super phonics学习进度答疑

pozaimeijie · 发表于 2012-1-19 20:07:00

求助！
学习PHONICS的大孩子家长：
你家的孩子愿意跟着SUPER PHONICS的音频读吗？您是怎样使用音频的呢？我家Andrew不喜欢，嫌太慢，但不跟读，我怕会影响发音、语调什么的，那么，大家有没有什么好办法啊？

Bella老师 · 发表于 2012-1-20 11:53:26

Andrew妈妈，如果孩子不喜欢音频，你可以根据孩子喜爱的节奏自己读给他，另，选择教学的时机也很重要，我以前也说过，你可以选择诸如孩子吃点心前的15分钟，在孩子愉悦的时候

pozaimeijie · 发表于 2012-1-28 16:04:49

大家讨论一下：

第二册FUN TIME里的句子、故事妙趣横生，你们的孩子都能读懂意思吗？如果不能，你们是怎么处理的呢？

我的想法是：应该让孩子不仅能拼读，也能了解意思，这样才会越学越有趣。但我家Andrew好像只满足于会拼读；如果一句句教意思的话，我也感觉进度太慢。好矛盾啊~

Bella老师 · 发表于 2012-1-29 11:04:42

刚开始的时候小朋友是没法一一对照单词意思的，只要会拼读并且根据老师家长的解释了解大致意思就可以了。自然拼读有好多个阶段，一一对照意思已经到最后一个阶段了，家长需要对小朋友有耐心，基础打结实了，后来就很轻松。

Bella老师 · 发表于 2012-1-29 11:15:13

有些家长常常困惑，一段拼读短文小朋友已经会拼读了，那够了么？需不需要把意思了解清楚？
这个就要从自然拼读的作用说起了。在以英语为母语的国家，小朋友们在母语的语言环境里面，已经能够理解义和音，比如知道['æpl]是苹果，但是不知道apple是什么，所以根据自然拼读，把形和音联系在一起，结果音义形统一了，就掌握了这个词。
而对于英语非母语的小朋友，学习自然拼读，这三者的统一需要一个过程，形-》音-》义，义很多是靠背诵刺激，在刚开始学习的时候，如果给小朋友太大压力，会得不偿失。所以家长不需要太焦急，给小朋友多点耐心。尤其一段故事的拼读，家长可以用活泼的教学方式把故事讲出来，增加小朋友的兴趣。在几个阶段的听说读的刺激后，最终掌握单词。

pozaimeijie · 发表于 2012-1-29 13:06:34

嗯，有点象读经，重复是理解的老师。“书读百遍其意自见”。在反复中等待花开的一刻……

pozaimeijie · 发表于 2012-1-30 15:41:05

请教：

第二册workbook page59
(3) listen and choose the rhyming words.
1. Pete (eat, pet, tea, sit)
2. please (she, these, shoes, pass)
3. Eve (elf, shelf, Steve, shift)
4. we (pea, wet, Pete, heat)
5. meat (leap, fit, seed, heat)
6. sleep (Chinese, mean, deed, leap)

红色的是Andrew的答案，不知道对不对？另外，对于rhyming words我没有概念，也不知道该怎么给孩子讲。老师能不能系统给说说？或者哪里有资料指导我学一学啊……

Bella老师 · 发表于 2012-1-31 11:42:44

都对的。参考http://wenku.baidu.com/view/11e13fdbd15abe23482f4d60.html

pozaimeijie · 发表于 2012-1-31 14:12:20

谢谢Bella老师

。

小熊的妈妈 · 发表于 2012-1-31 17:38:52

有没有第二册和第三册的电子书和音频，我想买

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