我的音乐，我的孩子！——一个钢琴老师的教琴手记

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一个好老师，会经常来看看。 儿子学习电子琴2个月。

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原帖由 音乐涤荡心灵 于 2011-12-6 15:19 发表
为我的学生弹伴奏 —— 一份感动之后的思考

前些日子，我以前的学生要准备小提琴考级，为她调出一些时间，为她和她现在的同学弹伴奏，以便他们能在考级考试中有更好的表现，写点这个学生给我的感动吧：

这 ...

楼主很有研究，探索精神，欣赏你哦，好老师！

音乐涤荡心灵

楼上妈妈碰到的问题挺普遍的，分别聊聊我的看法吧：

关于识谱，识谱能力的培养，我以为是应该从接触音乐开始就慢慢培养的，一味地只靠示范，让孩子记住老师把每个音符但在哪个琴键上来完成练习曲，是不可行的。以后的曲子越来越长，难道孩子都靠看老师示范来学么？现下许多孩子虽然考过了5级、6级，你给他一个陌生谱子，他依然不会弹，就是这个问题。这个和“与人鱼”还是“授人渔”的道理一样的！“英皇”的考试会有一个“视奏”的环节安排，也是这个道理。识谱没有太多的窍门，关键在于多看多唱，弹奏时尽量多识谱弹奏，即便是孩子已经将乐曲背得滚瓜烂熟了，但是还是要多看谱，记住音符在五线谱上的位置，日积月累，假以时日，识谱能力会慢慢提高，当然孩子现在还小，不可能有意识地去看谱，这需要家长的督促！

关于手型和力度，我好像以前的帖子里有提过，孩子还比较小，不应该过分强调弹的响，弹的力度大，因为孩子还没有完全发育好，但是手型是一定要在启蒙就十分注意的，正确的手型决定您的孩子在钢琴演奏这条路上能走多远！所以还是建议妈妈注意对孩子和老师的要求！

关于边弹边唱，很多钢琴老师并不强调这个能力的培养，传统的钢琴教学也不要求唱谱，这是本人在教学中的尝试，感觉对孩子有帮助，所以在教学中比较强调，这是为孩子未来演奏能够弹出段落，弹出层次做准备，也为孩子未来能欣赏音乐，读懂音乐打下一点点基础。因为没有基础的孩子，面对单调的五线谱是无法分出乐曲的乐句、段落以及整个乐曲的层次的，孩子比较小，理解能力比较差的情况下，老师用很学术的语言帮她分析乐曲的结构不是非常现实，所以我尝试让孩子唱，用人的自然呼吸，将乐句分开，如果老师指导得当，孩子能非常自然的理解乐句的概念，进而再告诉他更多乐曲结构相关的知识就会比较方便些。

关于老师讲课生动，呵呵，“生动”是一个非常感性的词汇啊！有些知识点老师也许也就一两句话就带过了，我帖子里写的小故事，也有家长会认为是不务正业的知识点，所以，您可以和老师沟通一下，看看怎么把孩子教好。但是有一点，就像我上一篇帖子里讲得，孩子练琴，一定要教会他精力集中于一件事的能力，为他以后的学习养成好的习惯！这里恐怕要采取一点点“狼爸虎妈”的手段的哦！呵呵...

个人意见，仅供参考哦！

[ 本帖最后由 音乐涤荡心灵 于 2011-12-9 17:48 编辑 ]

sunflowerjoan

对于孩子音乐素质的培养，有很多的疑问，难得碰到这么好的老师，赶快过来问问：
我的女儿4岁差2个月，一直以来对音乐很不敏感，印象中3岁还不会唱什么歌，现在进步还算快，已经能主动唱些歌了，有时还是自己编的歌。但幼儿园老师说她对音乐课一副懒洋洋的样子，一看就是不喜欢。我想，这和我有很大关系，原来胎教也断续放些曲子给她听，但出生后放得少些，不知当时自己是怎么想的，可能也是看到她好像对乐曲不感冒，就改成放儿歌给她听，名曲放得太少了。
很想给她今后，也就是5岁左右时学习钢琴或是小提琴，更倾向于钢琴，因为孩子个子太小了，那一双小手，怕不合适小提琴。现在的问题是:
1.从培养孩子兴趣出发，想先给她买个电子琴，但还不开始请老师，只是让她对音乐敏感些。这个方法是否可行，会不会适得其反？因为我们一点都不懂乐器，只能任凭孩子乱玩，会不会养成些错误的手法等等，以后难得纠正？
2.如果可以先买个电子琴，该买个什么样的？
3.这其实是个过渡的方法，到5岁左右，我们是肯定要买个钢琴的，那该不该买电子琴，还是直接现在买钢琴，现在就开始学？或现在买钢琴，自己随便乱弹，到5岁开始学？
希望得到老师的点拨，谢谢

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多好的老师呀，遇到这么好的老师是一种幸运

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我家小孩又开始弹琴了，希望我不会无意打击他的积极性，希望他爱音乐爱唱歌的心一直有。。。。。。

音乐涤荡心灵

年末，所有的人都在写年终总结。我的孩子们在圣诞节前给了我最好的年终总结。因为秉承传统中求创新的教学方式，我的钢琴教学始终处于作坊中精工细作式的境界，学生不多，但是希望他们每个人都学到东西。所以，每年我的学生演奏会，参加演奏的孩子不是很多，形式也非常轻松，没有定式的舞台，只有激情的表演，每个人选取的曲目也是充分结合自己学习进度，我给孩子们的要求是——你只是到老师这里当着同学的面练一次琴！（其实我对孩子们去参加考级也是这个要求。）

但是让我感动，也引发我思考的是，即便是这么一次极不正式的沙龙式的演奏，也让孩子们如此的兴奋，而所有孩子当天的表演曲目都弹奏的比平常回课的效果好。跟家长们交流一下，都说这两个星期在家练琴比平常认真，也自觉。可见孩子们都是有一颗简单而又争强的心的，孩子们的潜意识中都是追求好，追求美，要把自己最好的一面展示给大家看的！这种心理简单而又朴实。

这不禁让我想起自己老师的一句话，你弹琴，唱歌为了什么？就是为了表演给别人看，因为要让美传播开来，所以你的表演一定要“美”！那么，毕竟这种表演机会是比较少的，怎样让这种由表演而产生的兴趣和激情时常驻留在孩子心中，成为练习的一种动力，是我这几天一直在思考的问题，我想未来我会给孩子们设计更多的汇报机会！家里的爸爸妈妈也可以给孩子营造这些机会，来家里做客的叔叔阿姨都可以是观众，当然不要忘记适时的鼓励孩子，以让孩子保持较高的兴趣在“枯燥”的练琴上！

孩子们弹完末了，自己给孩子们，家长们唱了首《玛利亚》应个圣诞的景，也借此祝福大家新年快乐，健康平安。由此，又很想教我的学生唱歌，想把我会的都教给我的学生，我的孩子们．．．．．．

音乐涤荡心灵

依然困惑——写在送考之前

——“老师，孩子学校考完试了，能不能让他每天都到你这里练琴？”
——“当然可以，不过你们每天都过来方便么？”
——“不要紧，主要是孩子自己在家练，实在不太得要领，辛苦老师考级之前，给孩子再辅导一下，再突击一下！”
——“没有关系，学生考级一样是考老师。”

这是十几天前，我和今天要参加考级的学生的妈妈的一段对话，当时妈妈挺着急，想让孩子考级之前给孩子突击一下，在考试中能考得好一些，顺利过关。因为始终采用作坊式的教学模式，我熟悉每个学生的情况，我知道每个孩子的弱点，我更清楚每个孩子的真实水平，甚至闭着眼睛都能想象学生在家里练琴的样子。

这孩子练琴很刻苦，起码在决定考级之后，对应考曲目的练习是非常认真的，但是孩子在这段时间里也倍尝了枯燥，经历了磨练。然而对这个孩子的考级，我还是有些担心的，即便妈妈不说，我也可能给这孩子再加点课，突击一下，否则自己真的没把握……于是这个“突击”，让我对考级这个问题再一次陷入思考。

关于考级，我在很久之前就想过、说过，但是不管怎么样，我至今依然在做突击的事情，拔高考级，实在也让我和学生痛苦不堪，不止一次狠下心来，痛骂孩子……这个痛苦也的确是自己找的。然后想起了最近非常热议的“星级考”，其实才艺考级，跟星级考的作用也是差不多的，虽然现在名校入学越来越不看这类证书，但是并不影响家长要求孩子们学这学那的积极性。家长是希望孩子具有更为综合的素质吧！

而让我最为困惑的是，无论学什么，所有学习的成果一定要通过考试才能够体现。这难道没有办法改变么？困惑中……

hbxfapan

中国现行教育的弊端，应试教育永远比素质教育来的直接了当。让我们的孩子继续重复我们当年的路，无法摆脱，想着当年的我们比现在的他们还稍微轻松些，不用上这班，报那班的。
    能成为您这样一位老师的学生，是很幸福的事情。用心投入钢琴教育，将枯燥的课堂内容衍生的生动有趣，真羡慕您的学生。
    我家七七从9月份五岁五个月开始学习，刚开始一星期一节课，一节课时五十分钟。教学老师对于衍生内容这块很少，几乎只是过遍书上内容。上的很赶，因为孩子在学校上学前班，管理的比较紧，作业也多，连中午都有作业。平时练习时间不多，导致最后fa sol分不清，后来和老师商量两星期上一次课，在家练习时间能多些。不知我这样处理可不可行。

长发姑娘

我通常要求我的学生每天有30-45分钟时间花在音乐上，（这里写的是音乐，不是练琴！这里包括了听、唱、练等多个项目）
太欣赏你这句话了！