女儿元元的英语学习记录（小升初提高版）

qsqsqsqs

原帖由 hlp525 于 2010-12-14 10:06 发表
……我喜欢把元元比作小蜗牛，抱着树的主干慢慢向上爬。我见过太多的家长，作文不好，报作文班，单词不会，报单词班，我觉得这些家长让孩子偏离了主干，跳到树枝上了，一连串的跳，会让孩子的根基不稳的...

圣雄甘地说，蜗牛的速度就是善。那样的报班就大约等于头痛医头脚痛医脚吧。

joybabyaaa

女儿的梦里也一定会多些声色........拉着小提琴的莫扎特…..喷着清泉的罗马式雕像………吹着各种乐器的街头艺人……..上空飘着火烧云的多瑙河，还有不时传来的迷人悠扬的蓝色多瑙河乐曲…

浪漫的元元妈。。。

hlp525

语法不用急！

几天前，元元问我一些英语的语法如宾语从句，定语从句，说是老师讲了，她不怎么明白。

我跟元元说，暂时不明白没关系，以后慢慢地就懂了，不用急！ 然后，我简单地跟她说，宾语从句就是把句子打包作为一个整体，放在宾语的位置上就是啦！

元元又问了，什么是宾语？ 我愣了一下，原来语文课上这么基础的语法都没讲呀。看来就是语文也是不急着学语法的。我简单地告诉元元什么是主谓宾，她很快就明白了。

最近，我常听、常读论语，这么古老的语言，在听读多遍之后，我也能感觉出其中的语法来，说出不来，感觉得到。孩子们学习论语也可以这样吧，先熟读，等积累到一定程度后，老师再说到其中的语法现象，如使动用法，名词用作动词等等，孩子们是不是能一点就通了呢。那时，初中、高中的古诗文就变成小菜一碟了吧！

国语，英语，还有论语。。。。推而广之，其它语言的语法都可以不急着学吧，多听，多读，基本掌握了之后，到了要归纳、细化和深化的时候再学也不迟。

我知道有从语法入手学习语言成功的例子哈。以上只是我的拙见，我是觉得晚些学，更符合自然规律(先感性后理性，先具体后抽象，由表及里），更容易操作。。。试想一下，要开始学习某种语言，可以这样操作：选一本书，放着音频，跟着读，反复读。。。仅此而已！

[ 本帖最后由 hlp525 于 2010-12-22 15:03 编辑 ]

hlp525

enshoken: [/quote]元元妈妈，要是告诉元元新概念英语里背过的课文里的例句，是不是孩子马上会理解一些语法啊？例如宾语从句[/quote]

谢谢提醒！非常有道理呢。

因为我长期不重视语法和平时考试成绩，元元的语法才是这样的一种状态，有空给她梳理一下：）

我知道对元元而言，语法不会难，只需指定一下，加上一些练习很快就能上路。就按你说的，给她找些例子说明，如，以前背过的新概念中的文章，句子。

顺带着讲些中文语法，动宾，偏正结构 ，呵！

小洁2001

人教版初一数学七年级视频下册： （元元学校已经开始学习下册了。我昨天刚从淘宝买的，下面是店家给的下载地址，估计有效期很短）。这个清晰度一般，FLV格式，网上都有直接看的。我买主要是用起来方便。
解压密码: qdk3ds6gf59v5v5  
下载地址： http://u.115.com/file/f6dc9c2c9f
这个解压需要密码，但是收看仍需要密码，请问收看密码是什么呢？有空时候能不能告诉我们？

qsqsqsqs

不论母语外语，学语法的目的不外是两个。一是应试需要；二是为了使得学习者更自觉的准确使用语言。第一个目的理应是为第二个目的服务的。学习方法我想也有两个，一是专门的集中学，二是自己平时留意琢磨——因为想在使用语言时更正确准确。前者是作为抽象规则来学的，后者则体现于具体。也就是索绪尔说的“语言”和“言语”之别。起作用时二者应是互补的。所有学校教程最终都会涉及语法学习，因此“专门的集中学”几乎受过教育的人人人难免；第二种学，个体差异则甚大。最近报纸报道说简奥斯丁的小说原稿其实语法错误很多；而现在的小布什前总统据说也是很著名的很多。某种程度上说，上述观点同时适用于母语外语，但由于外语缺乏语言环境的耳濡目染，因此使用者达到准确使用当然就更难。

fodr66

请问机灵狗在哪买的,价格多少?谢谢

fjxyy

最近儿子学奥数也发现了思路问题。我们是四年级开始正式学奥数的。以前就是偶尔找点题做一下。发现儿子的问题是速度慢，思路不广。不能很快地看到解题的切入点。有时候，会随着一个思路一直想下去，甚至把简单的问题想复杂了。当一个思路想不通时，不能很快的换一个角度考虑问题。
我想，思路的问题，是不是还是不熟练，所见题型少，练习不够，所以思路不开阔敏捷呢？

葡萄酒

可惜115网盘的Sammy Keyes第9本的音频失效了  ：（

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