女儿元元的英语学习记录（小升初提高版）

ruixuemay

元元妈妈很了不起！ 我这个妈妈就是不太称职，我老公的师姐的女儿考上了港大有奖学金的那种，她就是帮女儿做作业，凡是她认为不重要的作业全部是她帮着她女儿做的！我儿子从六岁学机灵狗，学得很慢，断断续续的，主要是我这个妈妈不够坚持，要向你学习！你在网上的外教在哪个网站可以找到？收费如何？谢谢了！

fjxyy

我现在倒是觉得，数学可以早接触。不是学校里的那种学，而是早接触相关的概念。不仅数学、物理化学都是一样的。孩子的大脑很奇妙，一些早接触的东西也许当时并不是非常明白，但真正到了学习时，还是有帮助的。

hlp525

以前，喜欢买书。现在发现，在北京这样的地方，利用好外部资源，真用不着买太多的书。

目前中文书都是从西城青少年儿童图书馆借的，每次8周，借的书量不限（看你愿意付多少押金了）。

英文书从书飞网借，递上门，很方便。要交费，但元元一年差不多能看三到五万元的书，和三万、五万相比，这点钱还是零头。

还有些书可以用电纸书看。

这样看来，真是用不着再花钱买太多的书了。也不用太多地打印了。

借书不光经济，还有及时看，及时消化的特点，比起买了书后不急不燥，让书在家里睡大觉好多了。

昨天去图书馆借了适合初中的《指南针英语·成功英语阅读》1，2，3 全套，这套书是引进版的，体载丰富，内容有趣。题目出得不像有些考试题那么变态，扰乱孩子的思维，所以不适合应试，但可以考查孩子是否真正读懂。这样的阅读书我喜欢！

我查了一下还有适合高中的《指南针英语 流利英语阅读》，以后去图书馆看看能不能借到：）

V3V

我很赞同，我家宝宝还很小，好多绘本也从图书馆借，真是很方便又经济。

hlp525

有朋友问我对于元元玩游戏的态度。

这个问题还真不是个小问题！

我的想法很明确：孩子玩电脑游戏，能晚则晚，能不玩则不玩！那为什么这一阵子，我让元元玩游戏呢！

元元以前很少碰电脑，游戏一类的东西她不感兴趣。为什么呢！那时她心中有太多的活动比电脑游戏更乐趣！每天晚上最开心的事就是下楼和朋友们一起玩，周末和朋友们去打球，滑冰，游泳，去户外，去听音乐会！。所以，尽管她小时候接触过电脑游戏很快就将游戏抛到脑后啦！

上了初中，作业多，压力大，和她一般大的孩子们也不怎么出来玩了。于是元元每天的生活就变成早起，上学，放学，做作业，睡觉，第二天重复前一天的生活。没有时间和好朋友一起玩，没有时间运动（比如，和我和她爸一起散步），没有时间做她喜欢的很多事情（再次批判一下应试教育制度）。

一个偶然的机会，元元提到班里很多人玩《植物大战僵尸》这个游戏，我很快就下载了，她玩了一会儿很开心。那阵子，元元数学成绩很不好，作业多，压力很大，从电脑游戏那儿，我看到元元的笑容。我立刻感觉到这是给孩子解压，增加孩子快乐感的好办法。我自己无法想像每天单调地重复那样的学习生活是个什么滋味，所以我同意元元每天抽空玩一会儿游戏，20分钟左右！

至于上瘾问题我还真不怎么担心，一方面，她的兴趣广泛，平时可干的事，爱参加的活动很多。另一方面，她很懂事，有比较强的自制力，而我也会适当引导，规定她玩的时间和频率！ 元元自己也说，她玩完这个游戏，短期内不再玩其它游戏啦。

我很在乎孩子的感受，反过来孩子也能感觉到我的关爱。我觉得游戏的问题将不会成为难题。过一阵子，孩子会有新的兴趣点！

那有人会问了，为什么会有孩子沉迷于游戏，不能自拔。其实，这不是游戏的错，只是家长长期不作为的一个负面的结果。我觉得在孩子小时候，家长应多带孩子参加一些活动，鼓励孩子多和其它孩子玩耍，交流，让孩子感觉到真实的世界更精彩，并适当帮助孩子发展一些兴趣爱好，这样孩子长大后沉迷游戏（虚拟的世界）的概率要小得多！

[ 本帖最后由 hlp525 于 2010-11-28 11:50 编辑 ]

qsqsqsqs

又说到买书的话题，正想说说呢。最近几天终于将几套书中缺的 几本配齐了，变成“全本”了。一是神奇校车章节书的第14本，一是阿瑟章节书的第16本，还有猫头鹰前面有2本。心里还是很高兴的。

买书的难点在画书阶段，那个太贵了，每块钱摊到的字数太少。其次是畅销连续书，这个往往有很多本，单词重复性也较大，买还是不太划得来。借以及听音频最好。但孩子愿意反复读的除外。

家中买了某本或某套书，有一个好处，就是孩子可以反复读。当然这也看孩子，未必每个孩子都愿意。楼主发起聚集的a to z章节书女儿就着打印本看了很多遍。阿瑟章节书也是。我想这样专注的反复看，是她不背单词但拼写正确率较高的原因。另一个好处是学到课文的相关内容，需要有针对性的读某本书时，可以俯拾即是。当然，当某些书程度相对孩子太浅了，也可转让给别的孩子读。

到了能读9~12岁读物的阶段，如果再除非孩子特别感兴趣，系列书不买，买书的钱就不会太多。买50本纽奖获奖书也才2000元左右，买100本大约4000元，那应该已经是比较大的文学阅读范围。非文学类的，现有的电子版资料已经很丰富了。

看到有些家长仍然希望孩子对每本书既读又听，我觉得大多还是可以分开。如果斟酌一下或者可以发现，有些书更适合听，有些适合读，有些适合又读又听。如果带着学习性的专注来反复阅读某些书，其间注意拼写和语句，那就是非常难得的学习状态——但也未必是必要的，因为这个也可由课程式学习来取代。

qsqsqsqs

我女儿也玩游戏。但时断时续。往往开始于一个更喜欢玩游戏的小朋友来家里做客一起玩过以后。没有这个“引导”，女儿往往不知很多游戏，往往也激不起兴趣。

楼主说的很对，虚拟游戏是“真正”游戏的替代品。女儿最喜欢的是和小朋友一起实际玩。但由于和男生往往玩不到一起，女生往往在家学习的多，因此她自己即使有较多时间玩但是往往找不到玩伴。这时候，就靠阅读，写画……等填充了。这学期有时IM，但也不多。写了一些电邮，中英文都有，发出去，但收信方回信的热情好像没有她高。这时候，游戏就有一定的吸引力了。

能不能组织更积极的活动呢？这个难度似乎更大。我前周建议她组织几个小朋友调查一下本小区的消防设施情况和居民消防意识情况……估计对她还是太难。因此积极活动也好，体育锻炼也好，玩也好，也需要大人和孩子有相似的活力，以带着他们玩为引导的起点……

hlp525

今天，元元在看完《桃花源记》后，说这首诗的感觉和她以前看的海子的《面朝大海，春暖花开》一样。我和她爸听了感觉还真是这个理！孩子的悟性还真不能小视！

hlp525

中午，元元问我：“妈妈，老师说青春期很叛逆，我到了青春期了吗？”。我看了看女儿可爱，乖巧的样子说：“好像没到吧，是不是比别人晚一些啊！”.接着我说如果大家都互相多理解一些，这种青春期的叛逆表现可以不明显，很平滑地就过渡了。

吃完饭，不知什么时候，元元坐在电脑前玩起了“植物大战僵尸”。我对元元说就你怎么又玩上了，元元用耍赖的语调说她没玩，只是给植物浇水呢。我说她狡辩，元元很自豪地冒出一句“我是青春期！"

爽爽冰片

原帖由 hlp525 于 2010-11-28 14:01 发表
中午，元元问我：“妈妈，老师说青春期很叛逆，我到了青春期了吗？”。我看了看女儿可爱，乖巧的样子说：“好像没到吧，是不是比别人晚一些啊！”.接着我说如果大家都互相多理解一些，这种青春期的叛逆表现可以 ...

现在的叛逆期一路纵贯的，幼儿园的说是一阶叛逆，小学的说是七八九，嫌死狗，中学又有青春期，等到啥都过了，孩子也不归我们管了。