Jason （2001年）听说读写英文学习

peiling

谈谈新概念的学习。Jason 学新概念整整一年了，获益非浅。新概念1句式简单，但集合了所有的语法知识。Jason在培训班老师的带领下，基本疏通语法。

新概念2的第一单元较简单，再现了新概念1中的所有语法知识。自第2单元开始，句式开始变复杂，连词增多，复合句增多。这时，必须完成语法的概念，将重点转向句式的理解、词语的运用。

为了防止Jason 囫囵吞枣，我会在有些句型和词汇上跟他纠缠不休，让他学会运用，否则，背了也是鹦鹉学舌，很快忘掉。Jason 说我这样影响了他的背诵速度（他急于背下来，以应付培训老师的差事）。

babywhale

经常来你这儿看看，学习经验。

peiling

英英与美英，区别还是蛮大的。除了有些单词的发音区别，就是语调的不同了。我曾经非常地偏好英英，听到美英会皱眉头。但现在铺天盖地都是美英，耳朵又适应回来了。英国人是严肃冷幽默的，连服务生都是带着绅士的微笑服务。如同他们的文化，英式英语是矜持而优雅的。同时，英式英语的句式文法非常严谨，不能理解的会感觉晦涩难懂。所以，有的人会说，看不懂英国教材，找本美国教材吧，美国教材通俗易懂。另，从语调上说，美式英语比较放松、随意，可能与美国的文化一致吧。

更关注孩子发音是否准确、清晰、饱满。因为是否英英或美英，跟环境相关。否则，就得长期的跟读模仿了，而单纯的跟读无疑是枯燥的。Jason 发音靠前，[ai]音读不好。同时，还有清浊辅音、动词加ed后的发音等等，都是关注的重点。所以，他觉得我比他的英语老师麻烦，他哪知道，这都是一招一式的功夫呀！

对语言的模仿是有悟性的。如学习普通话，有的能在短期内说得又准确又流利，有的则终生带着方言的口音。Jason 的模仿力很一般，如能准确流利足矣。至于是否英英或美英，只能置于其次了。因为在孩子学习的过程中，要关注的东西太多了。

一叶小舟

很想知道你是怎样做brainstorming 的?
你得做不少准备工作吧,真是个用心的妈妈呢.(是妈妈吧?)

peiling

所谓的brainstorm 也就是尽量地调动孩子的思维，扩展其知识面，这也与我现在用的SF有关。SF的social studies 阅读材料比较专题化，每个专题会有3篇文章从易到难排列，知识量较大。

就最近给孩子讲的法律意义上的SF grade 3 中的专题citizen 为例吧。
1.        解释基本法律常识，告诉他宪法是母法，citizen 的一些基本权利义务包括在宪法中；
2.        选举权是公民的一项基本权利，规定在宪法中。讲选举权时，是以他们班上的干部选举为例。之前，Jason 已经读过SF grade 2 的Voting Law，帮助他回忆了一下；
3.        权利与义务是一对相伴相随的朋友，所以，公民也有义务；
4.        向政府交税是公民一项主要义务。这个问题Jason 以前接触过，于是跟他讨论了怎么交，如违反怎么承担责任等相关问题。

以上只是法律意义上的，还有社会意义上的，就不详述了。法律、权利、责任等是需要我们终生探索的。不求他有多明白，先给他播下一点种子吧。

做多少准备谈不上，但我比较注意资料的选择，倾向于将知识系统化，让孩子多一点思考，多一点理解。

peiling

所谓的brainstorm 也就是尽量地调动孩子的思维，扩展其知识面，这也与我现在用的SF有关。SF的social studies 阅读材料比较专题化，每个专题会有3篇文章从易到难排列，知识量较大。

就最近给孩子讲的法律意义上的SF grade 3 中的专题citizen 为例吧。
1.        解释基本法律常识，告诉他宪法是母法，citizen 的一些基本权利义务包括在宪法中；
2.        选举权是公民的一项基本权利，规定在宪法中。讲选举权时，是以他们班上的干部选举为例。之前，Jason 已经读过SF grade 2 的Voting Law，帮助他回忆了一下；
3.        权利与义务是一对相伴相随的朋友，所以，公民也有义务；
4.        向政府交税是公民一项主要义务。这个问题Jason 以前接触过，于是跟他讨论了怎么交，如违反怎么承担责任等相关问题。

以上只是法律意义上的，还有社会意义上的，就不详述了。法律、权利、责任等是需要我们终生探索的。不求他有多明白，先给他播下一点种子吧。

做多少准备谈不上，但我比较注意资料的选择，倾向于将知识系统化，让孩子多一点思考，多一点理解。

peiling

陪Jason 看了两集成长的烦恼，俚语较多。Jason喜欢其中一集，对另一集反应平平。如有时间，准备先自己看看，再将精彩的部分推荐给Jason 。

不出40分钟，Jason 将新概念2的49、50背诵完毕。因为50课多是对话，听了几遍就熟了。记得上次背诵47、48课比较纠结，因为文章比较书面。意犹未尽，Jason 又将40至50课重新听了，作为复习。

将SF social studies: American Indian 讲完，有意思，但费时，费口舌。现在国内提供的人文教育过于贫乏，只能通过自我努力来完善了。

peiling

陪Jason 看了两集成长的烦恼，俚语较多。Jason喜欢其中一集，对另一集反应平平。如有时间，准备先自己看看，再将精彩的部分推荐给Jason 。

不出40分钟，Jason 将新概念2的49、50背诵完毕。因为50课多是对话，听了几遍就熟了。记得上次背诵47、48课比较纠结，因为文章比较书面。意犹未尽，Jason 又将40至50课重新听了，作为复习。

将SF social studies: American Indian 讲完，有意思，但费时，费口舌。现在国内提供的人文教育过于贫乏，只能通过自我努力来完善了。

一叶小舟

昨天有两个孩子到我们家了玩,她们三个人坐下来一起画画.
每个人拿到一张大白纸的时候都在问: 画什么呢?
其中一个说要画海洋,还问海洋里有什么呢?
然后她们七嘴八舌地讨论起海洋里都有什么东西
就这样,一副丰富的海洋画就出来了

这个孩子在大城市上学,估计接受过合作教学,潜意识里在用brainstorm.

peiling

的确，Brainstorm含义较广，用法也很多。

很关注你的关于阅读策略的讨论。我想，主要是文章的阅读理解吧。谈谈我的体会吧。

文章结构多是：introduction, main body, conclusion 三部分。文章的main idea 或theme 多在introduction 或inclusion 中。

而每段落的分析，技巧包括：

（1）        Cause &Effect：提示词语会有because, as, since, result from, for （表示cause ）或as a consequence, as a result, so, consequently, hence (表示effect) 等词语；
（2）        Sequence: 多用first, next, then, finally 词语；
（3）        Compare and contrast: compare 表示物体之间的相似性比较，常用词语有：similar, like, all, both, in the similar way等；contrast 用于物体不同性的比较，常用词语有：unlike, in a different way, in contrast, by contrast，contrary to 等；
（4）        Main idea and details: 这是比较难把握的，因为需要对内容的完全理解。

阅读技巧在学术类文章中多常见。很受启发，决定以后尽量讲阅读方法引入文章的讲解。对于孩子，关键是要找到合适的材料。如果有好的资料，欢迎推荐。