女儿元元的英语学习记录（小升初提高版）

ww_dm

我家的男孩，近半年跟读比较多，几个动画片和小屁孩日记的电影读了很多遍，
这个学期开始的时候，跟读奇妙的历史，几集过后兴趣不大了，不知道为什么
后来，我让他试试《美国，我们的故事》，这个是美国历史频道播出的系列片，介绍美国的历史，对白比较多，词汇丰富，句子也比动画片要严谨很多，本来以为难度比较大，可是没想到孩子倒是很喜欢，现在读了七八集了。
推荐给元元试试，这个在verycd有下载的。

fjxyy

请教元元妈妈：
最近下了两张测试卷给孩子做。发现阅读理解几乎没有问题，词组习惯用法也没有太大问题，但语法就差了，动词变型填空错最多。因为儿子的英语也没有上课外班，就是听和读。
请问，元元的语法是怎么解决的呢？还是我们现在积累的还不够？ 谢谢。

qsqsqsqs

我是很赞赏楼主这样的。看到两篇报道，牵涉到的问题值得反思。我觉得第二篇更好。其谈到的《虎妈战歌》出版背景以及后面的“媒体反应”“网友评论”所牵涉到的意见是很全面的。

http://news.sina.com.cn/c/sd/2011-01-15/034021818177.shtml

http://news.sina.com.cn/c/2011-01-13/033521806953.shtml

skyhe

原帖由 qsqsqsqs 于 2011-1-15 14:58 发表
我是很赞赏楼主这样的。看到两篇报道，牵涉到的问题值得反思。我觉得第二篇更好。其谈到的《虎妈战歌》出版背景以及后面的“媒体反应”“网友评论”所牵涉到的意见是很全面的。

http://news.sina.com.cn/c/s ...

谢谢分享两篇文章，但我有点担心我们有些人会因为两篇文章而把中国现在大行其道的应试教育合理化、美化。美国的“放任”和中国的“约束”只是两种极端而已。虎妈的成功因素是多方面的，虎妈的成功并不代表中国式教育的成功，我们千万不可自欺欺人。“美国的下一代会输给中国”这不是阿Q的精神胜利法便是一个天大的笑话。时下流行的大众的中国式教育中熏陶出来的孩子的创造力跟人家是没得比的。

hlp525

部分同意虎妈的，即，孩子小的时候有些事不能全由着孩子选择，有些原则性的事父母该坚持就要坚持。

我觉得虎妈的要求过于苛刻了。不过她提出这种苛刻的要求是对孩子的智商非常有信心，对孩子的能力心中有底。普通妈妈不能简单效仿：）

文中提到一句我很喜欢，即，最好的教育方式是美国和中国教育方式的结合和折衷。

hlp525

原帖由 fjxyy 于 2011-1-15 10:05 发表
请教元元妈妈：
最近下了两张测试卷给孩子做。发现阅读理解几乎没有问题，词组习惯用法也没有太大问题，但语法就差了，动词变型填空错最多。因为儿子的英语也没有上课外班，就是听和读。
请问，元元的语法是怎 ...

英语的听和读有一定基础，就可以开始学些语法了。

元元的语法目前是一穷二白状态，原来指望学校英语老师讲语法，现在发现，学校老师基本认定孩子们已经学过基础语法，所以讲得很少，就是讲也不系统，不细致，反正元元没听明白。好在大部分语法题，元元通过语感能正确做出来，有时正确率能达到100%。

寒假，我准备找一本小学语法书或用论坛下载的语法资料，给元元简单讲讲语法；或是让元元看一些教基础语法的视频；再或者，陪她阅读小说时就典型的语法现象给她讲讲：）

假如家长没时间辅导孩子语法，可以报相应的英语班哈，我不是完全反对报班，是反对孩子没有任何听说基础，没有语感就提前学习语法，这违背语言的学习规律，很容易打击孩子学习语言的积极性，而且是事倍功半。

[ 本帖最后由 hlp525 于 2011-1-15 22:49 编辑 ]

qsqsqsqs

我的粗略的想法是，一定程度上，在美国要做中国妈妈，在中国要做美国妈妈。因为中国的学校和美国的学校几乎是相反的，社会氛围也几乎如此。虎妈的作为的一切合理性是建立在他们那里学校管的比较松这个前提下，以及社会氛围和我们几乎相反这个前提下。而在我们这里只有让孩子不超前有许多学习负担，真正在轻松的心情下有所选择的寻找可能可以优先发展的方向并实际的发展起来，才是好的。“最好的教育方式是美国和中国教育方式的结合和折衷。”——虎妈的两个孩子实际就获得了这种折衷的教育：学校的教育是美式的，家里的要求是中式的。因而在中国最好的情况就是：学校的教育是中式的，家里的要求是美式的。

zty1122bb

特别同意元元妈妈的观点，语法一定要在语感达到相当好的基础后再进行学习。但语法学习最好是系统而全面，同时与写作相结合。
有时我们会以为英语语法可以习得，但我觉得美国人不可以中国人更不可以。中文的语态、时态、动词搭配通常是含混的，英语的语法则系统、严谨得多。按部就班的系统学习，在英美是必须的，中国人更加需要。
就新概念而言，新一的语法最基础，讲的也最系统。应该把练习册（ALEXANDER主编）过一遍，尤其是双数课中的句型仿写。这绝不是仅仅为了应试，而是对已建立起来的语感的系统梳理，并且是规范写作的保障。坛子里的孩子们在听读方面下的功夫远远高于国内通常意义上的英语学习者，如果再有坚实的语法支撑，英语会更漂亮的。
当然，一定不能忘记一个前提，既坚实的听力基础与广泛的阅读。

qsqsqsqs

赞同。同时，语法学习的起始时间，以及内容安排的时序，以及是通过教授规则还是通过实例练习让学生掌握，都是值得注意的。我大概的印象是，美国本土教材中将语法知识的安排拉得很长，从很简单的讲起，从G1开始就开始安排了，主要通过练习来使学生掌握……而我们中国的语文教材却是集中在初中讲解，概括讲解规则的特征明显。至少从集中程度上讲，新概念的语法教学有些类似于我们初中语文的语法教学。如果加上新概念的教辅，则大概在教授规则上也如此。我想在做Treasures中的语法练习和新概念中的语法练习二者间可以择一，但前者时间拉得很长（应该加上G7~9乃至更高年级的才算告一段落），后者则集中得多。

qsqsqsqs

zty1122bb版主在此提到的“语感”和“语法”的关系是十分值得深思的。愿借此机会再唠叨几句，也算对自己思想的一个梳理。

应该说，如果结合我们自己的母语文学习中的情况来比照，想清这个问题并不难。

在我们的语文学习中，应该说，语感好的人，甚至可以不学语法，或者学习语法是个十分顺利和容易的事情。但即使如此，也不能说学语法就没有用。特别是，由于上过学的人无人有机会不学语法，因此不学语法会如何也难以验证。

而如果一个人的母语语感不足够强——不足够强到能支撑他或她说出正确、简练的句子并通过这些句子表达有时含义复杂的思想，此时试图通过教授语法规则来改善这一点，起到的效果会很小。对很多人应该说几乎不会起到什么效果。

但是从形成语感和语法学习所耗费时间的比较上看则又是一回事了。一个人母语语感的形成，是从mother tongue开始，长期浸润于听、说、读的语文环境中得来的。而语法学习只是一个学校学习的短期的耗时很有限的过程而已。在这种耗时程度的比较下，语法学习的价值（投入时间和获得效益的比值）就不小了。

那么回到正题。对于外语学习来说，语感的形成、加强，乃至尽可能接近外语作为母语的人的语感水平，是一个艰难、长期的过程（通过浸润于语文环境）。而语法学习，则仍为“一个学校学习的短期的耗时很有限的过程”。

最后一个问题是汉语文和英语文的可比较性问题。在时态表达、虚拟语气等许多方面，英语文的语法规范更难。因此学英语，语法学习就难度更大、也更重要，应该是没有疑义的。然而似仍然不能推翻前述的“语感”和“语法”关系的总体分析。