女儿元元的英语学习记录（小升初提高版）

scl468

每天都来学习，从旧楼到新楼，受益匪浅，我家儿子上二年级，去年这个时候开始在论坛里潜水，并且给儿子买了机灵狗、开心小读者、儿百、体验，但是学习时断时续，虽然坚持但不够用心，儿子要留言，希望能跟上元元姐姐的步伐，儿子说非常喜欢这座楼。

xxbzh

我的困惑是，儿子对英语音频太过热爱，只要有时间就听，连吃饭也听。他基本上不跟读，但听多了之后读起来基本无障碍。可是这样一来他对《论语》和奥数都不太热衷了。

墨隐

元元妈妈，再请教您一下，您孩子从开始学习机灵狗到能听懂一点点英语故事，比如象书虫最初级那样的简单小故事，大概多长时间？
我女儿给她看的话她能看懂个大概，但如果只听音频，她听不太懂，不是很感兴趣，真是伤脑筋

fengling11

孩子今年秋天也要初中了，找时间好好爬爬元元妈妈的高楼，借鉴一下。

Donald-shark

刚刚在网上发现一个针对 number the star 的阅读 而设计的阅读测试，和一些互动活动，有兴趣的孩子可以试试看。
http://www.mce.k12tn.net/reading23/number_the_stars.htm

另外也借着元元妈的宝地，给大家一个线索，美国德州的Mountain City Elementary 小学的网页做的特别好，有个专门针对阅读的各种小说和文本设计的单词测试，阅读理解，和互动活动，这些小说包括了坛子里热门的MTH，Tom Sawyer， The Call of the wild 等等，各位家长有兴趣可以挖挖宝。

我的孩子刚在听MTH，在坛子里获益良多，无以为报，发现这个网页赶紧说一下。

忘了附上链接了： http://www.mce.k12tn.net/units/units_with_books.htm

joybabyaaa

给元元妈一家拜年啦！

       我家乐乐跟元元一样的情况，假期活动太多，特别男孩的玩心重，基本上没有什么时间学英语。

       这个寒假开始背诵新概念第二册，完成了1、2、3课，第四课听了两遍。新概念的背诵过程是，先让他听课文，再一句一句跟读，跟读后再将前面的句子连接起来读熟，他自己要求写生词以便记住单词大意，最后背诵。每次学习一篇课文的半个部分，第二天再学这篇课文的下部分，第三天再巩固。一次起码都要花两个小时，基本上三天算学会一篇课文，还是背得不算流利。元元妈妈，我们这样的学习方法和进度可行吗？

       这个寒假里，乐乐现在会尽量选择看中文的卡通节目看。有一次，让他看英文的《海绵宝宝》，他说听不太懂，有时就干脆只看动画内容，没怎么听他们说什么话了。他好像在屏蔽听不懂的语言，元元妈妈，您有什么好办法吗？？？

hlp525

关于跟读新概念，我以前还真没觉得有什么要说的。前几天，Sarah来我家和元元一起跟读，我就发现问题啦！

第一次背第二册37课（我让元元就sarah的学习进度），我控制电脑，让孩子们一句一句跟读，读了十几遍吧，最后Sarah艰难地背了下来。我感觉到她还是没有形成语感，是一句一句生背的，因为这课中有一个人名, Gunter, 每次她都会忘发音， 如果她有良好的语感，关注声音的话，听了十多遍是可以记下的。

第二次背38课，我改变方法，还是一句一句跟读，只是这次让孩子们每句跟读5遍再进步到下一句（用的是外研社点读笔，反复点同一句五遍）。我是想通过反复，能让Sarah对声音更敏感些，通过声音来记忆。可效果也不是很理想，她的关注点好像不在声音。

Sarah告诉我她平时背前36课，也听音频，遍数多，就是没有一句一句地跟读。还有她妈妈为了让她对单词能专注些，要求她背完后默写课文。我不得不承认Sarah是个聪慧的孩子，她在语感不是很好的情况下完成了背诵和默写的任务，非常不简单！

但从中，我发现某些环节次序不对。我原来是想过让孩子们默写新概念，但是是在有一定听力基础、一定的语感之后，也为了强化孩子听音写词的能力。但如果孩子对听力不敏感就要求默写，会把孩子的关注点放到单词的字形而不是声音，这样对提高听力很不利。听力不好，语感不好，背诵效果不好！孩子的学习效率其实是低下的，不借助听力和语感去生背，孩子会感觉背诵很辛苦！这样的学习不可持续！

元元和Sarah一块跟读，没几次就背下来了，几乎没有错误。我用了一下元爸刚买的沙漏记时器（2分20秒），元元在2分20秒背了三次38课。为了避免让元元干等Sarah，我让元元默写，她大致看了几个重点词就开始了，后来我检查时只看到一个小错误。

元元比Sarah学得早，学得时间长，程度好是肯定的，在这儿我提元元的情况是想说听力、语感好了，背诵会容易许多，默写也是水到渠成的事！

基于上面这个情况，我跟Sarah妈妈提了几条建议（也是给所有语感、听力需要提高的大孩子的建议）

1，要跟读，还要一句一句地跟读或听读（不是只通篇听），每句最好反复5遍以上。读完全篇后，听几遍，再开始一句一句反复跟读或听读。就这样循环，没有压力，读到听到会背为止，刚开始可能会很慢，但以后语感形成后速度就会快起来。如果孩子对声音不敏感，可以多做听读练习。

2，最好先不要求默写，让她把注意力放到听力上。

3，phonics的知识还要加强。

等语感提高，听力提高并有一定量的积累，结合phonics的知识，默写一点都不难！

[ 本帖最后由 hlp525 于 2011-2-15 15:56 编辑 ]

ziheartstrings

在我家宝宝3岁无意中看到元元妈妈的帖子，让我心里很激动，你的两个楼我爬了一遍又一遍， ，决定一定要努力像你学习啊！
      我先给他看了Gogo ，到现在也一直在看，能跟读，非常熟悉。看了小乌龟学美语，天线宝宝，hello teddy，三只小猪，洪恩节拍英语，巴迪英语童谣， 这些都很熟悉，其他比如狮子王，小熊维尼，汽车总动员，玩家总动员，怪物公司，狐狸与猎狗等那样的英语片也每天都看，我家宝宝一看英语动画就特别喜欢，但是现在5岁了，没什么效果，问他什么他会用英语说，比如颜色，动物，五官，动作，数字1-100，会简单对话，但从不自觉主动说。现在5岁，想系统学习了，接下来我该怎么做呢？元元妈妈和其他姐妹可以给我点建议吗？学机灵狗?

zty1122bb

听力的水平对背诵的效果确实有难以捉摸的影响。
现在我们正在步元元的轨迹学习新概念二。
每课听读10遍左右，再整篇读10遍，至背诵。开始一直没有逐句练习，但到了70课左右时，感到孩子们已十分吃力，因此改为分句跟读，分句效果似有提高。
我家依依和俩俩比较，依依的听力较俩俩好些，但朗读没有俩俩好，中文也是如此（朗读）。在学新概念二时，俩俩一般朗读明显比依依流畅，可到了背诵，依依一定比俩俩强，几乎是每课如此，真是奇怪。更有甚者，有几课，依依读得磕磕绊绊，可就是靠听居然背的比读的强。听力，有先天的因素，有后天的训练，实在是很神奇的东东。

美美元

元元妈，想请教您关于小学英语语法的教授问题

我儿子二年级，一直跟读国家地理儿童百科，
以前是单纯跟读。但到了流利级时，发现越来越多的从句，越来越多的时态，
所以我认为要和孩子讲一讲语法了，但是很担心自己讲不好讲不透，
想买一本孩子适用的语法书，我讲给他听。

不知道元元妈是如何帮元元讲语法的。请指点！
当当上有一本韩国人的《我的第一本英语语法书》，又是漫画又是语法，网评还不错，我也不知道好不好？
另谢谢元元妈在SARAH楼里提到的“我教孩学英语”。我已购买，确实很好，谢谢您。