Jason （2001年）听说读写英文学习

衣草2002

Jason上几年级了，四年吗？新概念学过一吗？

SF教材我也打印了，但是没系统的读，就是孩子自己选一本读一本了。也没利用音频和电脑。
Jason这个读到哪部分了，觉得SF教材g3开始就难多了。

丫丫妈妈

呵呵，好厉害啊

peiling

谢谢参与，Jason 开学后将升四年级了。去年暑假开始学的新概念1，再之前学的是剑桥1级、2级，比较简单，

基本是Jason 自己打理，我就负责提供英文动画和一些亲子阅读。


今年寒假后，开始学习新概念2， 现在已到50课。因为新概念2较新概念1跨度较大，为了帮助他有效消化课文，开始参与辅导，

并在5月初来到论坛，产生了让Jason 系统学习SF的想法。所以说，自今年来，Jason 的英语学习强度是较大的，好在这孩子潜力较

大，给多少吃多少，至于能否消化不好说，但进步挺大。而且语言的突通有时需要这样的密集攻击。

其实SF的G3部分难在science ，social studies 还好。SF Science部分G1，G2已全部学完，G3从下班册Jason 喜欢的内容开始，已经

完成Chapter 10 Matter and its Properties 的学习。内容与语言跨越都较大，还好之前进行了G1，G2的系统学习，所以G3学习较顺

利. social studies 完成G1、G2的学习，G3部分即将进行，还好，不算太难。

peiling

说说语法的事儿吧。生活中很多妈妈曾问及，而让Jason 学习新概念也一半是为了语法。最近给Jason 补新概念课，发觉Jason

的语法还是较明白的，但运用时会出错。其实英文的学习与汉语是一样的，语法得懂，但语法只是手段非目标，语言的最高境界是

运用时忘掉语法。试想想，我们学中文时有谁整天想着语法的事儿吗？如果仅拘泥于语法的化，学习会僵化，将很难体验到英语的美

感，也就谈不上语言的升华了。

其实真正艰巨的是词汇与知识的积累，这是一个浩大的系统过程， 需要通过长期的听说读写才能实现。希望Jason 能一步一步走扎

实。

衣草2002

还需要再问问：

1，新概念一是否也是上的培训班，因为我孩子现在真读呢，没去上那种培训班，孩子开学二年，一般培训班只收三年以上的。买了情景背诵图，觉得在家背背也很好。
2，还有新概念的练习册有做吗？
3，SF系列是你讲给孩子听的方式，还是孩子自己读，你辅导？时候会重复看呢？
我孩子G1,G2部分也都读过了，边读的过程我讲解一下。但是G3开始难的多了，所以打算先放放。
4，G3部分，你打印了吗？因为字类多了，我打算用A4整面打印一页了。2前级都是一张A4打2页的。感觉孩子看电脑专心的差，有声音就懒得自己想了，而且不利于思考，那在手里对图的部分会反复研究。

peiling

谢谢交流，依次回答吧:

1.新概念1上培训班了。插的班，从45课开始学的，从09年7月中旬开始，春节左右结束。因为Jason 年龄偏小，男孩又免不了淘气，扔在培训班，他的心就静下来了。新概念1整合了所有的语法知识，我当时决定交给老师来处理。

2.是买的配套新概念1的练习册吧。老师不要求做，我挑选一些认为重要的部分让他做了。全做下来，时间不够。因为老师还留有背诵、拼写与课后题作业。

3、 SF基本以上课方式进行。我会先将文章内容用英文讲授给他，让他明白理解，然后听音频。如有不明确的部分，再讲授交流。其实science ，除教材外，另有配套的阅读材料。如学完教材的Force and Motion, 过几天后，会和他一起学习配套阅读资料，这样达到重复记忆的目的。有些阅读材料较简单，基本是教材的再现，他听完一遍就过，有些内容有扩展，需要我的辅导了。

4.G3部分按照分类整理全打印了，A4纸张，好几十本。孩子如能静下心来，自己学习最好了。可是孩子太小了，何况学的又是
science 、Social Studies 之类的内容，自学是较难的。听音频也许会干扰思考，但听音频之前，我会先将内容讲述给他，他听在耳里的实际是已经思考过的东西。

你家孩儿估计比Jason 小吧。如果孩儿小，不着急G3的进行。Jason 比较大了，对G3的内容基本能理解，并准备将science 下半部分完成。因为开学升四年级后，英语学习的时间会大大减少了。

peiling

阅读并听 Magic Tree House 23 Twister on Tuesday。Jason 看完书后，我陪他听了书的音频，和他聊了聊书中的故事。因为该故事发生在Pioneer time ，趁机帮他回忆了该段历史知识，及所学Science 中的Tornado 知识, 并让他记住文章的结尾：“we must try to hold on to the good memories, and let go of the bad ones.”

在复习science 中的浮力问题时，Jason 联想起了magic school bus 26：Ups and Downs，讲的正是浮力问题！我们顺便又将第9集: Get ready, set, dough 看了，因为里面涉及的是chemistry， 正是明天要讲的chemical change。

G3的science ，用Jason 的话说，老师轻松了，学生变累了。因为思考变多了，语言变复杂了。主要是我给的量比较大，所以有强度。如果按部就班，是没有问题的。但时间不允许呀！总想效率高一点，在有限的时间内让孩子多一点进步。

peiling

与Jason 进行了近1 小时的口语练习。结束时，Jason 说：“Mom, I’m so exhausted.” 是呀，现在的口语已不仅仅限于简单对话，语法、词汇与句式，样样都得注意，自然就累了。可是，学英语，听说读写，样样都得练，缺了哪样也不行。

还好看英文动画是Jason 的娱乐，在我这做完Brainstorm 后，他会立即转移，或看动画或打游戏来放松自己。

peiling

学完chemical change ，这样science 中关于matter 的两个chapter 告一段落。还好，这些内容大都来源于生活，生动又具体。Jason 学起来还算轻松，进度也比较快。基本我说得多，Jason 处于听与思考的状态。互动也较多，但Jason 多以中文进行。虽然我再三要求英文，也徒然。随他而去吧，用英文表达science 对他不是件易事，但概念与知识是输入了的。

Science 完毕，是social studies 的citizen 。citizen 分法律和社会两种含义。在解释法律上的含义时，有点难度，因为内容较抽象，又涉及 “Responsibility, privilege” 等新词汇。但在解释社会意义时，轻松多了，因多以保护环境等为主。

peiling

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