近八岁的二年级小男生读书记（2003）

提捺点按

你们读绘本，语音语调会不会存在一些问题呢？

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语音语调的问题，我有几个不完全合潮流的观点和实际情况，瞎掰一下：

1、个人认为，语音语调并不是最重要的。我听过新加坡人、印度人、加拿大人、澳大利亚人、英国人（还分苏格兰、英格兰人呢）、美国人、南非人、德国人、新西兰人。。。很多很多国家的人说英语，口音都不一样，但他们说的话我能听懂，我说的话他们也能明白，交流的基础就有了，也就够了。至于说达到像BBC或VOA播音员的水准，我并不那么渴求。一来那比较困难，需要增加数倍的练习，对未必有语境的孩子来说可能会很无聊。二来这个阶段有很多任务要完成，我也不想花过多的时间专注在语音语调上。

2、我儿子的语音语调，比他娘要强一点点，而他娘呢，目前发现比大多数人也不算差。这是为什么呢？还是环境造就的。我想，一个孩子如果从两岁起，每周有两三节外教课，和外教纯粹唱歌玩游戏，到了上小学之后，又有很多课程是外教在上，他的语音语调只会比我儿子强，不会比我儿子弱。只要有环境，不管孩子还是成人，语音语调都会变的——那些“乡音不改”的，其实真的是那人的听力有问题，他听不出自己和别人说话的音调区别，因而无从改进。以我个人为例，在外地呆久了，家乡话说得已经很不地道，而普通话却越说越溜 。

3、题外话：语言是不是要早学，我可不那么肯定。以前看到很多语言学家的“研究证明”，孩子学外语比大人强。但从我自身的经历和观察来看，大人集中时间来学外语，也并不比孩子差。大人之所以学得吃力，多半是因为要做的事太多，英语没真的排在头号位置。要是集中精力专心致志，大人学英语的资源网上多的是，自己安排计划，很快就能提高。所以家庭有条件，我就让孩子早学了。而那些条件还不具备的，如果是我的朋友，我就会劝他集中精力抓孩子的态度（学习和生活的态度）、提高孩子的能力（学习和思维的能力）、帮助他们掌握方法，那些是更重要，对国内大多数家长来说也更容易的事。有了态度和能力、方法，学什么都没问题，英语也一样。

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今天又读了本Suess的书。


可能内容实在震撼，孩子居然不反感我边读边问，不时给我一个回答：
I'll tell them to go away!
I won't do that because it'll cause trouble.
西方人就是这样教育孩子的。。。
好或坏就不一定了。很多事的确需要中庸，任何东西追问到底，恐怕都不那么好看。

[ 本帖最后由 我爱飞飞 于 2010-12-13 21:22 编辑 ]

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大部分他读我听，小部分我读给他听。。。
睡前故事。。。

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今天读了四本：





听故事是没问题了，但要进入阅读还是有困难滴。。。
既然是Read It Yourself，孩子当然会开口自己读啦。
这时候就发现，那些听过N遍的故事，里面的单词他一见到就能认识，像Aladdin里面的Sultan，就能非常准确的读出音来。而不太熟悉的内容，他就会给你来个天马行空的读音，一路错下去。。。
就这样吧，慢慢来，肯读给我听，我已经赚大啦。

勤劳小蜜蜂

多羡慕可以借到这么多漂亮书的地方呢
天津目前我是没有找到
或许天津图书馆有借，但开车1小时，
成本或许还是太高了些呢

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呵呵，我还从来没想过开车去图书馆借书呢，那个时间精力金钱成本，算下来都是超级不划算的。
幸好我去的图书馆正好在地铁站对面，出来过马路就到了，办卡才100块押金，还不用交年费，这才叫实在没理由不去啦。

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今天本来人家读书读得好好的，被我一通引诱，玩起了拍苍蝇，结果，只读了四本书。




书都超简单，所以他愿意大声的读出来给我听。当然还是有掉字、错字、换字的情形出现啦，不过看在把said换成了yelled的份上，估摸着他是明白了意思才随意换字的，也就马虎过去，不一一纠正了，免得他气急败坏拒绝朗读，我可就亏了。

说起拍苍蝇，其实最近在家里已经玩了好几次了，每次一家人都玩得大呼小叫、开心无比：

左右都是游戏，这个总比电脑游戏强吧。

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12月21日，又读了一本Britannica Dicovery Library的Animals。这些天度假度得我挺累的，他读着读着我就开始瞌睡虫飞呀飞，最后是爸爸听他读完的。

发现他现在从学校图书馆借来读的书比我挑的难多了，生词量要大好多，所以突然直接跳进了他读我听的阶段。惭愧，下次得重新考虑选题了。
其实我早该知道这个问题的。
前段时间，跟孩子聊天时问，上个学期读了140多本书，这学期读了多少本了。他说，现在快到200本了。针对我半开玩笑说他“偷懒”，孩子反驳说，现在读的书都升级了，比以前的书长多了，词汇量也大了，所以读得没那么快了，是很正常的。当时我竟没有意识到，他在学校读的书升级了，在家里读的书也该升升级。

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这本书孩子很喜欢，我以前就知道。那时买了一套引进的I SPY，他找东找西的就乐此不疲，很是迷了一阵子。后来怕他弄坏眼睛，才给没收了。但中文版的问题在于，韵文几乎是无法翻译的。而一本好书之所以好，文字里面流淌的音韵也是很重要的一环哪。所以他在假期来临之前又把这本书借回来，我一点也不意外。


就是这本书颠覆了我对他英文程度的印象。
虽然对我来说生词倒没几个，但看到字多起来、小起来，我就开始觉得头疼。可孩子喜欢，也不觉得级别高，那就看呗。有兴趣读，是好事。

虽然现在可读的书很多，可用来“学习”英语的资源很多，但还是压着恨不得孩子多读书的心，由着他的性子，紧着他先玩个够——当然，与电脑相关的玩需要特别审批，属于例外。