女儿元元的英语学习记录（小升初提高版）

砚儿

原帖由 hlp525 于 2010-11-19 13:15 发表
对于数学，我从来就不主张早学。

对于数学，我从来就不主张早学。

提前学习数学就好像，教一个还在满地爬的孩子走路，或教一个刚会走的小孩跑。其实那些没有提前学习走和跑的孩子到了会跑的年龄也一样会跑得很好！而且没有之前提前学习走和跑的辛苦，她会更热衷于跑，随着能力和兴趣的提升，她会越跑越快！

这点俺很赞同！

北京的重点校的风格还不太一样。有时间元妈给侃侃元元学校的风格是啥样的？

有些重点校，老师太负责了，这样也有不好的一面。
学生都被喂习惯了，老师让怎怎么复习就怎么复习，丧失了提升自身学习能力的机会。

我感觉，到了初中，孩子还是要注意总结学习方法，提升自我评估、自我完善的能力。

amaymei

原帖由 zty1122bb 于 2010-11-19 02:43 发表
现实生活中，哪有那么多能够提前准备的事，见招拆招也是功夫，也最有效率

我顶zty1122bb版主的这句，工作十多年发现真正的功夫就是没有任何招式，遇到什么事解决什么事。不必瞻前顾后的，有些东西事先想的太多也没有用，往往是事易时移。

blacktea7695

元元其实是顶级牛娃， 而且是还有很大潜力可挖的牛娃。
优秀的妈妈和孩子！
乐于分享的无私的妈妈， 我在你三幢高楼里一一跑来， 受益良多。
谢谢谢谢！

tinasu

这个楼我也是每天必来，真的是学到了很多。

qsqsqsqs

搜到我2007年4月30日写的一封电邮。电邮中LH是一位旅美的中国科技工作者，他们夫妇有两个孩子，大儿子当时上大学了，小女儿就是信中提到的A，记得当时应该是11岁。我信中写到：“我赞赏LH夫妇给A提供的宽广的阅读范围，如他信中提到的'……The reading materials are very, very broad, including novel, legend, geology, science, politics, history, health, human being, news, sports, nature etc……'。另外，重理解和重记忆是中美教育的极大差别，应对这种差别非常棘手。”

而目前中国中学课业负担那么重，在整个中学阶段大多都是为应试疲于奔命，课外阅读就被压缩到最小限度。中学是人的成长的最重要过渡阶段。前两周在参考消息上看到西方人士谈中国高等教育对西方高等教育的挑战（主要是办学规模和基础设施投资方面的飞速成长），同时谈到中国高等教育仍有致命不足，其中很主要的一条就是中国的中学教育不是鼓励探索式学习的。

同时搜到2007年4月22日给老友XY的一封电邮，谈给孩子建阅读资料库的事情。现在回首看来，幸赖本论坛里的朋友们，资料的丰富可得程度是足够了。中文资料稍逊，但也可凑集。然而和学校教育时间上的冲突还是会越来越严重。

“我浏览书架，翻出了孙犁的《荷花淀》（‘文学小丛书’的一种）——1959年6月版，1979年1月印本，人民文学出版社；很小的开本，收了4个短篇；价格0.19元。我读了一下第二篇《荷花淀——白洋淀纪事之二》（1945年写于延安）。大约只有3、4000字，写的质朴、简洁、语言好、有风格。我觉得如果是孩子读物（可以定位给多大的孩子读呢？），从我们说过的几个标准看，都应不错。

“我觉得我们应该自己建立一个孩子的阅读、学习资料库。应该少而精。包括中英文的。应该不仅包括文字文本的，也包括影视方面的资料。我读New Reading 360，就是让自己先有个了解，因此可以在选择、推荐时有个基础。应该有广阔的视野，精心的选择。我几年前就和XY谈过这个愿望（为孩子编书）。也许可以先从为自己的孩子服务开始吧。

“再随手举个可以作为入选素材的例子。我手上有一本美国汉学家谢弗（1913～1991）的专著《唐代的外来文明》（汉译本中国社科1995年版，译自1963年英文原版）。我随手翻到，谈唐代舶来品，香料是其一部分，其中有‘樟脑’，我觉得就可以抽出此部分命名为‘唐代的樟脑’，作为独立的说明文篇章。约2000字，文字很好。如果再能弄到英文的此节原文就更好了。也许选别的章节更好，如野兽部分的‘狮子’（约3000字）。

“这是一个凭一人或几个人的力量难以完成的任务。但我们也许没有选择，故多少要做这方面的工作。”

qsqsqsqs

刚才发现，《唐代的外来文明》原版（书名为：The Golden Peaches of Samarkand: A Study of T'ang Exotics）网上可以读到：http://www.questia.com/PM.qst?a=o&d=859274

我认为，美国教育鼓励思考、探索，还有一个就是鼓励批判性思维。这是和我们最大的差别，也是我们的教育葬送很多学生所用的致命的一招。举个今天的例子，我和女儿都在读小说Julie of the Wolves，可以说是爱斯基摩人生活方式的赞歌兼挽歌，其中表现了很强的对白人生活方式的批判意识。其中一段写到，主人翁（13岁爱斯基摩姑娘）小时即知，爱斯基摩人以智慧、勇敢和爱为富有和价值，而白人以金钱和财富为富有和价值。我问女儿，为何作者是白人但却赞美爱斯基摩人而批判白人？女儿说不知道（她更是想听我说）。我说这就是美国人的批判精神。这当然不意味着他们想彻底过爱斯基摩人的生活，然而对自身文明的批判意识极其重要。美国孩子就是从兹得以成长。而中国孩子就是未能从兹，从而得以僵化。

xy_qu

记住您这句话了：我指的扎实地打基础是让孩子多听，多跟读，多阅读。。。让每一个单词，每一个句子的形、声、义直接刻在孩子的脑海里

hlp525

这几天，元元的作业明显减少了（是不是有些家长跟学校老师反映了一下作业多的问题呢 ，我没有提过，不善长和老师沟通）。这几晚比较轻松，元元每晚除了完成作业，还能玩会儿植物大战僵尸，看看英文绘本，读点中文小说（钢铁是怎样练成的），昨天居然拿本钢琴名曲谱弹起了钢琴。我和她爸就更轻松了，去健身，去购物！ 呵，自取所需！

看看，作业少一点，全家的生活品质得到了多大的提升

huizi_1983

真是令人羡慕呢，希望元元的作业可以永远这么少，呵呵。

qsqsqsqs

轻松是第一步。高效率的真正的学习往往以此为起点。女儿读Treasures G4读到马丁路德金的姐姐写的那一篇。我也读了，写得沉郁，当然也不失生动。我问女儿，她说读了几遍，未完全懂。因为她根本不知马丁路德金为何人。我大致说了，又找来书虫Stage 3马丁路德金的传记。这是一本极佳的传记，图文均极佳，背景知识介绍极好。我为女儿做出中文附注（很生单词的中文注解以及难句的翻译）。昨天中午女儿一气读了一半，另一半带到学校读完了。这就是马丁路德金姐姐那篇文章看似轻松的引入带来的积极学习。不然让她看这些历史的东西她是比较抗拒的。中午又读了Time for Kids G4谈美国政府9.11后检查美国人电话电邮的那本。因为写得比较有趣（更有趣的是那本叫“c u…”的，已经读完），我接着向她介绍美国行政立法司法的分立以及联邦政府和州政府的分权，她也觉得很好玩，很愿意接受，看完书上的内容还感叹美国联邦政府居然无权决定设立公立学校。这也是轻松引起学习的例子。晚上我们谈到最近一个前超女整容发生不幸事件的新闻，视频音频在网上都出来了……女儿在做作业听到了，过来问是怎么回事……我就说到哈姆雷特里的一句台词……女儿立即对这部我介绍过多次但一直未接触的剧本发生了兴趣，拿来黑猫里的简写本一气看完。说要能看到这部剧就好了……我说家里有DVD，名演员奥利弗演的……我找出朱生豪译本，她又接着看朱生豪译本，还说原剧复杂多了……刚才我找这本书不在，估计又带到学校去看了……这也是轻松（当然那个演员的悲剧并不轻松）引发学习例子。因此轻松是第一步，不能让时间全被指令性学习填满。

书虫Stage 3马丁路德金的传记只有英文的，且未找到音频。实际上女儿还读了Read-Aloud选的I have a dream的文本，并听了两种音频，一种是马丁路德金自己的，一种是播音员的——这应是不能完全懂的。这些都为理解马丁路德金姐姐的文章提供了知识的和感性的基础。