的要求太高？等她再大一点，这些问题是不是就不会再成问题了呢？

shwyyan

原帖由 我爱飞飞 于 2012-4-9 08:24 发表
昨天遇到一个很有趣的问题，顺便记在这里，如有哪位同学有同样的经历或遇到过类似的孩子，不妨一起讨论：

一位妈妈跟我说，她的孩子到我儿子的学校去面试，笔试之后居然得到一个语文基础不牢的结论。youngyo ...

这事真挺悲剧。导向性其实蛮关键的。学校可以不明白或者装不明白，父母可就不能糊涂了。

[ 本帖最后由 shwyyan 于 2012-4-9 16:45 编辑 ]

yymmcc

shwyyan

原帖由 yymmcc 于 2012-4-12 07:19 发表
346382
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   这孩子多有想象力啊。

dqlhw

能说说不能看这套书的理由吗

shwyyan

原帖由 dqlhw 于 2012-4-15 09:23 发表
能说说不能看这套书的理由吗

欠缺历史书应该拥有的严谨。

英语小蚂蚁

记得尹建莉在她的书－－好妈妈胜过好老师中蛮提倡泛读时一目十行．我在内心不是很认同的，因为自已小时候看书就是这样，看得快，量大，看的时候是蛮享受的，但记住的并不多，基本上边看边忘．
所以在我孩子自主阅读时，我一直希望她读慢点，读精点．初期是挺慢的，因为她识字量不大．可是上路之后，阅读的速度飞快，越喜欢的书读得越快．为了她慢下来，我甚至会把买好的书藏一部份(一直蛮纠结自已这样做妥当否）．孩子现在三年级，作文情况是命题作文大部份应付了事，考试常因作文扣分．但只要自由命题作文都写得蛮生动的．

shwyyan版主怎 么看待阅读时一目十行这个现象？想听听您的看法，谢谢！

shwyyan

原帖由 英语小蚂蚁 于 2012-4-16 23:39 发表
记得尹建莉在她的书－－好妈妈胜过好老师中蛮提倡泛读时一目十行．我在内心不是很认同的，因为自已小时候看书就是这样，看得快，量大，看的时候是蛮享受的，但记住的并不多，基本上边看边忘．
所以在我孩子自主 ...

一目十行不是坏事。只有这样，才能保证阅读的量的积累。另外可以在阅读过程中，找到自己特殊喜爱的书籍。
对于自己特殊喜欢的书籍可以反复阅读或者细细品味。泛与精能够有效的结合起来，才是最理想的。
那些精品书籍绝对不是看看目录和简介就可以知道的。

jiangying

问下shwyyan 版主，如何看待非常国语的作文观

shwyyan 版主写论语系列的时候，提到非常国语，应该对他有所研究吧

鼎鼎妈妈

shwyyan 版主很强势，呵呵。

对于作文选，对于类似《明朝那些事儿》这样的书，完全不必这么唯恐避之不及。

当然，并不是任何时候都适合看这些书的。

当然，怎么看也是很值得注意的一个方面。